二年級音樂教學(xué)案

-.z音樂教學(xué)案2009—2010學(xué)年上學(xué)期二年級教學(xué)案課題第一單元第一課時(shí)?鮮花愛雨露?序號授課時(shí)間年月日主備人課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目的：1、用清晰、明快情緒學(xué)唱?鮮花愛雨露?，感受歌曲師生之情。2、欣賞〔童聲合唱〕“我愛米蘭〞，感受音樂情境，提高表現(xiàn)能力。板書設(shè)計(jì)第一課時(shí)?鮮花愛雨露?教學(xué)策略聽賞—表演教后反思教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注一、

音樂游戲“接鼓傳花〞小朋友今天是這學(xué)期第一節(jié)音樂課，我們先來做一個(gè)游戲，〔教師出示鮮花〕你們猜一猜要做的是什么音樂游戲.......對！“接鼓傳花〞，花傳到誰手里，誰就說一句“你愛什么花〞的話，游戲開場.......二、

欣賞“我愛米蘭〞1、導(dǎo)入：小朋友剛剛說出了愛許多的花，書上兩位小朋友愛的是什么花呢.對！是“米蘭〞花。2、聽賞：我們來聽一首〔童聲合唱〕“我愛米蘭〞，聽完后，請你們分角色來感受一下歌曲的情境。3、表演：分角色根據(jù)音樂表演〔小朋友假設(shè)干位、教師〕三、

感受歌曲1、導(dǎo)入：小朋友表演的很好，則這些花，它愛什么呢.對！它愛雨露，今天我們就來學(xué)一首歌曲?鮮花愛雨露?。2、感受旋律中的節(jié)奏3、跟琴哼唱歌曲旋律教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注4、用畫、實(shí)物體驗(yàn)歌詞，熟記內(nèi)容5、學(xué)唱歌曲6、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)展分組表演四、小結(jié)課后記錄：學(xué)生對做游戲，你們猜一猜、“接鼓傳花〞，花傳到誰手里，誰就說一句“你愛什么花〞的話，非常感興趣，用畫、實(shí)物體驗(yàn)歌詞，熟記內(nèi)容效果很好，學(xué)生能想象出各種動(dòng)作進(jìn)展表演。

教學(xué)案課題第二課時(shí)?音的上下?序號授課時(shí)間年月日主備人課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目的：1、用動(dòng)物、樂器來區(qū)分出音的上下，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。2、學(xué)念童謠“打鐘小鐘一起響......〞，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感及音上下位置。板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)?音的上下?教學(xué)策略通過種種比照讓學(xué)生區(qū)別，填“上下〞是區(qū)分模仿是實(shí)踐教后反思教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注一、感受音的上下1、學(xué)做高人走、矮人走的音樂游戲請小朋友根據(jù)教師彈奏的音樂上下，學(xué)做高人走、矮人走的形式感受音區(qū)，圍繞教室走一圈。2、區(qū)別動(dòng)物叫聲請小朋友模仿一下書上的小動(dòng)物叫聲，區(qū)別動(dòng)物聲音的上下，還可以模仿其它動(dòng)物的叫聲及生活中音的上下?！惨⒁庠谏钪幸舻纳舷屡c強(qiáng)弱會混淆，通過種種比照讓學(xué)生區(qū)別，第6頁中填“上下〞是區(qū)分、模仿是實(shí)踐；〕二、學(xué)念童謠〔第7頁“.〞是創(chuàng)造，念童謠也是實(shí)踐，〕小朋友念“叮〞時(shí)聲音高，念“當(dāng)〞時(shí)聲音低?！步處熥詈迷谇偕喜煌魠^(qū)彈奏同一旋律，讓學(xué)生聽辨上下?！橙?、區(qū)別樂器音的上下小朋友請你們聽幾首短樂曲，有大提琴、小提琴、圓號、小號等樂器演奏，你們區(qū)別一下是那個(gè)樂器音高、那個(gè)樂器音低.再請你們根據(jù)這些樂器曲用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來，行嗎.教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注四、

小結(jié)課后記錄學(xué)生喜歡學(xué)做“高人走、矮人走〞的音樂游戲，來區(qū)分出音的上下，這培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。然后教師在琴上不同音區(qū)彈奏同一旋律，讓學(xué)生感受音的上下。再請他們根據(jù)這些樂器曲用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來，到達(dá)了教學(xué)的效果。

教學(xué)案課題第三課時(shí)?小烏鴉愛媽媽?序號授課時(shí)間年月日主備人課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲?小烏鴉愛媽媽?，從中感受小烏鴉對媽媽的愛心，教育孩子從小熱愛尊敬父母長輩。2、隨?共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌?音樂旋律，感受與表現(xiàn)樂曲的力度變化。板書設(shè)計(jì)第三課時(shí)?小烏鴉愛媽媽?教學(xué)策略根據(jù)圖意歌唱歌詞跟琴模唱教后反思教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注一、聽音樂進(jìn)教室。1、聽教師彈奏?共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌?旋律進(jìn)教室。學(xué)生根據(jù)教師彈奏時(shí)力度變化，走出強(qiáng)、弱〔重步、輕步走〕。到位置后用手拍出四拍子，要表現(xiàn)出其強(qiáng)弱規(guī)律。2、用“l(fā)a〞哼唱?共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌?的旋律。哼唱時(shí)注意聆聽教師彈奏的力度變化。3、根據(jù)圖意歌唱歌詞。師問：圖中兒童團(tuán)員的隊(duì)伍越走越近，還是越走越遠(yuǎn).為什么.4、請學(xué)生當(dāng)小指揮，在教師的伴奏下，全體學(xué)生根據(jù)小指揮的動(dòng)作大小唱出力度變化。二、

感受全音符。1、復(fù)習(xí)音符的時(shí)值，并拍一拍手。2、看圖答復(fù)，音樂時(shí)值一樣長嗎.3、從圖上看全音符等于幾拍.〔四拍〕，按圖上出現(xiàn)的音樂、符順序唱一唱，感受全音符的時(shí)值。4、跟琴模唱5---l5---l(u當(dāng)sol)教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注5、用動(dòng)作表示全音符四拍，看節(jié)奏譜，拍一拍。全音符兩手劃圓圈要求劃得大一些，時(shí)值要足。選4/4拍樂曲伴奏三、學(xué)唱?小烏鴉愛媽媽?。1、教師拍以下的節(jié)奏。學(xué)生記憶模仿后，出示節(jié)奏譜。2、學(xué)生根據(jù)2/4拍號劃出小節(jié)線，再拍一拍。3、用小型打擊樂器和動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。〔木魚〕跑跑跑跑走走〔鐵〕拖拖拍拍拍拍走走搖搖由三位同學(xué)敲不同的樂器，表現(xiàn)不同的節(jié)奏，其他同學(xué)即興用動(dòng)作表現(xiàn)不同長短的音。4、學(xué)生兩兒女為一組，用牛皮筋跟著教師的即興伴奏〔節(jié)奏同上〕，做出各種不同的造型。要求互相間默契協(xié)調(diào)。教師即興彈奏mdsmrrmmlsmsmsll等5、看著節(jié)奏唱各譜，自學(xué)歌譜。ssssmlsmtttttlsrmmmmmmdd教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注sssssmdd6、*唱。教師邊唱邊出示活動(dòng)替換〔畫面上有：野菊花，一棵老樹，樹杈上一只鳥窩，隨歌詞把老烏鴉放入窩內(nèi)。一只小烏鴉及一條能插進(jìn)小烏鴉嘴里的小蟲〕。師問：這首歌曲的主人公是誰.講了一個(gè)什么故事.聽了這首歌以后有什么感想.你能給這首歌起個(gè)名字嗎.?小烏鴉愛媽媽?是首怎么樣情緒的歌曲.7、出示歌題及歌詞，集體有感情的朗讀。8、學(xué)唱歌曲。指出難點(diǎn)，要按樂句呼吸，唱得深情。9、看圖自編動(dòng)作，進(jìn)展歌表演。提示：一人演烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，集體伴唱。五——八人組成圓圈似鳥窩。圈內(nèi)是烏鴉媽媽。小烏鴉教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注在圈外自由飛舞、找食。五、

