《少年閏土》教案15篇

《少年閏土》教案15篇

《少年閏土》教案1

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會本課13個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)生字。能夠正

確讀寫碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下等詞語。

2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及__的思路。

3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分，指導(dǎo)課后思考練習(xí)4。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、談話

有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、

活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認(rèn)識他，

了解他呢？

2、板書課題，齊讀課題。閏土是誰，他和我是什么關(guān)系？

3、快速默讀課文，找出依據(jù)。（我是少爺，閏土是給我家

做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）

二、預(yù)習(xí)課文

1、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時(shí)應(yīng)該特別注意

的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。

2、默讀課文，想想我和閏土是怎樣認(rèn)識的？他們之間發(fā)生

了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1、開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。

2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況

（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（或兒）；畜（亠）

（2）正音

（3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生

字的音形義。

3、質(zhì)疑（可簡單寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）

四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

1、過渡語：一般情況下，我們認(rèn)識、了解一個(gè)人的時(shí)候，

首先認(rèn)識和了解這個(gè)人的什么呢？（要想認(rèn)識一個(gè)人，先要看他

的外貌。）

2、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。

3、讀他正在廚房里用圈子將他套住了一句

板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

4、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)？

（1）學(xué)生不知從哪說起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿

鉛筆將圓臉的圓、小氈帽的小和頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈一句

話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣

的特點(diǎn)。

對比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。

（2）再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特

點(diǎn)。

如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將紫色的劃掉，

然后換上蒼白的或蠟黃的一類詞語，讀后說說有什么體會。

體會出閏土健康的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖亲仙模瑸槭裁词亲?/p>

色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日

曬變成紫色；閏土是一個(gè)忙月的兒子，是窮苦人家的孩子，生活

在農(nóng)村。）

5、請一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)

板書：年少健康天真活潑

五、指導(dǎo)課后思考練習(xí)4

1、課件出示要求及插圖。

2、課件出示摘錄的內(nèi)容。

3、什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說

描寫人物外貌要注意什么。

4、課件出示范例，讓學(xué)生自己讀、說、評、議。

5、小組同學(xué)互相啟發(fā)，練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。

六、理清四件事的順序

1、提問：閏土和我在一起，給我講了哪些事？

2、四人小組學(xué)習(xí)，用簡潔的語言概括

3、學(xué)生按先后順序說一說

4、師生評論，調(diào)整板書：雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛

看魚

七、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞語。

2、朗讀課文。

3、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。

附：板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、從人物的動作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。

2、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

3、背誦第一自然段。

教學(xué)過程：

一、教師簡短談話后，導(dǎo)入新課。

二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)看瓜刺猹

1、課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動作？

（捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹。看跳魚兒沒有寫出閏土的動作，

所以這件事不算。）

2、在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為什么？

3、學(xué)生暢談

【（1）看瓜刺猹。因?yàn)檫@件事是__中主要描寫的一件事，

課文中先后出現(xiàn)了兩次，寫得最詳細(xì)。

（2）學(xué)生以前根本沒聽說過這樣的事，聽后感到很新鮮，

所以印象最深。

（3）作者寫得生動，特別是你聽月亮地下，啦啦地響了，

猹在咬瓜了給人一種毛骨悚然的感覺，突出了閏土勇敢、聰明、

能干的特點(diǎn)，所以印象最深。

（4）一讀到這兒，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里

勇敢刺猹的畫面，所以印象深。

（5）這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印象也

很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺

猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動作上的特點(diǎn)?！?/p>

適時(shí)板書：聰明、能干勇敢

4、教師小結(jié)：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、

能干、勇敢的特點(diǎn)，給我們留下了深刻的印象。現(xiàn)在誰的腦子里

已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面？

5、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面

同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間，（晚

上）；當(dāng)時(shí)是什么樣的天空，（深藍(lán)的天空）；什么樣的圓月，

（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣

的銀項(xiàng)圈，（明晃晃的銀項(xiàng)圈）。作者就是抓住了這幾種不同色

彩的景物特征，把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界，給讀者留

下了深刻的印象。

6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀讓大家一次

又一次地體會感情。

7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，其中有一個(gè)少年其怎樣

講？（那中間，課文中指西瓜地。）

8、同學(xué)們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看

瓜刺猹這件事給他的印象是很深的?，F(xiàn)在請同學(xué)們把描寫少年閏

土勇敢刺猹主要動作的詞語找出來。

（1）學(xué)生找后回答。

（2）教師板書：聽、捏、走、看、刺

9、看瓜刺猹動畫演示

（1）再次體會感情

（2）引導(dǎo)背誦（可以演示動畫進(jìn)行提示）

三、學(xué)生自學(xué)捕鳥、撿貝殼兩件事

1、說說看瓜刺猹這件事我們是如何學(xué)習(xí)的？

2、誰能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么

特點(diǎn)？

3、學(xué)生暢談（先讀原文，再談體會）

4、適時(shí)演示捕鳥動畫，加深理解和體會。

【（1）從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特

點(diǎn)。

（2）從這件事，還可以看出閏土知識豐富，他能認(rèn)識好多

鳥，我們卻不然。

（3）從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很豐富，

他知道好多種貝殼的名字?！?/p>

適時(shí)板書：見識廣掃、支、撒、拉

3、師小結(jié)：同學(xué)們都談得很好。大家通過對少年閏土看瓜

刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學(xué)習(xí)討論，對少年閏土動作上的特

點(diǎn)領(lǐng)會得不錯(cuò)，一個(gè)海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印

象。

四、學(xué)習(xí)父親允許閏土來管祭器部分

1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想，作者和閏土是怎樣認(rèn)識的？

【因?yàn)槟且荒曜髡呒沂谴蠹漓氲闹的?，一個(gè)忙月忙不過來，

所以叫他的兒子閏土來管祭器，從此他倆就認(rèn)識了?！?/p>

2、作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來呢？

【因?yàn)樗缏犝f閏土這個(gè)名字，而且知道閏土和他仿佛年紀(jì)，

又會裝弶捉小鳥雀，想和他玩，所以盼望他早點(diǎn)來。】

3、仿佛在這里當(dāng)什么講？（類似、差不多、相仿、接近）

4、誰能結(jié)合句子再給大家說說作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)

來呢？（這句話的意思是說：作者的父親答應(yīng)讓閏土來管祭器，

作者非常高興，因?yàn)樗缏犝f閏土這個(gè)名字，而且知道閏土年齡

和他差不多，還會裝弶捉小鳥雀，所以盼望他早點(diǎn)來。）

板書：我盼望

五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會人物的語言

1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想，課文中講了少年閏土的幾件事？是

采用什么形式講的？（四件事，對話形式。）

2、請同學(xué)們默讀課文，把閏土的語言，我的語言及作者的

插說部分用不同的符號在書中劃出來。

3、學(xué)生默讀勾劃。

4、誰把閏土的話給大家讀讀。

5、在閏土講的這幾段話中，你對哪一段話最感興趣。請?jiān)?/p>

小組內(nèi)給同學(xué)們講講。

6、小組講。

7、小組討論結(jié)束，請把你最感興趣的話給大家說說。

【（1）我覺得閏土講看瓜刺猹這段話最有趣，特別是講閏

土刺猹時(shí)的動作，連用了幾個(gè)動詞，講得那么逼真，把一個(gè)海邊

少年的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，給人一種身臨其境之

感。

（2）我覺得閏土撿貝殼那一段講得好，他不但把海邊美麗

貝殼的顏色、樣子都介紹給我們這些沒有見過貝殼的孩子們，而

且還使我們愛上了海邊的那有趣的生活。

（3）我覺得這句話最好：晚上我和爹管西瓜去，你也去因

為他倆身份不同，但他很直爽地邀請人家去，說明他天真、淳樸

的性格。

（4）我覺得看跳魚兒這段話最好，原來我只知道海洋里有

魚，但不知道還有像青蛙似的長著兩只腳的跳魚兒，從中可以看

出閏土知識很豐富。

（5）我覺得閏土說的這句話給我的印象最深：走路的人口

渴了摘個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的。從中可以看出閏土通情達(dá)

理、樸素可愛的性格?！?/p>

8、剛才從同學(xué)們的發(fā)言中，我們確實(shí)感到閏土所講的這幾

件事，都是生長在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生

活中的樂趣。這幾件事，生動地顯示出少年閏土確實(shí)是一個(gè)聰明

能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，字里行間流露出作者從小就熱愛農(nóng)

