《神奇的磁鐵》教案

《神奇的磁鐵》教案

《神奇的磁鐵》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象，用磁鐵來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。

2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫的方法對(duì)實(shí)

驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。

3、能主動(dòng)探索，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、磁鐵、無(wú)機(jī)磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團(tuán)、鐵片、

塑料盆等

2、記錄表若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力。

1、出示磁鐵T："小朋友，請(qǐng)你們看一看，老師給你們帶來(lái)

了什么呢？"請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸

起來(lái)。

T："今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多東西。"（出示）T："老

師把這些東西畫在一張記錄表上，請(qǐng)小朋友用筐里的小磁鐵和它

們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來(lái)，請(qǐng)小組長(zhǎng)進(jìn)行記錄，能吸

起來(lái)就打個(gè)勾，不能被吸起來(lái)就打個(gè)叉，好嗎？"

3、幼兒操作，教師個(gè)別引導(dǎo)。

4、教師總結(jié)。

T："能被吸起來(lái)的東西都是用什么做的??？"T："所以磁鐵

能把鐵做的東西吸起來(lái)。"

二、引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的兩端，發(fā)現(xiàn)同級(jí)相斥、異極相吸現(xiàn)

象。

1、幼兒初次探索。

T："這個(gè)小磁鐵是什么樣子的？"請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

T："小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍(lán)顏色。"T："磁鐵的兩

頭還藏著一個(gè)小秘密，請(qǐng)你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看

你發(fā)現(xiàn)了什么？"（幼兒自由嘗試，個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）

2、幼兒再次探索，并進(jìn)行記錄。

T："讓我們的小磁鐵再來(lái)碰一碰，這次老師有個(gè)小小的要求

了。"T:"老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙

代表磁鐵紅色的一端，藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端。如果你想用

紅色的一端去碰藍(lán)色的一端，就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的

上面，下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果，兩個(gè)小朋友一組，好嗎？"

3、教師總結(jié)T："相同顏色碰到會(huì)相斥，不同顏色碰到會(huì)相

吸。"

三、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，找出無(wú)機(jī)磁鐵的兩端。

1、教師示范操作T："老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩

的有什么不一樣？"T："那我們?cè)趺窗阉膬深^找出來(lái)呢？"請(qǐng)個(gè)

別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

T："老師有一個(gè)好辦法，一起來(lái)看看吧。"教師示范，用紅

色的一頭去碰，T："瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？"（彈

開的話是什么顏色？）教師在無(wú)機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙T：

"老師也為你們準(zhǔn)備了黑色磁鐵，請(qǐng)你也來(lái)碰一碰，彈開的話是

相同顏色，吸住了就是不同顏色，請(qǐng)你來(lái)試著找一找，好嗎？"

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)

3、評(píng)價(jià)幼兒的操作T："我們用什么辦法來(lái)檢查小朋友的小

磁鐵貼對(duì)了呢？"T："用紅色的去碰藍(lán)色的，吸住了就是對(duì)的。"

4、幼兒檢查，糾正錯(cuò)誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行

游戲，結(jié)束活動(dòng)。

T："小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？"T："小船上

有什么？"T："今天我們要到大海上去航行，小朋友來(lái)做船長(zhǎng)，

想想怎樣讓我們的小船航行起來(lái)呢？"T："前進(jìn)的話，應(yīng)該怎么

做？后退的話，應(yīng)該怎么做？"T："請(qǐng)小朋友自己來(lái)制作一艘小

船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小

船航行起來(lái)吧。"

教學(xué)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于

事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、

發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)

現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到

位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)

行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處，教師在講

述表格填寫規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒

將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái)，不會(huì)填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探

索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。

《神奇的磁鐵》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵的特性。

2、能按要求進(jìn)行歸類并記錄，發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)對(duì)磁鐵探索興趣，提高幼兒對(duì)探索活動(dòng)的積極性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每組一個(gè)筐；木塊、鐵釘、啤酒蓋、回形針、發(fā)夾、石

頭等物品。

2、磁鐵每人一塊；大磁鐵一塊。

3、記錄紙統(tǒng)計(jì)一份。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵的特性。

教學(xué)難點(diǎn)：能按要求進(jìn)行歸類并記錄。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入活動(dòng)。

小朋友們，昨天有人送了我一件寶貝，你們想看嗎？出示(磁

鐵)。原來(lái)這件寶貝是什么呀？這可是一塊神奇的磁鐵，它有一

種神奇的本領(lǐng)，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽疫@神奇的本領(lǐng)是什么？

二、初步感受磁鐵磁性

1、初步感受吸鐵石的磁性。（提供一元錢幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵吸

引一元錢。）

2、小朋友剛才你們和磁鐵玩了游戲，發(fā)現(xiàn)磁鐵有什么神奇

的本領(lǐng)呢？（磁鐵能吸引一元錢）磁鐵為什么會(huì)吸住蓋子呢？

3、小結(jié)：原來(lái)這磁鐵神奇的地方是：磁鐵有磁性，能把一

元錢吸引住。

三、磁鐵找朋友，發(fā)現(xiàn)磁鐵吸鐵

1、出示材料，請(qǐng)幼兒猜測(cè)哪些能被磁鐵吸引。

（老師的筐子里有什么呀，請(qǐng)你們猜一猜，哪些是能被磁鐵

吸引，哪些不會(huì)被磁鐵吸引）

2、幼兒猜測(cè)并填好記錄表格。

3、幼兒進(jìn)行操作驗(yàn)證。

四、集中校對(duì)

