《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案設(shè)計

【-小學(xué)作文】

篇一:《《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計詳》

《蟋蟀的住宅》教案

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·語文（四年級上冊）》第二組第七課《蟋蟀的住

宅》。

1．會認7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜”等詞語，摘抄

把蟋蟀當作人來寫的句子。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點以及它的建造過程。

3．積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

4．體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，激起觀察自然界的興趣。

教學(xué)重點：理解蟋蟀住宅的特點以及它的建造過程，通過重點詞語體會蟋蟀吃苦耐勞、

不肯隨遇而安的精神。

教學(xué)難點：體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

2課時。

第一課時：整體把握課文內(nèi)容；正確讀寫生字詞；了解蟋蟀住宅選址方面的特點。第二

課時：了解蟋蟀的住宅外部、內(nèi)部的特點，以及它的建造過程；深入品讀課文（理解“偉大

的工程”、品味文章形象生動的語言）；了解本文作者法布爾以及《昆蟲記》，激發(fā)課外閱讀的

興趣。

多媒體課件

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

師：同學(xué)們，聽，這是誰在唱歌？（播放音頻）

預(yù)設(shè)：蟋蟀。

師：是蟋蟀在唱歌呢。（出示圖片）這個小家伙不僅是歌唱家，還是出色的建筑師呢！今

天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文。（板書：7蟋蟀的住宅）一起讀課題?。R讀）

師：什么是住宅？

預(yù)設(shè)：住房，（多指規(guī)模較大的）。

師：一般來說，人住的房子我們才叫住宅，動物住的地方一般叫巢、穴、窩，那為什么

題目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢？

預(yù)設(shè)：把蟋蟀當作人來寫了，用了擬人的手法。

師：對，這篇課文最大的特點就在于作者把蟋蟀當作人來寫，可以看出，作者是喜歡蟋

蟀還是討厭蟋蟀？

預(yù)設(shè)：喜歡蟋蟀。

師：那讀了這個課題，你們想從課文中知道些什么呢？

預(yù)設(shè)：蟋蟀的住宅是什么樣子的？有什么特點？蟋蟀的住宅在哪兒？蟋蟀是怎么建造住

宅的？

二、初讀課文，整體感知

（一）自由朗讀

師：同學(xué)們都很會提問，看來你們都很想了解蟋蟀的住宅，我們先把書翻到第7課，一

起來讀讀課文的第1自然段。（生齊讀）

師：它的住宅為什么會這么出名呢？想知道嗎？下面就請你們自由朗讀課文，讀準字音，

把課文讀通順，邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個方面的內(nèi)容呢？（生

（二）檢查生字詞

1）4組詞語分別指名讀。

提醒：洞穴的穴是第二聲；傾斜的傾是第一聲；扒土的扒是個多音字，這里讀bā，還可

組詞扒開、扒皮，另一讀音為pá，可組詞扒竊、扒手（板書：扒的注音和組詞）；寬敞的敞

這里讀輕聲，單個字念第三聲。

2）指導(dǎo)寫字。

蔽：注意和“敞”的左半邊區(qū)別開來。

拋：“力”寫在“九”字彎鉤的里面。（板書：蔽敞拋）

3）同桌兩人互相讀一讀。

4）齊讀。

（三）理解課文內(nèi)容

師：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個方面的內(nèi)容呢？

預(yù)設(shè)1：住宅的選址、住宅外部的樣子、內(nèi)部的樣子（綜合這三方面即蟋蟀住宅的特點）

師：蟋蟀住宅的選址、樣子，這些都與住宅本身的特點有關(guān)。（板書：特點）預(yù)設(shè)2：

住宅的建造過程

師：講了住宅的建造過程。（板書：建造）課文就是從這兩大方面寫了蟋蟀的住宅。

三、細讀課文，深入理解

師：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特點呢？請你再次默讀課文第2至6自然段，劃一劃

相關(guān)的語句。

師：你們找到了哪些特點？

生讀出找到的句子后，師：這是住宅什么方面的特點呢？

概括出三個方面：選址、外部、內(nèi)部。（板書：選址、外、內(nèi)）

（一）講解選址方面的特點

1）理解“隨遇而安”