村生活和熱愛勞動人民的思想感情。

六、理解含義深刻的句子

1、現(xiàn)在集體朗讀插敘部分，體會這幾段話的意思。

2、那時(shí)候只是無端地這一段話插在了我與閏土的對話中間

有什么作用？無端如何講？兩個(gè)破折號有什么用？（說明我知識

貧乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實(shí)際，脫離生活，

并非我念書不用功。兩個(gè)破折號的用法一樣，表示注釋作用。）

3、讀第14、16自然段

（1）閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事，閏土知道這么

多，那么做為少爺?shù)奈夷?？（什么都不知道）不知道什么呢？?/p>

生對答：

師生

閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥

而我卻不知道

閏土知道夏天去海邊拾貝殼

而我不知道海邊有如許五色的貝殼

閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷

而我不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷

閏土?xí)诔毖磥頃r(shí)去看長著兩個(gè)腳的跳魚兒

而我聽也沒聽說過還有這樣的魚兒

這許許多多的新鮮事，我從來都不知道。

（2）小組討論、交流：

①我往常的朋友是些什么樣的人？（富家子弟）

②只看見院子里高墻上的四角的天空是什么意思？（我和其

他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸

自然，像井底之蛙，見識很少）

③這一自然段表達(dá)了我怎樣的思想感情？（對閏土的佩服，

對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不

滿。）

板書：羨慕佩服向往

七、學(xué)習(xí)分別部分

過渡：正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子我

很高興、快樂?？上?，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的

時(shí)刻到了，這時(shí)，我和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會

出來？

1、自由讀最后一個(gè)自然段，加以體會（急、躲、托、送）

2、課件演示第二幅插圖，想象我和閏土是得怎樣告別的，

再說一說。

板書：難舍難分

八、小結(jié)學(xué)習(xí)情況

1、反饋重難點(diǎn)的質(zhì)疑

2、讓學(xué)生自己談?wù)勗趯懭薩_的學(xué)法上及快速閱讀方法上的

體會、收獲。

九、布置作業(yè)

完成習(xí)題精選的練習(xí)

附：板書設(shè)計(jì)

《少年閏土》教案2

【教材分析】

《少年閏土》再次被選入新辦教材，課文記敘“我”對少年

閏土的回憶，刻畫了一個(gè)活潑可愛、聰明能干、知識豐富的海邊

農(nóng)村少年的形象，并反映了“我”和閏土兒時(shí)的短暫而真誠的友

誼，表達(dá)了“我”對農(nóng)村少年的敬佩，對農(nóng)村生活的向往的思想

感情。

【學(xué)生分析】

這篇課文選自于偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生《故

鄉(xiāng)》。魯迅先生的__語言深奧，耐人尋味，對于小學(xué)五年級的學(xué)

生來說理解是有一定的難度，再加上文中描寫的生活離他們比較

遠(yuǎn)，更增加了他們理解課文的難度。因此，在上課前我要求學(xué)生

讀一些魯迅先生的__，查找有關(guān)資料，幫助學(xué)生理解課文重的重

點(diǎn)句子，達(dá)到突破這個(gè)難點(diǎn)的目的。

【設(shè)計(jì)理念】

1、擺正教與學(xué)的關(guān)系，在課堂教學(xué)中，教師既是學(xué)生的指

導(dǎo)者，也是參與者，教師積極投入到教學(xué)活動中。

2、創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)自主探究學(xué)習(xí)的氛圍：

⑴調(diào)動學(xué)生自主探究積極性。

⑵提倡學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法。

⑶學(xué)生質(zhì)疑、解疑，讓學(xué)生暢談對課文的理解和感受。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課7個(gè)生字，能夠正確讀寫文中的詞語。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。

3、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

4、用較快的速度閱讀課文。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文1～5自然段。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

出示掛圖：

月下海邊沙地看瓜圖。

師介紹圖意，問：

這少年是誰呢?

板書課題：

少年閏土

齊讀課題。

簡介背景。

二、初讀課文

1、自由朗讀全文：

讀準(zhǔn)生字、新詞，把難懂的句子畫下來多讀幾遍。

2、說說課文主要寫什么?

三、學(xué)習(xí)課文1～5自然段

1、請同學(xué)們閉上眼睛“看電影”，師朗讀“深藍(lán)色的天空

中掛著一輪……反從他的胯下逃走了?！?/p>

2、說說你們的腦海里出現(xiàn)了怎樣一個(gè)少年形象?這少年是誰?

長得什么樣?

請同學(xué)們自讀書，邊讀邊畫出描寫他長相、穿戴的句子想一

想他與別的孩子有什么不一樣的地方，把你的印象、感受告訴你

的同桌。

3、請同學(xué)們也動動筆，抓住你最熟悉的一位同學(xué)的外貌特

征，用三言兩語寫下來。

四、課堂練習(xí)

熟讀課文，讀出感情。抄寫生字詞。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

理解課文內(nèi)容，抓中心句體會含義深刻的句子

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1～5自然段，知道了閏土的外

貌特征?！拔摇迸c閏土僅僅相處了短短的一個(gè)月，閏土卻給“我”

留下了深刻的印象，為什么?請同學(xué)們趕快讀課文，找出一個(gè)最

主要的句子。

2、出示中心句：

閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不

知道的。

(齊讀這一句話。)

二、研讀品文

1、快速讀課文，一邊讀一邊想：

閏土給我講了哪些希奇事?

2、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容：

⑴啟發(fā)：

老是知道，同學(xué)們的興趣愛好不一樣，有的喜歡捕鳥，有的

對海邊拾貝殼特感興趣……那么，你喜歡什么內(nèi)容，就仔細(xì)讀這

一部分，等會兒把這些希奇事說給大家聽。

⑵學(xué)生自主讀書。

⑶學(xué)生匯報(bào)，說自己感興趣的希奇事，并談?wù)剰闹畜w會到

什么?

3、小結(jié)：

課文用四件事寫出了閏土是一個(gè)聰明能干、機(jī)智勇敢、見多

識廣的農(nóng)村少年。

三、質(zhì)疑品文

1、魯迅是一位大文豪，他的__幽默含蓄，耐人尋味。請你

仔細(xì)讀一讀課文，有琢磨不透的地方嗎?把它找出來。

2、學(xué)生說自己不懂的地方。

3、交流體會，理解課文中含義深刻的句子：

⑴我素不知道天下有著許多新鮮事……

⑵他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只

看見院子里高墻上四角的天空。

四、課外延伸

后來閏土走了，那么我和閏土建立起來的友誼還能持續(xù)下去

嗎?我和他還會見面馬?幾十年后閏土有哪些變化呢?請同學(xué)們回

家讀魯迅的《故鄉(xiāng)》就會知道。

《少年閏土》教案3

一、教材簡析與教學(xué)目標(biāo)：

1、《少年閏土》節(jié)選自《故鄉(xiāng)》。文中“我”是一個(gè)富家

少爺，閏土是一個(gè)窮苦農(nóng)民的兒子。閏土常年生活在海邊，閱歷

廣，見識多。對于“我”這個(gè)每天生活在深宅大院里的少爺來講，

“閏土的心里有無窮無盡的稀奇事”，都是“我”和往常的朋友

所不知道的。字里行間充滿了對閏土的贊揚(yáng)和無限羨慕之情。

__語言簡潔、傳神。采用白描、對話、舉事例等多種表現(xiàn)手

法，使人物形象鮮明、呼之欲出。“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃

的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的西瓜。其間有一

個(gè)十一、二歲的少年，項(xiàng)戴銀圈，手捏一柄鋼叉，盡力地向一匹

猹刺去……”寥寥幾筆，一個(gè)活潑、健康的農(nóng)家少年便活靈活現(xiàn)

的呈現(xiàn)在讀者眼前。另外，所舉事例典型?！翱垂?、撿貝殼、看

跳魚、捕鳥?！边@些事都是孩子們喜聞樂見的，它充分地說明閏

土不單外表機(jī)靈、漂亮，而且內(nèi)心世界極其豐富。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最終目標(biāo)，從評議角度說是形成聽說讀