1、教師引導(dǎo)幼兒將統(tǒng)計(jì)結(jié)果分類擺放。

2、師幼一起將操作結(jié)果和事先的猜測(cè)進(jìn)行檢驗(yàn)。

3、小結(jié)：原來(lái)磁鐵能吸起鐵夾、鐵釘、回形針等，因?yàn)檫@

些東西都是鐵做的，但磁鐵不能吸起石頭、積木，因?yàn)檫@些東西

不是鐵做的。

五、拓展：磁鐵在生活中可以幫助我們做哪些有益的事呢？

六、游戲：瓶里杯里取回形針。

剛才，老師不小心把針掉進(jìn)了瓶子里，請(qǐng)你想辦法幫老師取

出來(lái)，不能倒出來(lái)。

（1）教師提出游戲要求，并告訴幼兒游戲規(guī)則。規(guī)則：不

能將磁鐵放在杯子里取回形針，也不能用手拿。

（2、）幼兒演示。

小朋友們真聰明，能想到利用磁鐵的吸引力把針吸出來(lái)。

七、總結(jié)：

小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了磁鐵，知道了磁鐵能吸住鐵的東西，

現(xiàn)在我們到活動(dòng)室外面去找一找吧。

《神奇的磁鐵》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作探索，感知磁鐵的基本特性，認(rèn)識(shí)并喜歡玩磁

鐵。

2、嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問(wèn)題，培養(yǎng)幼

兒探索興趣和思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一塊磁鐵；

2、每組數(shù)種材料（內(nèi)有木棒、塑料管雪花片、回形針、鑰

匙、硬幣、玻璃珠、瓶蓋、布、紙、鐵夾等）；

3、教師操作材料：教學(xué)PPT；背面有回形針的小鳥卡片，

磁鐵，背景圖一張，記錄表；

4、記錄表七份（每組幼兒一份）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：小鳥的魔術(shù)秀。

1、出示圖片，教師給幼兒展示靜態(tài)的小鳥卡片，導(dǎo)入活動(dòng)：

瞧，小鳥在干什么？（幼：靜靜地停在草地上。）

2、小鳥會(huì)變魔術(shù)，魔術(shù)開始咯！教師隔著白紙移動(dòng)磁鐵，

使小鳥飛起來(lái)。

3、問(wèn)：你知道小鳥是怎么在紙上飛起來(lái)的嗎？（請(qǐng)幼兒猜

測(cè)。）

4、師：原來(lái)有一樣寶貝幫助了小鳥，它使小鳥飛了起來(lái)。

（出示磁鐵）它有一個(gè)好聽的名字叫磁鐵。

二、操作探索：有趣的磁鐵。

1、師：磁鐵很好玩，它有許多的秘密，今天老師準(zhǔn)備了很

多有趣的東西，請(qǐng)你帶著磁鐵一起去試一試、玩一玩，看看會(huì)發(fā)

生什么好玩的事。

2、教師介紹規(guī)則：每組有一份操作記錄表，請(qǐng)一位在小朋

友做代表，把能被磁鐵吸住的東西貼在笑臉的一邊，不能的貼在

哭臉的下方。

3、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。

4、師：剛剛小朋友們和磁鐵玩得很開心，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一

說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？磁鐵吸住了什么東西？哪些東西沒有被磁鐵

吸??？

5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在操作過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，教師操作演示

材料。

6、被磁鐵吸住的東西有什么共同的特點(diǎn)呢？（他們都是鐵

做的。）

7、教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵喜歡回形針、硬幣、鐵夾這些鐵制

品和它做朋友，所以磁鐵也叫吸鐵石，說(shuō)明它會(huì)吸住鐵的東西。

如果是磁鐵吸不住的，那說(shuō)明這樣?xùn)|西就不是鐵做的，像紙、布、

木頭等。

三、神奇的磁鐵：磁鐵的傳遞性。

1、師：磁鐵的本領(lǐng)還不止這些呢！這只小鳥的背后，是老

師在背后放了回形針，回形針是鐵制品，所以磁鐵能夠吸住她進(jìn)

行移動(dòng)，它能隔著白紙吸住鐵制品。磁鐵還有許多本領(lǐng)，桌子上

有很多回形針，你們?nèi)ピ囈辉?，看看磁鐵還有什么本領(lǐng)？

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、師：小朋友們都去嘗試了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果。有的幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)，磁鐵吸

住回形針后，回形針不止一枚的情況，教師根據(jù)這個(gè)情況播放

PPT解釋：這是磁鐵的傳遞性，即磁鐵將自己的自己磁性暫時(shí)分

給了吸住的第一個(gè)回形針，讓回形針可以吸住下面的回形針，回

形針越多，磁性就逐漸減弱了。

5、教師小結(jié)：磁鐵的本領(lǐng)真大，隔著白紙也能吸住鐵制品，

還能吸住許許多多的回形針，讓回形針變成了一輛長(zhǎng)長(zhǎng)的小火

車。

四、經(jīng)驗(yàn)遷移。

1、師：磁鐵有這么大的本領(lǐng)，我們需要它來(lái)幫忙啦！老師

有一把鑰匙里掉進(jìn)了玩具堆里，誰(shuí)能用最快的方法把它找出來(lái)。

2、請(qǐng)幼兒嘗試找鑰匙。

3、師：因?yàn)殍€匙是鐵做的，我們用磁鐵就能馬上吸住它，

所以很快就找到了。

4、我們家里也有很多東西是鐵制品，爸爸媽媽爺爺找不到

了，我們可以拿磁鐵去吸，立刻就能找到了，我們回家去試一試

吧！五、整理材料，活動(dòng)結(jié)束。

《中班科學(xué)教案神奇的磁鐵》摘要：兒探索興趣和思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒人手一塊磁鐵；2、每組數(shù)種材料內(nèi)有木棒、

塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、瓶蓋、布、紙、

鐵夾等；3、教師操作材料：教學(xué)PPT；背面有回形針的小鳥卡

片，磁...