師：那么，住宅的選址又有什么特點呢？誰找到了相關(guān)的句子？

預(yù)設(shè)：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。

師：找得很準確，我們一起來看第2自然段。這段話中有個詞語叫隨遇而安，它出

師：聯(lián)系上下文，你能猜一猜隨遇而安的意思嗎？（生答）再看看詞語手冊上是怎么解

釋的？（生讀）

師：隨就是順從，遇就是遭遇，安就是滿足。意思就是能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中

都能滿足。（ppt出示意思）

2）把蟋蟀與別的昆蟲作對比

師：誰喜歡隨遇而安？誰不肯隨遇而安呢？

預(yù)設(shè)：別的昆蟲喜歡隨遇而安，蟋蟀不肯隨遇而安。

師：別的昆蟲是怎樣隨遇而安的？

預(yù)設(shè)：別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。

（ppt出示）

師：你們從哪些詞語中體會到別的昆蟲隨遇而安？

預(yù)設(shè)：臨時、隱蔽所、不費功夫、毫不可惜。（ppt標出）

師：對于一般的昆蟲來說，只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地它們就滿足了，棄去也

毫不可惜，這就是隨遇而安。誰能把這種隨遇而安的態(tài)度讀出來？（指兩位同學(xué)讀）大家一

起來讀一讀。

師：可是蟋蟀和它們不同，不肯？（生接：隨遇而安）（板書：不肯隨遇而安）從哪里看

出它不肯隨遇而安？

預(yù)設(shè)：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。（ppt出示）

師：“慎重”是什么意思？

預(yù)設(shè)：謹慎認真。

師：蟋蟀是謹慎地、認真地選擇住址，而不像別的昆蟲一樣隨隨便便，而且，一定要？

（生接：排水優(yōu)良）并且有？（溫和的陽光）它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己？

（生接：一點一點挖掘的）。

（同時ppt標出重點詞語：慎重、一定要、并且有、不利用、一點一點）

師：把這幾個詞語圈出來，從這幾個詞語中，你們感受到蟋蟀的身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

預(yù)設(shè)：慎重、認真、不隨遇而安、踏實、吃苦耐勞、有耐心、努力、勤勞師：老師還覺

得蟋蟀很聰明，你們覺得它聰明在哪里？

預(yù)設(shè)：它選擇的住址排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。

師：是呀，它選擇的住址不僅排水優(yōu)良，還有溫和的陽光，知道給自己挑個好地方，而

且房子也是自己親手打造的，跟別的昆蟲比起來，就感覺它跟咱們?nèi)艘粯樱τ蓄^腦的是不

是？誰能讀一讀這幾句話？讓我們感受一下這只做事慎重、勤勞、聰明的小蟋蟀。（指名讀）

師：咱們一起來讀一讀。（齊讀）

師：正因為如此，小蟋蟀才會有屬于它自己的住宅。我們再把第二自然段連起來讀一讀，

感受一下蟋蟀的與眾不同。（齊讀整段）

四、總結(jié)延伸

師：這節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅選址方面的特點，下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)住宅外部、內(nèi)

部的特點以及它的建造過程。

第二課時

一、復(fù)習(xí)，引入新課

師：上節(jié)課，我們講了蟋蟀住宅的選址，從中感受到了蟋蟀的不肯隨遇而安，這節(jié)課我

們繼續(xù)來學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容。

二、細讀課文，深入理解

（一）講解住宅外部的特點

師：請同學(xué)們自由朗讀課文的第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特點？預(yù)設(shè)A：

在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。

師：能不能用幾個詞來概括？

（引導(dǎo)：朝著陽光可以概括為？而且這條隧道是隱藏在草叢中的，別人很難發(fā)現(xiàn)，說明

它有怎樣的特點？驟雨是什么樣的雨？（又大又急的雨）下驟雨，這里竟然立刻就干了，說

明它怎么樣？）

共同得出：朝陽、隱蔽、干燥。（板書：朝陽、隱蔽、干燥）

預(yù)設(shè)B：隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。師：

“九寸深，一指寬”是多大？你們知道一寸是幾厘米嗎？大約是三厘米三毫米，那九寸將近

有30厘米。一指寬就是一個手指這么寬。（師比劃）這樣的隧道對一只只有兩三厘米長的小

蟋蟀來說夠大了嗎？足夠?qū)挸ㄊ孢m了。

預(yù)設(shè)C：出口的地方總是有一叢草半掩著，就像一座門。

師：蟋蟀的住宅有什么？

預(yù)設(shè)：有門。（板書：有門）

師：看看書上的插圖，出口的旁邊有一叢草，就像咱們房子的門一樣，多形象呀！預(yù)設(shè)

