信息技術(shù)課評(píng)課稿

聽(tīng)了兩位信息技術(shù)教師的觀摩課，總的感覺(jué)上得不錯(cuò)，很值得我學(xué)習(xí)。他們的教學(xué)設(shè)計(jì)各有優(yōu)點(diǎn)，教學(xué)策略各有不同。哈玉芳老師的這節(jié)課，教師能以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)比較、鑒別、自主練習(xí)、展示交流等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)提高學(xué)生觀察、回憶、比較、評(píng)價(jià)、分析及解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課的內(nèi)容難度不大，教師在教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中主要以學(xué)生的興趣為主，層次清晰。先是讓學(xué)生播放自己的幻燈片，再來(lái)觀察教師播放的幻燈片，讓學(xué)生觀察、比較引入主題，然后進(jìn)行具體的操作演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中的變化，安排學(xué)生自主實(shí)踐，最后由學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。感到有些遺憾的是教師在整節(jié)課上始終沒(méi)有提醒讓學(xué)生看教材，我們應(yīng)該利用好我們的課本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看信息技術(shù)書(shū)，從書(shū)中尋找解決問(wèn)題的方法。趙志新老師的這節(jié)課是一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，教師在教學(xué)過(guò)程中處處體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生在探討、交流、鑒賞中學(xué)習(xí)提高。首先，在導(dǎo)入課程的設(shè)計(jì)上，教師通過(guò)播放奧運(yùn)會(huì)的宣傳動(dòng)畫(huà)片，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著又播放教師自己制作幻燈片，又一次抓住了學(xué)生的注意力。通過(guò)回答問(wèn)題："誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)教師的演示文稿都用了哪些制作方法？"，讓學(xué)生總結(jié)出制作一個(gè)好的演示文稿需要注意哪幾個(gè)方面，學(xué)生參與主動(dòng)，積極性高。就是感覺(jué)學(xué)生操作時(shí)間太少，大部分學(xué)生都只完成了一到兩張，課堂效果不明顯。如果把這節(jié)課設(shè)計(jì)成兩課時(shí)的話，效果肯定會(huì)更好。（市三小萬(wàn)雋徐燕）夏丏尊小學(xué)朱斌老師上的是小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下第四課《搜索引擎》。聽(tīng)了這次課，參看了朱老師的教案后，我談一下對(duì)這節(jié)課的個(gè)人看法。朱老師上課嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，講授簡(jiǎn)明扼要，學(xué)生互動(dòng)到位，體現(xiàn)了新課程改革的教學(xué)思想。課堂上和諧、探究、活潑、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)情境和氣氛令人印象深刻，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。下面，我將簡(jiǎn)單的展開(kāi)做一些闡述。一、教師的主導(dǎo)，清晰的過(guò)程在整個(gè)教案設(shè)計(jì)中，思路連貫，任務(wù)案例典型新穎，體現(xiàn)了一個(gè)信息技術(shù)老師的無(wú)窮智慧。教案條理清晰，閱讀完教案，上課已經(jīng)成功了一半。對(duì)于課本的內(nèi)容處理和挖掘非常到位。這節(jié)課主要是搜索引擎，那么搜索引擎肯定有不同種類(lèi)和特點(diǎn)，那么展開(kāi)的有關(guān)相同點(diǎn)不同點(diǎn)的思考油然而生。對(duì)于這些不同點(diǎn)相同點(diǎn)教師始終是"引路"的過(guò)程，學(xué)生在摸搜中體驗(yàn)搜索帶來(lái)的便捷。在任務(wù)設(shè)置過(guò)程中，朱老師共設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)。第一個(gè)"搜索'夏丏尊'的事跡"，主要是用單個(gè)關(guān)鍵詞搜索。搜索的結(jié)果大部分同學(xué)肯定都一樣，這時(shí)候用不同的搜索引擎看看結(jié)果是不是不同，探索的感覺(jué)由此而產(chǎn)生。這時(shí)候，先前介紹的搜索引擎就可以體驗(yàn)了。第二個(gè)任務(wù)，用"王楠"和"隱形的翅膀"做關(guān)鍵詞，這也是設(shè)計(jì)的最巧妙的任務(wù)。兩個(gè)關(guān)鍵詞缺一不可，都是真正做到了"關(guān)鍵"，并且不同順序的關(guān)鍵詞也會(huì)導(dǎo)致不同的搜索結(jié)果。第三個(gè)任務(wù)使用了不同類(lèi)型的搜索--圖片搜索，增加了任務(wù)的多樣性。