《神奇的磁鐵》教案4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我們班的孩子一直都對(duì)我的黑板為什么會(huì)吸東西很感興趣，

也經(jīng)常問(wèn)我老師這個(gè)東西為什么會(huì)被黑板吸住，磁鐵激發(fā)了他們

的好奇心和求知欲，我想既然他們這么有興趣，就為他們?cè)O(shè)計(jì)了

這樣一節(jié)課。本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活，選取了幼兒現(xiàn)實(shí)生活中

比較常見的物品，它是幼兒能夠直接感知，容易理解，并且用有

吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對(duì)象，增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒置身

情境中去感受、去學(xué)習(xí)，既獲得了許多磁鐵的知識(shí)，也培養(yǎng)了幼

兒科學(xué)探索的興趣、習(xí)慣和能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)科學(xué)

實(shí)驗(yàn)所帶來(lái)的樂趣。

2、讓幼兒在玩的過(guò)程中，了解磁鐵的基本特性和作用。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力，初步學(xué)習(xí)用記錄的方式記錄自己

的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)自主活動(dòng)了解磁鐵的基本特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)探索，合作發(fā)現(xiàn)并記錄觀察結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種形狀大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、

樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、水瓶、

木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入活動(dòng)：

1、師：今天，老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(事先準(zhǔn)備好的一

張公園圖片放在桌子上，圖片上放有磁鐵小人)老師操控磁鐵在

下面移動(dòng)，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表

現(xiàn)出小人游公園的快樂心情。

2、師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢?大;

考吧.幼，師出處到底是誰(shuí)在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)

3、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。

4、“你們?cè)谏钪杏袥]有用過(guò)磁鐵，用來(lái)做什么?”

5、產(chǎn)生問(wèn)題：磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測(cè))

(二)操作探索

1、吸各種制品

師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了很多磁鐵和裝有各種小東西

的封袋，假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸

看，然后互相說(shuō)一說(shuō)，吸住了哪些東西?”

幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒每樣都去吸一吸。

提問(wèn)：磁鐵吸住了哪些東西?

小結(jié)：原來(lái)磁鐵吸住了鐵釘、針。。。吸不住木塊、布條、

玻璃......

2、記錄

師：小朋友用磁鐵吸住了很多東西，那我們把這些能吸的東

西通通都記下來(lái)好嗎?

師發(fā)記錄表，在能吸的東西下面畫“√”。不能吸的東西下

面畫“×”。

小結(jié)：請(qǐng)你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸

的東西。

(三)討論活動(dòng)

1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住?

2、被吸住的東西是什么做的?

3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。

(四)磁鐵游戲

1、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)

呢，今天就讓它帶著小朋友玩魔術(shù)好嗎?”

2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵粘著桌子下面移動(dòng)，看桌子上的

鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。

教學(xué)反思

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合作者、

引導(dǎo)者”，新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：

“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與

探究欲望”、“通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，

培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力”等，突出了教師在幼兒探索中

的引導(dǎo)作用，本次活動(dòng)，我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們

特別感興趣，同時(shí)我啟發(fā)孩子們猜測(cè)是什么東西使紙上的東西動(dòng)

了起來(lái)，幾乎全部小朋友都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲

說(shuō)了下面有磁鐵。在指導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多孩子把積木、花布

猜測(cè)為可以被磁鐵吸起來(lái)，還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起

來(lái)，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)以后才發(fā)現(xiàn)積木和花布不能被磁鐵吸起來(lái)，硬幣可

以被吸起來(lái)，并把自己所得到的試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上，本次

活動(dòng)我為孩子們準(zhǔn)備了很多的操作材料，孩子們?cè)诨顒?dòng)中探索了

磁鐵的特性，同時(shí)知道了什么東西可以被磁鐵吸起來(lái)，什么東西

部可以被磁鐵吸起來(lái)，嘗試了先猜測(cè)，再記錄和邊試驗(yàn)邊記錄的

方法，大部分的孩子學(xué)會(huì)了記錄，但是還是有個(gè)別孩子不知道如

何記錄，在以后的活動(dòng)中應(yīng)該多引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的試驗(yàn)

結(jié)果，還可以鼓勵(lì)他們?nèi)ド钪泻痛笞匀粚ふ铱梢员淮盆F所吸引

的東西。

《神奇的磁鐵》教案5

設(shè)計(jì)意圖：

日常生活中，大部分幼兒接觸過(guò)磁鐵，并被神奇的磁鐵深深

的吸引。讓幼兒產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。使他們感到驚奇，產(chǎn)生疑問(wèn)。

通過(guò)本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒親手動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，培養(yǎng)

幼兒的探索精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知磁鐵可吸鐵的特性。

2、愿意進(jìn)行探究活動(dòng)，初步感受探究的樂趣。

3、在游戲中加深對(duì)磁鐵吸引鐵質(zhì)物品特性的認(rèn)識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同

伴合作成功的體驗(yàn)。

5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁鐵、硬幣若干、鑰匙、花布、毛線、積木、紙張、紐扣、

發(fā)卡等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，引出課題。

老師：小朋友們好，這節(jié)課請(qǐng)小朋友們和老師一起進(jìn)入神秘

的科學(xué)世界吧！首先老師要給小朋友們表演一個(gè)小魔術(shù)，大家看

好啦！

（進(jìn)行魔術(shù)表演，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，初步感受磁鐵的奧秘。）

老師：小朋友們看看，小魚在上面干什么呢？

（幼兒回答）老師：猜猜我是用什么方法讓它移動(dòng)的呢？

鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

二、基本部分。

1、老師展示磁鐵。

老師：哦，我們一起來(lái)看看吧！哦，原來(lái)紙的背面有個(gè)東西，

你們知道是什么嗎？

（幼兒回答）老師：對(duì)啦，這個(gè)是磁鐵，你們知道磁鐵還能

吸什么嗎？

（幼兒思考）

2、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁鐵，進(jìn)一步感受、了解磁鐵的特性。

老師：剛剛有的小朋友說(shuō)了自己的看法，那現(xiàn)在請(qǐng)你們看看

桌上的東西，先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)，哪些不能？然后

再用磁鐵一個(gè)個(gè)的實(shí)驗(yàn)。

（幼兒用磁鐵進(jìn)行試驗(yàn)，老師觀察并給予幫助。）

3、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)磁鐵的特性。

老師：好啦，大家都動(dòng)手操作了一下，那根據(jù)你們所實(shí)驗(yàn)和

所觀察的，發(fā)現(xiàn)磁鐵有什么奧秘呢？

老師總結(jié)：磁鐵有吸鐵的特性。

老師：那除了老師準(zhǔn)備的東西以外，小朋友們想不想知道這

間活動(dòng)室還有什么東西能被磁鐵吸住，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚢?！發(fā)

