班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)（5篇）

Word第第頁班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)（5篇）班主任工作閱歷溝通的心得體會(huì)1

班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)基本單位，學(xué)校的校風(fēng)、校貌確定于班級(jí)的班風(fēng)和班貌，而班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、組織者、更是同學(xué)的引路人。班主任肩負(fù)著多重的紐帶作用，大到國家的教育方針政策，中到學(xué)校管理者的管理方法和理念，小到老師和同學(xué)之間的直接接觸。所以說班主任是身負(fù)多職，必需引起高度的重視。下面我就談?wù)勛约鹤霭嘀魅我詠淼囊恍└惺堋?/p>

一、親其師，信其道

七年的老師之路，我深深體會(huì)到縮短與同學(xué)的距離，與提高教育教學(xué)水平同樣具有重要的地位，當(dāng)同學(xué)處于正確而又主動(dòng)的心情時(shí)，那么我們的教育教學(xué)就會(huì)取得事半功倍的效果。以自己小時(shí)候的想法來指導(dǎo)工作，這樣才能從同學(xué)的角度動(dòng)身，不能把我們自己的想法強(qiáng)加在同學(xué)的身上，同學(xué)還必需無條件的聽從，這樣只能造成心靈的遠(yuǎn)離，而教育卻無法到達(dá)預(yù)定的目的。

二、愛孩子是教育的基礎(chǔ)。

愛是教育的基礎(chǔ)，老師職業(yè)的天性就是富有一種責(zé)任感和使命感，只有愛才能播種愛，只有愛才能召喚愛。我們要用愛心來感化后進(jìn)生；用耐煩來引導(dǎo)后進(jìn)生；用恒心來等待后進(jìn)生，堅(jiān)持打長久戰(zhàn)，不要妄想一次的教育就能讓孩子來個(gè)大轉(zhuǎn)化，讓我們用期盼的目光來看孩子，只有期盼后的勝利才是秀麗的喜悅。喜愛孩子吧，給孩子一個(gè)寬松活潑的環(huán)境，喜愛孩子吧，就是喜愛我們的明天，讓我們把愛撒向每個(gè)孩子的心靈深處。

三、班干部的培育，促進(jìn)同學(xué)自我管理。

班干部是班級(jí)的核心，是老師的得力助手，選拔優(yōu)秀的班干部至關(guān)重要，有的老師認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成果好就有資格當(dāng)班干部，其實(shí)老師肯定要脫離這樣的誤區(qū)，從多方面考慮同學(xué)的力量，讓成果不好的同學(xué)能有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教就是為了不要教，就是要求同學(xué)能自我管理，其中中介就是班干部，班干部能起到以點(diǎn)帶面的作用。班干部就是老師培育起來的點(diǎn)，其他同學(xué)就是面，真正到達(dá)教是為了不教。

四、詳情確定品質(zhì)，更確定成敗。

班主任工作應(yīng)當(dāng)是由一堆詳情組成的，我們常年的班主任工作修煉中，已經(jīng)練就了一雙火眼金睛，一走進(jìn)教室，哪個(gè)孩子臉色不好看，哪個(gè)孩子行為改變，哪個(gè)孩子思想有問題，哪個(gè)孩子犯了錯(cuò)誤，決逃不過班主任的眼睛。發(fā)覺同學(xué)思想和行為有改變時(shí)，就準(zhǔn)時(shí)深化了解，找到問題的所在，那就找到了解決問題的方法。

五、家校聯(lián)系，促進(jìn)溝通

學(xué)校是小環(huán)境，教育應(yīng)當(dāng)是大環(huán)境的教育，那就必需做到家庭、學(xué)校、社會(huì)教育目的的`全都性，這樣才能取得良好的教育的效果。如今不是有個(gè)公式5+2大于7的說法，也就是說五天的學(xué)校教育加上兩天的家庭教育，其教育功能要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于七天的教育，如今我們都面臨著5+2=0的危急，有些家長由于受到社會(huì)功利性的影響，也把一些消極的思想毫無顧忌的傳輸給了孩子，造成了學(xué)校教育與家庭教育的目的不全都。特殊是在農(nóng)村5+2=0的現(xiàn)象更加嚴(yán)峻，所以我們必需堅(jiān)持與家長多聯(lián)系，了解家庭的教育方法，并實(shí)行適當(dāng)?shù)拇胧﹣硌a(bǔ)救。