寫的能力；從文中角度說是豐富文化知識，激發(fā)熱愛漢語言的情

感，為今后形成健康的人格打好基礎(chǔ)。__一是讓學(xué)生閱讀欣賞此

文，從中體會__的寫作特點(diǎn)；二是通過感悟，領(lǐng)會作者思想感情，

從而學(xué)習(xí)閏土的聰明能干，受到熱愛生活、熱愛勞動人民的思想

教育。

二、設(shè)計(jì)理念

根據(jù)__的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，講讀過程可分為兩步

進(jìn)行：

（1）以“我”的感受為中心，以閏土與“我”的相識、相

見、相處、話別的活動過程為線索，理清__脈絡(luò)；

（2）抓住初步感悟，環(huán)環(huán)激趣，層層設(shè)疑，以問促讀，引

導(dǎo)學(xué)生在讀中深思，在思中體味，完成對人物的整體認(rèn)識。

三、設(shè)計(jì)流程及評析

第二課時(shí)主要是在理清課文的來龍去脈基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生精

讀、細(xì)品，進(jìn)一步了解__內(nèi)涵，達(dá)到認(rèn)識上的升華。

具體步驟如下：

一、營造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绾?/p>

引領(lǐng)學(xué)生探求知識、掌握知識，課堂導(dǎo)入很重要。

開場白可以這樣設(shè)計(jì)：“同學(xué)們，我們最近認(rèn)識了一位朋友，

他紫色的圓臉，頭戴小氈帽，項(xiàng)戴銀圈，他是——”

同學(xué)們答出“少年閏土”后，師飽含激情引背：“深藍(lán)的天

空中掛著一輪金黃的圓月……”帶動同學(xué)們回憶背誦。這樣，一

下子，師生共同進(jìn)入圓月、瓜地、少年的意境中，好像我們腳下

就是海灘，活脫脫的閏土就在眼前。感受著，體味著，思維與想

像，感受與啟迪在不斷涌動流淌。

二、環(huán)環(huán)激趣，多維訓(xùn)練。

情感因素被調(diào)動起來，這時(shí)候?qū)W生很愿意帶著自己的感受和

體驗(yàn)去讀書、表達(dá)、朗讀、交流。師適時(shí)抓住這一時(shí)機(jī)點(diǎn)撥。

（一）整體讀，梳理課文順序。

過渡：這是多少年前我記憶中的閏土，?。《嗝歹r明啊，那

么“我”又是如何結(jié)識閏土的呢？為什么閏土?xí)o“我”留下如

此深刻的印象呢？

生回憶課文，師板書：

1.記憶中的閏土（西瓜——少年——猹）

2.與閏土相識（用一句話概括）

3.初見閏土（圓臉——?dú)置薄y圈）

4.在一起的情形

5.分別與友誼

（二）重點(diǎn)讀，感情人物

過渡：閏土來，我特別高興。為什么？閏土講述的四件事中，

你最感興趣的是哪件？

表演、畫畫、講解、分角色朗讀，通過多種形式引領(lǐng)學(xué)生體

味“捕鳥”的樂趣，想象“看瓜刺猹”的美妙。

（三）對比讀，品味其中意味。

為了襯托閏土，作者運(yùn)用了對比的手法，“啊，閏土的心中

有無窮無盡的稀奇事，都是‘我’和往常的朋友所不知道的。他

們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里

高墻上的四角的天空?！边@是理解上的難點(diǎn)。

投影打出上述話，出示問題：“四角天空”？從這段話你讀

出了什么？

突破難點(diǎn)，不能急于求成，可運(yùn)用遷移規(guī)律，引領(lǐng)學(xué)生回憶

成語故事：“井底之蛙”，蛙在井里只看見井口般大小的天，那

么作為富家少爺?shù)摹拔摇背Ｄ晟钤谠鹤永?，所以也只能見到?/p>

子般大小的天，這樣一疏導(dǎo)，理解“我”之見識少，目光之狹窄

也就水到渠成了。

三、想像話別，放飛語言。

正月過去，閏土要回家了，兩人難舍難分，可讓學(xué)生根據(jù)畫

面，想象分別時(shí)，他們想些什么，說些什么，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地

地去感受想象，促使其身入其境，情由境生，把權(quán)利放給學(xué)生，

放飛學(xué)生思想，放飛學(xué)生語言。

四、知識延展，積累運(yùn)用

１、全文表達(dá)了“我”對閏土的羨慕和敬佩之情，你從什么

地方體會到的？你認(rèn)識的閏土是怎樣的？

板書：典型事例外貌

２、生活中你有沒有敬佩的人？為什么欽佩他？（生自由發(fā)

言，同桌自由說，找生班上說）

３、回顧全文，每人說一句話總結(jié)全文。

師：愿同學(xué)們有廣闊的天地，豐富的知識。

生１：……

生２：……

理解是前提，運(yùn)用是目的。__事例典型，人物特征鮮明，是

學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的典范。學(xué)完之后，掩卷回思，閏土的形象已深深

印在腦海里，為什么？你有沒有羨慕敬佩的同學(xué)或其他人？有價(jià)

值的點(diǎn)撥，來自適時(shí)抓住的契機(jī)。契機(jī)一旦生效，學(xué)生的靈光就

會不閃現(xiàn)，

總之，往生活中引導(dǎo)，往更廣闊的空間引導(dǎo)，往更深的地方

引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生感受文字

《少年閏土》教案4

一、說教材

《少年閏土》是人教版小學(xué)語文六年級上冊第五單元第一篇

課文。__節(jié)選自魯迅小說《故鄉(xiāng)》，通過我的回憶描述了一個(gè)知

識豐富而又活潑可愛聰明能干的農(nóng)家的少年形象，反映了我和他

兒時(shí)有過短暫而真誠的友誼，表達(dá)了熱愛勞動人民的思想感情。

根據(jù)以上對教材地位和作用的分析，結(jié)合新課程改革理念的

指導(dǎo)，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)

學(xué)會本課7個(gè)生字，2個(gè)多音字;能夠正確讀寫和理解詞語

的意思;在此基礎(chǔ)上能有感情的朗讀課文。

2、過程與方法目標(biāo)

通過多種閱讀形式結(jié)合圖片、視頻等資料呈現(xiàn)，學(xué)生能夠生

動的把握__內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

感受少年閏土的機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛與見多識廣，

培養(yǎng)學(xué)生對勞動人民的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

基于以上對教材的地位作用及目標(biāo)的分析，結(jié)合學(xué)生本身的

特點(diǎn)，確定本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：首先學(xué)生能夠熟悉并正確運(yùn)

用重點(diǎn)的字、詞，把握句子的含義;

二、說學(xué)情

教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，在教學(xué)中，了解教材固然重

要，但是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有了解學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，才

能在教學(xué)活動中有的放矢、因材施教。

六年及上冊的學(xué)生已基本適應(yīng)高年級閱讀教學(xué)，已能夠初步

養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力，對人物描寫已有初步的了

解，但魯迅先生的__中有許多陌生的詞語，加之一些語句的表達(dá)

形式與現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣不同，寫__的年代也與當(dāng)代距離較遠(yuǎn)，因

而，學(xué)生對文中的一些語句，表達(dá)的含義理解起來有一定的難度，

所以，這些都是我在教學(xué)過程中必須考慮到的因素。

三、說教法

基于以上對教材和學(xué)情的分析，結(jié)合六年級學(xué)生自身的特

點(diǎn)，采用以自主探究法和討論法為主輔之以講授法的教學(xué)方法，

自主探究法和討論法能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重他們

在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，并且能夠培養(yǎng)其思維能力和創(chuàng)新精

神。

四、說學(xué)法

根據(jù)六年級學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合新課改理念的指導(dǎo)，本課

采用自主探究法和小組討論法，以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、

分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的`發(fā)展，提高

自學(xué)能力。

五、說教學(xué)過程

基于以上分析，我將教學(xué)過程分為以下五個(gè)部分，依次為：

導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)。

(一)導(dǎo)入

教學(xué)伊始，我設(shè)計(jì)了一個(gè)填空：()的少年閏士，開放的填空，

給了學(xué)生開放的思維空間，激起了學(xué)生讀文的興趣和自信。為了

避免教師多問多講，我只設(shè)計(jì)了一個(gè)貫穿全文的問題，“閏土是

個(gè)什么樣的孩子，誰愿意和老師一塊來學(xué)習(xí)呢?”以此來導(dǎo)入我

們今天講課的主題《少年閏土》。

(二)新授

這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能

力，分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

首先：初讀，感知內(nèi)容。學(xué)生通篇閱讀__，遇到生字詞可利

用手邊的工具書查詢，也可以問周邊的同學(xué)，學(xué)生快速瀏覽課文，

畫出段落，在這部份中，由于魯迅的語言文白相間，學(xué)生在字詞

方面可能會出現(xiàn)問題，學(xué)生可能會提出不理解“其間、無端、素

不知道、如許”等詞語，我會通過課件練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提

出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時(shí)解決。

其次：細(xì)讀，理解文意。學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步

的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在劃分段落的基礎(chǔ)上，總結(jié)每個(gè)段落的大意，通過