現(xiàn)了要告訴老師哦！

（幼兒自由在教室里尋找可以被磁鐵吸住的鐵質(zhì)物品。）

老師：好了，寶貝們我們快來(lái)坐好，非常棒，大家又找到了

很多鐵質(zhì)的能被磁鐵吸住的物品。

四、活動(dòng)結(jié)束。

老師：小朋友們小貓一家想要小朋友們幫助它們釣魚，因?yàn)?/p>

新年快到了，它們要招待很多親戚朋友，可是在釣魚之前小朋友

們想一想怎樣才能用磁鐵把小魚釣上來(lái)？

（幼兒回答，并動(dòng)手操作。）老師：寶貝們真聰明，這么快

就找到辦法了。那我們現(xiàn)在來(lái)釣魚比賽好不好？在一分鐘內(nèi)，音

樂停了就停下來(lái)哦！我們看看哪組小朋友釣的最多，誰(shuí)就獲勝。

然后把釣到的魚送給小貓一家。

結(jié)束部分：

小朋友們?cè)谖覀兊慕淌依镞€有好多小魚，我們一起給客人老

師說(shuō)再見，然后到教室去繼續(xù)玩兒釣魚游戲好嗎？

教學(xué)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于

事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、

發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)

現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到

位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)

行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。

《神奇的磁鐵》教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，

解決問(wèn)題。

2、學(xué)會(huì)記錄自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

3、感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，知道磁鐵能吸鐵。

4、能大膽的交流自己的發(fā)現(xiàn)。

5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

6、樂于探索、交流與分享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)記錄自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、籃子里有鐵釘、棉花、積木、硬幣、塑料玩具、氣球、

剪刀、花布、橡皮泥等，磁鐵單獨(dú)放。

2、實(shí)物卡片若干，實(shí)驗(yàn)記錄單。

活動(dòng)過(guò)程

一、設(shè)疑引入

1、師：“孩兒們，老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)新的朋友——

小貓歡歡，它告訴老師它有一個(gè)神奇的功能，不用膠水就可以跑

到黑板上不掉下來(lái)，你知道為什么嗎？”

2、學(xué)生討論、思考。（原來(lái)歡歡身上有一個(gè)奇特的黑色的

小東西，它的名字就叫磁鐵）

3、“為什么有了磁鐵就不會(huì)掉下來(lái)呢？今天讓我們一起來(lái)

探索磁鐵的奧秘吧！”

二、提出假設(shè)，猜測(cè)結(jié)果。

1、請(qǐng)小朋友們找一找桌子上的磁鐵。

2、認(rèn)識(shí)桌面上的材料。

3、教師提出假設(shè)：磁鐵能把籃子的東西都吸起來(lái)嗎？

4、幼兒猜測(cè)結(jié)果，并說(shuō)明原因。

三、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)果。

1、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。

提問(wèn)：（1）請(qǐng)用磁鐵碰一碰每樣?xùn)|西，看看剛才的猜測(cè)對(duì)

不對(duì)。（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）哪些東西吸起來(lái)了？哪些東西沒吸起來(lái)？并在記錄單

上記錄下來(lái)。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證

（1）教師出示實(shí)物卡片，請(qǐng)學(xué)生判斷，教師在黑板上記錄。

（2）教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)磁鐵的作用。（磁鐵能吸鐵）

四、擴(kuò)展認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

1、教師出示實(shí)物卡片，幼兒判斷這些實(shí)物能被磁鐵吸起來(lái)

嗎？

2、想一想：我們的生活中哪些地方用了磁鐵。

3、游戲：考考你。

（1）一天，奶奶正在訂扣子，不小心把針掉在地上了，怎

么找也找不到，請(qǐng)你想一個(gè)又快又好的辦法幫奶奶找到針。

（2）媽媽想去買不銹鋼的餐具，又怕買到鐵的，怎么辦呢？

請(qǐng)幫媽媽想辦法。

五、活動(dòng)延伸（游戲：磁鐵）

教學(xué)反思

本次活動(dòng)，我先讓孩子們觀看魔術(shù)表演，同時(shí)啟發(fā)孩子們猜

測(cè)是什么東西使紙上的東西動(dòng)起來(lái)，幾乎所有小朋友都不知道是

什么東西，只有陳陽(yáng)帆小朋友大聲的說(shuō)下面有磁鐵，引導(dǎo)孩子們

說(shuō)說(shuō)磁鐵還能吸什么，孩子們大膽猜測(cè)，并且在幼兒在事先發(fā)的

記錄單上記錄你猜測(cè)的答案，在指導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)再很多孩子把

積木、鑰匙、花布猜測(cè)為可以被磁鐵吸起來(lái)，還有很多小朋友把

硬幣定為不可以被磁鐵吸起來(lái)，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)后孩子們才發(fā)現(xiàn)積木、

花布原來(lái)不可以被磁鐵吸起來(lái)，而硬幣是可以被磁鐵吸起來(lái)的。

本次活動(dòng)我為孩子們準(zhǔn)備了很多的操作材料，孩子們?cè)诨顒?dòng)中探

索了磁鐵的特性，同時(shí)知道了什么東西可能被磁鐵吸起來(lái)，什么

東西不可以，嘗試了先猜測(cè)，再記錄和邊實(shí)驗(yàn)邊記錄的方法，大

部分孩子學(xué)會(huì)了記錄，但還是有個(gè)別小朋友一點(diǎn)都不什么怎么樣

記錄。因此，在以后的活動(dòng)中，多引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)記錄自己實(shí)驗(yàn)的

結(jié)果。

小百科：磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內(nèi)部結(jié)

