初中語文-一個人需要多少土地教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

一個人需要多少土地托爾斯泰教學(xué)目標(biāo)

1、了解托爾斯泰，課外閱讀其作品；

2、從小說要素歸納小說情節(jié)；從整體上把握小說的主要內(nèi)容，探尋小說的主題。

3、欣賞作品處理情節(jié)詳略、結(jié)尾耐人尋味的特點。

4、樹立正確的人生觀和價值觀。教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點是能從整體上把握小說的主題；

2、難點是小說主題和寓意的多向理解；教學(xué)方法

圈點、批注；提問、探究。課時安排

一課時教學(xué)過程導(dǎo)入新課先問大家一個問題，大家喜歡過年嗎？喜歡的原因是什么……作者簡介托爾斯泰：俄國著名文學(xué)家、思想家，19世紀(jì)俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，是世紀(jì)文學(xué)史上最杰出的作家之一，他被稱頌為具有“最清醒的現(xiàn)實主義”的“天才藝術(shù)家”。其主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》等，也創(chuàng)作了大量的童話。他的作品描寫了俄國革命時人民的頑強(qiáng)抗?fàn)?，他已被公認(rèn)是全世界的文學(xué)泰斗。整體感知讀課文，標(biāo)劃重點字詞。廣袤（mao）罌（ying）粟花熠熠（yi）發(fā)光荊棘（ji）灼（灼）疼咫（zhi）尺之遙概括出文章的主要內(nèi)容。問題探究本文圍繞主人公構(gòu)思了一個什么故事？這樣的結(jié)局好不好？主人公落到這個結(jié)局的原因是什么？用一個字來概括。（貪）再讀課文，誰能用文中的語句回答他的貪欲是怎么逐漸膨脹的？探究多元化主題拓展如果洛克菲爾（1839——1937）還在世，他的身價折合成今天的美元約有2000億，而當(dāng)今世界首富比爾蓋茨的身價為407億美元。那現(xiàn)在我們來看一下他寫給他兒子的一封信，。看他如何看待這個問題的？《貪心大有必要》……如果你想創(chuàng)造財富成就，創(chuàng)造非凡的人生，我的感受是：貪心大有必要！我由一個周薪只有五美元的職員到今天美國最富有的人，是貪心讓我實現(xiàn)了這個奇跡，貪心是推動我創(chuàng)造財富的力量，正如它是推動社會前進(jìn)的偉大動力一樣。成功與失敗的間距并不像人們想象的那樣僅僅是一念而已。而是看誰有強(qiáng)烈的貪心，誰具有這種力量，誰就能煥發(fā)并施展出自己的全部力量，超越自己。我每一個前進(jìn)的步伐都能讓我感受到貪心的力量！貪心不僅能讓一個人的能力發(fā)揮到極致，也逼的他現(xiàn)出一切，排除所有障礙，全速前進(jìn)…….看完這封信后，現(xiàn)在你對貪心有何看法？總結(jié)全文。作業(yè)：把你現(xiàn)在的感受梳理清晰寫下來。板書設(shè)計一個人需要多少土地托爾斯泰貪學(xué)情分析九年級學(xué)生對課文的分析已經(jīng)具有一定的理解、分析能力，況且課文淺顯易懂，又有引人入勝的故事情節(jié)，使學(xué)生更有濃厚的興趣，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來易于理解。本文很長、脈絡(luò)清晰，可以引導(dǎo)學(xué)生充分地讀然后復(fù)述課文，培養(yǎng)語感的基礎(chǔ)上，教師再點拔啟發(fā)，學(xué)生能夠通過自主、合作、探究的方式掌握和理解課文。效果分析課堂教學(xué)效果良好，師生非常滿意；真正做到了學(xué)有所得，教學(xué)相長，相得益彰。特別是課件呈現(xiàn)的學(xué)生親身經(jīng)歷的學(xué)校防震演練環(huán)節(jié)拓展了閱讀和思考的空間，讓學(xué)生從語文小課堂走向了生活大課堂，喚醒了學(xué)生的憂患意識和積極進(jìn)取的精神，激發(fā)了學(xué)生民族主義和愛國主義的激情，課堂教學(xué)達(dá)到高潮。教學(xué)反思一堂課上完，收獲很多，啟發(fā)也很多。對于九年級學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)顯得異常的重要，這是走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。因此，本課我注重了以下幾點：（1）讓學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀，但有的同學(xué)朗讀時存在音不準(zhǔn)，不流暢的情形，往后還應(yīng)加強(qiáng)朗讀。（2）學(xué)習(xí)使用圈點批注的讀書方法，有的學(xué)生做得不夠到位，批注得較簡單。下次還應(yīng)加強(qiáng)（3）根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)感受文本，學(xué)生的理解能力足以理解本文。由于本節(jié)課重、難點都需要通過活動這一載體加以解決和鞏固，因此我在教學(xué)中為此搭建了一個師生合作、生生合作的平臺，讓學(xué)生體會到在學(xué)習(xí)中與他人合作、和別人交流的重要性與必要性。教材分析我所教學(xué)的課文是初中語文九年級下冊第五單元的《一個人需要多少土地》。第五單元是以“精神家園”為主題，本單元的學(xué)習(xí)重點是對人的本性的了解和認(rèn)識，以及對人性的弱點的思考。學(xué)習(xí)本課要從整體上把握課文內(nèi)容，探尋文章主旨;通過反復(fù)誦讀課文及與同學(xué)交流，揣摩文中人物的精神實質(zhì)，也讓我們樹立正確的人生觀、價值觀。一個人需要多少土地