三個(gè)任務(wù)平衡而又相互制約，層層遞進(jìn)，將搜索內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)一網(wǎng)打盡。學(xué)生在完成三個(gè)任務(wù)的時(shí)候，能很好的完成本節(jié)課對(duì)搜索引擎的認(rèn)識(shí)，順利的達(dá)到了本節(jié)課教學(xué)目的。學(xué)生們?cè)谙嗷ビ懻摻涣鞯倪^(guò)程中糾正錯(cuò)誤，做到了自主學(xué)習(xí)，這讓老師輕松的不少。合理設(shè)置的任務(wù)是信息課的關(guān)鍵，任務(wù)驅(qū)動(dòng)效果非常顯著。統(tǒng)觀整節(jié)課，朱老師使用了多種教授手段，因?yàn)樾畔⒄n的緣故，采用更多的教具反而影響學(xué)生注意力，適當(dāng)?shù)姆炊?。本?jié)課提問(wèn)和任務(wù)的配合相輔相成，引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生自由時(shí)間操作，讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)腦，多交流。二、學(xué)生的主體，輕松的探究在新課程改革的背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)特別是自主的學(xué)習(xí)顯得比其他教學(xué)方式更為重要。學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，自主探究所獲得知識(shí)和本領(lǐng)比任何方法記憶更持久。在朱老師的課上，一些關(guān)鍵問(wèn)題的設(shè)置，例如在不使用搜索的情況下回答"夏丏尊生平"永遠(yuǎn)是有限的，這時(shí)候要用到搜索，這就是本節(jié)課的引入，說(shuō)明了搜索的必要性。接下來(lái)任務(wù)的設(shè)計(jì)也恰好的反應(yīng)了學(xué)生的探究能力。有時(shí)候一堂課上，可能不是公開(kāi)課上，學(xué)生的素質(zhì)和環(huán)境總是不同。不同的問(wèn)題不同的回答，不同的任務(wù)不同的結(jié)果。這些結(jié)果的多樣性也是正常的，也恰恰反應(yīng)了這個(gè)任務(wù)的目的性。朱老師在上課中也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生上課產(chǎn)生不同結(jié)果的情況，處理的還是比較及時(shí)到位。在課堂的最后小結(jié)部分，學(xué)生能準(zhǔn)確的總結(jié)本次課上的幾個(gè)要點(diǎn)，教學(xué)三目標(biāo)基本達(dá)成，回答流利清晰。小學(xué)信息技術(shù)課就是要對(duì)創(chuàng)新能力進(jìn)行挖掘，少一點(diǎn)講解，多一點(diǎn)探索，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在我們的信息技術(shù)課上就是要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。三、瑕不掩瑜，本節(jié)課的改進(jìn)之處聽(tīng)完整節(jié)課，教學(xué)過(guò)程脈絡(luò)清晰，步驟到位，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，是一堂比較好的公開(kāi)課。但是在某些環(huán)節(jié)處理上還有不少改進(jìn)之處。讓學(xué)生討論操作的過(guò)程中，能提示注意事項(xiàng)，并要求以小組合作。雖然有小組的分配，但是作用不明顯。第二，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)內(nèi)容可以更加豐富。學(xué)生的回答說(shuō)明了他發(fā)現(xiàn)了什么，摸索到什么，但是這往往帶有錯(cuò)誤性，這時(shí)候教師的講解顯得尤為重要。最后，學(xué)生的總結(jié)，老師還得概括，或者通過(guò)演示文稿，這樣讓沒(méi)有回答的同學(xué)進(jìn)一步了解這節(jié)課學(xué)到了什么。以上僅是我對(duì)本節(jié)課的一些自己的想法，初入教育行列，看法學(xué)識(shí)短淺，有不當(dāng)之處，請(qǐng)多多包涵并不吝指出。于德旺老師：老師們好，今天聽(tīng)了劉老師的一節(jié)信息技術(shù)課總體上來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程非常清晰，主要內(nèi)容層層遞進(jìn)，亦步亦趨，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的邏輯上的嚴(yán)密性，教學(xué)基本功扎實(shí)，這一點(diǎn)值得肯定。下面我主要來(lái)說(shuō)一下課堂教學(xué)中的不足之處：1、在課堂紀(jì)律上，我覺(jué)得不太理想，有些時(shí)候是老師在前面講自己的，而學(xué)生們?cè)谙旅娌僮髯约旱?，不能按老師的要求去做，這樣就失去的老師教學(xué)的意義；2、在最后的學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意完成作品環(huán)節(jié)，本應(yīng)是本堂課的亮點(diǎn)，但我發(fā)現(xiàn)基本上沒(méi)有學(xué)生能認(rèn)真動(dòng)腦思考，并大膽創(chuàng)作的。只有極少數(shù)同學(xué)能完成一定的作品，這一點(diǎn)同樣也是不足之處。針對(duì)以上兩點(diǎn)，我覺(jué)得在以后的教學(xué)當(dāng)中，劉老師應(yīng)該進(jìn)一步提高課堂駕馭學(xué)生的能力。