構(gòu)比較特殊，本身就具有磁矩。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)，具有吸引鐵

磁性物質(zhì)如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。

《神奇的磁鐵》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并大膽提出問(wèn)題。

2、通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，幼兒初步了解磁鐵吸鐵的特性。

3、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。

4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種形式的磁鐵。2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、

硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?、記錄單活動(dòng)過(guò)程。

1、教師在活動(dòng)區(qū)投放材料：磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、

插塑，讓孩子們游戲。

教師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一種有魔力的玩具，

想玩嗎？

教師出各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。

并提出問(wèn)題：想知道它有什么魔力嗎？請(qǐng)小朋友把它放到玩

具框里試一試，玩一玩。

2、幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——磁鐵上吸附了東西的現(xiàn)象。

提出來(lái)問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)了什么？那么磁鐵都能吸什么？

3、讓幼兒猜想結(jié)果，并為各組幼兒準(zhǔn)備記錄單，讓幼兒把

他們的猜想畫在記錄單中。

4、幼兒按照自己的猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看自己猜想的現(xiàn)象是

否發(fā)生了？

5、再次試驗(yàn)、并填寫記錄單。

6、幼兒把自己試驗(yàn)的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)，得出結(jié)論：不能吸積

木，只能吸鐵制品。（幼兒把自己的結(jié)論與大家交流分享）

7、了解磁鐵的作用：教師出示沒有魚鉤（有磁鐵）的釣魚

竿，示范釣魚，請(qǐng)小朋友想一想為什么能釣上魚？

8、動(dòng)腦筋、想辦法。老奶奶縫衣服時(shí)，一不小心針掉在地

上，老奶奶找來(lái)找去怎么也找不到十分著急，請(qǐng)小朋友想辦法？

9、引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪里用到磁鐵（文

具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門……）

教學(xué)反思

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合作者、

引導(dǎo)者”，新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：

“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與

探究欲望”、“通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，

培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力”等，突出了教師在幼兒探索中

的引導(dǎo)作用，本次活動(dòng)，我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們

特別感興趣，同時(shí)我啟發(fā)孩子們猜測(cè)是什么東西使紙上的東西動(dòng)

了起來(lái)，幾乎全部小朋友都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲

說(shuō)了下面有磁鐵。

在指導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多孩子把積木、花布猜測(cè)為可以被

磁鐵吸起來(lái)，還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來(lái)，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)

以后才發(fā)現(xiàn)積木和花布不能被磁鐵吸起來(lái)，硬幣可以被吸起來(lái)，

并把自己所得到的試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上，本次活動(dòng)我為孩子

們準(zhǔn)備了很多的操作材料，孩子們?cè)诨顒?dòng)中探索了磁鐵的特性，

同時(shí)知道了什么東西可以被磁鐵吸起來(lái)，什么東西部可以被磁鐵

吸起來(lái)，嘗試了先猜測(cè)，再記錄和邊試驗(yàn)邊記錄的方法，大部分

的孩子學(xué)會(huì)了記錄，但是還是有個(gè)別孩子不知道如何記錄，在以

后的活動(dòng)中應(yīng)該多引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果，還可以

鼓勵(lì)他們?nèi)ド钪泻痛笞匀粚ふ铱梢员淮盆F所吸引的東西。

《神奇的磁鐵》教案8

大班科學(xué)活動(dòng)：神奇的磁鐵

目標(biāo)：1、運(yùn)用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性，初步

建立科學(xué)概念：鐵制品能被磁鐵吸引。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的特性。

3、嘗試用繪畫的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。

4、培養(yǎng)樂于探究的品質(zhì)，體驗(yàn)探索的樂趣。

準(zhǔn)備：各種形狀大小不同的磁鐵積木回形針積塑飲料瓶樹葉

小剪刀鑰匙鐵夾子鐵盒子小鐵環(huán)鏍絲釘沙箱水瓶木板紙布

集體記錄表一張，彩色水筆標(biāo)簽

有關(guān)科學(xué)詞匯：吸引、磁鐵、磁性

過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁性

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)，猜想磁鐵能吸住什么、并作討論。

2、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè)的結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒觀察了解材料的質(zhì)地，幫助幼兒總結(jié)科學(xué)概念。

教師小結(jié)：磁鐵可以吸引鐵做的東西，還可以吸引鐵之外的

一些金屬。

二、提供各種材料，擴(kuò)展幼兒探索的廣度、深度，引導(dǎo)幼兒

發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極性、穿透性、磁力大小、磁化現(xiàn)象等特性。

1、交待任務(wù)，提醒幼兒利用各種材料發(fā)現(xiàn)磁鐵的其它神奇

的本領(lǐng)。要求幼兒把自己的科學(xué)發(fā)現(xiàn)記錄在小組記錄表上。

2、幼兒自由實(shí)驗(yàn)，教師觀察記錄幼兒實(shí)驗(yàn)情況。

3、讓幼兒交流分享科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

三、啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。

交待任務(wù)：磁鐵能幫助我們做什么事情？

《神奇的磁鐵》教案9

設(shè)計(jì)意圖：

日常生活中，大部分幼兒接觸過(guò)磁鐵，并被神奇的磁鐵深深

的吸引。讓幼兒產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。使他們感到驚奇，產(chǎn)生疑問(wèn)。

通過(guò)本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒親手動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，培養(yǎng)

幼兒的探索精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知磁鐵可吸鐵的特性。

2、愿意進(jìn)行探究活動(dòng)，初步感受探究的樂趣。

3、在游戲中加深對(duì)磁鐵吸引鐵質(zhì)物品特性的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁鐵、硬幣若干、鑰匙、花布、毛線、積木、紙張、紐扣、

發(fā)卡等。活動(dòng)過(guò)程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，引出課題。

老師：小朋友們好，這節(jié)課請(qǐng)小朋友們和老師一起進(jìn)入神秘

的科學(xué)世界吧！首先老師要給小朋友們表演一個(gè)小魔術(shù)，大家看

好啦?。ㄟM(jìn)行魔術(shù)表演，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，初步感受磁鐵的奧