復(fù)習(xí)小結(jié)。課后記錄教師邊唱邊出示活動(dòng)替換〔畫面上有：野菊花，一棵老樹，樹杈上一只鳥窩，隨歌詞把老烏鴉放入窩內(nèi)。一只小烏鴉及一條能插進(jìn)小烏鴉嘴里的小蟲〕再進(jìn)展提問這首歌曲的主人公是誰.講了一個(gè)什么故事.聽了這首歌以后有什么感想.學(xué)生個(gè)個(gè)答復(fù)得有生有色，展開了想象的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)案課題第四課時(shí)欣賞?唱給媽媽的搖籃曲?序號授課時(shí)間年月日主備人課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目的聽賞?唱給媽媽的搖籃曲?，讓學(xué)生感受母女〔子〕之情，對媽媽的愛心，培養(yǎng)學(xué)生對祖國母親的感情。板書設(shè)計(jì)第四課時(shí)欣賞?唱給媽媽的搖籃曲?教學(xué)策略感受音樂—模唱歌曲—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境教后反思教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注一、

感受音樂1、聽賞?唱給媽媽的搖籃曲?，〔出示書上9頁畫面，聽一遍〕2、體驗(yàn)歌曲方法：聽歌曲錄音，第一段歌詞擊拍〔一拍拍手，二拍拍腿、肩或自己的小臉〕；第二段歌詞學(xué)生手拉著手，隨著節(jié)奏左右搖晃著身體。3、感受：同坐位互相扮演不同角色，根據(jù)?唱給媽媽的搖籃曲?歌曲進(jìn)展感受。二、模唱歌曲聽唱、哼唱、學(xué)唱三、創(chuàng)設(shè)情境1、復(fù)習(xí)?小烏鴉愛媽媽?歌曲2、分組討論〔可創(chuàng)設(shè)成小烏雅的家、還可以創(chuàng)設(shè)成小朋友的家〕3、分組表演展示〔評選出最正確創(chuàng)遍、表演小組，評委師生組合〕四、小結(jié)教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注課后記錄聽賞?唱給媽媽的搖籃曲?，用師生對唱來體驗(yàn)歌曲；再聽歌曲錄音，第一段歌詞擊拍〔一拍拍手，二拍拍腿、肩或自己的小臉〕；第二段歌詞學(xué)生手拉著手，隨著節(jié)奏左右搖晃著身體；最后同坐位互相扮演不同角色，根據(jù)?唱給媽媽的搖籃曲?歌曲進(jìn)展感受效果特佳。

教學(xué)案課題第二單元第一課時(shí)?小紅帽?序號授課時(shí)間年月日主備人課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1.

小板書設(shè)計(jì)第一課時(shí)?小紅帽?教學(xué)策略教后反思教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注3

教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注小朋友喜歡這首曲調(diào)流暢、活潑的巴西兒童歌曲，能邊唱、邊表演，并能熟悉的小講述紅帽的故事。今后在教學(xué)中，可創(chuàng)編一個(gè)音樂劇，讓學(xué)生進(jìn)展表演，更能展開出學(xué)生的創(chuàng)造思維。教學(xué)案課題第二課時(shí)欣賞?龜兔賽跑?序號授課時(shí)間年月日主備人課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞?龜兔賽跑?，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器，所表現(xiàn)的不同音樂形象〔烏龜音色和兔子〕，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)欣賞?龜兔賽跑?教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生欣賞?龜兔賽跑?的主題音樂教后反思教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注一、活動(dòng)開場：

1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。

2、教師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡送大家來到“音樂動(dòng)畫城〞?！财聊簧铣霈F(xiàn)“音樂動(dòng)畫城〞字樣〕二、新課教授。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞?龜兔賽跑?的主題音樂?！?〕師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎.下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩?dòng)畫片吧！〔播放無聲動(dòng)畫片〕

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎.〔聲音〕

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎.教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注〔不好看〕好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和龜配上好聽的音樂吧！

〔2〕師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看?！伯嬅娉霈F(xiàn)單簧管圖片〕：這個(gè)樂器的名字叫“單簧管〞〔點(diǎn)擊出示“單簧管〞字樣〕，它奏出的音樂是〔點(diǎn)擊音樂響起〕，你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢.應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物.為什么.〔學(xué)生答復(fù)〕教師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！師：還有一種管弦樂器是什么呢.我們一起來看?！颤c(diǎn)擊出現(xiàn)“大管〞圖片〕這個(gè)樂器的名字叫“大管〞，小朋友看一看，大管和剛剛的“單簧管〞一樣嗎.〔引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管〞和“大管〞〕那大管奏出的音樂是怎樣的呢.〔點(diǎn)擊音樂響起〕你想把這段音樂送給誰呢.為什么.教師總結(jié)：大管奏出的音樂消沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注〔3〕、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可快樂了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了?！伯嬅娉霈F(xiàn)配上了音樂的動(dòng)畫片〕2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事?！?〕、師神秘地：今天來到我們音樂動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。〔藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓〕師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎.好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品！〔教師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼〕師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能答復(fù)出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！〔2〕學(xué)生聽音樂故事至“比賽開場了〞。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎.〔分別播放兩段主題音樂，請小朋友區(qū)分，并請小朋友說說故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼〕師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就答復(fù)出了藍(lán)貓的第一個(gè)問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧?！?〕學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子〞。藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出適宜的動(dòng)作嗎.〔播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象〕師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢.〔4〕學(xué)生聽音樂至故事完畢。藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎.〔5〕引導(dǎo)學(xué)生討論

教師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大3、復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展表演?！?〕出示小動(dòng)物的頭飾：誰想來表演"龜兔賽跑".教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注〔2〕請三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂完畢時(shí)，教師帶著下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。〔3〕師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過得真快，這一期的音樂動(dòng)畫城節(jié)目就要完畢了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請小朋友去將這個(gè)故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎.好，讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧！〔小朋友和藍(lán)貓、燕子姐姐說再見〕〔三〕、完畢活動(dòng)。

