部編版四年級語文下冊第3課《天窗》教學(xué)課件（送積累背誦）

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天窗第一階：課前預(yù)習學(xué)習內(nèi)容1.有感情地朗讀課文。2.了解作者。3.認寫生字、詞語。課文大意課文選取鄉(xiāng)下孩子童年生活的兩個場景，寫了孩子們想在雨天和夜晚玩，卻不得不待在家里時，從小小的天窗中獲得的樂趣和慰藉。作者名片生平簡介：茅盾(1896-1981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。文學(xué)成就：中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評論家、社會活動家。茅盾對中國現(xiàn)代兒童文學(xué)有著不可磨滅的開山之功。他陸續(xù)編譯了27篇童話，10篇希臘神話，6篇北歐神話，成為最早把北歐神話和希臘神話介紹給中國兒童的人。主要作品:長篇小說《子夜》，短篇小說《春蠶》《林家鋪子》等。會認字bǔ占wèijiè慰藉卜易讀錯“藉”是多音字，在本課“慰藉”一詞中讀jiè；“卜”是多音字，在本課“卜落卜落”一詞中讀bǔ；會寫字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨體字半包圍書寫指導(dǎo)“尉”中的“尸”要包圍“示”，第三筆撇尖過橫中線；“示”雙橫要短。心字底要窄、扁，而“尉”要寬大。心字底的左右兩個點畫，要舒展、呼應(yīng)?！捌H”扁、窄，“”寬大。“”，第二橫在橫中線，第三橫起筆偏左，“昔”下部“日”，首筆豎在豎中線。書寫指導(dǎo)部首：“氵”窄“難”寬，頂部“難”高，底部“難”低?！半y”，“又”窄“隹”寬，“隹”的四個橫要分布均勻。氵沙灘書寫指導(dǎo)廣字頭的橫畫不宜太長，“隹”的第一、四橫筆右端超出“戶”的右側(cè)?！傍B”的頭部需高些，短撇起筆于橫中線，第三筆點在豎中線，豎折折鉤不宜太寬。老鷹易寫錯蝙帳“帳”是巾字旁，不要寫成貝字旁?！膀钡挠疫叡话鼑糠掷锩媸且粰M，不要寫成兩橫。多音字卜辨析：表示“占卜，古時用龜甲、獸骨等預(yù)測吉兇的一種活動”時，讀bǔ，如，占卜；用于“蘿卜”一詞時，讀bo。(bǔ)(bo)占卜蘿卜詞語聽寫慰藉銳利河灘帳子閃爍蝙蝠霸氣貓頭鷹掃蕩威力奇幻復(fù)雜卜辭近義詞神奇一奇特

活潑一活躍確實一確切

慰藉一安慰闊達一開闊

唯一一僅有反義詞暖和－寒冷確實－虛假活潑－沉悶

復(fù)雜－簡單銳利－遲鈍感謝－抱怨[唯一]只有一個的；獨一無二的。[慰藉]安慰。[雨腳]指像線一樣一串串密密連接著的雨點。[猛厲]猛烈，有力。[掃蕩]泛指徹底清除。[威力]強大的使人畏懼的力量。[銳利](目光、言論、文筆等)尖銳。[掠]輕輕擦過。理解詞語略過學(xué)習內(nèi)容1.了解課文圍繞天窗寫了哪幾部分內(nèi)容，重點寫了

哪部分內(nèi)容。2.理解為什么說天窗是孩子們生活中的唯一慰藉。第二階：閱讀理解這篇課文是以什么為線索的？重點寫了哪些內(nèi)容？這篇課文以“天窗”為線索。整體感知天窗的由來天窗帶來的慰藉贊美天窗觀察課文配圖：說一說你眼前的天窗是怎樣的？閱讀理解開在屋頂方方正正的能透進光線能看星星讀第2自然段，說說運用了什么修辭手法？碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞似的。屋子地洞關(guān)窗后比喻本體比喻詞喻體什么叫作天窗？鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。請你用下面的句式來說說為什么要開天窗。因為