秘。）老師：小朋友們看看，小魚在上面干什么呢？

(幼兒回答)

老師：猜猜我是用什么方法讓它移動(dòng)的呢？

鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

二、基本部分。

1、老師展示磁鐵。

老師：哦，我們一起來(lái)看看吧！哦，原來(lái)紙的背面有個(gè)東西，

你們知道是什么嗎？

（幼兒回答）

老師：對(duì)啦，這個(gè)是磁鐵，你們知道磁鐵還能吸什么嗎？（幼

兒思考）

2、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁鐵，進(jìn)一步感受、了解磁鐵的特性。

老師：剛剛有的小朋友說(shuō)了自己的看法，那現(xiàn)在請(qǐng)你們看看桌上

的東西，先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)，哪些不能？然后再用

磁鐵一個(gè)個(gè)的實(shí)驗(yàn)。

（幼兒用磁鐵進(jìn)行試驗(yàn)，老師觀察并給予幫助。）

3、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)磁鐵的特性。

老師：好啦，大家都動(dòng)手操作了一下，那根據(jù)你們所實(shí)驗(yàn)和

所觀察的，發(fā)現(xiàn)磁鐵有什么奧秘呢？

老師總結(jié)：磁鐵有吸鐵的特性。

老師：那除了老師準(zhǔn)備的東西以外，小朋友們想不想知道這

間活動(dòng)室還有什么東西能被磁鐵吸住，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚢桑“l(fā)

現(xiàn)了要告訴老師哦！

（幼兒自由在教室里尋找可以被磁鐵吸住的鐵質(zhì)物品。）

老師：好了，寶貝們我們快來(lái)坐好，非常棒，大家又找到了

很多鐵質(zhì)的能被磁鐵吸住的物品。

四、活動(dòng)結(jié)束。

老師：小朋友們小貓一家想要小朋友們幫助它們釣魚，因?yàn)?/p>

新年快到了，它們要招待很多親戚朋友，可是在釣魚之前小朋友

們想一想怎樣才能用磁鐵把小魚釣上來(lái)？

（幼兒回答，并動(dòng)手操作。）

老師：寶貝們真聰明，這么快就找到辦法了。那我們現(xiàn)在來(lái)

釣魚比賽好不好？在一分鐘內(nèi)，音樂停了就停下來(lái)哦！我們看看

哪組小朋友釣的最多，誰(shuí)就獲勝。然后把釣到的魚送給小貓一家。

結(jié)束部分：小朋友們?cè)谖覀兊慕淌依镞€有好多小魚，我們一

起給客人老師說(shuō)再見，然后到教室去繼續(xù)玩兒釣魚游戲好嗎？

磁懸浮列車是一種靠磁懸浮力（即磁的吸力和排斥力）來(lái)推

動(dòng)的列車。由于其軌道的磁力使之懸浮在空中，行走時(shí)不同于其

他列車需要接觸地面，因此只受來(lái)自空氣的阻力。磁懸浮列車的

速度可達(dá)每小時(shí)400公里以上，比輪軌高速列車的380多公里還

要快。磁懸浮技術(shù)的研究源于德國(guó)，早在1922年，德國(guó)工程師

赫爾曼·肯佩爾就提出了電磁懸浮原理，并于1934年申請(qǐng)了磁

懸浮列車的專利。1970年以后，隨著世界工業(yè)化國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力

的不斷加強(qiáng)，為提高交通運(yùn)輸能力以適應(yīng)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，德

國(guó)、發(fā)達(dá)國(guó)家以及中國(guó)都相繼開始籌劃進(jìn)行磁懸浮運(yùn)輸系統(tǒng)的開

發(fā)。我國(guó)第一輛磁懸浮列車20__年1月開始在上海運(yùn)行。

《神奇的磁鐵》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感知磁鐵有吸鐵和相吸、相斥的特性。

2、利用磁鐵進(jìn)行分類活動(dòng)鍛煉幼兒的分類能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

紙、積木、鑰匙、一元硬幣、回形針、扣子、小鈴鐺、鐵制

易拉罐、小石頭、橡皮筋、鋁制易拉罐、橡皮筋、磁鐵、鐵沙和

石沙混合放在若干個(gè)塑料版里、小布快，幼兒用書

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師魔術(shù)表演，啟發(fā)小朋友猜一猜是什么使紙上的東西

動(dòng)起來(lái)的？有幾個(gè)小朋

友說(shuō)紙下面有吸鐵石（磁鐵）。

二、觀察磁鐵相吸、相斥的特性。

1、讓幼兒嘗試把兩塊磁鐵放在一起，看看會(huì)發(fā)生什么事？

2、教師總結(jié)：有時(shí)兩塊磁鐵會(huì)吸在一起，有時(shí)不會(huì)吸在一

起，但是只要轉(zhuǎn)換方向，兩塊磁鐵就可以吸在一起了。

三、通過(guò)操作，感知磁鐵吸鐵的特性。

教師：請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕盆F能不能吸起其他東西。

1、幼兒觀察桌上的各種物品，猜想每樣物品能否被磁鐵吸

起，并在書中的表格里做記號(hào)。

2、請(qǐng)每個(gè)幼兒用磁鐵吸一吸桌子上的物品，把可以吸起來(lái)

在幼兒用書框中做上記號(hào)。

3、請(qǐng)幼兒將物品分成能被磁鐵吸起來(lái)的和不能被磁鐵吸附

的兩堆。

4、討論磁鐵能吸起和不能吸起的物品的原因。

四、通過(guò)找鐵沙游戲，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)磁鐵特性的了解。

1、教師：磁鐵只會(huì)吸含鐵的東西?，F(xiàn)在這兒有一堆沙，老

師不小心把鐵沙混在了這堆沙里，請(qǐng)小朋友幫我把鐵沙分出來(lái)好

嗎？

2、幼兒分組，每人一塊用布包好的磁鐵，每組一盤石沙和

鐵沙混合物，以及一個(gè)空盤。

3、教師向幼兒說(shuō)明為了防止磁鐵沾得滿塊都是鐵沙，所以

才用布?jí)K包著磁鐵。

4、請(qǐng)幼兒將沙盤里的鐵沙吸出來(lái)，放在另一個(gè)空盤子里。(教

師先示范，將布?jí)K和磁鐵分離，鐵沙就會(huì)被取下來(lái)。)

