《乃喲乃》 教學(xué)設(shè)計

———教學(xué)設(shè)計乃喲乃學(xué)校：舒城縣城關(guān)鎮(zhèn)馬河口中心學(xué)校授課教師：徐浩源授課年級：人音版二年級（上冊）【課型】唱歌課【教材分析】本單元《精彩紛呈的音樂會》為重組單元。我們從人音版二年級上冊選取了三首以表現(xiàn)各種音樂會為主題的作品，以音樂會為主線，共設(shè)計了三課時。第一課時為歌唱課《快樂的音樂會》，帶領(lǐng)學(xué)生了解中國民族樂器分類；第二課時為欣賞課《青蛙音樂會》，欣賞西方管弦樂音樂會；第三課時為歌唱課《乃喲乃》參與土家族充滿民族特色的歌舞表演。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將從歌曲演唱、器樂作品聆聽、舞蹈學(xué)習(xí)以及文化感知等方面多角度感受音樂、掌握音樂知識技能，同時在藝術(shù)活動中形成正確的民族觀、文化觀，尊重文化多樣性，增強(qiáng)文化自信。歌曲《乃喲乃》是一首簡短的土家族民歌，歌譜中只出現(xiàn)了“ｄｏ、ｍｉ、ｓｏｌ”三個音，教材中繼續(xù)延用圖形譜直觀呈現(xiàn)音符之間音的高低關(guān)系，既進(jìn)一步建立和鞏固音高概念，又能感受土家族歌曲音調(diào)特點(diǎn)。歌詞通俗易懂，其中“乃喲乃”是“快快來”的意思，“唱起歌兒”、“跳起舞來”、“真快樂”表現(xiàn)了土家族兒童樂觀開朗的性格?！緦W(xué)情分析】二年級學(xué)生活潑好動，表演欲強(qiáng)，部分同學(xué)能識讀簡單樂譜，但是不夠準(zhǔn)確、熟練?？释憩F(xiàn)，因此常常會喊唱，缺乏氣息的支撐和對聲音美感的認(rèn)識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】審美感知：能體會歌曲所表現(xiàn)的出的歡快而熱烈的情緒，準(zhǔn)確感受“1、3、5”的音高。藝術(shù)表現(xiàn)：用歡快的舞蹈和充滿熱情的聲音演唱表現(xiàn)歌曲《乃喲乃》。創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合舞蹈和音樂游戲自由組合編創(chuàng)旋律，準(zhǔn)確演唱“ｓｏｌ、ｍｉ、ｄｏ”三個音。文化理解：激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂文化的興趣，理解音樂文化多樣性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)為：有感情的演唱歌曲，在編創(chuàng)活動中體驗(yàn)音樂作品帶來的樂趣。難點(diǎn)為：準(zhǔn)確模唱“ｓｏｌ、ｍｉ、ｄｏ”三個音，并能即興組合成新的旋律準(zhǔn)確演唱。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、鋼琴、樂器咚咚喹?！窘虒W(xué)過程】1.師生問好2.導(dǎo)入新課教師唱土家族山歌教師：同學(xué)們這首有趣的歌曲你們知道是哪個民族的么？（學(xué)生回答）教師引入土家族并簡介。教師：老師收到了土家族小朋友的邀請準(zhǔn)備去參加他們的歌舞晚會呢，大家想不想去??？（學(xué)生回答）教師：讓我們出發(fā)吧?？炜?！土家族的小朋友正在向我們招手呢,你聽，他們大聲說著“乃喲乃”是在邀請我們快快過去呢？我們快過去看看吧。3.歌曲教學(xué)教師：原來土家族的晚會快要開始了，想要參加晚會，我們就要先學(xué)習(xí)土家族特有的舞蹈“擺手舞”。（教師進(jìn)行擺手舞基礎(chǔ)動作教學(xué)）讓我們跟著音樂練習(xí)一遍吧，播放《乃喲乃》音樂，教師學(xué)生同跳舞蹈。教師：土家族的晚會不僅要跳好看的舞蹈，還要唱起好聽的歌曲呢。剛剛用來伴舞的音樂正是土家族著名的歌曲《乃喲乃》再來聽聽吧。（播放原速歌曲音頻）教師：歌曲帶給你怎樣的感受呢？（學(xué)生回答）教師：待會晚會表演時我們要演唱呢，一起來學(xué)習(xí)吧。老師請來了三位土家族小朋友，他們的名字很有特點(diǎn)分別叫做（1、2、3）你們能讀出來么？（教師用鋼琴帶唱三個音高）教師：他們的名字還能用手語表示出來呢。（教師教學(xué)三個音的柯爾文手勢）教師：你們看土家族小朋友想和大家玩音樂游戲呢！老師給大家解釋一下游戲的規(guī)則“伴隨《乃喲乃》音樂進(jìn)行擺手舞表演，在音樂的每個樂句結(jié)束時，隨機(jī)跳入彩色道具圈，紅黃藍(lán)三色圈分別代表“1、3、5”三個音，音樂結(jié)束后停留的圈將作為隨機(jī)生成音符的依據(jù)，按高矮順序排列音符，全班同學(xué)一起以2/4拍∣xx∣xx∣的節(jié)奏形依次唱出新組成的旋律?！