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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：常**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河北

IP屬地：河北 上傳時(shí)間：2023-04-04 格式：PDF 頁數(shù)：34 大?。?.30MB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

《牽?；ā分邪嘟贪?/p>

《牽?；ā分邪嘟贪?

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)看圖解折出牽牛花，促進(jìn)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展。

2．能平整地翻出牽?；ā?/p>

3．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4．促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維，感受作品牽?；ǖ拿栏?。。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各色正方形彩紙、剪刀、牽?；ú襟E圖。

活動(dòng)重點(diǎn)：

會(huì)看圖解折出牽?；ú⒎_花瓣。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。

１．小小什么花呀，開滿竹籬笆呀，一朵連一朵呀，吹起小

喇叭呀。猜猜我是誰呀？

２．（出示牽牛花范例）牽?；ㄓ袔灼ò?？牽?；ㄩ_在哪

兒？藤蔓喜歡往哪兒爬？牽?；〞?huì)怎么樣唱歌？

二、觀察牽牛花步驟圖，引導(dǎo)幼兒探索、交流。

１．觀察圖解，引導(dǎo)幼兒交流、探索折牽牛花的方法。

２．一個(gè)一個(gè)步驟引導(dǎo)幼兒嘗試折牽?；?。

３．教師重點(diǎn)解釋難折地方。

三、幼兒嘗試看圖解折牽牛花。

１．教師觀察，隨時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)和解釋示范。

２．引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的孩子。

四、幼兒欣賞作品，分享成功的喜悅。

幼兒欣賞自己折的牽?；ǎ瑥?fù)習(xí)歌曲《牽?；ā?，體驗(yàn)成功

的快樂。

“小小牽?；ㄑ?，開滿竹籬笆呀……”

活動(dòng)反思：

首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽?；ㄒ徊戮蛯?duì)。

接著我簡單介紹牽牛花的特征，這樣孩子們對(duì)牽?；ㄓ辛顺醪降?/p>

了解。但把牽?；ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我

改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖，

請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽?；?。給了孩子強(qiáng)烈探

索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

接著，幼兒制作牽牛花。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于

折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開始時(shí)

有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔?，?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正

確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。

最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)

幼兒自己動(dòng)手，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系，只要是自己

的成果就行。

《牽?；ā分邪嘟贪?

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，知道竹籬笆和牽?；ǜ髯詮碾y過到高興

的原因。

2．懂得幫助別人就是幫助自己的道理。

教學(xué)過程：

一、出示圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引出故事。

1.這是誰？你見過它嗎？

2.陳老師在公園的一個(gè)角落里看見一個(gè)傷心的竹籬笆，它為

什么傷心讓我們一起來看一看。

二、觀察圖片，在猜測中理解故事內(nèi)容。

1．猜想故事第一段。

你看到竹籬笆是怎樣的表情？你猜猜它為什么很傷心、難

過？

2．猜想故事第二段。

接著又發(fā)生了什么？我們一起來看。

提問：（1）竹籬笆聽到了什么？看到了什么？

（2）看到牽?；ㄔ诳?，竹籬笆會(huì)問它什么？牽?；ㄓ謺?huì)怎

樣回答？（請(qǐng)幼兒自由表述，大膽說出自己的猜想及看法。）

3．猜想故事第三段。

提問：竹籬笆會(huì)幫助牽?；▎?？是怎樣幫助它的？是誰幫助

了它？

4．猜想故事第四段。

提問：看到了什么？他們開心嗎？竹籬笆幫助了別人，它會(huì)

有什么樣的感受?(引導(dǎo)幼兒說出幫助別人很快樂。）

三、完整欣賞故事。

1．邊看圖片邊聽錄音完整欣賞故事一遍。

竹籬笆與牽牛花發(fā)生了怎樣的故事，和你猜的一樣嗎？讓我

們一起來看一看、聽一聽吧。

2．通過提問，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容并表演故事情節(jié)。

（1）討論：牽牛花開始時(shí)為什么哭？是誰幫助了它？竹籬

笆是怎樣幫助它的？牽牛花的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？

（2）老師和幼兒一起表演竹籬笆與牽?；ǖ膶?duì)話。

（3）竹籬笆開始時(shí)為什么不高興？可以用什么詞來表示？

后來竹籬笆為什么會(huì)高興？竹籬笆做了什么感覺自己很幸福？

他是怎么說的？

3．教師小結(jié)：哦，原來幫助別人就是幫助自己，幫助別人

真快樂。

四、幼兒組織討論，拓展經(jīng)驗(yàn)。

你幫助過小伙伴嗎？是怎樣幫助他的？

幫助他，你有什么樣的感受？

《牽牛花》中班教案3

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1．學(xué)習(xí)同情別人的疾病痛苦，知道病中的人需要關(guān)心和幫