學(xué)生的自主探究并全班交流分享意見，縷清__的發(fā)展脈絡(luò)，全文

以“憶——盼——見——佩——思”為線索分為五段。課文先描

繪了記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。

再次：精讀，體會情感。此環(huán)節(jié)以小組討論的形式展開，通

過幾個(gè)問題由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，“作者記憶中的少年

閏土是什么形象，在與閏土短暫的相處的過程中主要講了幾件

事，這些事是如何反應(yīng)少年閏土的特征的”通過學(xué)生的小組討論

再輔以我的講述，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強(qiáng)

他們解決問題的能力，而且能幫助他們系統(tǒng)的獲得知識。

(三)鞏固

新授部分結(jié)束后，我請同學(xué)們自己有感情的朗讀課文，并找

幾位同學(xué)在班內(nèi)做示范性朗讀，進(jìn)一步體會__中所描述的少年閏

土的機(jī)智勇敢。

(四)小結(jié)

課堂鞏固練習(xí)之后，我會讓學(xué)生根據(jù)板書的內(nèi)容，結(jié)合課后

的練習(xí)題，總結(jié)自己學(xué)到的知識，并請一位同學(xué)講述自己總結(jié)的

成果，若有遺漏的知識點(diǎn)，我再做補(bǔ)充。

(五)作業(yè)

在課程結(jié)束后，給同學(xué)們布置一個(gè)任務(wù)，寫一篇300字的小

作文，主題為童年趣事，下次在課堂上與大家一起分享。

六、說板書設(shè)計(jì)

根據(jù)六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合本課的內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)們

討論的結(jié)果，邊分析課文邊直觀形象的板書，幫助學(xué)習(xí)更好的學(xué)

習(xí)。

《少年閏土》教案5

一、設(shè)計(jì)理念：

語文課程是以工具性和人文性的統(tǒng)一為基本特點(diǎn)的課程，是

致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的課程，在我們的語文課堂上，

要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，在一定的語境中品味用詞用語的妙處，揣

摩__的表達(dá)順序、體會__所要表達(dá)的情感及進(jìn)行語言的實(shí)踐活

動。根據(jù)這些要求，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，我緊緊圍繞作者對

少年閏土的情感為線索，從相識到相知到分別，來引導(dǎo)學(xué)生體會

作者與閏土的深厚感情，結(jié)合生活實(shí)際來理解“閏土他們在海

邊……他們只看見院子里高墻上四角的天空”等含義深刻的句

子。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會“捏、扭、胯……”等12個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)生字，

理解“鄭重、允許、束縛”等詞語。

2、找出含義深刻的句子，結(jié)合生活實(shí)際理解含義。

3、學(xué)會作者的外貌描寫方法，并進(jìn)行仿寫練習(xí)。

4、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解“他們和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！?/p>

2、學(xué)習(xí)外貌描寫的方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、搜集有關(guān)魯迅的資料。

五、教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道魯迅嗎？了解他的作品嗎？

（魯迅是我們偉大的文學(xué)家，無產(chǎn)階級革命家，我們學(xué)習(xí)過

的《三味書屋》，他的小說《故鄉(xiāng)》《朝花夕拾》《吶喊》《狂

人日記》，《阿Q正傳》中的阿Q成為家喻戶曉的明星，《孔乙

已》的形象讓人印象深刻。）

看來同學(xué)們對魯迅還真有一些了解，那你們知道魯迅的童年

生活怎樣嗎？他也和我們同學(xué)一樣，有著快樂的童年，也有讓他

難忘的小伙伴，今天就讓我們一起來認(rèn)識一下魯迅的兒時(shí)伙伴，

一起走進(jìn)魯迅的童年生活。（板書）

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，畫出生字、新詞，結(jié)合上下文或工具書理解

詞語。

2、邊讀邊想，課文寫了一件什么事。

3、結(jié)合預(yù)習(xí)問題，在書中找出答案，并做好批注。

三、自主讀書，小組研討

1、以小組為單位掃除字詞障礙，不理解的詞語小組交流解

決。

2、交流自己解決的問題。

⑴、閏土長什么樣？

⑵、講了有關(guān)和他的幾件事？

⑶、閏土性格有什么特點(diǎn)？

3、整理沒有解決的問題，提出質(zhì)疑，全班共同探討。

四、匯報(bào)交流，小組探究

1、生字卡片出示詞語、生字（采用領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀

的方式）

2、匯報(bào)小組解決的問題

3、提出沒解決的問題，教師歸納，準(zhǔn)備講解（含義深刻的

句子）

五、課堂練習(xí)，鞏固雙基

1、形近字組詞

扭()舀()拜()勁()廚鈕()稻()湃()頸()櫥

2、多音字chu

畜xu

3、加拼音

Yufz

允許廚房束縛賊

在這個(gè)環(huán)節(jié)中注意拜的右半部有四橫，捏中右上角是曰，縛

中右上甫沒有鉤。

4、自讀課文，對于自己喜歡的段落多讀幾扁，熟讀成誦。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接過渡。

上節(jié)課我們一起初讀了課文，了解到魯迅兒時(shí)的朋友叫閏

土，知道了在他們之間發(fā)生的事情，讓魯迅很難忘，這節(jié)課我們

就來深入地品讀課文，學(xué)習(xí)作者寫作方法，和作者一起加快美好

的童年。

二、精讀課文，品味語言。

㈠、學(xué)習(xí)給你留下深刻印象的段落

1、讀讀第一自然段，并從中體會閏土的性格。

⑴學(xué)生讀第一自然段，畫動詞、畫外貌描寫。

⑵體會捏字的準(zhǔn)確（用換拿把的方式）

⑶圖文結(jié)合，體會閏土的性格特點(diǎn)，并指導(dǎo)背誦。品讀用詞

的準(zhǔn)確，畫面的完美。（板書勇敢，捏，刺）

2、再快讀課文，找出描寫閏土外貌的句子，揣摩寫作方法

⑴畫段落，讀出來

⑵理清寫作順序，學(xué)習(xí)寫作方法（臉-頭-頸）

⑶體會性格特點(diǎn)（怕羞）

3、學(xué)習(xí)外貌描寫的方法，練習(xí)寫一段話，描寫一個(gè)人的外

貌。

⑴練習(xí)

⑵交流

㈡、深入了解作者與閏土的有趣的事，體驗(yàn)情感。

1、說說作者和閏土之間的交談中，閏土給作者講了幾件事？

從中你體會到什么？

⑴自己找畫，寫出體會（批注）

⑵小組交流，整理提高

⑶全班交流，體驗(yàn)情感

答題要點(diǎn)：

①雪地捕鳥，掃，支，撒，拉

②海邊撿貝殼，紅的，綠的……

③月光下看瓜刺猹：捏

④沙地看跳魚

2、指導(dǎo)朗讀

閏土在講解這些故事的時(shí)候是怎樣的語氣，結(jié)合你生活中為

小伙伴講見聞時(shí)的感受來讀這一部分，讀出閏土當(dāng)時(shí)的語氣。

3、過渡

閏土這作者講了那么多稀奇的事，其實(shí)對于我們來說也是稀

奇的，此時(shí)如果你就是魯迅，聽到閏土的講解，你有什么感受？

（學(xué)生談感受）

4、理解含義深刻的句子

⑴讓我們一起來看看作者的感受，畫下來，反復(fù)讀，揣摩作

者的情感變化。

⑵讀出感悟，感受到自己的淺薄、無知。

⑶指導(dǎo)朗讀

（結(jié)合班級開展的與農(nóng)村小朋友手拉手活動，在農(nóng)村小朋友

的所做所講，自己的收獲來進(jìn)一步體會雖是少爺，但遠(yuǎn)不及一個(gè)

