絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)

絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇：《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)第三篇：絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)第四篇：絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)第五篇：《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)3更多相關(guān)范文﹡絲綢之路教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《絲綢之路》 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛(ài)祖國(guó)西部的情感。認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。教學(xué)重、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生向往古代文明，了解“絲綢之路”的歷史意義。教學(xué)方法：有感情的朗讀課文，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事，加深對(duì)“絲綢之路”歷史意義的了解。教學(xué)具準(zhǔn)備：“絲綢之路”地圖及相關(guān)圖片。教學(xué)過(guò)程：一、話說(shuō)“絲綢之路”出示課題，閱讀課后的“資料袋”。學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。二、走近“絲綢之路”自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。默讀課文，思考：“絲綢之路”是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來(lái)說(shuō)明。課堂交流。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，選擇不同的句子來(lái)說(shuō)明“絲綢之路”，教學(xué)中可要求學(xué)生做到：（1）把句子讀通順。（2）簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。三、走進(jìn)“絲綢之路”朗讀課文第2～13自然段，思考：課文描寫了一個(gè)怎么樣的場(chǎng)景？用一兩句話概括。課堂交流，指導(dǎo)要點(diǎn)默讀課文第2～13自然段，想象：安息國(guó)的將軍和中國(guó)使者見(jiàn)面的時(shí)候，是怎樣的場(chǎng)面？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。并說(shuō)說(shuō)從那些地方可以看出來(lái)？說(shuō)說(shuō)“絲綢之路”的歷史意義。（1）朗讀：“從那以后，一隊(duì)對(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)??變得更加豐富多彩，美輪美奐（2）用自己的話概括地說(shuō)說(shuō)。四、總結(jié)升華，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代意義激疑：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對(duì)往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學(xué)們，從這些首尾似乎重復(fù)的話語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？交流、生發(fā)。作業(yè)訓(xùn)練：做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。板書設(shè)計(jì)： 友誼之路：互贈(zèng)禮品﹡絲綢之路交流之路：經(jīng)濟(jì)、文化交流偉大之路激發(fā)遐想：與開(kāi)頭照應(yīng)教學(xué)反思：人教版新課標(biāo)語(yǔ)文第十冊(cè)《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、課8個(gè)生字，靈活運(yùn)用，積累新詞和優(yōu)美的句子。、感受課文，能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義。、生熱愛(ài)祖國(guó)西部的情感。教學(xué)重點(diǎn)：積累新詞和優(yōu)美的句子，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)西部的情感。教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義。課前準(zhǔn)備：搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。教學(xué)方法：朗讀感悟，講解討論教學(xué)過(guò)程：一、出示課題。閱讀課后的“資料袋”。學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。二、整體感受課文。、小組合作，自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。、課文采用的什么樣的敘述順序？插敘、12、13寫現(xiàn)在，2-11回憶過(guò)去、默讀課文，思考：你認(rèn)為“絲綢之路”是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來(lái)說(shuō)明。課堂討論交流：（1）“商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開(kāi)了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)?！薄@是一條運(yùn)送貨物的路。（2）“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲??”——這是一條繁忙的路。（3）“沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”——這是一條偉大的路。（4）“從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝上對(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)??變得更加豐富多彩，美輪美奐。”——這是一條商品流通，文化交流的路。三、走進(jìn)“絲綢之路”。、朗讀課文第2-11自然段，思考：課文描寫了一個(gè)怎么樣的場(chǎng)景？、討論交流。（1）時(shí)間：公元前115年。可以從現(xiàn)在推算時(shí)間，讓學(xué)生感受年代的久遠(yuǎn)。（2）地點(diǎn)：伊朗高原北部。（3）人物：安息國(guó)的將軍、中國(guó)使者。聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過(guò)和貢獻(xiàn)。（4）事情：安息國(guó)將軍熱情迎接中國(guó)使者，雙方交換禮物。（5）連成一兩句話說(shuō)一說(shuō)。、讀課文第2-13自然段想象：安息國(guó)的將軍和中國(guó)使者見(jiàn)面的時(shí)候，是怎樣的場(chǎng)面？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。并說(shuō)說(shuō)從那些地方可以看出來(lái)？隆重，熱情?！皩④娖湓诟哳^大馬上，身后兵馬不計(jì)其數(shù) ??”“‘列隊(duì)歡迎！’將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂(lè)隊(duì)奏起軍樂(lè)，人群一片歡騰?！庇懈星榈乩首x第 3-7自然段。讀課文第8-12自然段。說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情？因?yàn)檫@是在迎接遠(yuǎn)道而來(lái)的客人 ??因?yàn)殡p方交換了許多沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西，很高興 ??分角色有感情地朗讀課文第 8-12自然段。、說(shuō)說(shuō)“絲綢之路”的歷史意義。（朗讀：“從那以后，一隊(duì)對(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)??變得更加豐富多彩，美倫美奐?！保┯米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)“絲綢之路”的歷史意義。四、談感受。、學(xué)完了課文《絲綢之路》，你*歷史上與外界的交流是不是有了一些了解？有什么想說(shuō)的嗎？、做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料，做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。五、板書設(shè)計(jì)?！敖z綢之路”一條運(yùn)送貨物的路一條繁忙的路一條偉大的路暢游在絲路——《絲綢之路》教學(xué)目標(biāo)：對(duì)于八年紀(jì)學(xué)生而言，“絲綢之路”已經(jīng)不再陌生，已經(jīng)有了相關(guān)內(nèi)容的零零星星的記憶，因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生感受到歷史上交通手段的不斷進(jìn)步使區(qū)域之間的聯(lián)系日益密切； 感受歷史上的重要事件與人物在不同區(qū)域和特定時(shí)期的突出作用等等。具體如下：．知識(shí)與技能：了解我國(guó)古代絲路的線路，交流的內(nèi)容以及它在古代經(jīng)濟(jì)、文化交流中所起的巨大的作用，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解歷史上的事物對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)*；對(duì)照古代絲路，了解現(xiàn)在的亞歐大陸橋在各國(guó)交流中所具備的優(yōu)勢(shì)。．過(guò)程與方法：通過(guò)讀圖，能分析圖中表現(xiàn)的信息；并且能將書本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上；通過(guò)古代絲路和現(xiàn)代的亞歐大陸橋的學(xué)習(xí)，逐步具備對(duì)比分析的能力。．情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受絲路的美麗