助。

2．了解給病人送溫暖的方式。

準(zhǔn)備：故事、及圖片。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．看圖聽教師講故事《小鳥和牽?；ā?。(故事見附錄)

2.提問：

(1)故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事?

(2)小鳥生病時(shí)心里怎么想?它對(duì)風(fēng)仙花、小草說了什么?小

草和鳳仙花又是怎么做的?

(3)為什么小鳥哭了?如果你生病時(shí)，沒人看你、陪你玩，你

會(huì)不會(huì)難過?

(4)誰給小鳥送來了溫暖?牽?；ㄊ窃鯓雨P(guān)心生病的小鳥的?

它的關(guān)心有什么用處?

3．請(qǐng)幼兒聯(lián)想自己說一說生病時(shí)的心情和痛苦的經(jīng)歷，渴

望得到哪些關(guān)懷，是誰給予了關(guān)懷，自己的`心里怎樣想。

4．啟發(fā)：小朋友生病是很痛苦的事，得到關(guān)心愛護(hù)和幫助

會(huì)感覺很幸福、溫暖。如果，小朋友、老師、爸爸媽媽、爺爺奶

奶生病時(shí)，我們?cè)撛鯓幼屗麄円哺械綔嘏?我們應(yīng)該說些什么

話?做些什么事?

5．小結(jié)并肯定幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒付諸行動(dòng)。

附故事：

小鳥和牽牛花

在一棵很高很高的大樹上，搭著一個(gè)鳥窩，里面住著一只小

鳥。

小鳥每天飛到大樹下邊來，跟小花、小草一塊玩，在草地上

捉蟲吃。

有一天，小鳥生病了。它孤單單地躲在窩里，心里很悶。小

鳥想：“跟大樹下面的花兒、草兒玩玩多好!”可是它飛不下去

了，只好慢慢地從窩里伸出頭來，對(duì)大樹下邊的鳳仙花說：“鳳

仙花姐姐，我生病了，不能下來找你，請(qǐng)你上來跟我玩一會(huì)兒好

嗎?”鳳仙花聽了，紅著臉兒說：“對(duì)不起，小鳥，我長得不夠

高，也不會(huì)爬樹，不能上去和你玩了?！?/p>

小鳥又對(duì)大樹下面的小草說：“小草弟弟，我生病了，不能

飛下來找你，請(qǐng)你上來跟我玩一會(huì)好嗎?”

小草聽了，搖了搖頭，說：“對(duì)不起，小鳥，我長得不夠高，

也不會(huì)爬樹，不能上去和你玩了?！?/p>

小鳥看著鳳仙花和小草都不能上來跟它玩，嘆了口氣慢慢地

把頭縮回去，躺在窩里哭起來了。

大樹下面的牽?；犚娏耍屠@著大樹用力往上爬。牽?；?/p>

爬呀，爬呀，爬到了鳥窩旁。

這時(shí)，小鳥已經(jīng)睡著了。

牽牛花想讓小鳥知道朋友來看它，就輕輕的吹起它的小喇叭

來：“嗒滴嗒滴，嗒嗒滴嗒……”一會(huì)兒，小鳥醒了，它睜開眼

一看，咦?牽?；ㄕ驹谂赃叴道饶?。小鳥心里一高興，病就好

多了。牽?；匆娦▲B的病好多了，就大聲吹起喇叭來：“嗒嗒

滴滴嗒，滴滴嗒嗒嗒……”

小鳥隨著喇叭的聲音在樹枝上高興地跳起舞來了。

《牽?；ā分邪嘟贪?