黃清艷老師：我覺(jué)得劉老師這節(jié)課，首先總體思路的設(shè)計(jì)不錯(cuò)，開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)"提問(wèn)建國(guó)時(shí)間，國(guó)旗等相關(guān)知識(shí)"，充分結(jié)合了祖國(guó)60周年大慶這一主題，增強(qiáng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情，由此引出本課內(nèi)容"畫(huà)一面五星紅旗"。其次，在中間的講授環(huán)節(jié)中讓學(xué)生先自主合作學(xué)習(xí)，然后由兩名學(xué)生分別演示兩種不同的繪制方法，這種做法也較好，比老師自己去講，要好的多，還有一點(diǎn)就是劉老師能及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和不同形式的激勵(lì)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高。這一些都是劉老師這堂課的成功之處。當(dāng)然，我覺(jué)得如果在本節(jié)課的最后再次提及祖國(guó)60華誕，同祝祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，使本節(jié)課首尾呼應(yīng)，效果會(huì)更好一點(diǎn)。授課內(nèi)容:文件的選定、復(fù)制、剪切、粘貼、刪除以及屏幕保護(hù)程序的設(shè)置【好的方面】1、教師素質(zhì)較高，特別是語(yǔ)言表達(dá)（生動(dòng)、活潑），有親和力，教師形象等方面比較好，也能恰當(dāng)運(yùn)用；2、上課情緒激昂，投入，能廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師每講授完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，便選擇掌握較好的同學(xué)上臺(tái)演示，讓學(xué)生在觀察同伴的操作中鞏固所學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性；3、教師用詼諧、有趣的語(yǔ)言使學(xué)生的注意始終鎖定在課堂學(xué)習(xí)上，并將課本知識(shí)結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，用形象比喻的方式詮釋比較抽象的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)講解也準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)了較高的綜合業(yè)務(wù)水平；許老師采用的是導(dǎo)學(xué)稿設(shè)計(jì)教學(xué)模式，讓學(xué)生自己完成導(dǎo)學(xué)稿中的六個(gè)小練習(xí)，然后讓學(xué)生上臺(tái)演示，許老師總結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。最后學(xué)生完成當(dāng)堂練習(xí)，用給出的素材設(shè)計(jì)"學(xué)雷鋒"宣傳海報(bào)。這里許老師用到了提交作品投票打分系統(tǒng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是本課的一大亮點(diǎn)。六、評(píng)教學(xué)效果從兩節(jié)課教學(xué)效果來(lái)看，大部分學(xué)生都能做出自己的作品，而且對(duì)學(xué)生的啟發(fā)不僅僅是完成作品方面，更重要的是讓學(xué)生有信心去嘗試挑戰(zhàn)photoshop和flash中各種工具的使用方法，這有利于提高學(xué)生圖片處理和動(dòng)畫(huà)制作的自學(xué)能力，并且能為以后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。存在不足及建議：沒(méi)有什么課是完美無(wú)暇的，如果說(shuō)有什么瑕疵的話，我覺(jué)得可能這些方面值得去注意：1、許老師的導(dǎo)學(xué)稿設(shè)計(jì)教學(xué)模式方法新穎，但是沒(méi)有課前深入了解到學(xué)生的基礎(chǔ)，造成很多學(xué)生一開(kāi)始就無(wú)從下手。一部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真閱讀導(dǎo)學(xué)稿，最后只完成了練習(xí)的前幾個(gè)，有的甚至自己玩自己的。建議課前應(yīng)深入研究學(xué)生，在練習(xí)過(guò)程中，可以分步教學(xué)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，這樣學(xué)生可以掌握得更好些。2、湯老師的課整體性很強(qiáng)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。但是在解決學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的突發(fā)情況中，如引導(dǎo)線兩端與圖片中心點(diǎn)相結(jié)合后為什么圖片不沿著引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，湯老師并沒(méi)有完全解決學(xué)生心中的疑惑。建議教師課前應(yīng)有充分的準(zhǔn)備，對(duì)可能出現(xiàn)的突發(fā)情況應(yīng)能很好的解決，這也表面信息技術(shù)教師要有刻苦鉆研的精神，提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。