六、嘉獎(jiǎng)和批判，促進(jìn)制度的形成

“沒有法規(guī)，哪成方圓”是對(duì)就是對(duì)，是錯(cuò)就是錯(cuò)，對(duì)的要嘉獎(jiǎng)，錯(cuò)的就要為自己的行為受到懲處。如今的課程改革，老師不敢對(duì)同學(xué)說“不”了，只怕這樣傷了孩子的自尊，打擊了孩子的主動(dòng)性。不過這樣的做法就比較偏激了。人追求完善是對(duì)的，但人無完人，何況是孩子，關(guān)鍵是犯了錯(cuò)誤就必需得到老師引導(dǎo)而有所轉(zhuǎn)變，每次犯錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)都是孩子成長歷程中的一個(gè)腳印，孩子的成長就是由許很多多這樣的腳印組成的。

班主任工作閱歷溝通的心得體會(huì)2

20xx年的1月10日，雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封，但我們同煤一中的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，開展了一次熱忱洋溢的班主任工作閱歷溝通會(huì)。在這次閱歷溝通會(huì)上，很多班主任給我們介紹了他們自己的閱歷與做法，我覺得特別好，對(duì)我們今后的工作很有關(guān)心?，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：

一、班主任要愛崗敬業(yè)。

班主任，是學(xué)校德育工作的詳細(xì)實(shí)施者，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的同學(xué)，因此，我們要全身心地喜愛自己的崗位，把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來干，消退一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會(huì)歡樂；同時(shí)，我們還要喜愛班級(jí)中的每一位同學(xué)，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面臨時(shí)有問題的同學(xué)，我們要把他們當(dāng)作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)懷關(guān)心他們。只有這樣，班主任的工作才能順當(dāng)開展，同學(xué)才樂于接受我們的教育。

二、班主任要擅長培育班級(jí)中得力的班干。

一個(gè)班級(jí)的健康成長，必定需要一個(gè)擅長管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級(jí)，必需在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手，幫助自己做好班級(jí)的管理工作，比方，選一些班干管班級(jí)紀(jì)律，選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成狀況，再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些詳細(xì)工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。班級(jí)管理工作支配好了，班主任在平常，更要注意對(duì)同學(xué)的教育，做人的教育。比方教育同學(xué)怎樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解沖突……有時(shí)教育同學(xué)做人，比教育同學(xué)做事更重要。

三、班主任工作要講究策略和方法。

作為班主任，也要具有肯定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么，班主任在工作中該實(shí)行什么樣的策略和方法呢？大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招：

1、用良好的師德感染同學(xué)；

2、用博大的愛心打動(dòng)同學(xué)；

3、以和諧的氣氛分散同學(xué)；

4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化同學(xué)。

做為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，由于老師是同學(xué)的典范，而且還要用愛心去感化同學(xué)，用愛分散同學(xué)，讓同學(xué)感受到班級(jí)的暖和和老師的關(guān)愛，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順當(dāng)開展，工作起來才會(huì)得心應(yīng)手。

四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。

作為班主任，要想做好班級(jí)工作，家校聯(lián)系和溝通特別重要，所以，班主任要時(shí)常與同學(xué)家長聯(lián)系，或打電話，或家訪，準(zhǔn)時(shí)向家長反映同學(xué)在校的一些表現(xiàn)，并了解同學(xué)的在家狀況，教給家長一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長達(dá)成共識(shí)，共同教育同學(xué)。盡量為同學(xué)制造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康歡樂的成長。