活動(dòng)目標(biāo)：

1.借助手指游戲與身體韻律，初步學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。

2.感受音樂的趣味性，在游戲中提高自我控制能力。

3.享受角色游戲帶來的樂趣，并能從中理解幫助別人就是幫

助自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事背景圖、竹籬笆、牽?；^飾、音樂

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)進(jìn)場師：孩子們，見到你們真高興！讓我們隨著一

段有趣的音樂跳起來吧！（放完整音樂）

二、情景導(dǎo)入師：你瞧這，又老又舊的竹籬笆，沒有一個(gè)人

來看他，他的心情會(huì)怎么呢？（幼兒自由述說）有一天，他聽到

一陣哭聲，是誰在哭？

三、借助手指游戲與身體韻律，幼兒初步感受樂曲旋律（部

分旋律）

1.操作教具，初步感知游戲規(guī)則

（1）師：竹籬笆說‘別難過，別難過，讓我你’！牽牛花

聽了高興地跑過去了！“竹籬笆會(huì)想到什么辦法他呢？“（教師

操作教具）

（2）根據(jù)教具操作，幼兒自由述說“辦法”

師：原來竹籬笆是讓牽?；◤乃纳砩侠@著爬上去的。

（3）牽?；ㄊ窃趺蠢@的？根據(jù)音樂感受重音。

（4）講解規(guī)則：重音時(shí)，停！

2.借助手指游戲與身體律動(dòng)玩游戲

（1）師：一只手臂變成竹籬笆，一只手指變成牽?；?。

（2）幼兒個(gè)別、集體角色游戲。

四、幼兒完整感受樂曲，初步會(huì)玩游戲。

1.完整聽音樂，找出藏有牽?；ɡ@著向上爬的音樂。

2.根據(jù)音樂，集體站在同心圓玩游戲五、充分享受游戲帶來

的樂趣，并能從中得到理解幫助別人就是幫助自己的教育。

（1）講述故事后半段。

師：幫助別人，原來就是幫助自己呀！

（2）那別人要是遇到難過的事情，你都有什么開心法寶讓

他快樂起來呢？

：你們想的方法真多，可以幫助好多的人，因?yàn)閹椭鷦e人，

就是幫助自己，我們都要做樂于助人的好孩子！

《牽牛花》中班教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、教師通過生動(dòng)形象的詞匯，讓孩子在故事中體會(huì)角色的

思想感情，培養(yǎng)幼兒傾聽能力，理解和豐富詞語、句型。

2、通過提問，幫助幼兒形成有邏輯的口語表達(dá)。

3、通過看圖說話，鼓勵(lì)幼兒用清晰、準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表達(dá)，

培養(yǎng)自主表達(dá)的的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力。

5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演，使幼兒在故事中體會(huì)愛的情感，

感受友誼的溫暖。同時(shí)使幼兒明白：我理解你的心情，知道你為

什么傷心，為什么高興。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄有小鳥歡快叫聲的U盤。

2、手繪掛圖6幅，牽牛花圖片一張，小鳥圖片一張。

3、舒緩、溫馨的音樂（U盤）

4、下列頭飾各一：小鳥牽?；ㄐ▲B鳳仙花

小草頭飾若干小花頭飾若干

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

小朋友們好！今天，我們這里來了一個(gè)好朋友，他也要向大

家打招呼。（放小鳥的叫聲，呈現(xiàn)小鳥圖片。）小鳥的叫聲為什

么這樣歡暢哪？哦，原來他最好的朋友也在這里呀。（牽牛花的

圖片）看牽?；ㄊ裁礃拥?？象小喇叭呀。牽?；ㄟ€有一個(gè)特點(diǎn)，

他會(huì)爬樹。小鳥和牽?；ㄖg會(huì)有什么有趣的故事呢？小朋友們

和老師一起看一看。

2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察手繪，了解故事梗概。同時(shí)把故事中

的問題滲透出來。

3、教師在優(yōu)美的音樂聲中講述故事。

4、引導(dǎo)幼兒回答問題：

小鳥住在哪里？他每天為什么這么開心？有一天，發(fā)生了什

么事情？鳳仙花為什么臉紅了？小草弟弟怎么回答小鳥的請(qǐng)求

的？小鳥為什么傷心？你傷心的時(shí)候會(huì)怎么做？請(qǐng)做一個(gè)傷心

的表情--哦。牽?；ㄊ窃趺吹叫▲B家的？看到了好朋友，小鳥的

心情怎樣？如果你生病了，好朋友來看你，你會(huì)怎么樣？做一個(gè)