3、學(xué)生上臺(tái)演示操作完成，教師沒(méi)有對(duì)這位學(xué)生的操作進(jìn)行較有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。另外對(duì)每次同學(xué)們的操作情況也沒(méi)有較好的總結(jié)與評(píng)價(jià)。建議讓學(xué)生邊演示邊自己講解，可能會(huì)更加吸引同學(xué)的注意力和興趣。4、兩位老師都采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，但是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生做不來(lái)就自己亂玩。建議可使用"組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)"的小組合作方法展開(kāi)，這樣能為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，并較大程度地發(fā)揮集體互助力量，也能更大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。5、由于出現(xiàn)突發(fā)情況，教師的教學(xué)安排出現(xiàn)了問(wèn)題，導(dǎo)致最后時(shí)間不夠，后來(lái)的學(xué)生作品上傳和最后的作品展示評(píng)價(jià)都沒(méi)能有效的完成。建議教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，課堂的組織管理尤為重要。反思：課堂是學(xué)生接受信息技術(shù)教育的主渠道，上好每節(jié)信息技術(shù)課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生信息能力具有至關(guān)重要的作用。在這里結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)見(jiàn)解，希望能與大家分享：一、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)。興趣是最好的老師，學(xué)生愛(ài)上信息技術(shù)課，但這種愛(ài)好往往表現(xiàn)在愛(ài)玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看flash動(dòng)畫(huà)。而對(duì)一些基本的知識(shí)、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的。我在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué)。1、游戲入門(mén)，自覺(jué)學(xué)習(xí)。既然學(xué)生愛(ài)玩游戲，那么就讓學(xué)生通過(guò)玩游戲來(lái)激發(fā)他們想學(xué)的愿意。把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。2、創(chuàng)設(shè)情景，積極學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)教學(xué)中，可以利用媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景，借助美好的事物的演示來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動(dòng)手操作的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)篇三：信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課大賽評(píng)課2011蘭山區(qū)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課大賽評(píng)課成績(jī)前五名：一組一號(hào)（92分）課題：自我介紹（二）評(píng)課：1、本課教學(xué)思路清晰，從導(dǎo)入到任務(wù)布置，到新課教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。實(shí)際的操作效果較好，基本能達(dá)成課堂預(yù)設(shè)的目標(biāo)。利用歌曲《年輕的朋友在一起》的自我介紹吸引學(xué)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過(guò)程利用任務(wù)《學(xué)生作品》找不足引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不足之處進(jìn)行修改，最后利用《當(dāng)堂測(cè)試》完成學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的檢測(cè)。2、從課堂結(jié)構(gòu)的安排上看，時(shí)間上設(shè)計(jì)得比較合理。給與了學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)和探究的時(shí)間。不足之處：各環(huán)節(jié)間的過(guò)渡也略顯不自然。教師的語(yǔ)言如果更富有激情，效果會(huì)更好一些。一個(gè)不成熟的小建議：如果在學(xué)生自我介紹的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自由發(fā)揮，最后讓大家"猜猜我是誰(shuí)"，不知是否能讓課堂氣氛更熱烈一些呢？