學(xué)生隨音樂出教室。課后記錄教師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡送大家來到“音樂動(dòng)畫城〞。用這種形式引入課題，很受學(xué)生的喜歡，一下子就把學(xué)生帶進(jìn)了“音樂動(dòng)畫城〞，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)案課題第三課時(shí)音樂故事〈森林小衛(wèi)士〉序號授課時(shí)間年月日主備人課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目的：1、感受音樂故事〈森林小衛(wèi)士〉，培養(yǎng)學(xué)生講故事、表演能力。2、玩玩音樂游戲?森林之聲?，啟發(fā)學(xué)生用不同的聲響模擬創(chuàng)作大自然中各種音響。板書設(shè)計(jì)第三課時(shí)音樂故事〈森林小衛(wèi)士〉教學(xué)策略教后反思教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注教學(xué)過程一、常規(guī)訓(xùn)練：1、學(xué)生聽音樂律動(dòng)進(jìn)教室?！惨螅簞?dòng)作整齊、有表情〕2、師生問好。〔要求：聲音自然，統(tǒng)一〕二、音樂游戲?森林之聲?1、導(dǎo)入：師：“美麗的森林到了！森林有哪些美妙的聲音.〞〔學(xué)生答復(fù)〕師：大家說得很好。森林有嘩嘩的流水聲，呼呼的風(fēng)聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲、各種小動(dòng)物叫聲、組成了多么美妙的森林之聲。今天我們來做音樂游戲〔森林之聲〕2、學(xué)生討論模擬自然界各種聲響的方法〔要求：能用多種方法模擬聲響〕師：“請大家四人一組討論怎樣模擬森林美妙的聲音.〞學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)〕教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注師：“誰第一個(gè)講講討論的結(jié)果.〔學(xué)生答復(fù)，教師分發(fā)頭飾〕師：“對！我們可以用人聲、樂器模擬自然界的各種聲音。3、表演?森林之聲?師：“我們一起表演?森林之聲?，聽到什么聲音就扮演什么角色，請戴頭飾的小朋友到中間來表演，可以加一點(diǎn)動(dòng)作。〞師：“小羊悠閑地吃著嫩草，牛兒自在地漫步，遠(yuǎn)處傳來了清脆的鳥叫聲，小河歡唱著，微風(fēng)吹拂著，組成了多么美妙的“森林之聲〞??！〞三、音樂故事〈森林小衛(wèi)士〉1、欣賞書上〔14——15頁〕六幅畫。2、根據(jù)五個(gè)字——配樂講故事關(guān)鍵：仔細(xì)觀察圖畫，能講出六幅畫的內(nèi)容，能區(qū)分安靜、歡樂、陰沉、劇烈的音樂。3、每播一段音樂，學(xué)生答復(fù)對應(yīng)第幾幅畫〔先按順序，后任意教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注4、音樂故事—森林小衛(wèi)士〔表演〕分角色：表達(dá)者、小狗、獵人、天鵝、小猴、小兔、小羊、小熊、小虎……其他同學(xué)可扮演森林里的背景：大樹、花朵、湖水等教師也應(yīng)參與其中一起表演。5、小結(jié)課后記錄用朗讀的形式，“小羊悠閑地吃著嫩草，牛兒自在地漫步，遠(yuǎn)處傳來了清脆的鳥叫聲，小河歡唱著，微風(fēng)吹拂著，組成了多么美妙的“森林之聲〞?。〃晛韯?chuàng)編音樂故事，再進(jìn)展音樂活動(dòng)，學(xué)生發(fā)揮的特好。

教學(xué)案課題第四課時(shí)?大鹿?序號授課時(shí)間年月日主備人課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱?大鹿?，初步感受法國民歌音樂的特點(diǎn)。并學(xué)會用情景方式進(jìn)展歌表演。2、認(rèn)識唱名fa(f)。并通過連線游戲等來掌握其音高。3、節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。板書設(shè)計(jì)第四課時(shí)?大鹿?教學(xué)策略綜合練習(xí)感受歌曲教后反思教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注一、綜合練習(xí)1、律動(dòng)：聽音樂飛入教室后，進(jìn)展律動(dòng)練習(xí)1，2，讓學(xué)生跟著音樂動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腿。同學(xué)們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動(dòng)作，同時(shí)注意學(xué)生的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑。2、fa(f)的學(xué)習(xí)：教師可以啟發(fā)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的音d,r,m,

s,然后出示多媒體，提示大家，現(xiàn)在我們中又來了一個(gè)新朋友。聽教師的琴彈奏后，大家唱一唱。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓大家初步認(rèn)識F。3、聽音連線：〔請學(xué)生來移動(dòng)鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后讓大家一起唱〕4、射擊練習(xí)：〔請學(xué)生來射擊，教師*唱，彈奏后讓大家一起唱〕5、節(jié)奏訓(xùn)練：先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)習(xí)過那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏〔1〕學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習(xí)，邊拍邊唱。〔2〕同時(shí)，讓學(xué)生上來拖曳操作，并拍一拍。教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注二、感受歌曲1、導(dǎo)入談話，創(chuàng)設(shè)情境。2、提醒課題，多媒體*唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到*唱的效果。3、在教師帶著下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。4、培養(yǎng)學(xué)生以表演形式接唱歌詞。請小朋友表演5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。6、分組練習(xí)等。有*唱和拌唱可以練習(xí)。三、游戲?森林里的大鹿?讓學(xué)生扮演不同的角色，增強(qiáng)對歌曲的理解和培養(yǎng)初步的表演能力。四、小結(jié)談話，下課，飛出教室。這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學(xué)的結(jié)合，以FLASH動(dòng)畫，把聽覺和無法述說的感覺藝術(shù)通過情境創(chuàng)設(shè)的方法來演繹，而且通過人機(jī)互動(dòng)，讓學(xué)生來嘗試學(xué)生為主體的課程手段，并可以全面檢驗(yàn)是否到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)效果。FLASH動(dòng)畫同時(shí)也給了學(xué)生一個(gè)輕松愉快教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注的氣氛，陶冶了學(xué)生的審美情趣。課后小結(jié)在整個(gè)課程中，新授局部是最主要的環(huán)節(jié)，我運(yùn)用FLASH課件，使學(xué)生置身于虛擬環(huán)境中，使他們在具體情景的啟發(fā)下，有效地學(xué)習(xí)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生注意三種節(jié)奏。讓學(xué)生第一樂段