開心的表情吧。

5、引導(dǎo)幼兒看圖講故事。

6、請(qǐng)幼兒分角色表演故事，引導(dǎo)幼兒注意不同角色不同心

情下的語言特點(diǎn)。在故事表演的結(jié)尾加入禮儀教育中的三字兒

歌："小伙伴，在一起。你幫我，我?guī)湍恪：门笥?，齊歡喜。"

延伸活動(dòng)：

和幼兒一起查找資料，找一找向上爬的植物都有哪些，指導(dǎo)

幼兒畫出自己喜歡的并進(jìn)行描述。

活動(dòng)反思：

今天教學(xué)了《小鳥和牽?；ā芬徽n，有優(yōu)點(diǎn)也有不足，現(xiàn)就

這課做一下教學(xué)反思！

由于我們學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后，不能使用電腦教學(xué)，課件用不

上，所以就得教師自己繪制教學(xué)圖畫，自己制作字卡詞卡，對(duì)重

點(diǎn)段，教師就得提前寫到一張白紙上，或者在小黑板上寫字，準(zhǔn)

備上課用！

導(dǎo)入新課時(shí)，我用簡筆畫生動(dòng)地畫出了可愛的小鳥和美麗的

牽?；?，把學(xué)生帶入情景，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

閱讀教學(xué)時(shí)。初讀要求學(xué)生把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，出示幾個(gè)學(xué)生較難讀準(zhǔn)的兒化音，讓學(xué)

生以多種形式讀。第六自然段生字較多，我就用寫好的小黑板出

示第六自然段，隨文識(shí)字，字不離詞，詞不離句，學(xué)生學(xué)得較扎

實(shí)。

在具體教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生想象并說說小鳥生病時(shí)的樣子和

心情，在讀的時(shí)候要帶著難受的語氣來讀和痛苦的表情來表演。

學(xué)生深深地被情景吸引了！

我覺得我這節(jié)課的不足之處是有點(diǎn)拖堂了，還是我的語句有

點(diǎn)不夠精煉，我說的多了些，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，個(gè)別學(xué)生的

語言表達(dá)能力還應(yīng)個(gè)別訓(xùn)練??！

本課教學(xué)給我的最大感觸是學(xué)生的有感情朗讀需要教師的

不斷的去引導(dǎo)，去示范，并踏踏實(shí)實(shí)的去強(qiáng)化練習(xí)。通過反思一

節(jié)課的教學(xué)過程，對(duì)于我來說是一種最好的進(jìn)步方法，它可以讓

我更快的成長，幫助我不斷提高自己的教學(xué)技能。

《牽?；ā分邪嘟贪?

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒觀察和認(rèn)識(shí)夏季花卉的興趣。

2、發(fā)展幼兒較為細(xì)致的觀察能力和比較連貫的語言講述能

力。

3、按照花、葉、莖的順序認(rèn)識(shí)牽?；ǎ榔溟_花的規(guī)律。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同

伴合作成功的體驗(yàn)。

5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、ppt課件：漂亮的花2、課件：圖片-牽牛花活動(dòng)過程一、