農(nóng)村孩子的見識多，感嘆自己的無知，一只井底之蛙的窘境）

⑷齊讀這段話，體會作者情感。

㈢、圖文結(jié)合說話別

1、看書中插圖，結(jié)合課文的最后一段來想象，離別時(shí)，作

者和閏土間的話別場面。

⑴同桌分角色飾演閏土和魯迅，創(chuàng)造情境感受依依惜別之情

⑵選取小組代表全班朗讀，（配《送別》音樂，襯托當(dāng)時(shí)場

景）

三、拓展延伸，升華主題

1、書中兩個(gè)兒時(shí)伙伴的依依惜別之情讓我們不免傷感，怎

耐天下無不散筵席，作者說“……但從此沒有再見面?！蹦悄銈?/p>

希不希望他們再見面？

2、想象練習(xí)

多年以后，魯迅再見閏土?xí)r，他的外貌什么樣？語言是什

么？

（學(xué)生再次練習(xí)外貌描寫，再次進(jìn)行語言訓(xùn)練）

3、呈現(xiàn)結(jié)果，還原現(xiàn)實(shí)

其實(shí)，多年以后，閏土和魯迅真的見面了？什么樣呢？請看

__，（介紹多年后魯迅見面閏土的__）

㈣、總結(jié)全文

雖然成年后的閏土與兒時(shí)的差別很大，但這就是生活，一個(gè)

未知數(shù)，但少年閏土的形象永遠(yuǎn)是那么清新、雋永，他的形象讓

一代代的小伙伴追尋，這都得意于魯迅這位文豪的妙筆生花，今

天，我們學(xué)習(xí)這篇__，不僅是要認(rèn)識他們，了解他們，和他們一

起享受生活，最重要的是學(xué)習(xí)魯迅的寫作方法，通過幾件事及形

象的外貌描寫，讓我們的小伙伴也能在你的筆中永遠(yuǎn)活潑、可愛。

六、板書設(shè)計(jì)

20少年閏土

講捕鳥：支、撒、拉聰明

閏土：撿貝殼紅、綠……五色的貝殼能干

講刺猹：捏、刺勇敢

講跳魚：青蛙似的腳見多識廣

資料：

魯迅的小說《故鄉(xiāng)》中兩次刻畫了閏土的形象。少年閏土生

氣勃勃，機(jī)智勇敢，是一個(gè)項(xiàng)帶銀圈、手捏鋼叉保衛(wèi)瓜田的小英

雄。二十年后的閏土卻面目全非：“先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變

得灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都

腫得通紅，......他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，

渾身瑟索著;......那手也不是我記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗

又笨而且開裂，像是松樹皮了?！倍埂拔摇备械奖У氖情c

土的神情與態(tài)度：“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動

著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：

‘老爺！’......”這兩處肖像描寫通過鮮明的對比使讀者感受

到舊中國廣大農(nóng)民所經(jīng)受的饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳的種種

重壓，感受到他們身心所忍受的無限的痛苦與摧殘，更感受到作

品所表達(dá)出的，作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望

《少年閏土》教案6

有幸能聽到這樣的一課，在育新學(xué)校的報(bào)告廳，熊校長出色

的語言魅力，匠心獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，令人感觸頗深。整堂課師生

互動精彩，亮點(diǎn)頻出。那由談話到朗讀的新課導(dǎo)入，令人耳目一

新，三讀“看瓜刺猹”的逐步深入，令人拍案叫絕。而最值得大

家期待的是熊校長最后將會如何突破本課難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解

“四角天空”的內(nèi)涵。他是這樣處理的：

生：我讀出了作者對閏土充滿了羨慕，他往常的朋友都和他

一樣，只看見高墻四腳朝天的天空，不像閏土生活豐富多彩。

師：是啊，孩子們你們都讀出自己的的感受，你們有什么不

懂的嗎？

生：我不懂最后一名話，四腳的天空。

師：那么什么是“四腳的天空啊”？你們一起看吧，庭院深

深，高墻聳立，這就是四腳朝天的天空，當(dāng)閏土再干那些稀奇事

的時(shí)候，我又在干什么呢，當(dāng)閏土在雪地捕鳥的時(shí)候，我──

生：我在暖暖的火爐邊背一首首詩。

師：當(dāng)閏土在海邊的拾貝的時(shí)候──

生：我在墻腳邊捉蛐蛐呢！

師：天地真狹窄啊。當(dāng)閏土在看瓜刺猹的時(shí)候，我──

生：我在書桌里認(rèn)真的讀書。

師：恩，在書房里。

師：當(dāng)閏土看跳魚兒的時(shí)候──

生：我正在看樹上的鳥兒高高地飛著。

師：難道一個(gè)少爺還不如一個(gè)農(nóng)村的少年嗎？想想看，他不

如嗎？好，你說。

生：作者就像一個(gè)井底之蛙，仰望著天空，而沒有身臨其境

感受到大自然，感覺大自然地美好。

生：文中的我確實(shí)是飽讀詩書，而且深深感受詩之精華，而

生活中是單調(diào)的狹窄的，沒有閏土的豐富，我想作者是想襯托中

閏土的見多識廣。

師：孩子，你讀懂了我的心，也讀懂了作者的心啊，面對一

個(gè)聰明能干的閏土，面對一個(gè)機(jī)智勇敢的閏土，面對一個(gè)見多識

廣的閏土，我不禁發(fā)出這樣的感嘆──

在教師引導(dǎo)下，“當(dāng)閏土在……時(shí)，我？”“當(dāng)閏土在……

時(shí)，我？”接連四個(gè)排比問句，學(xué)生在展開想象，思索著當(dāng)年那

個(gè)少爺在干些什么時(shí)，教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解。學(xué)生解決了難點(diǎn)

的突破口就是在教師的四個(gè)排比問題中。那詩化般的提問，使聽

整堂課的師生們沉浸在情境中不能自拔?？梢娎蠋煹奈幕滋N(yùn)厚

實(shí)，厚積薄發(fā)的教學(xué)功底絕非一朝一夕所能練就的。

熊海濱老師的這堂課，既讓學(xué)生受到語言美的熏陶，又使學(xué)

生加強(qiáng)了表現(xiàn)人物的內(nèi)心的寫作方法，真正體現(xiàn)了文本性與工具

性的統(tǒng)一。

《少年閏土》教案7

一、教材解析：__出自人教版語文六年級上冊第五組第17

課，本組課文主要是魯迅先生的__，表現(xiàn)了魯迅先生高尚的人格

情操。而《少年閏土》這篇__通過對我和少年好友閏土之間的故

事展現(xiàn)出“我”和閏土之間簡單而深厚的友情、我對少年閏土的

懷念以及對他年少時(shí)自由生活的向往。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞;流利準(zhǔn)確地朗讀課文;

背誦第一自然段。

2、過程目標(biāo)：正確理解__重點(diǎn)語句，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的

方法。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受少年閏土作為一個(gè)農(nóng)村少年的質(zhì)

樸、聰明活潑、能干的品質(zhì)，理解作者對閏土這個(gè)年少好友的特

殊感情;學(xué)會尊重、平等地和身份不同的人和平相處。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

分析少年閏土的人物形象;體會并學(xué)習(xí)人物的外貌描寫、動

作描寫等表現(xiàn)人物形象的作用;感悟質(zhì)樸的語言對于感情的表達(dá)

作用。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)人物描寫的方法;理解__中“他們不知道一些事，閏土

在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高強(qiáng)上的四角天空”

等深刻含義的句子。

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入：有這樣的一位少年，他和我們年齡相仿，不僅健

康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。相信大家

都想知道他是誰，那么，今天我們就一起來走進(jìn)這樣一位可愛的

少年，來學(xué)習(xí)魯迅先生的《少年閏土》。

(二)新課講解

1、初讀課文，整體感知

(1)解決課文中出現(xiàn)的生字詞。

(2)帶著問題讀課文：想想我和閏土是怎么認(rèn)識的?又寫了

“我”和閏土之間的哪些稀奇有趣的事?

(少年時(shí)，我的家境很好，閏土的父親是我家的忙月，過年

時(shí)家里忙不過來，閏土的父親便叫他來幫忙，我與閏土因此相識。

文中寫了我和閏土之間的四件有趣的事，分別是：雪天捕鳥、海

邊拾貝、月夜刺猹、潮汛看魚，而且我和閏土之間的事情說明雖

然身份不同，但是我們的感情卻非常好。)

(3)作者運(yùn)用了哪些描寫方法去表現(xiàn)閏土的事?有什么好處?