唱得短促，跳躍。力度控制適當(dāng)速度慢。第二樂段力度稍強(qiáng)，情緒飽滿緊*。

教學(xué)案課題第五課時(shí)欣賞<永遠(yuǎn)住在童話里>感受“力度王國〞序號授課時(shí)間年月日主備人課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目的：1、通過幾首學(xué)生熟悉的歌曲處理比照，掌握簡單的音樂技能，學(xué)會f和p在歌曲中的作用，使學(xué)生具有初步感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。2、感受〔童聲齊唱〕〈永遠(yuǎn)住在童話里〉，用歌舞形式，讓學(xué)生感受在快樂之中。板書設(shè)計(jì)第五課時(shí)欣賞<永遠(yuǎn)住在童話里>感受“力度王國〞fp漸強(qiáng)漸弱教學(xué)策略感受〔童聲齊唱〕〈永遠(yuǎn)住在童話里〉，用歌舞形式，讓學(xué)生感受在快樂之中教后反思教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注一、做律動(dòng)?摘葡萄?走進(jìn)教室?guī)熒ハ鄦柡茫骸皻g送小朋友們一同步入音樂殿堂，共渡美好時(shí)光。〞〔律動(dòng)?和我劃船?〕二、新課教學(xué)：1.導(dǎo)入新課在山的那一邊有一個(gè)王國，可是那里的臣民和咱們不一樣，他們是誰呢.讓我們一起朝山的那一邊大聲問問吧?！拔?，你們好，你們是誰呀.〞太遠(yuǎn)了，我們只聽到了極小的答復(fù)：“我們這里是力度王國，歡送小朋友們來玩〞。那里是力度王國，大家想不想去看看.〔想〕但那里有一個(gè)規(guī)定，但凡來玩兒的人，必須要先答復(fù)出兩個(gè)問題：你聽，這兩組音分別是什么感覺.fp漸強(qiáng)漸弱2.國王聽說我們這么聰明，趕快派一個(gè)交通工具來接我們，猜猜會是什么.〔學(xué)生思考并答復(fù)：踩著云端去、通過時(shí)空隧道等。〕你們聽，原來是飛機(jī)。[放飛機(jī)聲音由遠(yuǎn)及近，表現(xiàn)出由弱漸強(qiáng)的音樂特色]教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注a.瞧，力度王國已經(jīng)到了。咦，你們聽，里面有小朋友在玩找朋友的游戲。[錄音機(jī)聲音量保持在最小]這時(shí)你聽到的聲音是什么感覺.〔聲音是弱的，很朦朧，不清晰。因?yàn)槲覀冸x他們很遠(yuǎn)，還在大門口呢?！硨?，我們還沒進(jìn)去，所以聽到里面的聲音很小，是弱的。這就是我們在力度王國中認(rèn)識的第一位新朋友：“p〞，〔把?找朋友?的卡片和“p〞分別貼在黑板上〕b.大家想不想到力度王國里面去看看?(想)我們走在彎彎曲曲的小道上，兩邊垂?jié)M了嫩嫩的柳枝，花兒在微笑，鳥兒在歌唱，蝴蝶在起舞，好美啊。我們穿過小橋，繞過假山，離做游戲的小朋友越來越近了,這時(shí)感覺如何?[教師在表達(dá)這段美景時(shí)控制錄音機(jī)的音量由小----大，讓學(xué)生真的感覺越走越近了。]我們聽到的聲音也越來越強(qiáng)了,其實(shí)是一位新朋友一直悄悄地陪伴在我們身邊發(fā)揮的作用，它就是：漸強(qiáng)。(貼在黑板上)c.讓我們一起和小朋友們做?找朋友?的游戲好嗎?(好)[音樂保持在“f〞。做游戲時(shí)大家可同位之教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注間或隨便下位找好朋友d.力度王國很大，我們還要到別處去參觀，只能和新朋友們說再見了。我們卻越走越遠(yuǎn),誰來猜猜這時(shí)的音樂感覺會有怎樣的變化.〔可以讓學(xué)生考慮并試著把這種感覺寫出來，然后教師再總結(jié)，把漸弱的記號貼在黑板上〕聲音越來越小了，到最后也就什么都聽不見了，是“p〞.e.我們剛剛認(rèn)識了“弱〞，“漸強(qiáng)〞，“強(qiáng)〞，“漸弱〞四位新朋友，大家能不能把他們同時(shí)表現(xiàn)在一首歌中呢.現(xiàn)在，我們把這首歌連唱三遍，分別表現(xiàn)強(qiáng)弱變化好嗎.〔唱時(shí)教師給予恰當(dāng)?shù)氖謩萏崾??！?.大家都記住咱們的新朋友了嗎.他們很頑皮，又要要考考我們。請大家看這是什么歌，你來哼哼。[幻燈〔丟手絹的歌譜〕，不出現(xiàn)歌名。]a.對，是?丟手絹?〔把卡片貼在黑板上〕，這個(gè)游戲我們都會玩，歌也早就會唱，誰能把歌譜準(zhǔn)確的唱出來.b.咱們一起來商量商量，把四位新朋友分別用在什教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注么地方能使這首歌更好聽.〔分組討論〕學(xué)生答復(fù)。c.教師也想了一種方法，你們聽?！矌煶凑{(diào)〕。]學(xué)生指出錯(cuò)誤所在，并說出原因。比方：“輕輕地放在小朋友的后面〞一句不能唱重，不然就被發(fā)現(xiàn)了，這里我們來請“P〞幫助。誰來把“輕輕〞的動(dòng)作給大家示*一下.然后教師把手絹放在一個(gè)小朋友背上，讓他發(fā)覺不到，告訴學(xué)生方法多種多樣。d.“快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他。〞應(yīng)該唱成漸強(qiáng)，但對于學(xué)生來說有一定難度，所以教師此時(shí)應(yīng)運(yùn)用手勢教學(xué)法，把抽象的漸強(qiáng)變得直觀，容易理解。e.把強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)分別貼在剛剛找出的地方，讓學(xué)生看歌譜把歌曲的感情唱出來。4.想想咱們還學(xué)過哪首歌與強(qiáng)弱比照有密切的關(guān)系.對，是?大雨和小雨?！現(xiàn)在，誰愿意當(dāng)“大雨〞，請起立；愿意當(dāng)“小雨〞的同學(xué)請半跪在地上，讓我們一起來感受下雨的快樂吧！〔加手勢進(jìn)展歌表演〕[通過形體語言表現(xiàn)強(qiáng)弱]教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注5.今天，我們在力度王國里認(rèn)識了四位新朋友，不光知道了他們的**，還掌握了他們的作用，知道了每一組的強(qiáng)與弱都是由比照得出的，他們能使歌曲更好聽，更有感情。我們以后不管再唱什么歌，都可以請他們來幫助。讓我們“永遠(yuǎn)記在童話里〞6、欣賞“永遠(yuǎn)記在童話里〞童聲齊唱，模唱、表演。7、時(shí)間過得真快，我們要回去了，國王聽說咱們這么聰明，快樂極了，下令立刻為我們開個(gè)歡送會，為我們祝福。讓我們一起跳個(gè)舞，送給力度王國的所有人，好嗎.〔律動(dòng)?永遠(yuǎn)記在童話里?〔直接下課〕。教學(xué)案課題第三單元第一課時(shí)?小小的船?序號授課時(shí)間年月日主備人課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目的1.用自然、柔美的聲音演唱?小小的船?，從中感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并陶冶美的情操。2.認(rèn)識鈴鼓，學(xué)會鈴鼓的敲擊方法。3.能按拍手聲的強(qiáng)弱找出小鈴在哪里。板書設(shè)計(jì)第一課時(shí)?小小的船?教學(xué)策略用聽唱法學(xué)唱本歌教后反思教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注一、感受強(qiáng)弱1、聽音樂進(jìn)教室2、問好與練聲3、看圖區(qū)分，說出強(qiáng)弱1〕氣球爆炸時(shí)的聲音和泡泡糖破裂時(shí)的聲音哪個(gè)強(qiáng).下雷雨時(shí)的雨聲哪個(gè)弱.請學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。2〕引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對物體比擬它的強(qiáng)弱二、根據(jù)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律來跳踏點(diǎn)步1.

教師進(jìn)展示*，講清動(dòng)作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點(diǎn)于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動(dòng)。2.

配上音樂，請學(xué)生進(jìn)展往前踏步，后退踏點(diǎn)的練習(xí)。師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作。三、學(xué)唱?小小的船?。

1．可用彩色掛圖導(dǎo)入新歌。教師先做有感情的*唱，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

2．用“搖船〞等動(dòng)作，邊律動(dòng)邊熟悉曲調(diào)。坐著搖：雙手握獎(jiǎng)狀，一小節(jié)向前搖動(dòng)一次，動(dòng)作要協(xié)教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注調(diào)有節(jié)奏感。站著屈膝搖：手動(dòng)作同前，每小節(jié)雙腿屈膝一次使動(dòng)作有起伏感。邊搖邊走：手動(dòng)作同前，雙腳點(diǎn)地。碎步移動(dòng)，使動(dòng)作有飄動(dòng)感。

3．用聽唱法學(xué)唱本歌。〔指導(dǎo)學(xué)生自然地唱出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。注意旋律線、跟著教師唱這一句譜，邊打手勢，使音高的變化與空間垂直距離的變化同步。垂直距離—音高、水平距離—音長〕4．歌表演的設(shè)計(jì)可以用簡單的動(dòng)作，形象地直接表示歌詞；也可以是情景式的，由局部學(xué)生扮演星星河，局部學(xué)生劃動(dòng)小船，在銀河系游蕩；更可以由學(xué)生即興發(fā)揮、自由創(chuàng)作?！沧寣W(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作〕四、游戲?小鈴小鈴在哪里?。1、游戲前，先向?qū)W生講清規(guī)則，并將拍手和敲小鈴姿勢示*一下。規(guī)則：找小鈴者要根據(jù)聲音強(qiáng)弱去區(qū)分藏鈴的位置。

教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注2、方法：游戲者圍坐成一個(gè)圓圈，選一位找小鈴者，把小鈴藏身與一同學(xué)處，不能讓找鈴者看見。五、課堂小結(jié)。課后記錄 指導(dǎo)學(xué)生自然地唱出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。注意旋律線、跟著教師唱這一句譜，邊打手勢，學(xué)生形象的感受到強(qiáng)弱規(guī)律，使音高的變化與空間垂直距離的變化同步。這種方法值得探討。教學(xué)案課題第二課時(shí)欣賞?月亮月光光??阿緦跳月?序號授課時(shí)間年月日主備人課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、欣賞?月亮月光光??阿緦跳月?，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中感受音樂，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。2、通過教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生用身體地動(dòng)作感受彝族民歌地特有韻味。板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)欣賞?月亮月光光??阿緦跳月?教學(xué)策略教師出示投影片，讓學(xué)生識別。感受音樂階段：教后反思教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注一.聽音樂進(jìn)入教室，師生歌唱問好。二.節(jié)奏練習(xí)：

1、導(dǎo)語：教師在黑板上寫了一條節(jié)奏，誰愿意為大家讀一讀.