導(dǎo)入謎語：小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話，紅紫白藍(lán)樣樣有，

個(gè)個(gè)都像小喇叭。

教師：我們今天就來認(rèn)識(shí)一下牽?；?。

二、展開1、談話：我知道的牽?；?。

提問：

你在哪里見過牽?；ǎ克L得什么樣？它在什么時(shí)間開

花？

2、借助圖片引導(dǎo)幼兒按照花、葉、莖的順序觀察牽?；?。

提問：

（1）牽?；ǖ幕▋菏鞘裁葱螤畹?？像什么？你見過什么顏

色的牽?；?？

（2）牽牛花的葉子是什么么樣的？摸上去什么感覺？

（3）牽?；ǖ那o是什么樣的？牽?；ǖ那o是怎樣生長的？

小結(jié)：牽?；ǖ幕ǘ湎褚恢恍±?，顏色有藍(lán)色、紫色、粉

色和白色等。

牽?；ǖ娜~子像心形，綠色，上面有一層毛茸茸的東西。

牽?；ǖ那o又細(xì)又長，會(huì)繞著籬笆或繩子往上長。

牽?；ㄔ谙募厩锛镜脑绯块_花。

3、學(xué)習(xí)謎語《牽牛花》。

教師：我們一起學(xué)習(xí)謎語牽?；?，這個(gè)謎語把牽牛花的主要

特征都描寫出來了。

4、ppt課件：漂亮的花運(yùn)用多媒體課件，讓幼兒欣賞多種

多樣的花卉。

教師：自然界有很多美麗的花在夏天開放，給我們的生活帶

來美麗，我們一起來欣賞吧！

三、結(jié)束活動(dòng)評(píng)價(jià)：從幼兒回答問題和積極參與性等方面進(jìn)

行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸帶幼兒到戶外觀察夏季開放的花卉，自然結(jié)束。

中班科學(xué)教案：認(rèn)識(shí)牽?；?/p>

活動(dòng)反思：

首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽?；ㄒ徊戮蛯?duì)。

接著我簡單介紹牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對(duì)牽牛花有了初步的

了解。但把牽?；ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我

改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ú襟E圖，

請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽牛花。給了孩子強(qiáng)烈探

索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

接著，幼兒制作牽?；?。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于

折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開始時(shí)

有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔?，?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正

確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。

最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)

幼兒自己動(dòng)手，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系，只要是自己

的成果就行。

《牽?；ā分邪嘟贪?

1、活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)本班幼兒情況和教材特點(diǎn)，我認(rèn)為該活動(dòng)應(yīng)達(dá)到如下目

標(biāo)：

(1)借助誦讀看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，

認(rèn)識(shí)牽牛花的生長特點(diǎn)。

(2)利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞--籬笆。

(3)通過理解誦讀兒歌，是幼兒獲得快樂，促進(jìn)幼兒活潑開

朗性格的形成。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)：

是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂，達(dá)到正確的

背誦。

3、準(zhǔn)備：

1、為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也是根據(jù)本

班幼兒好奇心強(qiáng)，注意力不易集中等特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛

圖：牽?；ㄅ郎细邩?，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地

上，擬人化處理，可以移動(dòng)，必要時(shí)再現(xiàn)出，以保證新鮮性，有

助于凝聚幼兒的注意力。

幼兒總是對(duì)新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一

切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖這樣處理比較容易激

發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外，與教材

內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。

2、說教學(xué)設(shè)計(jì)

(1)說教法?？菰锏恼f教對(duì)幼兒不起作用，因?yàn)橛變菏且粋€(gè)

活動(dòng)的個(gè)體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，

不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談

話法和直觀教學(xué)法，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn)，通過面向全體

的談話，調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。

(2)說學(xué)法。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參與的過程，

完整的教學(xué)活動(dòng)不僅有教師的教，還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼

兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會(huì)走向混亂，因此我決定采

用集體問答于個(gè)別問答相結(jié)合的方法，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。答案明確

的請(qǐng)幼兒集體回答，分散型的問題請(qǐng)幼兒個(gè)別回答，做到動(dòng)靜結(jié)

合。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想

象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用你一句，我一

句的游戲法熟悉兒歌，進(jìn)一步激起幼兒興趣，保證教學(xué)活動(dòng)的順

利完成。

3、說教學(xué)程序

(1)開始部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步

感知畫面內(nèi)容。

談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎?

提出要求：安靜地，認(rèn)真地看，把畫記到腦子里。

提問：畫上畫的是什么?你還看到了什么?

你看到的牽?；ㄊ窃谑裁吹胤降?牽?；槭裁匆赖竭@些

東西上呢?(隨機(jī)介紹籬笆)

(2)、介紹牽?；ǖ纳L特性

蔓細(xì)長，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。

可是有一朵牽?；▍s沒有往上爬，她在那呢?(出示活動(dòng)牽牛

花)她為什么躺在地上呢?過渡到下一環(huán)節(jié)

(3)中間部分，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容

a、示范朗誦，掌握兒歌主要內(nèi)容

提問：現(xiàn)在知道牽?；槭裁匆稍诘厣狭税?先來告訴老

師別的牽牛花爬到哪去了?(集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提示

回答，有的……有的……有的……有的……)

只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢?(幼兒個(gè)別回答)

小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出原因。

b、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

這朵牽?；扔腥ぃ挚蓯?，我們來學(xué)一下她的兒歌好嗎?