D：那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，

蟋蟀就在這平臺上彈琴。

師：除了有門，還有？

預(yù)設(shè)：平臺。（板書：有平臺）

師：蟋蟀還在這平臺上彈琴呢！看來這小小的蟋蟀還很會享受生活！

師：我們把第5自然段連起來讀一讀。（齊讀）

師：讀了這個自然段，你覺得這又是一只怎樣的蟋蟀？為什么？

預(yù)設(shè)1：聰明：能把自己的住宅建造得很隱蔽；隧道傾斜，即使下驟雨都能立刻變干；

吃草從來不吃門口的那一叢草。

預(yù)設(shè)2：能干、勤勞：把門口收拾得很平坦。

預(yù)設(shè)3：會享受生活：在平臺上彈琴。

（二）講解住宅內(nèi)部特點

師：那住宅的內(nèi)部又有什么特點呢？默讀第六自然段，找一找。

預(yù)設(shè)A：屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。

師：重點在哪個詞？

預(yù)設(shè)：光滑。（板書：光滑）

預(yù)設(shè)B：大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（板書：簡樸、清潔、干燥、

衛(wèi)生）

師：住宅雖然簡樸，但是我想，蟋蟀在里面一定過著舒適安逸的生活。我們把這兩句話

一起讀一讀。

（三）體會“偉大的工程”

師：作者又是怎么贊嘆蟋蟀的住宅的？

預(yù)設(shè)：假使我們真可以算是偉大的工程了。（指名答，再齊讀）（板書：偉大的工程）

師：讀到這兒，我們不禁產(chǎn)生一些疑惑，蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢？它有特別好

的工具嗎？作者又為什么發(fā)出這樣的贊嘆呢？一起讀第三自然段。（齊讀）

師：蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇呢？那蟋蟀又是

怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文7—9自然段著重寫了這方面內(nèi)

篇二:《《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計及反思》

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

1.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達方

法。

2.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣

【教學(xué)重難點】

了解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)作者抓住特點形象生動地說明事物。

通過了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

【教學(xué)方法】

講授法表演法討論法

【教學(xué)用具】

幻燈片

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

玩伴散盡，周末課集，祖母無暇顧及，馨香的泥土被蓋上水泥，幸好我們的教室里響起

了兒時的歌謠，這是童趣，是方舟。下面我們來讀一首兒歌：蟋蟀觸角長，腦袋圓又圓，前

肢很細小，后肢很粗壯，愛藏角落里，神奇把歌唱：發(fā)聲無聲帶，也未長喉腔，唱歌不用嘴，

而靠振翅膀，左翅如彈器，右翅銼刀樣，左翅刮右翅，聲音即響亮，

住所真神奇，勞動數(shù)你強，能討書生喜，能讓百姓養(yǎng)，北方稱蛐蛐，善斗名遠揚。今天

我們繼續(xù)來品讀法布爾的《蟋蟀的住宅》。

二、回顧復(fù)習(xí)課文框架

好的文章具有建筑美，也就是文章的大概框架是什么？

生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，老師總結(jié)板書：蟋蟀的選址住宅的外部特征內(nèi)部特征建造過程

三、辯論學(xué)習(xí)蟋蟀的外部和內(nèi)部特點

過渡語：同學(xué)們，聽說蟋蟀的住宅是非常出色的，如果你們是一個個小蟋蟀，我代表人

類住宅的辯說員，你們是蟋蟀住宅的辯解員，你們敢和我進行一場有關(guān)住宅的辯論會嗎？好

的，你們要辯贏老師可不容易，你們得仔細閱讀課文5.6自然段，邊讀邊畫出你們住宅的優(yōu)

點的句子和重點詞語，然后組織自己的語言說自己住宅的優(yōu)勢，還可以指出對方的弱點。

1.生認真讀，邊度邊找。

2.預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會找到向陽、排水優(yōu)良、隱蔽、有平臺、有門等，內(nèi)部簡樸、清潔、

干燥、衛(wèi)生等。

3.預(yù)設(shè)學(xué)生可能會對人類的住宅提出疑問，比如防水、環(huán)保、舒適和貧富差距等。（教師

提前做出相關(guān)準備）

4.理解“為什么蟋蟀的住宅是一項偉大的工程”

學(xué)生自己總結(jié)，老師板書（安全舒適設(shè)計精巧工具柔弱）

四、合作學(xué)習(xí)蟋蟀修建住宅的過程

過渡語：蟋蟀不僅是出色的工程設(shè)計師，還是優(yōu)秀的工程建造師，

下面我們來合作學(xué)習(xí)蟋蟀如何建造自己的住宅的。

1.合作提示：1）蟋蟀的住宅是怎么建成的？2）談?wù)勛约?/p>