總之，這次又學(xué)到了不少的學(xué)問與道理，老師們的方法很好也很有用，在今后的教育工作中，我肯定會(huì)取長補(bǔ)短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。

班主任工作閱歷溝通的心得體會(huì)3

一、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率

課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課，首先必需仔細(xì)備課，仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，同時(shí)還要把握同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問。提高同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞學(xué)困生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

二、注意培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展

運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中主動(dòng)的采納適合同學(xué)個(gè)人特點(diǎn)的教育方法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和熱忱。同時(shí)讓同學(xué)懂得學(xué)習(xí)的重要性，動(dòng)之以情，曉之以理，鼓舞他們，讓他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，樹立學(xué)習(xí)的自信念，培育刻苦鉆研的精神，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)的進(jìn)展

由于種種緣由，有些孩子得不到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)懷和關(guān)心，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的放松，久而久之轉(zhuǎn)變了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的看法，致使其成為學(xué)困生。為此要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先要轉(zhuǎn)化同學(xué)的思想，其次為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我認(rèn)為閱歷老師的“一幫一，一對(duì)紅”的方法很值得借鑒，以優(yōu)生來帶動(dòng)學(xué)困生。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予鼓舞，樹立學(xué)困生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有提高。

四、建立民主和諧的師生關(guān)系，和同學(xué)融洽相處是進(jìn)行師生溝通的有效平臺(tái)

我認(rèn)為只有讓同學(xué)從心里上接納了老師，情愿親近老師，他才會(huì)大膽地把自己的想法說給老師聽，有利于老師了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，更有利于老師針對(duì)孩子的個(gè)人狀況實(shí)行有效的教育方法進(jìn)行教學(xué)。所以充當(dāng)同學(xué)的知心伴侶，和同學(xué)進(jìn)行感情的溝通是很重要的。

總之，在今后的工作中，我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，要多向有閱歷的老師請(qǐng)教，提高自己的教育教學(xué)水平，在工作中要戒驕戒躁，并在教學(xué)改革的道路上與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，不斷提高。

班主任工作閱歷溝通的心得體會(huì)4

班主任是班集體的組織者和教育者，是同學(xué)全面進(jìn)展的指導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)中任課老師的紐帶，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作打算的得力助手和骨干力氣，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁。怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任，在4月份4日的閱歷溝通中如何對(duì)同學(xué)的管理工作，體會(huì)如下方面：

一、自身素養(yǎng)：

班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班主任在其自身思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)過硬對(duì)其班級(jí)起確定因素。在為人師表作典范的前提下，與同學(xué)進(jìn)行直接的思想溝通，作為班主任，要多與同學(xué)進(jìn)行思想溝通、溝通。了解同學(xué)思想改變動(dòng)態(tài)，關(guān)心同學(xué)樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

作為一名當(dāng)代班主任，面臨著學(xué)問經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)，不僅要對(duì)同學(xué)教育指導(dǎo)，還要準(zhǔn)時(shí)更新自己的學(xué)問，轉(zhuǎn)變觀念，向全部值得學(xué)習(xí)的對(duì)象學(xué)習(xí)，尤其是向同學(xué)學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的同學(xué)所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)同學(xué)有選擇地?fù)P棄時(shí)不妨也彎下腰來向同學(xué)學(xué)習(xí)，與同學(xué)一起進(jìn)步。此外，作為班主任，要留意在教育科研方面做個(gè)有心人，平常多積累，定期總結(jié)得失，為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代教育對(duì)班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。

二、具備愛心、耐煩和寬容心：

愛心、耐煩、寬容心為班主任與同學(xué)交往的橋梁。有了愛心，同學(xué)才能親近；耐煩能促使同學(xué)與班主任交心；寬容心得到同學(xué)的信任。

作為班主任，應(yīng)有友善的看法和寬容的心。對(duì)于一些犯錯(cuò)的同學(xué)，以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn)，向其指出錯(cuò)誤所在，關(guān)心其分析錯(cuò)誤緣由，共同找出改正方法，引導(dǎo)同學(xué)熟悉錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤；以理服人，以寬容的心和友善的看法包涵同學(xué)這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，但決不縱容同學(xué)。對(duì)于一些的確比較嚴(yán)峻的錯(cuò)誤賜予嚴(yán)峻的批判，就事論事，同時(shí)留意批判的藝術(shù)，愛護(hù)同學(xué)的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表揚(yáng)為主，多鼓舞，多夸獎(jiǎng)，動(dòng)聽的批判中讓同學(xué)心服口服。