(用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌)

采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說，幼兒大聲說;

請(qǐng)一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說。

c、聯(lián)系鞏固兒歌

連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣

(4)延伸部分，連鎖調(diào)：小苗圃

談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣?為什么會(huì)這樣呢?這種兒

歌叫什么?我們以前也學(xué)過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。

(5)結(jié)束部分，背誦《小苗圃》《牽?；ā?，體驗(yàn)其相同的

地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽?；ㄒ徊戮蛯?duì)。

接著我簡單介紹牽?；ǖ奶卣鳎@樣孩子們對(duì)牽?；ㄓ辛顺醪降?/p>

了解。但把牽?；ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。其次，我

改變了以往邊教邊折的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花步驟圖，

請(qǐng)個(gè)別幼兒一個(gè)一個(gè)步驟探索、交流折牽牛花。給了孩子強(qiáng)烈探

索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。

接著，幼兒制作牽?；?。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于

折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開始時(shí)

有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔?，?jīng)過我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正

確的制作出來。而且也越來越精細(xì)。

最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)

幼兒自己動(dòng)手，就算一開始折得不算漂亮也沒關(guān)系，只要是自己

的成果就行。

《牽牛花》中班教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、在繪畫中學(xué)會(huì)牽?；ǖ膬焊琛?/p>

2、邊說兒歌分部學(xué)畫牽?；ā?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《牽牛花》兒歌。

2、牽?；ǖ姆纸鈭D。

3、一張大籬笆墻的海報(bào)。

活動(dòng)過程

1、小朋友在上美術(shù)課之前，我們先來學(xué)一首兒歌，看看有

誰知道兒歌里說的是什么？

2、小朋友要隨著老師一句句的讀。

3、讀《牽?；ā穬焊?。

4、讀了這么多遍，你們猜出來了嗎？那是什么花那？

5、那么來看看這張圖，就知道答案了。

6、對(duì)就是牽牛花，那老師畫得好不好看啊？

7、那和老師來邊說兒歌邊學(xué)畫牽?；ê貌唬?/p>

8、根據(jù)兒歌學(xué)畫牽?；?/p>

——花萼拽個(gè)大氣球，

——星星畫在球里頭，

——拿支黃筆涂一涂，

——紅花綠葉掛枝頭。

9、小朋友是不通過兒歌，可以學(xué)會(huì)畫牽牛花，顏色也可以

一起涂完?。?/p>

10、小朋友們都舉起你們手中的畫，讓老師看看畫好沒，畫

好后把屬于你自己的牽?；ㄎ覀円黄鹫吃诶蠋熃o你們準(zhǔn)備的籬

笆墻上吧！

《牽?；ā分邪嘟贪?