測評練習(xí)一、認(rèn)真讀讀下列詞語，然后把詞語用正楷抄寫兩遍在下列方格內(nèi)。糊口積攢集思廣益廣袤罌粟花熠熠發(fā)光燥熱恐懼濕透拐杖敦促二、閱讀下面文段，回答問題。盡管害怕死亡，他還是沒有停住腳步?！拔乙呀?jīng)跑了這么遠(yuǎn)一段路，如果再停下來，他們會說我是個傻瓜的?！彼睦锵?。于是他繼續(xù)跑下去。離山丘越來越近，而且已經(jīng)聽到巴什基爾人的喊叫聲。這喊聲更灼疼了他的心。他拿出最后的力氣向前跑去。太陽離地平線不遠(yuǎn)了。煙霧中的太陽看上去大大的，紅紅的。殘陽如血，太陽眼看就要落山了，他離目標(biāo)僅有咫尺之遙了。帕霍姆已經(jīng)能夠看到山丘上的人們正在向他招手，敦促他加快速度。帕霍姆鼓起最后一點力氣，向前疾跑。他彎著腰，以免向后倒去。就在他到達(dá)山頂?shù)囊粍x那，天空突然一下黑了下來。他又抬頭看了看天空——太陽已經(jīng)落山了！他大喊一聲：“我所有的努力都落空了?！彼郎?zhǔn)備停下腳步，卻突然聽到巴什基爾人仍在對著他呼喊。他這才意識到：盡管從他所處的低處看去太陽似乎已經(jīng)落山，但是山丘上的人們還能看到太陽。他深深地吸了一口氣，然后向山頂跑去。上面仍然很明亮。他來到山頂，看到了那頂帽子。在太陽落山之前，那位頭領(lǐng)兩手叉著腰，大笑起來。帕霍姆又一次想起了自己的夢想，他大喊一聲，雙腿一軟，身體向前一撲，用手去拿帽子。1、從以上的文段中，你認(rèn)為帕霍姆是一個怎樣的人？答：2、本文細(xì)膩地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，試就這一段簡要分析人物內(nèi)心的發(fā)展變化過程。答：3、帕霍姆最后用生命代價換來的結(jié)局，你認(rèn)為值得嗎？為什么？答：參考答案一、略。二、1、執(zhí)著、貪婪等，可以有不同的看法。2、內(nèi)心世界波瀾