，

，所以

。風雨天或者冬天，木板窗會關(guān)起來屋里就沒有了光線，黑得像地洞一樣

要開天窗“這時候”是指什么時候？請在文中找出來。夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。“到屋里來??！”跟著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。不許在雨中玩耍屋里像地洞需要慰藉天窗不開心唯一的慰藉請聯(lián)系生活實際，說說你對這句話的理解。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。只有一個，獨一無二的安慰你在什么時候最需要安慰呢？考試沒考好感到難過、被別人誤解感到委屈……“卜落卜落”的意思是什么？說說哪些是作者看到的，哪些是作者想到的。從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來！形容物件連續(xù)著地的碎響。眼睛看頭腦想豐富想象，體現(xiàn)作者的喜愛之情。雨腳在那里卜落卜落跳帶子似的閃電一瞥風雨雷電想象銳利從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥。作者為什么將閃電的一閃而過說成是“一瞥”？這樣說有怎樣的表達效果。既寫出了閃電的稍縱即逝，又使原本十分常見的自然現(xiàn)象，變得富有情感，生動有趣。擬人“掃蕩”給了你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到的風雨雷電的威力，比在露天真實感受到的要大十倍百倍？掃蕩：徹底清除。通過天窗(掃蕩)－風(狂風大作、……)＋雨(傾盆大雨、瓢潑大雨……)＋雷(轟隆轟隆……)＋電(劃破夜空……)風雨雷電的威力很大。露天－雨＋閃電加入想象小小的天窗會使你的想象銳利起來！孩子們的想象力被天窗激發(fā)了，變得更敏銳，更大膽。銳利晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。為什么加了引號？加上引號，表示孩子們上床休息是不情愿，被逼迫的。這里引號的用法是表示特殊含義?！斑@時候”是指什么時候？請在文中找出來。晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！被逼上床休息忘不了外面的世界需要慰藉天窗不開心唯一的慰藉說明不情愿“慰藉”在文中出現(xiàn)了幾次？是在什么情況下出現(xiàn)的？1.夏天陣雨來時候。2.晚上，被逼著上床去“休息”的時候。下面這段話中哪些是作者看到的？哪些是作者想到的呢？你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……眼睛看頭腦想豐富想象，體現(xiàn)作者的喜愛之情。一粒星一朵云無數(shù)閃閃爍爍可愛的星無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩美麗神奇一條黑影蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹課文結(jié)尾主要運用的是什么表達方式？起到了什么作用？主要運用的是議論的表達方式。這段話表達了孩子們對天窗的喜愛，贊美了天窗給孩子們帶來了無限的想象，總結(jié)了全文，點明了主題。天窗來歷屋子黑——屋頂裝天窗一個小小的天窗孩子的想象世界孩子們唯一的慰藉感謝夏天下雨時晚上被逼上床“休息”時發(fā)明天窗的大人們從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”結(jié)構(gòu)圖示學(xué)習內(nèi)容通過關(guān)鍵語句，表達思想感情第三階：方法學(xué)用第三階：方法學(xué)用關(guān)鍵語句指能揭示文章中心思想的詞語及句子。這些關(guān)鍵性的詞句能準確、傳神地揭示文章的思想情感。第三階：方法學(xué)用小小的天窗是你唯一的慰藉。小小的天窗又是你唯一的慰藉。行文中用關(guān)鍵句來過渡。在文章結(jié)尾用關(guān)鍵語句進行總結(jié)。運用帶有修辭方法的語句。抓住細節(jié)進行描寫。表達了“天窗”給孩子帶來的心靈安慰和快樂。因為活潑會想的孩子們知道怎樣從‘無’中看出‘有’，從‘虛’中看出‘實’，比任何他們看到的都更真切，更闊達，更復(fù)雜，更確實！表達了作者對鄉(xiāng)下孩子們豐富的想象力的贊美。你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……寫出孩子們的激動、興奮與期待，表達了作者對孩子們想象力的贊美。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。表達了作者對頑皮可愛的孩子們的喜愛。表達思想感情通過關(guān)鍵語句，學(xué)習內(nèi)容1.課后習題。2.隨堂檢測。(1)字詞檢測。(2)句子檢測。第四階：課后練習課后習題1天窗在屋頂，在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，就叫作天窗。鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞似的。所以就在屋頂開一個天窗，讓屋里能有一些光亮。默讀課文，說說天窗在哪兒，為什么要開天窗。課后習題2下雨天，孩子們被大人喚回屋里，告別了玩耍，被關(guān)在了地洞似的屋里時，天窗便成了孩子們唯一的慰藉。晚上，孩子們被大人喚回家中上床“休息”，告別了月光下的草地河灘時，天窗便成了他們唯一的慰藉。在什么情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”？找出相關(guān)語句和同學(xué)交流，再有感情地讀一讀。課后習題2相關(guān)語句:夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。“到屋里來??！”隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！在什么情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”？找出相關(guān)語句和同學(xué)交流，再有感情地讀一讀。課后習題3你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。(“掃蕩”給了你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到的風雨雷電的威力，比在露天真實感受到的要天十倍百倍？)因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”。(結(jié)合課文，說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”的。)讀句子，回答括號里的問題。課后習題3“掃蕩”給我以力量和震撼的感覺。我覺得當風、雨、雷、電襲來時，氣勢十分迅猛，威力勢不可擋。再加上小孩子們豐富無比的想象力，把自己緊張、刺激、興奮的感覺集結(jié)在一起，此時的天窗就像放大鏡，把孩子們細微的感受放大了十倍百倍。讀句子，回答括號里的問題。課后習題3“那小玻璃上面”原本只有“一粒星，一朵云”，可是孩子們卻想象到“無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩”，這就是從“無”中看出“有”；“那小玻璃上面”只是掠過“一條黑影”，可是孩子們卻想象到“灰色的蝙蝠”“會唱歌的夜鶯”“霸氣十足的貓頭鷹”，這就是從“虛”中看出“實”。讀句子，回答括號里的問題。隨堂檢測占卜(bǔ