一組十一號(hào)（91分）：課題：互聯(lián)網(wǎng)的基本服務(wù)評(píng)課：創(chuàng)新力度非常大的一節(jié)課。展示環(huán)節(jié)很新穎也很成功，應(yīng)該可以是本課的高潮，也是教師課堂中的一個(gè)亮點(diǎn)。教師通過(guò)讓學(xué)生一起來(lái)幫助尋人，成功調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。同時(shí)滲透了情感教育，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和樂(lè)于助人的精神。任務(wù)的設(shè)計(jì)新穎有趣，教師精心設(shè)計(jì)"寶貝回家"網(wǎng)站站長(zhǎng)的招聘。同時(shí)招聘員的上場(chǎng)，立刻感覺(jué)讓人眼前一亮。從《愛(ài)心大比拼》的伊妹兒組合到《刨根問(wèn)底》等一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的展示，每個(gè)設(shè)計(jì)的都很有趣味，能吸引學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。教師在課堂中注意到了學(xué)生間的層次差別，設(shè)置了任務(wù)的難度梯度。不足之處：教師普通話可以更好一些。一組四號(hào)：課題《數(shù)據(jù)分析》（88分）評(píng)：教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以《喜羊羊與灰太狼》之天才頭帶引入，要求大家跟著慢羊羊來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析中的排序和篩選。引起學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考探究問(wèn)題，激活了思維，達(dá)到了很好的效果。在本節(jié)課課中設(shè)計(jì)了初賽、復(fù)賽、決賽、總成績(jī)的排分表。增強(qiáng)了組內(nèi)合作和小組間的競(jìng)爭(zhēng)。在課堂中，教師準(zhǔn)備了任務(wù)單，讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)。最后讓獲獎(jiǎng)小組發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。本節(jié)課中，從擺好鼠標(biāo)、鍵盤(pán)等一些小的細(xì)節(jié)。可以看到教師注重對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。一組五號(hào)：課題《數(shù)據(jù)的圖表化》（85分）評(píng)：教師通過(guò)貼近學(xué)生生活的歌曲導(dǎo)入，活躍氣氛，提高生學(xué)習(xí)的積極性。本課目標(biāo)明確，針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀態(tài)，合理處理教材。任務(wù)設(shè)計(jì)精當(dāng)，具有實(shí)用性。在教學(xué)中能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，師較有激情，課堂氣氛也較民主，活躍。在學(xué)習(xí)過(guò)程中也有意識(shí)滲透生的合作、探索精神，注重生德育的培養(yǎng)，能運(yùn)用評(píng)價(jià)表等評(píng)價(jià)方式給學(xué)生一個(gè)合理的評(píng)價(jià)。不足之處：時(shí)間分配不合理。時(shí)間超時(shí)。一組十號(hào)：課題《數(shù)據(jù)分析》（84分）評(píng)：首先以日本地震場(chǎng)面導(dǎo)入，布置四個(gè)"任務(wù)"引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)了全班的整體任務(wù)，當(dāng)然這是最基礎(chǔ)的任務(wù)，為了照顧學(xué)習(xí)較快的學(xué)生，教師還設(shè)計(jì)了探究發(fā)展的提高篇，能根據(jù)不同層次的學(xué)生根據(jù)自身掌握程度完成相關(guān)任務(wù)，優(yōu)差兼顧。在講授過(guò)程中，教師注重學(xué)法的指導(dǎo)，也能運(yùn)用評(píng)價(jià)表等評(píng)價(jià)方法對(duì)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。不足之處：課堂氣氛不夠活躍。成績(jī)后兩名：一組六號(hào)：課題《數(shù)據(jù)分析》（78分）評(píng)：教師通過(guò)幫助小華解決問(wèn)題來(lái)完成知識(shí)的傳授。目標(biāo)不是很明確，重難點(diǎn)不突出。在本課教師為活躍課堂氣氛利用分小組回答問(wèn)題有實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)（鉛筆）的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。雖然學(xué)生回答問(wèn)題非常積極。但課堂中實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)的方法不可取。本課教師時(shí)間分配不當(dāng)。超時(shí)現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)生掌握知識(shí)情況的反饋不到位。