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽?；ㄇ榫w轉(zhuǎn)變的原因。

學(xué)習(xí)詞語：“孤零零”“寂寞”。

2、通過看圖和討論，感知、理解故事內(nèi)容。

3、理解幫助別人就是幫助自己的道理。

4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故

事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件《竹籬笆和牽牛花》。

2、圖片：竹籬笆、牽牛花。

【活動(dòng)過程】

一、談話活動(dòng)：

1、提問：你們知道什么是竹籬笆嗎？幼兒討論。

2、教師手拿牽?；ǖ膱D片提問引出活動(dòng)。

師：這是什么？它今天有些不高興，怎么辦呢？

3、幼兒合理猜想，大膽說出自己的想法。

4、師：我們一起來聽一個(gè)關(guān)于《竹籬笆和牽?；ā返墓适隆?/p>

二、欣賞《竹籬笆和牽牛花》的故事，初步理解故事內(nèi)容。

1、教師邊放課件邊講述一遍故事。

2、師：牽?；ㄩ_始時(shí)為什么哭？是誰幫助了它？竹籬笆是

怎么幫助它的？牽?；ǖ脑竿麑?shí)現(xiàn)了嗎？

三、利用課件再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、教師利用課件再次欣賞故事。

2、師：竹籬笆一開始高興嗎？為什么？為什么是孤零零，

什么是“寂寞”？

3、師：后來竹籬笆為什么會(huì)高興起來？

四、組織幼兒在已有的基礎(chǔ)上討論，感受故事中表達(dá)的情感。

1、師：為什么竹籬笆后來感到幸福及了？它是怎么說的？

2、幼兒討論：一個(gè)人什么時(shí)候會(huì)高興，什么時(shí)候會(huì)難過？

怎樣幫助別人才能使大家感到高興？

3、找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓吲d和高興的詞語，引

導(dǎo)幼兒有感情地講述故事。

五、活動(dòng)延伸：

情景表演《竹籬笆和牽?；ā?。分別請(qǐng)幼兒扮演竹籬笆、牽

?；?、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語表演。鞏

固對(duì)故事的理解，從而體驗(yàn)幫助別人就是幫助自己的道理。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)以談話對(duì)竹籬笆和牽?；ǖ恼J(rèn)識(shí)來導(dǎo)入的，幼兒比

較感興趣，他們能大膽說出對(duì)竹籬笆和牽?；ǖ恼J(rèn)識(shí)。用自己的

大膽想象猜測牽牛花之所以傷心的原因，然后通過完整欣賞故

事，本次活動(dòng)，我把重點(diǎn)放在對(duì)故事的理解，感受竹籬笆和牽牛

花情緒轉(zhuǎn)變的原因。讓幼兒觀察牽?；ǖ谋砬?，讓幼兒大膽猜測

牽?；ㄖ詡牡脑?。接著出示難過的竹籬笆小圖片，讓幼

兒猜測他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動(dòng)了積極性。教師通過

提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自

己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進(jìn)，充分激發(fā)了幼兒

閱讀的興趣，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。特別是在表演的環(huán)節(jié)，幼

兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。

但也存在著很多不足，例如幼兒回答問題時(shí)，有的很積極，

有的不但不發(fā)言，還不會(huì)傾聽。還有少數(shù)的人不在隨著老師一起

講。對(duì)于活動(dòng)中的“找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓吲d和高興

的詞語?！笔潜净顒?dòng)中的難點(diǎn)。雖然能講出“孤零零、寂寞”等

詞，但故事中語句沒有說出，感覺有點(diǎn)難度就放棄了。今后在表

演區(qū)域中有待鞏固。

《牽?；ā分邪嘟贪?0

我先以一張牽牛花圖片來吸引幼兒的興趣，讓幼兒觀察牽牛

花的表情，然后問幼兒牽?；ㄩ_心嗎？為什么不開心，讓幼兒大

膽猜測牽牛花之所以傷心的原因。接著出示傷心的竹籬笆的圖

片，讓幼兒猜測他們之間出現(xiàn)了什么事情，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性。

然后通過完整欣賞故事，進(jìn)行集體閱讀。幼兒聽完一遍故事都知

道了牽?；ê椭窕h笆為什么不開心的原因，但是對(duì)于“幫助別人

就是幫助自己”這個(gè)道理幼兒雖然會(huì)完整地表達(dá)了，但是其中的

意思還需要幼兒在生活中真正領(lǐng)會(huì)，因此，和幼兒一起討論了“自

己什么時(shí)候需要?jiǎng)e人的幫助？”和“你接受過誰的幫助？”等問

題，加深幼兒對(duì)這個(gè)道理的理解，從一件事情深化到自己的情緒

體驗(yàn)中來。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)需要幼兒“找出故事中有關(guān)籬笆和牽?；ú桓?/p>

興和高興的詞語”，這對(duì)于中班幼兒來說，有很大的難度。于是

我采用邊看書邊聽教師朗讀的方法。教師朗讀故事中的一段，然

后請(qǐng)幼兒回憶里面說到了那些詞語世表示“傷心”的，等幼兒找

出來后，然后繼續(xù)往下朗讀一段，再請(qǐng)幼兒回憶這一段中哪些詞

是表示“高興”。幼兒對(duì)于這種方式很感興趣，最后故事朗誦完

后，幼兒就已經(jīng)掌握了很多的詞匯如“孤零零”“寂寞”“高高

興興”“幸?！钡鹊?。

本次活動(dòng)也存在著很多不足，例如幼兒回答問題時(shí)，有的很

積極，有的不但不發(fā)言，還不會(huì)傾聽。在集體閱讀時(shí)也不夠積極，

還有少數(shù)的人沒有跟隨老師一起講。所以以后進(jìn)行集體閱讀時(shí)我

應(yīng)明確講述和傾聽的要求，以便促進(jìn)幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。針