pǔ)

蚊帳(zhàng

zàng)蝙蝠(biān

piān)一、用“\”畫去加點字的錯誤讀音。\\\隨堂檢測二、按要求填空。1.同音字填空。慰()()書()紹jiètān沙()()位()瘓()單()篷拐()zhàng藉借介灘攤癱賬帳杖隨堂檢測雄()黃()()鵡yīngfú蝙()條()幸()大()()氣()工bà鷹鶯鸚蝠幅福壩霸罷隨堂檢測2.選反義詞填空，使句子通順流暢。(不可重復(fù))簡單——復(fù)雜有——無虛——實

(1)大畫家徐悲鴻說過：“人不可(

)傲氣，但不可(

)傲骨。

(2)有了天窗，孩子們知道怎樣從“(

)”中看出“(

)”。

(3)其實這個問題很(

)，并沒有你想象的那么(

)。

有無虛實簡單復(fù)雜隨堂檢測2.選反義詞填空，使句子通順流暢。(不可重復(fù))暖和——冰冷喜歡——討厭美麗——丑陋(4)(

)的晴天，孩子們都跑到屋子外面奔跑、嬉戲；(

)的雨天，孩子們就躲在屋子里讀書、畫畫。(5)鳥兒(

)寬廣的天空，(

)鳥籠的束縛。(6)白雪公主的繼母，雖然長著一張?zhí)焓拱?

)的面孔，但是身體里卻藏

著一顆無比(

)的心。暖和喜歡美麗丑陋冰冷討厭第五階：課外拓展學(xué)習內(nèi)容茅盾文學(xué)獎中國當代文學(xué)獎。為鼓勵優(yōu)秀長篇小說的創(chuàng)作，推動我國文學(xué)繁榮，茅盾先生在臨終前將自己的2萬元稿費捐獻出來，設(shè)立了茅盾文學(xué)獎?！懊┒芪膶W(xué)獎”是中國設(shè)立的第一個以個人的名字命名的文學(xué)獎，是中國長篇小說的最高文學(xué)獎項之一，在中國文壇影響較大。課外拓展矛盾文學(xué)獎傳/統(tǒng)/中/國/文/化/古/色/古/香-部編版語文四年級下冊課內(nèi)古詩詞積累背誦-背誦梳理壹第1課古詩三首宿新市徐公店[宋]楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。第1課古詩三首四時田園雜興·其二十五[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。清平樂·村居[宋]辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。日積月累一卜算子·詠梅毛澤東風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。1961年12月日積月累二白馬西風塞上，杏花煙雨江南。霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。清風明月本無價，近水遠山皆有情。四面荷花三面柳，一城山色半城湖。繁星（七一）這些事——是永不漫滅的回憶；月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。繁星（一三一）大海??！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？繁星（一五九）母親??！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。第10課綠好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的......到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠......綠得發(fā)黑、綠得出奇；刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的.所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起......日積月累詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣?！嘣姾鸵魳芬粯?，生命全在節(jié)奏?！旃鉂撛娛菑娏腋星榈淖匀涣髀?，它源于寧靜中回憶起來的情感。—[英國]華茲華斯日積月累四蜂[唐]羅隱不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？日積月累六獨坐敬亭山[唐]李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。芙蓉樓送辛漸[唐]王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。塞下曲[唐]盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。墨梅[元]王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。囊螢夜讀