保◣ьI(lǐng)學(xué)生做音樂游戲，結(jié)束后唱隨機(jī)生成的旋律）。教師：大家的音準(zhǔn)和節(jié)奏都非常棒，看來你們已經(jīng)具備學(xué)唱新歌的實(shí)力了！一起來看看這首好聽歌曲的樂譜吧！還記得三位小朋友的名字么？學(xué)生：記得！《乃喲乃》這首歌曲就是用他們的名字組成的，有趣吧。老師將他們的名字和對應(yīng)的手勢寫在了格子里你們看：5555555555553333331111跑跑走跑跑走跑跑走跑跑走跑跑跑跑跑跑走跑跑走5553331111跑跑跑跑跑跑走跑跑走教師：每個格子是一個走，一個格子里有兩個音就是兩個跑，讓我們一起讀一讀吧。（學(xué)生用跑和走讀節(jié)奏）教師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌里還有些小秘密呢？（學(xué)生回答:出現(xiàn)了很多相同的樂句)教師：這個秘密能讓歌曲的學(xué)習(xí)變得更簡單呢。讓我們跟著鋼琴，加上手勢把這些音符唱出來吧。（教師旋律教學(xué)，過程中出現(xiàn)問題及時糾正）教師：同學(xué)們唱的真不錯，這首歌的歌詞也很有特色（出示完整簡譜）教師：這么有趣的歌曲老師也想唱一唱，大家對照歌詞仔細(xì)聽，歌曲里出現(xiàn)最多的是哪句歌詞。（教師彈琴進(jìn)行范唱）（學(xué)生回答：乃喲乃和乃喲嗬）教師：乃喲乃和乃喲嗬在土家族語言當(dāng)中是“快快來的意思”讓我們快快來演唱這首歌曲吧，這次老師和大家合作，大家唱“乃喲嗬”，可以將我們學(xué)習(xí)的手勢也加入進(jìn)去，老師唱其余部分。（師生接龍唱）教師：同學(xué)們這次你們自己試試吧，老師給大家分組，一組繼續(xù)唱乃喲嗬，另一組唱其余部分。（學(xué)生分組接龍唱）。教師：晚會開始了咱么去表演吧?。▽W(xué)生完整表演歌曲+舞蹈）4.知識拓展教師：你們知道么？這首《乃喲乃》是根據(jù)土家族民歌《咚咚喹》改編而來，“咚咚喹”還是一種土家族獨(dú)有的樂器呢，老師今天也帶來了，我給大家吹奏一曲吧（教師吹奏咚咚喹）教師：今天我們參加了土家族的盛大舞會，學(xué)習(xí)了好聽的歌曲和有趣的擺手舞蹈，還認(rèn)識了土家族樂器咚咚喹。老師還是意猶未盡想和大家一起合作再現(xiàn)土家族的盛大舞會。（學(xué)生圍成圈跳擺手舞演唱歌曲，教師在中心吹奏咚咚喹）。5.課堂小結(jié)咱們中國幅員遼闊，有56個民族呢，今天我們認(rèn)識的土家族就是其中之一。每個民族都有自己獨(dú)特的文化，希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)能夠喜歡上咱們的民族音樂，愛上咱們的民族文化。作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)型作業(yè)為：學(xué)生分小組合作，用2/4拍∣xx∣xx∣節(jié)奏型，將“1、3、5”三個音隨機(jī)組合成8小節(jié)的旋律并合作演唱。實(shí)踐型作業(yè)為：學(xué)習(xí)土家族樂器“咚咚喹”并能吹出乃喲乃中的任意一段旋律。拓展型作業(yè)為：小組合作搜集具有家鄉(xiāng)特色的相關(guān)民歌。板書設(shè)計課題《乃喲乃》1=D2/4歌曲情緒：歡快的熱烈的自由組合1、3、5三個音：1=D2/4xx∣xx∣xx∣xx∣【教學(xué)反思】縱觀整節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)還有很多不足之處，我從教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐活動、教學(xué)評價、課后作業(yè)等方面反思了問題，并總結(jié)了具體的改進(jìn)方案如下表：活動問題改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生對音樂的認(rèn)知理解層次不一，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度也不一樣。盡可能多地在課下了解學(xué)生，與學(xué)生交流，幫助在學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生。實(shí)踐活動課堂實(shí)踐活動還可以更豐