(主要是通過外貌描寫、動作描寫來表現(xiàn)閏土。外貌上的普

通簡單表現(xiàn)出閏土的純潔、質(zhì)樸;而四件事情中閏土熟練的捕鳥、

刺猹等系列的動作表現(xiàn)出閏土的活潑、能干。)

2、精讀課文，詳細(xì)解讀

(1)__第一段講了閏土的一件什么事，體現(xiàn)了閏土的什么特

點(diǎn)?__開頭寫這件事有什么作用?

(第一段先說了閏土在夜晚西瓜地刺猹的事情，表現(xiàn)出閏土

的能干、勇敢。課文開頭就說出閏土的勇敢能干，引起人們對他

的喜愛之情，也為下文中閏土帶我做的有趣的事埋下伏筆。)

(2)一般情況下，我們認(rèn)識一個(gè)人了解一個(gè)人的時(shí)候，首先

認(rèn)識和了解這個(gè)人的什么呢?對，是要先看他的外貌。那么下面

請大家做以下幾件事：找出閏土的外貌句子，思考一下，閏土的

外貌、打扮、穿著和生活環(huán)境、身份有密切的關(guān)系：

(紫色的圓臉——生活在海邊，風(fēng)吹日曬使得他的臉呈現(xiàn)紫

色，但是身體健康;小氈帽——生活在農(nóng)村，家庭條件并不像我

一樣優(yōu)渥;

銀項(xiàng)圈——閏土的父親對他很疼愛。)

(3)閏土的外貌上呢，并沒有什么特別的，那么為什么我會

非常期盼他來呢?他來給我?guī)砹四男┎灰粯拥臉啡?，有表現(xiàn)出

閏土什么樣的性格?

(閏土其貌不揚(yáng)，但是他在農(nóng)村的經(jīng)歷對我來說是和新奇的，

讓我感到很多的樂趣，文中說到了閏土帶我做的四件事。首先是

雪天捕鳥，他提醒我雪厚時(shí)才能補(bǔ)，說明他經(jīng)驗(yàn)豐富，很能干;

海邊撿貝殼和月夜刺猹的事說明閏土的知識也是很豐富的，而且

敢于夜里看西瓜刺猹，說明了閏土的勇敢、能干、聰明;還有潮

汛看魚，說明閏土的生活是自由快樂的，生活經(jīng)歷豐富多彩。)

(3)__倒數(shù)第二段說，“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，

他們都和我一樣，只看見院子里高強(qiáng)上的四角天空”，引導(dǎo)課堂

討論，課文中的“我”和閏土相比到底誰的知識更多?作者為什

么這么說?

(我作為富人家的少爺，在私塾里讀書學(xué)習(xí)，書本知識豐富，

而閏土生活在鄉(xiāng)村，要和大人學(xué)習(xí)做很多事情，生活經(jīng)歷豐富，

見多識廣，社會閱歷積累更加豐富。作者這么說，是因?yàn)樵谧髡?/p>

生活的晚晴時(shí)代，階級觀念明顯，在私塾里學(xué)習(xí)被先生管教，只

能在學(xué)堂里學(xué)習(xí)，卻無法接觸外界生活中的食物，因此無法體會

到宅院之外的自由的生活樂趣，而閏土作為貧苦農(nóng)民的孩子必須

要和大人一起做很多事情，在做事的過程中雖然可能會累，卻也

能經(jīng)歷很多生活的樂趣，能夠自由地呼吸玩耍，從這一方面來講，

閏土是比我們這些四角天空里的少爺們幸福的。)

3、小結(jié)和作業(yè)

(1)通過今天的學(xué)習(xí)和討論，我們可以知道作者所描述的關(guān)

于閏土的幾件事，都是生長在海邊的農(nóng)村孩子所經(jīng)歷的真實(shí)事

件，這些事生動形象地表現(xiàn)了閏土確實(shí)是個(gè)聰明能干、活潑可愛

的農(nóng)村少年，字里行間也流露出作者從小熱愛農(nóng)村生活和尊重農(nóng)

村勞動人民的思想感情。也希望我們的同學(xué)在學(xué)習(xí)之余，在生活

中能夠做一些力所能及的事情并從中感受生活的樂趣。

(2)魯迅先生和他的小伙伴有如此多的趣事，我們的同學(xué)也

一定有和你要好的朋友做過很多更加有趣的事，那么就請同學(xué)們

拿起自己手中的筆，寫一篇小短文，去描寫自己最好的朋友，或

者是你和好朋友之間發(fā)生的有趣的事。

《少年閏土》教案8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)習(xí)生字新詞，理解含義深刻的句子。

2、能力目標(biāo)：

快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。

3、情感目標(biāo)：

體會人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情。

二、重點(diǎn)分析：

了解人物的性格特點(diǎn)，理解含義深刻的句子。

三、教學(xué)媒體：

硬件媒體：

計(jì)算機(jī)、掃描儀、投影儀、錄音機(jī)、錄音帶。

軟件媒體：

文字、圖形、音樂。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入新課。

（1）教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容。

含苞欲放的早字。圖1（略）

教學(xué)策略設(shè)計(jì)：用“早”字引出作者，簡介作者，為學(xué)生了

解閏土后，從鮮明的對比中體會社會的不平等，以為后面理解含

義深刻的句子埋下伏筆。

2、學(xué)習(xí)課文。

（1）教學(xué)過程與內(nèi)容：聽錄音。

策略設(shè)計(jì)：

糾正生字讀音，感受語音變化；認(rèn)讀生字新詞。

（2）教學(xué)過程與內(nèi)容：

①體會人物的性格特點(diǎn)。

A：臉——紫色

B：頭——小氈帽健康

C：頸——銀項(xiàng)圈活潑

D：怕見人怕羞

策略設(shè)計(jì)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌了解人物的性格特點(diǎn)。

②講述閏土的新鮮事，了解閏土是個(gè)什么樣的人。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，說說講了哪些事？選一件你最喜歡的講

給同學(xué)們聽。

教學(xué)策略設(shè)計(jì)：體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，結(jié)合口語交際，力求讀寫合

壁。

③理解含義深刻的句子。

“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們和我都一樣只看

見院子里高墻上的四角的天空?！?/p>

說說你對這句話的理解。（提問）:

和閏土相比，“我們”的知識太少了，目光太短淺了，寫出

了作者不滿現(xiàn)實(shí)，追求自由生活的心態(tài)。

④惜別

作者：大哭。

閏土：躲在廚房不肯出門。

策略設(shè)計(jì)：從人物的外表體會人物的內(nèi)心，感受作者與閏土

的濃厚情誼。

3、課外延伸：（圖書室或）

向同學(xué)們推薦《中年閏土》、《故鄉(xiāng)》，交流讀書體會。

《少年閏土》教案9

教學(xué)目標(biāo)

1．繼續(xù)認(rèn)識詳寫和略寫的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好

地領(lǐng)會課文的中心思想。

2．學(xué)會本課6個(gè)生字、1個(gè)多音字；理解23個(gè)詞語的意思。

3．理解含義深刻句子的意思。

4．能正確．流利地朗讀課文，背誦第1自然段。

5．了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少

年：感受“我”。熱愛勞動人民的思想感情。

教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識詳寫和略寫的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更

好地領(lǐng)會課文的中心思想。

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識詳寫和略寫的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更

好地領(lǐng)會課文的中心思想。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

初讀課文，自學(xué)生新詞，分段，教學(xué)一、二兩大段，背誦第

1自然段，完成作業(yè)本第1、4題。

教學(xué)過程

一、1．簡介魯迅《少年閏土》的出處，出示課題。

2．生輕讀課文，要求按注音讀準(zhǔn)生字，劃出不懂的詞語。

3．討論分段。

二、1．抽讀課后題1(1)，貼掛圖，放第一自然段的課文錄

音，師以教鞭隨錄音指圖。

爾后提問：少年閏土給我們留下怎樣的印象?(勇敢機(jī)智)

那么，課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢?

(抽答，然后齊讀“其間……逃走了”一段話。理解“其間”

和“猹”兩個(gè)詞語。)

為了襯托閏土的形象，課文開頭描寫了哪些景物(天空、圓

月。西瓜)，用了哪些表示顏色的詞語?(深藍(lán)，金黃、碧綠、)

情感朗讀指導(dǎo)，齊讀本自然段，體會夢幻般的美景襯托下的

少年英雄形象。

二、學(xué)習(xí)第二大段。

1．輕讀2、3小節(jié)，思考：①閏土因什么原因到“我”家來?