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，我先讓孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特別感興趣。

在指導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多孩子把鑰匙、鋁制易拉罐和積木猜測(cè)

為能被吸起來(lái)的東西，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)孩子們才發(fā)現(xiàn)鋁制易拉罐和積木

原來(lái)是不可以被吸起來(lái)的。孩子們?cè)诨顒?dòng)中探索了磁鐵的特性。

并且邊實(shí)驗(yàn)邊做了記錄，大部分孩子學(xué)會(huì)了記錄，但是還有個(gè)別

小朋友不知道怎么記錄。因此，在以后的活動(dòng)中我會(huì)多引導(dǎo)孩子

記錄他們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

收獲：

教師真正做到了讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

《神奇的磁鐵》教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，能大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，

解決問(wèn)題。

2、感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，知道磁鐵能吸鐵。

3、能大膽的交流自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、籃子里有鐵釘、棉花、積木、塑料玩具、氣球、剪刀、

橡皮泥等，磁鐵單獨(dú)放。

2、實(shí)物卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)疑引入

1、師：“孩子們，老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)新的朋友——

小雞豆豆，它告訴老師它有一個(gè)神奇的功能，不用膠水就可以跑

到黑板上不掉下來(lái)，你知道為什么嗎？”

2、學(xué)生討論、思考。（原來(lái)豆豆身上有一個(gè)奇特的黑色的

小東西，它的名字就叫磁鐵）

3、“為什么有了磁鐵就不會(huì)掉下來(lái)呢？今天讓我們一起來(lái)

探索磁鐵的奧秘吧！”

二、提出假設(shè)，猜測(cè)結(jié)果。

1、請(qǐng)小朋友們找一找桌子上的磁鐵。

2、認(rèn)識(shí)桌面上的材料。

3、教師提出假設(shè)：磁鐵能把籃子的東西都吸起來(lái)嗎？

4、幼兒猜測(cè)結(jié)果，并說(shuō)明原因。

三、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)果。

1、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。

提問(wèn)：（1）請(qǐng)用磁鐵碰一碰每樣?xùn)|西，看看剛才的猜測(cè)對(duì)

不對(duì)。（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）哪些東西吸起來(lái)了？哪些東西沒吸起來(lái)？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證

（1）教師出示實(shí)物卡片，請(qǐng)學(xué)生判斷，教師在黑板上記錄。

（2）教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)磁鐵的作用。（磁鐵能吸鐵）

四、擴(kuò)展認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

1、教師出示實(shí)物卡片，幼兒判斷這些實(shí)物能被磁鐵吸起來(lái)

嗎？

2、想一想：我們的生活中哪些地方用了磁鐵。

3、游戲：考考你。

（1）一天，奶奶正在縫扣子，不小心把針掉在地上了，怎

么找也找不到，請(qǐng)你想一個(gè)又快又好的辦法幫奶奶找到針。

（2）媽媽去買不銹鋼的餐具，又怕買到鐵的，怎么辦呢？

請(qǐng)幫媽媽想辦法。

五、活動(dòng)延伸（游戲：磁鐵）

《神奇的磁鐵》教案12

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

《指南》中指出幼兒科學(xué)的學(xué)習(xí)在于激發(fā)探索興趣，發(fā)展初

步的探究能力。磁鐵具有磁性，能吸住鐵制品，在生活中的應(yīng)用

也很多。本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒親自操作做實(shí)驗(yàn)來(lái)感受磁鐵的磁性，

激發(fā)參與科學(xué)探究的熱情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性，初步建立科

學(xué)概念；鐵制品能被吸引。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的磁性；了解磁鐵

的“同極相斥，異極相吸”。

3、培養(yǎng)樂于探究的品質(zhì)，體驗(yàn)探索的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種形狀大小不同的磁鐵；各種不同材質(zhì)的材料（塑料積木、

回形針、小剪刀、鐵釘、布等）；玩具車

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：魔術(shù)表演——把條形磁鐵裝扮成“魔棒”放在同

樣裝有磁鐵的玩具車前，奇跡發(fā)生了：小車可以隨“魔棒”前進(jìn)

或后退。

師：小朋友想知道老師的“魔棒”是什么做的嗎？我們一起

看看它的廬山真面目——磁鐵，磁鐵為什么能吸引或逼退小車

呢？今天就讓我們一起來(lái)探究磁鐵的奧秘吧！

2、認(rèn)識(shí)各種形狀磁鐵，并請(qǐng)小朋友幫磁鐵起名字。

出示長(zhǎng)條狀、u形、圓形磁鐵，小朋友發(fā)揮想象起名字

3、了解磁鐵有磁性，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)探索。

教師準(zhǔn)備裝有各種不同材質(zhì)物品的托盤和兩個(gè)標(biāo)有1號(hào)和2

號(hào)的杯子。讓小朋友通過(guò)用磁鐵做實(shí)驗(yàn)一一證明，能被吸起來(lái)的

放1號(hào)杯，不能被吸起來(lái)的則放入2號(hào)杯子。

（1）請(qǐng)2——3名幼兒上前面一手取磁鐵一手取托盤中的物

品演示給大家看，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果歸好類。

（2）教師取一樣物品讓幼兒先猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是能被吸住還

是不能被吸住？然后教師演示給小朋友看，證明實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）請(qǐng)小朋友手拿磁鐵在教室里操作，找找教室里能被吸