對(duì)以上存在的問題，我覺得在以后的閱讀活動(dòng)中可以采取以下方

法：

1、教師應(yīng)明確講述和傾聽的要求，以便促進(jìn)幼兒養(yǎng)成好的

閱讀習(xí)慣。

2、活動(dòng)中教師應(yīng)讓幼兒有自由交流的時(shí)間，并提醒幼兒有

秩序發(fā)言，在別人發(fā)言時(shí)注意保持安靜傾聽。

3、集體閱讀到某一頁時(shí)，應(yīng)給予幼兒充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)說

清該頁的內(nèi)容，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，用“是這樣嗎？還有別的

意見嗎？”等來激勵(lì)幼兒相互解答，解決相應(yīng)的難點(diǎn)。

《牽?；ā分邪嘟贪?1

設(shè)計(jì)思路：進(jìn)入中班后我班開展了水墨畫的教學(xué)，兒童一

般都習(xí)慣硬筆在較硬的材料上涂邪，水墨畫無論從筆、紙、還是

顏料上的習(xí)慣完全不同，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，小朋友已有良好

的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣，對(duì)水墨畫產(chǎn)生興趣。但孩子的表現(xiàn)力與成人

不同，因而在活動(dòng)中一方面讓家長了解老師的教學(xué)方法，另一方

面展示孩子畫畫方面的真實(shí)情況，希望通過這一活動(dòng)讓家長能根

據(jù)孩子的特點(diǎn)在家進(jìn)行有效指導(dǎo)或有一個(gè)正確的觀點(diǎn)不要打擊

孩子的繪畫積極性。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用水墨顏料、毛筆畫出牽?；?，繼續(xù)學(xué)習(xí)側(cè)鋒的筆

法。

2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣，

3、能較仔細(xì)的觀察畫面，對(duì)水墨畫產(chǎn)生興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀察過各種美麗的花

2、每人一張

宣紙，每張桌子曙紅，濃墨、淡墨各一份，每人兩只筆，老

師范畫一幅

三、活動(dòng)過程：

1、引起作畫興趣

師：這是什么花？回憶以前學(xué)過的兒歌《牽?；ㄅ栏邩恰?，

引導(dǎo)幼兒觀察牽?；ǖ幕ǘ涞男螤睢⒒ㄈ~、花藤。

2、講解示范：

（1）用妹妹筆蘸玫瑰紅畫出牽牛花的花朵，一朵、二朵、

加一個(gè)花苞

（2）用筆尖蘸濃墨畫出花托

（3）姐姐筆用側(cè)鋒畫花葉，三筆構(gòu)成一葉

（4）濃墨畫出牽?；?xì)細(xì)的、纏饒?jiān)诋嬋~間的藤

3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

注意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿勢與方法以及筆法

4、展示幼兒的作品

《牽牛花》中班教案12

設(shè)計(jì)思路：

進(jìn)入中班后我班開展了水墨畫的教學(xué)，兒童一般都習(xí)慣硬筆

在較硬的材料上涂邪，水墨畫無論從筆、紙、還是顏料上的習(xí)慣

完全不同，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，小朋友已有良好的執(zhí)筆、洗筆

習(xí)慣，對(duì)水墨畫產(chǎn)生興趣。但孩子的表現(xiàn)力與成人不同，因而在

活動(dòng)中一方面讓家長了解老師的教學(xué)方法，另一方面展示孩子畫

畫方面的真實(shí)情況，希望通過這一活動(dòng)讓家長能根據(jù)孩子的特點(diǎn)

在家進(jìn)行有效指導(dǎo)或有一個(gè)正確的觀點(diǎn)不要打擊孩子的繪畫積

極性。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用水墨顏料、毛筆畫出牽?；ǎ^續(xù)學(xué)習(xí)側(cè)鋒的筆

法。

2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀察過各種美麗的花

2、每人一張宣紙，每張桌子曙紅，濃墨、淡墨各一份，每

人兩只筆，老師范畫一幅

三、活動(dòng)過程：

一、引起作畫興趣