②閏土來“我”家前，“我”聽到了閏土哪些情況?

讀后抽答。

2．釋疑，師生共同討淪理解“少爺”、“值年”、“祭祀”、

“鄭重”、“仿佛”、“五行”、“裝掠”等詞語的意思。

3．師生共同討論小結(jié)本大段的主要內(nèi)容。(本段主要寫“我”

結(jié)識閏土的原因)

三：熟讀第—自然段，抽背，同桌互背。

四、師課的小結(jié)。

五、課堂作業(yè)：作業(yè)本第1、2兩題。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

學(xué)習(xí)第三、四兩大段。分辨課文詳略，理解含義深刻的句子。

完成作業(yè)本第5題。

教學(xué)過程

一、讀讀寫寫課后第5題的詞語。

二、抽讀第三段(第4、5兩節(jié))，生劃出描寫閏上外

貌特點(diǎn)的語句。(“紫色的圓臉……銀項(xiàng)圈”)師生共同

討論，抓住“紫色”、“氈帽”、“銀項(xiàng)圈”理解人物的

外貌特點(diǎn)描寫，并在黑板一側(cè)作副板書：

外貌特點(diǎn)

紫色的圓臉生活特點(diǎn)

頭戴小氈帽地方特點(diǎn)

套一個(gè)銀項(xiàng)圈時(shí)代特點(diǎn)，

齊讀這句話，深入體會閏土的外貌特點(diǎn)描寫。

提問：第4小節(jié)的開頭哪些詞語反映了“我”迫切見到閏土

的心情?(盼望、好容易、飛跑)那么，這小節(jié)的結(jié)尾又有幾個(gè)關(guān)

鍵詞語反映了閏土和“我”剛見面就建立了友誼?(只是、便、

于是)

情感語氣指導(dǎo)后生齊讀第4小節(jié)。

三、1．抽讀第四段(第6—16小節(jié))，生劃出本段的中心句(閏

土的心里有無窮無盡的稀奇的事)，板書：稀奇事。

2．生自讀課文，找出四件稀奇事。(板書)那么，四件事中

寫得最詳細(xì)是哪一件?(管西瓜刺猹)抽讀“閏土又對我說……油

一般的滑”，(注意朗讀的情感語氣)理解“無端”、“伶俐”、

“素不知道”等詞浯的意思。

3．提問：這部分課文哪一小節(jié)的內(nèi)容與開頭小節(jié)的描寫呼

應(yīng)?(“有胡叉呢……”—節(jié))這樣寫給人留下了閏土的什么形象?

(勇敢機(jī)智，板書。)因?yàn)檫@件事給作者的印象最深刻，所以詳細(xì)

寫，板書。

4．除此以外，還有哪件事也寫得詳細(xì)?(在雪地捕鳥，板書)

生輕讀捕鳥一節(jié)，用筆劃出寫捕鳥動作的詞(掃、支、撒、拉、

罩等)。討論：這一節(jié)反映了閏土什么品質(zhì)特點(diǎn)?(聰明能于。板

書。)

5．除了這兩件事，另外兩件事寫得詳細(xì)還是簡略：反映了

人物什么品質(zhì)特點(diǎn)?(師生討論后板書：見多識廣、略寫)

6．抽讀課后題1(2)、(3)兩題，生回答。

四、課文寫了反映閏土品質(zhì)特點(diǎn)的四件事，雖然也有詳略之

分，但是，這四件事從總的來說，仍然是詳寫的。那么，與閏土

對比，“我”與“往常的朋友”這方面是詳寫還是略寫?(略寫)

哪幾節(jié)用對比的方法來寫?(抽答)

1．小黑板出示“我素不知道；……”一節(jié)，齊讀，理解“素”、

“如許”、“單”等詞語的意思。并抓住“我先前單知道它在水

果店里出賣罷了”一句，引導(dǎo)學(xué)生理解“我”接觸的事少，過的

是衣來伸手、飯來張口的生活，因而缺少見識的含義。

以羨慕和敬佩的語氣朗讀本節(jié)。

2．當(dāng)閏土告訴“我”那些無窮無盡的稀奇事后，“我”有

什么感想?哪一小節(jié)寫出了“我”的感想?(小黑板出示本節(jié)，齊

讀)理解“只看見院子里高墻上四角的天空”一句的深刻含義(比

喻“我”與“往常的朋友整天生活在大院里，像井底之蛙，眼界

狹窄、知識貧乏”)。

以羨慕、感嘆的語氣朗讀本節(jié)。

本課板書設(shè)計(jì)：

稀奇事反映品質(zhì)

詳寫在雪地捕鳥———聰明能干

管西瓜刺猹———機(jī)智勇敢

海邊拾貝殼

略寫見多識廣

沙地有跳魚

第三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

教學(xué)第五段，從人物的言行概括人物的特點(diǎn)，進(jìn)—步認(rèn)識課

文從整體上如何安排詳略，完成作業(yè)本第2、3、6題。

教學(xué)過程

一、聽寫本課的生字，訂正鞏固。

二、利用抽答課后題1(1)、(3)兩題，從整體上回顧和鞏固

上一課時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容知識。(其中1(3)中的“閏土是怎樣

一個(gè)人”問題的回答，可從外貌描寫中導(dǎo)出“活潑可愛”的特點(diǎn)，

“機(jī)智勇敢”可以歸入“聰明能干”這一品質(zhì)特點(diǎn)中，教師形成

系統(tǒng)板書)

三、因?yàn)殚c土是一個(gè)活潑可愛、聰明能干又見多識廣的農(nóng)村

少年，受到“我”深深的敬佩和喜歡，他又很喜歡和“我”相處，

所以，“我”和閏土建立了深厚的友誼。我們是怎么分別和保持

友誼的?讀最后小節(jié)(抽讀)。

1．在這一小節(jié)里，哪些句子反映了“我”和閏土友誼深?(“我

急待大哭，他也躲到廚房里哭著不肯出門，但終于被他父親帶走

了”)“終于”這個(gè)詞語說明兩人的分別時(shí)的感情是怎么樣的?

(戀戀不舍)

2．反映“我”與閏土保持友誼的語句有哪些?“他后來還

托他的父親帶給我—包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一

兩次東西?！?“但從此沒有再見面”一句表達(dá)了“我”怎樣的

感情?反映了“我”對閏土長期思念的思想感情)

四、以課后題2為思考題，生再次輕讀全文。

《少年閏土》教案10

【教材依據(jù)】

《少年閏土》一文被安排在人教版六年級上冊第五單元，屬

于本冊書中的重點(diǎn)課文。

【設(shè)計(jì)思想】

《少年閏土》節(jié)選自魯迅１９２１年寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》。

這篇課文通過我對少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明

能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象。學(xué)生對這篇__中閏土講的事情

很感興趣，可以從這一點(diǎn)入手調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上通

過自主學(xué)習(xí)、合作探究，再配以感情朗讀，理解感悟，是衡量學(xué)

生是否突破難點(diǎn)理解重點(diǎn)的關(guān)鍵。本著這一思想，確定本課教學(xué)

重點(diǎn)及目標(biāo)如下。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識與能力：

練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會__的思

想感情。理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文，感悟、積累

優(yōu)美的語言。

２、過程與方法：

讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會理解感悟。

３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

課文寫景優(yōu)美，寫場面生動，可引導(dǎo)學(xué)談讀后的感受，引導(dǎo)

學(xué)生想象感興趣的場景。

【教學(xué)重點(diǎn)】

練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，體會課文表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解含義深刻的句子。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃除字詞障礙。

２、制作多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

１、談話：

有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、

活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認(rèn)識他，

了解他呢？

２、板書課題：

少年閏土

齊讀課題。閏土是誰，他和我是什么關(guān)系？

３、快速默讀課文，找出依據(jù)。

（我是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人

和仆人的關(guān)系。）

二、初讀課文整體感知

默讀課文，想想我和閏土是怎樣認(rèn)識的？這是一個(gè)怎樣的少

年？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下

來。

三、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

１、過渡語：

一般情況下，我們認(rèn)識、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識和了

解這個(gè)人的什么呢？

（要想認(rèn)識一個(gè)人，先要看他的外貌。）

２、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。

３、讀他正在廚房里用圈子將他套住了一句。

板書：

紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

４、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)？

小組討論，全班交流。

教師總結(jié)板書：

健康可愛

四、理清四件事的順序

１、提問：

閏土和我在一起，給我講了哪些事？

２、四人小組學(xué)習(xí)，用簡潔的語言概括。

３、學(xué)生按先后順序說一說。

４、師生評論，調(diào)整板書：

雪天捕鳥

夏日拾貝

月夜刺猹

潮汛看魚

《少年閏土》教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、理解含義深刻的句子的意思。

3、能寫一段“我”的外貌描寫。

4、了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少

年。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀說話訓(xùn)練;“我”的外貌描寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“他們不知道……四角的天空。”

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文投影儀小黑板

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文

2、了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少

年。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀說話訓(xùn)練

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文

教學(xué)過程：

一、揭示課題，介紹人物

這篇課文通過我對少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、

聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了我與閏土的友誼及

對他的懷念之情。

二、初讀課文，了解主要內(nèi)容

1、自主讀書

2、要求：(1)要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍

生字、新詞可利用工具書解決。

(2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

3、匯報(bào)交流

(1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

如：你讀懂了哪些內(nèi)容?