2、找學(xué)生讀。

3、讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀。

4、根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。三、新課導(dǎo)入1、〔出示圖畫，學(xué)生描述并理解，教師引導(dǎo)?！硯煟和砩系娘L(fēng)光美嗎.教師這兒有二個(gè)對形圖分別像什么.生：月亮、花等等。師：“月亮婆婆露出笑臉放射出光〞，聽賞?月亮月光光?請你們用動(dòng)作和表情來告訴教師。師：你們可真聰明，想了這么多的動(dòng)作，你們都把月亮婆婆的表情給表現(xiàn)出來了。我們來選一種，大家一起表演。師：“河邊的青蛙看者天上的月亮叫喊著〞請你們用動(dòng)作和表情告訴教師，我們也來選擇一種。你們想不想根教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注據(jù)音樂用舞蹈動(dòng)作及表情把這迷人的風(fēng)光表現(xiàn)出來呢.〔第二次感受?月亮月光光?童聲二重唱歌曲〕2、了解彝族的特點(diǎn)

1〕導(dǎo)語：小朋友們歡快地舞蹈把一些小客人引來了，這些小客人穿著漂亮地民族服裝，你知道他們從哪里來的.是哪個(gè)民族的小朋友嗎.2〕教師出示投影片，讓學(xué)生識別。3〕教師向?qū)W生介紹彝族。3、感受音樂階段：1〕

導(dǎo)語：聽彝族小朋友為我們帶來了一段音樂，它表現(xiàn)了怎樣地情緒.2〕再聽：讓學(xué)生用動(dòng)作感受出節(jié)奏。3〕再聽：讓學(xué)生邊聽邊哼唱音樂。4〕教師啟發(fā)：你們聽彝族小朋友跳得多快樂啊，你們愿意和他們一起跳起來嗎

.5〕邊聽音樂邊看插圖，學(xué)幾個(gè)彝族舞蹈的動(dòng)作隨音樂表演〔用動(dòng)作來感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生大方、自信、樂觀的性格?！辰膛c學(xué)過程設(shè)計(jì)備注三、感受音樂小朋友剛剛我們欣賞了兩首不同情緒的樂曲，現(xiàn)在請你們用不同的形式來感受。四、小結(jié)課后記錄 學(xué)生喜歡學(xué)跳彝族舞蹈的動(dòng)作，并能隨著進(jìn)展音樂表演，用動(dòng)作來感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生大方、自信、樂觀的性格。并能根據(jù)音樂用舞蹈動(dòng)作及表情把這迷人的風(fēng)光表現(xiàn)出來。教學(xué)案課題第三課時(shí)?我和星星打?序號授課時(shí)間年月日主備人課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目的1、學(xué)會歌曲?我和星星打?，有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧體驗(yàn)快樂的情感，引導(dǎo)學(xué)生活潑、開朗地參與音樂活動(dòng)。2、認(rèn)識音樂臺階，學(xué)會七個(gè)唱名，要求逐步做到字唱正、音唱準(zhǔn)。3、通過學(xué)科間滲透，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生各自的興趣特長，培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，合作的能力。板書設(shè)計(jì)第三課時(shí)?我和星星打?教學(xué)策略教后反思教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注一、音樂活動(dòng)1、小朋友，我們來做個(gè)“上臺階摘星星〞游戲，先請大家感受一下音樂臺階的音高，現(xiàn)在我們跟著音樂臺階一起摘星星，則摘了星星怎樣歸來哪.2、我們先問一問星星，給它打一個(gè)〔請第一組小朋友扮演星星，其它小朋友與星星交流〕二、學(xué)唱?我和星星打?1、引入：小朋友剛剛我們做得游戲，叫什么名稱.今天我們一起來學(xué)唱?我和星星打?2、*唱?邊唱邊出示畫?3、感受歌曲旋律、用柯爾文手勢熟悉旋律的音高4、跟琴學(xué)唱歌曲5、教師領(lǐng)唱你們齊唱，然后再改由你們領(lǐng)唱。三、創(chuàng)造情境討論：我們應(yīng)不應(yīng)該有夢想，科學(xué)家們是怎樣與星星打的.〔分組討論〕1、各組展示2、選出創(chuàng)編最正確小組的小朋友為優(yōu)勝獎(jiǎng)教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注四、小結(jié)課后記錄音樂活動(dòng)：小朋友做“上臺階摘星星〞游戲特感興趣，先請大家感受一下音樂臺階的音高，再跟著音樂臺階一起摘星星，摘了星星如何歸來.展開了學(xué)生的想象的空間。

課題第四課時(shí)?螢火蟲?〔歌表演〕序號授課時(shí)間年月日主備人課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目的1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美圓潤的聲音演唱?螢火蟲?一歌，教育學(xué)生熱愛大自然2、熟記〈螢火蟲〉歌曲，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛，用舞蹈、表演的形式感受音樂，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1．重點(diǎn)：能按三拍子的節(jié)奏感較自然和整齊地表演?螢火蟲?2．難點(diǎn)：感受和初步掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并能進(jìn)展有隊(duì)形變化的舞蹈表演。板書設(shè)計(jì)第四課時(shí)?螢火蟲?〔歌表演〕教學(xué)策略創(chuàng)造情境音樂活動(dòng)教后反思教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注教學(xué)過程一、聽音樂進(jìn)教室。兩人一組，彈簧步?開火車?律動(dòng)進(jìn)教室。二、練聲：練一練O與U三、復(fù)習(xí)音的上下和長短1.

制作幾副大雁圖片，教師提示這是大雁喜歡飛翔的留鳥。請學(xué)生聽了教師彈出的前后不同上下的兩個(gè)音。用“大雁〞把這兩個(gè)音的上下擺出來。2.教師彈奏三個(gè)單音，學(xué)生依次擺出上下。3.看大雁飛翔圖拍一拍，教師彈奏?雁兒飛?樂曲，讓學(xué)生跟著音樂感受三拍子的樂曲。4.教師提示：今天我們要邊拍手邊學(xué)說話，教師以三拍子節(jié)奏語言說：“小火車〞速度要均衡平穩(wěn)，讓學(xué)生在說話中感受二拍和三拍的不同節(jié)奏。教師不斷變換二拍子語言，學(xué)生用三拍子節(jié)奏語言對答四、唱唱做做〔24頁〕旋律的走向〔進(jìn)展方向〕平進(jìn)、上行、下行、彩虹型、倒彩虹型邊唱唱名邊做動(dòng)作、聽音做動(dòng)作、據(jù)動(dòng)作教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注唱唱名。能否發(fā)現(xiàn)圖中少了.五、感受歌曲1．從欣賞導(dǎo)入，提問后聽教師*唱，讓學(xué)生答復(fù)這首?螢火蟲?是幾拍子的歌曲。2．讓學(xué)生做?移動(dòng)重心?的律動(dòng)，感受三拍子搖晃、動(dòng)亂感，并熟悉新歌曲調(diào)。3．在教師反復(fù)*唱中，再讓學(xué)生了解歌詞內(nèi)容，幫助學(xué)生熟記歌詞。4．用聽唱法學(xué)會全歌，六、歌表演邊唱、邊學(xué)做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，學(xué)生分成舞蹈、唱歌、打擊樂器等三組，合作表演，自評、互評。課后記錄用邊拍手邊學(xué)說話形式來感受二拍子、三拍子，教師以三拍子節(jié)奏語言說：“小火車〞速度要均衡平穩(wěn)，讓學(xué)生在說話中感受二拍和三拍的不同節(jié)奏。教師不斷變換二拍子語言，學(xué)生用三拍子或二拍子節(jié)奏語言對答，效果很好。教學(xué)案課題第四單元第一課時(shí)?阿西里西?〔好朋友〕序號授課時(shí)間年月日主備人課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、讓學(xué)生感受貴洲威寧彝族民歌、用活潑、歡樂的歌聲演唱?阿西里西?；培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的好品德。2、通過游戲?猜一猜，我是誰?來聽辨不同的音色，以培養(yǎng)聽覺的靈敏反響。3、認(rèn)識堂鼓、小鈸和木魚，讓學(xué)生為歌曲伴奏，并通過兒歌，學(xué)會朗讀快板，懂得互相配合、團(tuán)結(jié)一致的道理。板書設(shè)計(jì)第一課時(shí)?阿西里西?〔好朋友〕教學(xué)策略介紹名稱和根本奏法，分組探索教后反思教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注一、游戲：猜猜我是誰1、教師講解游戲規(guī)則和方法。參加游戲者每人自報(bào)**，讓大家熟悉自己的音色。2、先不蒙眼睛練習(xí)一下。以熟悉游戲規(guī)則和方法。3、蒙住眼睛，分批進(jìn)展游戲活動(dòng)4、教師糾正不明確規(guī)則的同學(xué)二、律動(dòng)〔感受“阿緦挑月〞〕小朋友，我們來用動(dòng)作感受一下彝族樂曲“阿緦挑月〞，今天我們就來學(xué)唱貴洲威寧彝族民歌“阿西里西〞三、學(xué)唱歌曲?阿西里西?1教師有感情地*唱后，提問：歌曲中大家在干什么.2、教師第二次*唱，學(xué)生拍手哼唱3、聽錄音拍節(jié)奏哼唱4、學(xué)唱琦音的襯詞5、按音樂節(jié)奏朗讀歌詞6、初步學(xué)唱歌詞①