三、管理技藝。

管理是一門科學(xué)，班主任管理更是如此。教育本身具有動(dòng)態(tài)性、冗雜性和多樣性的特點(diǎn)，班主任對(duì)于班級(jí)同學(xué)中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問題，有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，有的則須通權(quán)達(dá)變，用多種方式進(jìn)行管理，增添教育的效果。形成班主任個(gè)人威信的因素中，起確定作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識(shí)、人格魅力、班級(jí)管理力量等，其中學(xué)問威信是基礎(chǔ)，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來的，它需要班主任老師的自覺、和自律。

總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關(guān)系著每個(gè)同學(xué)家庭百分之百的盼望，事關(guān)整個(gè)民族將來的素養(yǎng)素養(yǎng)，所以影響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。做班主任，要參加同學(xué)的一切活動(dòng)，更要跳出來進(jìn)行創(chuàng)新討論。這要求很高，但只要我們努力，肯定會(huì)做到，并且會(huì)做得更好！

班主任工作閱歷溝通的心得體會(huì)5

班級(jí)是學(xué)校管理教育同學(xué)的基本單位。一個(gè)學(xué)校如欲取得最正確效果，引導(dǎo)班主任制造優(yōu)良的、奮勉向上的班集體是其中特別重要的一環(huán)。而制造班集體各項(xiàng)工作中，班主任協(xié)調(diào)好與家長的關(guān)系又是其中一項(xiàng)重要的工作。是由于家長的文化水平、教育方法、觀看同學(xué)的角度與老師存在種種差異，班主任與家長接觸時(shí)難免發(fā)生一些沖突。這些沖突解決不好，會(huì)影響同學(xué)的成長和進(jìn)步，影響班級(jí)教育任務(wù)的完成。

我覺得班主任在與同學(xué)家長接觸時(shí)應(yīng)做好以下工作。

第一，班主任要把培育與家長的真誠感情作為家教工作的重要內(nèi)容。

感情的建立首先是要多與家長聯(lián)系，多溝通，多溝通，在溝通中加強(qiáng)理解。班主任切不行因工作忙或其它緣由，而忽視了平常與家長的聯(lián)系，非等到同學(xué)學(xué)習(xí)或思想方面消失了問題，才想起與家長聯(lián)系。這時(shí)聯(lián)系，同學(xué)會(huì)認(rèn)為班主任是向家長告狀；家長心情不好，簡單消失打罵同學(xué)的行為，這樣的家訪很簡單引起家庭沖突，不利于解決問題。

其次，班主任應(yīng)端正與家長聯(lián)系的動(dòng)機(jī)。

班主任要明確與家長取得聯(lián)系是為了交換看法，交換看法是為了調(diào)動(dòng)家長參加的教育的主動(dòng)性，與學(xué)校統(tǒng)一步調(diào)，形成教育全力。切忌為了發(fā)泄心中對(duì)同學(xué)的不滿而向家長告狀，或因自己教育教學(xué)無能，不能樹立起自己在同學(xué)心中的威信，而把責(zé)任推給家長。這樣的家庭聯(lián)系，肯定不會(huì)取得好的效果，反面會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生怨恨心情，造成師生對(duì)立。

第三，班主任在與同學(xué)家長接觸時(shí)，要留意敬重家長，留意不損害他們的感情。

平常與家長聯(lián)系時(shí)要以友善的看法，耐煩傾聽家長看法，從細(xì)小的地方查找家校教育結(jié)合點(diǎn)。還要做到不對(duì)他