(2)提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

4、再讀釋疑

請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視

課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)

三、按段朗讀課文，要讀得瑯瑯上口

1——5自然段要多讀幾遍，讀得瑯瑯上口。

6——15自然段分角色朗讀，揣摩人物的內(nèi)心、情感。

(“我”的好奇、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸

等)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解含義深刻的句子的意思。

2、能寫一段“我”的外貌描寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

“我”的外貌描寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“他們不知道……四角的天空?！?/p>

教學(xué)過程：

一、分段朗讀課文(16)，出示含義深刻的句子

啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友

所不知道的。

1、稀奇的事是指什么事?

2、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀，把它讀得有吸

引力

3、朗讀、評價(jià)

二、再讀課文(16)，嘗試分析句子含義。

他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見

院子里高墻上四角的天空。

①句子中你有哪些地方不懂?

②“他們和我”指誰?“四角的天空”指什么?

③出示：閏土在海邊時(shí)，我和我的朋友看不見____________;

看不見______________;看不見_______________，只看見

_____________，就像_____________的井底之蛙。

三、展開想象，寫寫“我”的外貌

“我”的外貌怎樣?展開合理想象寫下來。

1、學(xué)生練寫。

2、同學(xué)互相交流。

3、評講，修改自己寫的句子

四、課文拓展

朗讀《故鄉(xiāng)》，了解中年的閏土是怎樣的，想一想他變化的

原因。

五、選擇性作業(yè)：

1、用一段話寫一個(gè)人的外貌，要寫出這個(gè)人的特點(diǎn)。

2、觀察“看瓜刺猹”的圖，結(jié)合閏土的神態(tài)、動作，想象

一下閏土的內(nèi)心活動，用一段話寫出來。

板書設(shè)計(jì)：

20少年閏土

記憶瓜地少年(懷念)

紫色圓臉

相見頭戴氈帽(歡喜)

頸套項(xiàng)圈知識豐富

雪地捕鳥

海邊拾貝聰明能干

相處(欽佩)

看瓜刺猹活潑可愛

沙地觀魚

不肯出門(難過)

分別托帶禮物

《少年閏土》教案12

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)知目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，認(rèn)真體會含義深刻的句子。

２、能力目標(biāo)：

快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。

３、情感目標(biāo)：

體會人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情。

【重點(diǎn)分析】

了解人物的特點(diǎn)，理解含義深刻的句子。

【教學(xué)媒體】

１、硬件媒體：

計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)。

２、軟件媒體：

文字、圖形、音樂。

【教學(xué)過程】

一、邊導(dǎo)入新課邊板書

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段，了解到當(dāng)“我”

得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是“我”就日日

盼望著閏土的到來。

板書：

少年閏土

二、學(xué)習(xí)第三段

１、小組學(xué)習(xí)：

⑴自由讀第二段，“我”盼來的這位少年到底是什么樣子，

請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“”畫出來。

⑵從閏土的樣子中可以看出他的那些特點(diǎn)？

２、討論交流。

３、學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌的寫法。

三、學(xué)習(xí)第四段

１、“我”最盼望的就是見到閏土后，他能趕快為“我”捕

鳥，可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事。選擇合適的方法學(xué)習(xí)

喜歡的段落，并說說從中可以看出閏土是個(gè)怎樣的孩子？

學(xué)習(xí)方法：

⑴勾動詞，做動作。

⑵查閱資料。

⑶有感情朗讀。

⑷想象畫面。

⑸也可以采用其他方法或提出問題。

２、小組學(xué)習(xí)：

⑴四件事中，你印象最深，最感興趣的是哪一件，說出理

由，再讀一讀。

⑵從這些事中你能看出閏土是個(gè)什么樣子的孩子，可以讀

一讀，說一說，也可以在書上畫一畫。

⑶你怎么理第１４自然段。

３、全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生意愿，可打亂四件事的敘述順序。

（四件事的敘述有詳有略，學(xué)習(xí)時(shí)注意體會。）

⑴動畫演示潤土捕鳥的經(jīng)過，再讀課文，說說閏土是怎么

捕鳥的（找動詞），體會作者是如何把閏土的經(jīng)過寫清楚寫具體。

課件演示。

板書：

掃、支、撒、拉

⑵小結(jié)：

閏土就這么輕易把鳥捕到了，從閏土捕鳥前的充分準(zhǔn)備，捕

到鳥嫻熟的動作，我們看出了他的聰明能干，所以捕到的鳥（很

多），什么都有，有什么？“……”說明什么？（還有很多）這

些你鳥都見過，都能叫得上它們的名字，這也說明什么？

⑶請你來當(dāng)一回捕鳥能手，把有趣的捕鳥經(jīng)過讀一讀，只

讀閏土講的話，老師給你起頭（師讀提示語）練習(xí)朗讀，用自豪

的語氣強(qiáng)調(diào)見識廣。

過度：

冬天下雪時(shí)，閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥，夏日來臨他

又會干些什么那？（拾貝殼）閏土見過的貝殼也很多，有紅的，

綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來好聽的名字，

這也說明什么？（見識廣）

４、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”：

⑴聽到聲響，就知道猹在咬瓜，說明他有經(jīng)驗(yàn)。“捏”用

的好，捏在手中就靈活，就能隨時(shí)刺到猹?！翱吹解?，你變刺”

動作快，不猶豫，說明他勇敢。

⑵把“看瓜刺猹”這部分讀一讀，只讀刺猹過程（“月亮

地下……輕輕地走去”接“走到了……”）評改后再讀。

⑶讀到這里，浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫，出示第

一副動畫。請同學(xué)隨著演示（從天空到地面再到人物的順序）用

自己的話或課文中的語言將畫面予以描述。

過渡：

潤土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給“我”的印象

也非常深刻。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷，那末朝

訊來的時(shí)候，閏土干什么？（到海邊看跳魚）他看到魚的什么樣？

（有著青蛙的兩個(gè)腳）魚兒長著腳，真是夠希奇夠有趣的。

閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎？（閏土的心中有著

無窮無盡的希奇的事）閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇?/p>

呢？師生對答。

５、當(dāng)“我”知道閏土有那么豐富的生活，有那么廣博的見

識，他知道那么多新鮮事的時(shí)候，“我”由衷地發(fā)出了一句感慨，

齊讀第１６自然段第一、二句話。

“啊”的語氣讀出來了，理解嗎？“我”什么心情？

板書：

羨慕佩服

６、理解含義深刻的句子。

⑴出示第１６自然段：

??！《少年閏土》第二課時(shí)教案閏土的心里有無窮無盡的稀

奇事，都是我們往常的朋友所不知道的。它們不知道一些事，閏

土在海邊時(shí)，它們都和我們一樣只看見院子里高墻上的四角的天

空。

⑵小組討論、交流：

①“我們往常的朋友”是些什么樣的人？

（富家子弟。）

②“只看見院子里高墻的天空”是什么意思？

（“我”和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院，不能廣泛

的接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見視很少。）

③這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？

（對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所

處的生活環(huán)境的不滿。）

四、學(xué)習(xí)第五段

過渡：

正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很

高興、快樂?？上В潞芸爝^去了，閏土要回家了，分別的時(shí)

候到了，這時(shí)，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體

會出來？

１、自由度第五段，加以體會（急、躲、拖、松）。

２、看第二幅插圖，想象“我”和閏土怎樣