集體跟琴輕輕演唱②分組演唱。7、介紹名稱和根本奏法，分組探索，還可以有哪些奏法教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注用堂鼓和小鈸為歌曲?阿西里西?作伴奏〔28頁〕四、歌表演1、請學(xué)生根據(jù)民族的特點(diǎn)自由設(shè)計(jì)動(dòng)作。2、教師示*彝族小朋友的歌表演“阿西里西〞3、師生討論，進(jìn)展歌表演?？梢砸积R做，可以一對一對表演，也可以自由結(jié)合即興表演。要求學(xué)生在唱好歌曲的根底上，表現(xiàn)出同學(xué)間親切友愛的情景。4、集體歌表演五、小結(jié)課后記錄 用“猜猜我是誰〞的音樂游戲方法，來訓(xùn)練學(xué)生聽辨音色能力，要求每人自報(bào)**，讓大家熟悉自己的音色。蒙住眼睛，分批進(jìn)展游戲活動(dòng)，學(xué)生喜歡。在玩中得到了訓(xùn)練。

課題第二課時(shí)欣賞?轉(zhuǎn)圓圈??踢毽子?、?布老虎?序號授課時(shí)間年月日主備人課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目的1、通過欣賞?轉(zhuǎn)圓圈?了解彝族民歌特點(diǎn)，要求學(xué)生用歡快的舞蹈、表現(xiàn)彝族兒童開朗活潑的性格和多姿多彩的生活情趣。2、運(yùn)用聽、玩等方法來感受?踢毽子??布老虎?樂曲，培養(yǎng)學(xué)生聽辨的能力，提高聽覺的敏銳性和記憶能力。板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)欣賞?轉(zhuǎn)圓圈??踢毽子?、?布老虎?教學(xué)策略畫一畫、做一做、玩一玩教后反思教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注一、音樂欣賞?轉(zhuǎn)圓圈?。

1．欣賞前，教師可通過講故事，介紹彝族特點(diǎn)導(dǎo)入，并結(jié)合書中插圖，讓學(xué)生初步感受、了解樂曲內(nèi)容。2．第一遍聽賞，感受彝族民歌特點(diǎn)，聽辨演奏所用的樂器。3．第二遍邊聽、邊用身體動(dòng)作(如左右擺動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作)表現(xiàn)歌曲的速度、力度。4、出示歌詞：“月亮出來了，大家出來玩，拉起手，站成排，月亮底下轉(zhuǎn)圓圈，手兒拉得緊，腳兒齊又快，圓圈轉(zhuǎn)得圓，轉(zhuǎn)得圓，轉(zhuǎn)得快，多愉快，多愉快。〞跟著錄音唱：“轉(zhuǎn)得圓，轉(zhuǎn)得快，多愉......5、創(chuàng)編舞蹈：請小朋友根據(jù)?轉(zhuǎn)圓圈?的歌曲，自己創(chuàng)編各種舞蹈，并想象歌曲表現(xiàn)的美好意境。二、玩一玩、感受?踢毽子?樂曲1、小朋友剛剛我們跳著“轉(zhuǎn)圓圈〞舞，跳得高不快樂.下面請你們看〔出示毽子〕這是什么.誰來玩一玩.2、接著我們來感受〔管弦樂合奏〕的樂曲?踢毽子?，請你們邊聽邊看邊想.......3、現(xiàn)在根據(jù)?踢毽子?樂器，請大家模仿踢毽子的動(dòng)作三、畫一畫、做一做感受?布老虎?樂曲1、小朋友又跳又玩真快樂，再請你們看〔出示布老虎〕這又是什么.想不想自己來畫一畫、做一做.2、現(xiàn)在請你們邊聽樂曲?布老虎?、邊畫一畫、做一做?布老虎?行嗎.〔放音樂〕小朋友，這節(jié)課我們聽賞了三首不同的樂曲，請你們說一說，三首樂曲各是什么情緒.請大家再來感受一下....教學(xué)提示：〔用實(shí)物介紹毽子，模仿踢毽子的動(dòng)作。介紹有關(guān)布老虎的民俗、驅(qū)惡除魔、保佑平安，屢次復(fù)聽，要求在以后播放時(shí)能夠說出曲名。〕五、小結(jié)課后記錄在聽賞前，教師通過講故事，介紹彝族特點(diǎn)導(dǎo)入，并結(jié)合書中插圖，讓學(xué)生初步感受、了解樂曲內(nèi)容。再請小朋友根據(jù)?轉(zhuǎn)圓圈?的歌曲，自己創(chuàng)編各種舞蹈，并想象歌曲表現(xiàn)的美好意境。這種方法開闊了學(xué)生的想象思維及創(chuàng)編的能力。教學(xué)案課題第三課時(shí)?拔河?序號授課時(shí)間年月日主備人課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目的學(xué)唱?拔河?歌曲，使學(xué)生了解“號子〞這一民歌種類。并試簡單地創(chuàng)作一個(gè)“號子〞。板書設(shè)計(jì)第三課時(shí)?拔河?教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情境。根據(jù)歌曲旋律，拍出節(jié)奏；跟琴哼唱旋律教后反思教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注一、創(chuàng)設(shè)情境1.請學(xué)生幫教師搬動(dòng)一下桌子，在這個(gè)過程中，同學(xué)們不自覺地發(fā)現(xiàn)了問題.2.請學(xué)生說說剛剛同學(xué)搬動(dòng)桌子時(shí)〔快慢、省力費(fèi)力〕現(xiàn)象，教師將學(xué)生引導(dǎo)到：統(tǒng)一出力節(jié)奏到達(dá)省力的效果。3.問：民歌中有這種伴隨勞動(dòng)而歌唱并直接為勞動(dòng)效勞的歌曲，我們將這類歌曲稱為是號子。二、進(jìn)入1、小朋友教師給演唱一首?拔河?歌曲，請你們說一說這首是什么類型歌曲.2、談?wù)劯邢牖蚋枨墓?jié)奏與勞動(dòng)的節(jié)奏以及演唱的形式。三、學(xué)唱1、請你們根據(jù)歌曲旋律，拍出節(jié)奏；跟琴哼唱旋律2、師生合作：大家翻開書27頁，教師讀黑色的歌詞、你們讀藍(lán)色的歌詞，能行嗎.3、小朋友接得很好，現(xiàn)在請你們唱一唱；教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注4、號子的風(fēng)格、領(lǐng)唱與齊唱的配合，請一位學(xué)生領(lǐng)唱、其他小朋友齊唱5、小朋友現(xiàn)在用打擊樂器或小喇叭、喊聲、跺腳、拍手等表現(xiàn)拔河的熱烈氣氛，再將這些聲音錄下來，邊演唱歌曲邊放錄音。分組徒手表演，其余各組演唱、伴奏、評價(jià)。四、小結(jié)課后記錄請學(xué)生搬動(dòng)一下桌子，在這個(gè)過程中，同學(xué)們不自覺地發(fā)現(xiàn)了問題.再請學(xué)生說說剛剛同學(xué)搬動(dòng)桌子時(shí)〔快慢、省力費(fèi)力〕現(xiàn)象，教師將學(xué)生引導(dǎo)到：統(tǒng)一出力節(jié)奏到達(dá)省力的效果。這種方法在生活實(shí)踐中，得到了音樂知識。課題第四顆時(shí)?士兵進(jìn)展曲?〔音樂活動(dòng)〕序號授課時(shí)間年月日主備人課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、聽賞?士兵進(jìn)展曲?，讓學(xué)生體會進(jìn)展曲的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)一學(xué)士兵走步。2、按節(jié)奏念一念、做一做qi、cha、peng、pa、ka等象聲詞，并讓學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，自由表演。板書設(shè)計(jì)第四顆時(shí)?士兵進(jìn)展曲?〔音樂活動(dòng)〕教學(xué)策略聽一聽學(xué)一學(xué)教后反思教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注欣賞?玩具兵進(jìn)展曲?1、聽一聽：〔播放?士兵進(jìn)展曲?〕〔播放課件〕師：聽，是誰在音樂中表演呢.?。≡瓉硎且蝗菏勘诒硌?，趕快躲起來別讓他們看見我們，他們不希望我們看見，我們怎樣做才能觀看表演呢.請小朋友假裝扮演士兵的樣子，音樂起，大家做好準(zhǔn)備〔媒體放音樂〕2、學(xué)一學(xué)師：大家聽的很認(rèn)真，我們來表演一下行嗎.請大家一起來模仿士兵們做路的動(dòng)作。二、感受音樂1、聽音樂、熟記、知道一共要做拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立正、敬禮等六個(gè)動(dòng)作，同時(shí)要念qi、cha、peng、pa、ka等象聲詞。〔書上30頁〕2、按節(jié)奏邊念邊做動(dòng)作、配合音樂做動(dòng)作。3、分組比賽：教師彈琴，局部學(xué)生做動(dòng)作，局部學(xué)生列隊(duì)前進(jìn)〔模仿木偶兵的形象〕，局部學(xué)生用打擊樂器伴奏。4、創(chuàng)造：學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，自由表演。三、小結(jié)課后記錄聽音樂中，一群士兵在表演，再請小朋友假裝扮演士兵的樣子，做拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立正、敬禮等六個(gè)動(dòng)作，同時(shí)要念qi、cha、peng、pa、ka等象聲詞，配上音樂參與活動(dòng)。學(xué)生邊念、邊動(dòng)、邊走特精神。教學(xué)案課題第一課時(shí)?快樂的小木匠?序號授課時(shí)間年月日主備人課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目的1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱?快樂的小木匠?，并能用動(dòng)作表現(xiàn)這首歌。2、聽音練習(xí)：是“刨〞還是“鋸〞.〔s/mr還是s/rd〕板書設(shè)計(jì)第一課時(shí)?快樂的小木匠?教學(xué)策略領(lǐng)唱、齊唱、表演、改歌詞教后反思教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注一、組織教學(xué)，師生問好。二、