胤恭勤不倦,博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月,則練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉。鐵杵成針

磨針溪，在象耳山下。世傳李白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。日積月累七天行健,君子以自強不息?！吨芤住穭偃苏哂辛?，自勝者強?！独献印凡辉固?，不尤人。——《論語》生于憂患而死于安樂?！睹献印啡辗e月累八少年不知勤學(xué)苦。老來方知讀書遲。一日讀書一日功，一日不讀十日空。學(xué)習不怕根底淺，只要邁步總不遲。書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。成果檢測貳一、連一連詩句與作者,并將作者的朝代寫在后面的括號內(nèi).月黑雁飛高飛雪迎春到羅隱()眾鳥高飛盡單于夜遁逃王昌齡()風雨送春歸孤云獨去閑盧綸()黃師塔前江水東平明送客楚山孤李白()采得百花成蜜后為誰辛苦為誰甜杜甫()寒雨連江夜入?yún)谴汗鈶欣б形L毛澤東()唐唐唐唐唐現(xiàn)代成果檢測二、根據(jù)課本內(nèi)容填空。１.兒童急走追黃蝶，

。２.

，惟有蜻蜓蛺蝶飛。３.大兒

，

中兒

，最喜

，溪頭

。

４.天邊的

，向晚的

，頭上飛過的

，都是他們的好友，它們和

一起，繪成了一幅

、

的田園風景畫。飛入菜花無處尋日長籬落無人過

鋤豆溪東正織雞籠小兒亡賴臥剝蓮蓬紅霞微風歸巢的鳥兒鄉(xiāng)下人家自然和諧成果檢測三、先將下列詩句補充完整，再完成相關(guān)的練習。

１.洛陽親友如相問，

。２.不要人夸好顏色，

。３.俏也不爭春，只把春來報。

，

。一片冰心在玉壺只留清氣滿乾坤待到山花爛漫時她在叢中笑成果檢測解析：根據(jù)原來的古詩所表現(xiàn)的意思，體會作者的情感。第一句話選自《芙蓉樓送辛漸》，是指作者與友人分手之際，對友人的囑托。這不是通常的平安竹報，而是傳達自己依然冰清玉潔、堅持操守的信念，是大有深意的。第二句話選自《墨梅》，是借梅自喻，表達自己對人生的態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操。第

個句子運用了借物喻人的手法，表現(xiàn)了作者的人生態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操；第

個句子則表達了詩人的高潔志趣；第３個句子摘自毛澤東的

它是一首詞，

是詞牌名，

是詞的題目。2?卜算子·詠梅?1?卜算子??詠梅?成果檢測4.

，樹頭新綠未成陰。5.梅子金黃杏子肥，

。6.醉里吳音相媚好，

？7.大兒鋤豆溪東，

。

8.風雨送春歸，

。已是懸崖百丈冰，

。白發(fā)誰家翁媼中兒正織雞籠籬落疏疏一徑深麥花雪白菜花稀飛雪迎春到猶有花枝俏成果檢測9.

，平明送客楚山孤。10.我家洗硯池頭樹，

。11.月黑雁飛高，

。12.采得百花成蜜后，

？

單于夜遁逃為誰辛苦為誰甜寒雨連江夜入?yún)嵌涠浠ㄩ_淡墨痕成果檢測四、根據(jù)情境填詩句。1.鄉(xiāng)村的生活像一首歌，是一首詩。楊萬里在《宿新市徐公店》中，描寫了兒童的快樂：

，

。范成大在《四時田園雜興》中，描寫了鄉(xiāng)親們的忙碌情景：