一組七號(hào)：課題《數(shù)據(jù)分析》（77分）評(píng)：本課導(dǎo)課平淡，大部分時(shí)間是教師講解，學(xué)生傾聽(tīng)，本課教學(xué)沒(méi)能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，學(xué)生的主體地位沒(méi)有真正體現(xiàn)。課堂氣氛較沉悶，教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解不是很清晰，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握也沒(méi)有進(jìn)行檢評(píng)。篇四：信息技術(shù)評(píng)課稿信息技術(shù)評(píng)課稿.txt有誰(shuí)會(huì)對(duì)著自己的褲襠傻笑。不敢跟他說(shuō)話卻一遍一遍打開(kāi)他的資料又關(guān)上。用了心旳感情，真旳能讓人懂得很多事。╮如果有一天,我的簽名不再頻繁更新,那便證明我過(guò)的很好。信息技術(shù)評(píng)課稿網(wǎng)站首頁(yè)┊電腦網(wǎng)絡(luò)┊家居生活┊健康疾病┊教育考試┊金融財(cái)經(jīng)┊科技新聞┊美容減肥┊美食餐廳┊女性世界┊育嬰育兒┊親情愛(ài)情┊社會(huì)文化┊時(shí)尚生活思邁資訊網(wǎng)思邁資訊網(wǎng)>最新文章>正文信息技術(shù)評(píng)課稿思邁資訊網(wǎng)發(fā)布時(shí)間:2010-10-0103:12瀏覽:906評(píng)論已關(guān)閉很好的解決了課的重難點(diǎn)，最后頒發(fā)鍵盤(pán)操作高手獎(jiǎng)狀結(jié)束，整節(jié)課融會(huì)貫通。孫科峰老師從當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)草莓入手，要求學(xué)生輸入草莓的英文介紹短文，貼近學(xué)生的實(shí)際生活。兩位老師都成功的激發(fā)了學(xué)生的打字興趣，并讓學(xué)生始終有興趣參與到教學(xué)活動(dòng)中。二．重視合作交流周老師通過(guò)分組、小組監(jiān)督合作交流，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而使一些學(xué)有余力的學(xué)生能很好的幫助其它學(xué)生。信息技術(shù)《鍵盤(pán)操作高手》評(píng)課稿3月23日市信息技術(shù)研訓(xùn)一體化活動(dòng)聽(tīng)了周志龍和孫科峰兩位老師上的鍵盤(pán)操作高手一課，兩位教師上得各有特色，很好的體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主體意識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習(xí)，去探索所要學(xué)的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，老師注意以學(xué)生為中心，讓學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、思考完成學(xué)習(xí)任務(wù)。兩節(jié)課思路清晰，學(xué)生參與度高，主體性體現(xiàn)好，課堂教學(xué)效果顯著，都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，而鍵盤(pán)指法練習(xí)又是極為枯燥的，激發(fā)學(xué)生的興趣是本課關(guān)鍵，兩位老師用不同的方法解決了這一難點(diǎn)。周志龍老師一開(kāi)始就以評(píng)選"鍵盤(pán)操作高手"的切入點(diǎn)，以闖關(guān)的形式設(shè)計(jì)了"牛刀小試"、"大小通吃"、"火眼金睛"、"爭(zhēng)分奪秒"四個(gè)任務(wù)，很好的解決了課的重難點(diǎn)，最后頒發(fā)鍵盤(pán)操作高手獎(jiǎng)狀結(jié)束，整節(jié)課融會(huì)貫通。孫科峰老師從當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)草莓入手，要求學(xué)生輸入草莓的英文介紹短文，貼近學(xué)生的實(shí)際生活。兩位老師都成功的激發(fā)了學(xué)生的打字興趣，并讓學(xué)生始終有興趣參與到教學(xué)活動(dòng)中。二．重視合作交流周老師通過(guò)分組、小組監(jiān)督合作交流，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而使一些學(xué)有余力的學(xué)生能很好的幫助其它學(xué)生。并且周老師的這一舉措使本來(lái)會(huì)顯的比較凌亂的學(xué)生操作恰當(dāng)好處的起到監(jiān)督作用，這不僅體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作交流并有相互檢查、監(jiān)督之作用。提高教學(xué)效果是教學(xué)改革追求的一個(gè)具體目標(biāo)，而課堂合作交流有利于這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。它可以使學(xué)生在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)合作交流，合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相幫助，充分發(fā)揮集體智慧，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。三、用教材教兩位教師都對(duì)教材進(jìn)行了