發(fā)聲練習(xí)

１＝D

２∕４１２３４|５５５０|１２３４|５５５０|我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽做游戲２３４６|5432|1111|100||我愛我的小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。三、綜合訓(xùn)練1、是一條趣味性的發(fā)聲練習(xí)。為兩樂句的單樂段。描繪了作者看到小雞跟著雞媽媽做游戲時(shí)那種發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情。2、是一條聽寫練習(xí)。通過聽一聽、辨一辨、寫一寫，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨與記寫能力。3、是一條鐵吧聽辨節(jié)拍重音的練習(xí)四、學(xué)唱新歌１、導(dǎo)入課題。２、欣賞錄音*唱，介紹歌曲。教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注３、視唱曲譜。指導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲的節(jié)奏及旋律特點(diǎn)然后邊拍擊節(jié)奏邊隨琴輕聲視唱，速度稍慢，隨著對樂曲的熟悉，速度逐漸加快。４、學(xué)唱歌詞請小朋友聽是“刨〞還是“鋸〞.〔s/mr還是s/rd〕，輕聲高位置朗讀歌詞，然后在鋼琴伴奏下輕聲唱詞，通過分組、集體等形式反復(fù)練習(xí)。5、再請你們設(shè)計(jì)領(lǐng)唱、齊唱、表演、改歌詞〔換成別的勞動(dòng)〕五、小結(jié)課后記錄“我愛我的小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。〞是一條趣味性的發(fā)聲練習(xí)。為兩樂句的單樂段。描繪了作者看到小雞跟著雞媽媽做游戲時(shí)那種發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情。學(xué)生在練唱時(shí)，特別投入，個(gè)個(gè)樂在情中。

課題第二課時(shí)?三個(gè)和尚?〔民樂合奏〕序號授課時(shí)間年月日主備人課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目的欣賞民樂合奏?三個(gè)合尚?，讓學(xué)生體驗(yàn)生活結(jié)合音樂，培育學(xué)生從小愛勞動(dòng)的品德及感受音樂能力。板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)?三個(gè)和尚?〔民樂合奏〕教學(xué)策略欣賞討論表演教后反思教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注教學(xué)案課題序號授課時(shí)間年月日主備人課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)板書設(shè)計(jì)教學(xué)策略1教后反思教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注一、節(jié)奏游戲1、小朋友我們來做一個(gè)節(jié)奏游戲，先請你們感受三種不同的節(jié)奏：1〕模*念經(jīng)：阿彌陀佛阿彌陀佛2〕請大家感受一下快快跑的節(jié)奏3〕在請大家感受跑跳的節(jié)奏4〕請三位小朋友用三種不同的走路形式，來感受三種不同的節(jié)奏二、欣賞?三個(gè)小和尚?1、導(dǎo)入：小朋友剛剛我們已經(jīng)感受三種不同的走路形式，現(xiàn)在我們來看一看和尚是怎么走路的.〔出是課件〕2、請你們根據(jù)書上插圖講一講三個(gè)和尚的故事3、今天我們來欣賞一下?三個(gè)小和尚?的民樂合奏曲〔播放音樂〕4、展開討論：〔1〕樂曲中用了哪些打擊樂器.〔2〕樂曲中的音樂情緒有什么變化〔念經(jīng)、挑水〕.〔3〕音樂是如何描寫故事情節(jié)的.〔4〕和尚的主題出現(xiàn)了幾次三、進(jìn)展表演：音樂故事1、廟中一個(gè)青年和尚單獨(dú)邊敲木魚邊打坐念經(jīng)阿彌陀佛阿彌陀佛2、他感覺口渴，單獨(dú)一人去挑水喝〔用小鑼敲出碎步〕3、青年和尚喝過水后坐下，又來了一個(gè)胖和尚，兩人一起敲木魚念經(jīng)阿彌陀佛阿彌陀佛4、兩人都口渴了，一起去抬水喝〔用小鑼和镲一起敲碎步和慢步5、兩位和尚剛坐下，又來了一位瘸腿的和尚三人一起敲起木魚念經(jīng)阿彌陀佛阿彌陀佛6、三人口渴，誰也不肯去打水，你瞧我、我瞧你，各自在廟里走來走去，最終都渴倒了〔由強(qiáng)到弱，由快到慢，用鼓敲出瘸和尚走步〕7、寺描里來了一位小和尚，又重新敲起了木魚〔分組編排、展示〕四、小結(jié)課后記錄教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注感受三種不同的節(jié)奏，用走路形式體驗(yàn)，根據(jù)書上插圖講一講三個(gè)和尚的故事，結(jié)合?三個(gè)小和尚?的民樂合奏曲，模仿三個(gè)和尚不同性格的走路形式，最后學(xué)生自發(fā)的表現(xiàn)出了三個(gè)和尚的沒水喝過程。學(xué)生特感興趣。教學(xué)案課題

第三課時(shí)?大風(fēng)車?序號授課時(shí)間年月日主備人課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目的1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的聲音演唱?大風(fēng)車?，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊做律動(dòng)和表演。2、通過音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的創(chuàng)編能力。板書設(shè)計(jì)

第三課時(shí)?大風(fēng)車?教學(xué)策略1教后反思教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注一、節(jié)奏聽辨及旋律創(chuàng)作練習(xí)1聽教師擊拍節(jié)奏，又學(xué)生重復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在節(jié)奏上〔圖下〕，全班隨教師指點(diǎn)的順序，連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。2、視唱旋律花盆上的音，選擇節(jié)奏花盆上的*種節(jié)奏進(jìn)展do、mi、sol的旋律創(chuàng)作，要求組成一個(gè)短小的樂句，如譜例。學(xué)生相互商討后，逐一進(jìn)展創(chuàng)作表演〔邊唱邊加上聲勢動(dòng)作〕二、感受歌曲?大風(fēng)車?1、討論引伸：你經(jīng)常看?大風(fēng)車?節(jié)目嗎.請講一個(gè)?大風(fēng)車?里的故事。2、*唱〔邊唱邊出示課件或畫面〕3、跟著教師學(xué)唱歌譜〔可以只學(xué)唱局部歌譜〕4、熟悉歌詞5、學(xué)唱歌曲?大風(fēng)車?，背唱這首歌曲三、音樂活動(dòng)活動(dòng)：讓“風(fēng)車〞轉(zhuǎn)起來。課本中是四人一組的“風(fēng)車〞教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注但也可有小“風(fēng)車〞〔2—3人〕或大“風(fēng)車〞，每小組為一個(gè)“風(fēng)車〞?！帮L(fēng)車〞隨著音樂轉(zhuǎn)動(dòng)，可以順轉(zhuǎn)或逆轉(zhuǎn)或交替，〔既培養(yǎng)了集體意識，又調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的表演自信心〕四、小結(jié)

教學(xué)案課題第四課時(shí)?藍(lán)皮鼠和大臉貓??跟著隊(duì)長?序號授課時(shí)間年月日主備人課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)1、欣賞童聲合唱?藍(lán)皮鼠和大臉貓?，模仿老鼠和貓叫聲的伴唱局部，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂的能力2、引導(dǎo)學(xué)生積極參加音樂活動(dòng)?跟著隊(duì)長?板書設(shè)計(jì)第四課時(shí)?藍(lán)皮鼠和大臉貓??跟著隊(duì)長?33323332|3221—|嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰56555655|i065—|喵咪咪喵咪咪喵咪咪教學(xué)策略音樂活動(dòng)邊哼唱邊模仿教后反思教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注一、感受?藍(lán)皮鼠和大臉貓?1、小朋友這是什么.〔出示藍(lán)色鼠、貓〕對！它們的名字叫藍(lán)皮鼠和大臉貓，它們兩是雜技團(tuán)里的黃金伙伴。2、現(xiàn)在我們來熟悉一下歌詞：“小小老鼠穿蠟衣，嘰嘰嘰，大臉貓長胡須，喵咪咪，一個(gè)尾巴細(xì)又長，一個(gè)臉蛋吹牛皮。小小老鼠不偷米，嘰嘰嘰，大臉貓愛吃魚，喵咪咪，世上有我就有你，我們永遠(yuǎn)不別離。〞3、請大家聆聽歌曲，說出歌中模仿老鼠和貓叫聲的伴唱局部，再跟著錄音學(xué)唱：33323332|3221—|嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰56555655|i065—|喵咪咪喵咪咪喵咪咪4、我們根據(jù)歌曲，邊哼唱邊模仿老鼠和貓的動(dòng)作〔全班小朋友圍著教室走一圈〕二、音樂活動(dòng)?跟著隊(duì)長?教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注1、大家先感受一下歌詞：我們跟著隊(duì)長，跟著他，無論他走到哪。嘀嗒嗒嗒，快！游戲已開場啦，嘀嗒嗒嗒，快！參加到隊(duì)列中。嘀嗒嗒嗒，讓我們齊聲喊：“嘀嗒嗒嗒，嘀嗒嗒嗒！〞2、請看動(dòng)畫片〔出示課件〕，在這動(dòng)畫片中的兒童們一路上穿越瀑布、涉水渡江，攀藤過崖，穿過密林和稻田。3、請小朋友，在音樂聲中模仿動(dòng)畫片中的人物，用即興動(dòng)作來表現(xiàn)上述的情景。再由幾位同學(xué)輪流當(dāng)隊(duì)長，即興做種種動(dòng)作，其他同學(xué)都模仿隊(duì)長的動(dòng)作。4、音樂活動(dòng)?藍(lán)皮鼠大臉貓找家?黑板上畫著兩間一樣的房子，請小朋友模仿老鼠和貓叫聲音的節(jié)奏與教師手持卡片上的節(jié)奏相對應(yīng)“***〞、“****〞，再將兩*卡片分別貼到房子上去。還可以創(chuàng)造其它的玩法三、小結(jié)教學(xué)案課題第六單元第一課時(shí)?雪花?欣賞?雪花飛舞?序號授課時(shí)間年月日主備人課型新授教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目的一、指導(dǎo)學(xué)生用熱情而有彈性的聲音演唱?雪花?。二、聽賞?雪花飛舞?，通過簡單的舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的美感，更好地表現(xiàn)樂曲。板書設(shè)計(jì)第一課時(shí)?雪花?欣賞?雪花飛舞?教學(xué)策略欣賞學(xué)唱新歌創(chuàng)設(shè)情景教后反思教與學(xué)過程設(shè)計(jì)備注一、組織教學(xué)，師生問好。二、節(jié)奏練習(xí)請小朋友感受節(jié)奏，拍手、拍肩、跺腳、走路等三、欣賞?雪花飛舞?〔電子琴獨(dú)奏〕1、現(xiàn)在教師播放一段雪花飛舞的錄象，請你們邊聽邊用各種不同拍擊或跺腳的形式，來感受音樂及雪花飛舞情景。2、〔出示圖片引入〕，再請你們邊看畫面邊聽音樂3、隨著音樂即興表演四、學(xué)唱新歌１、導(dǎo)入課題：小朋友剛剛我們用繪畫、拍擊、跺腳及表演的形式感受音樂及雪花飛舞情景，現(xiàn)在請大家聽一首“雪花〞是怎樣唱歌的2、*唱〔邊唱邊舞〕我們大家一起來學(xué)唱歌曲?雪花?3、欣賞歌曲錄音1〕小朋友，請你們認(rèn)真聽，聽到熟悉的節(jié)奏就把它拍出來2〕跟琴哼唱歌曲旋律3〕用柯爾文手勢感受音高位置4、學(xué)唱歌詞：聽唱、模唱、跟唱、學(xué)唱教與學(xué)