起來(lái)的東西。

小結(jié)：磁鐵有磁性，能吸起鐵制品。

4、再次通過(guò)動(dòng)手操作，初步了解磁鐵的同極相斥，異極相

吸的原理。

（1）教師首先介紹磁鐵上有兩種顏色一端紅色，一端藍(lán)色，

讓幼兒了解磁鐵有兩級(jí)：南極和北極。

（2）請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)，親自感受：當(dāng)兩個(gè)磁鐵的同極（兩個(gè)

紅色端或者兩個(gè)藍(lán)色端）慢慢靠近時(shí)，兩磁鐵是相互推開對(duì)方，

總會(huì)調(diào)轉(zhuǎn)方向的，而當(dāng)異極相遇時(shí)，兩者是緊緊吸住對(duì)方的。

小結(jié)：磁鐵的具有“同極相斥，異極相吸”的特點(diǎn)。

5、幼兒交流。磁鐵具有神奇的力量，在生活中小朋友見過(guò)

哪些地方用到了磁鐵：指南針、鉛筆盒……教師搜集相關(guān)圖片通

過(guò)多媒體演示給小朋友看，如：磁懸浮列車、冰箱門、手機(jī)等等。

《神奇的磁鐵》教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用各種感官集中觀察磁鐵，初步建立科學(xué)概念；了解

鐵制品能被磁鐵吸引。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的磁性。

3、培養(yǎng)樂于探究的品質(zhì)，體驗(yàn)探索的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解磁鐵的特性和用途。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)并填寫表格，并在自主探索中，激發(fā)對(duì)

科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、長(zhǎng)方形磁鐵；各種不同材質(zhì)的材料（塑料勺、鑰匙、橡

皮、毛線、回形針、彩紙、別針等）。

2、記錄表若干。

3、PPT課件、圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

魔法表演——教師扮演魔法師，用“魔法棒”放在同樣裝有

磁

鐵的玩具車前，奇跡發(fā)生了：小車可以隨“魔法棒”前進(jìn)或

后退。

師：小朋友們下午好！

生：悅悅老師下午好！

師：仔細(xì)看看我是誰(shuí)。（摸一摸魔法帽）今天我是悅悅魔法

師。接下來(lái)我要施魔法啦，請(qǐng)小朋友們配合我哦。瑪尼瑪尼哄！

哦，我把小朋友都變成小魔法師啦。歡迎來(lái)到今天的魔法課堂。

在我們上課之前先跟后面的客人老師們打個(gè)招呼吧。（手勢(shì)起立

向后轉(zhuǎn)跟客人老師打招呼。）

生：客人老師下午好！

師：請(qǐng)坐。我要開始我的魔法表演了。看我的手上什么都沒

有，衣服上也什么都沒有哦。請(qǐng)小魔法師們睜大眼睛看清楚。看

那兒?。ㄈ缓笞兂瞿Хò簦┛催@里。（變出小車）見證奇跡的時(shí)

刻到了！嘿，走?。ㄍ浦≤囎撸┖伲瑏?lái)?。ㄎ≤噥?lái)）。你

們想學(xué)這個(gè)魔術(shù)嗎？（小聲說(shuō)）

生：想！

師：嘿嘿，奧秘就藏在這個(gè)魔法棒里。（拆魔法棒，把磁鐵

拿出來(lái)）這是什么呀？

生：磁鐵！

師：今天我們就來(lái)和磁鐵一起變魔法吧~

今天一起和磁鐵變魔法的有橡皮，曲別針，紙，鑰匙，布，

吸管等。

哪個(gè)可以跟磁鐵變魔法?哪個(gè)不能呢？

師：（拿出塑料勺）你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎？

生：（請(qǐng)一位幼兒來(lái)進(jìn)行猜想）可以/不可以。

師：我將你的猜想記錄在紙上啦。現(xiàn)在我們來(lái)做實(shí)驗(yàn)，（拿

起塑料勺和磁鐵），哦，原來(lái)塑料勺是不可以和磁鐵變魔法的。

師：（拿出鑰匙）你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎？

生：（請(qǐng)一位幼兒來(lái)進(jìn)行猜想）可以/不可以。

師：哦，我們來(lái)看一看，鑰匙是可以跟磁鐵變魔法的。

師:剩下的東西小朋友來(lái)猜猜可不可以變魔法，（一個(gè)物體

請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)，并記錄在表格里，橡皮、毛線、回形針、彩

紙、別針）。

下面小朋友們要自己進(jìn)行魔法實(shí)驗(yàn)了，悅悅魔法師已經(jīng)把魔

法實(shí)驗(yàn)的東西放到小盒子里了，請(qǐng)小魔法師們來(lái)變一變，將你們

的答案記錄在表格里。

為了保證魔法實(shí)驗(yàn)的成功，請(qǐng)小朋友們注意以下幾點(diǎn)：

1、當(dāng)悅悅魔法師說(shuō)開始時(shí)，開始魔法實(shí)驗(yàn)。當(dāng)聽到鈴聲時(shí)，

請(qǐng)小魔法師們放下手里的物品，整理桌面，結(jié)束實(shí)驗(yàn)。

2、拿到所有的物品，不要吃到嘴巴里，塞到鼻孔里。磁鐵

和磁鐵不要相互靠近，防止夾手。

3、在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中請(qǐng)保持安靜，不要打擾到其他魔法師。

好啦，可以開始實(shí)驗(yàn)了。

幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

（鈴聲響起）

師：各位魔法師，剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣啊？我們一起分享

一下吧。

橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等可以跟磁鐵變魔法嗎？

一個(gè)一個(gè)進(jìn)行。

教師總結(jié)：

師：能和磁鐵變魔法的都是用什么做的?。?/p>

生：鐵。

師：所以鐵做的物品才能被磁鐵吸起來(lái)。

師：我們今天的魔法課堂就到此結(jié)束了。請(qǐng)各位小魔術(shù)師和

客人老師說(shuō)再見吧。（起立，轉(zhuǎn)身，招手說(shuō)再見）

活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思

本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課開始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于

事先準(zhǔn)備的材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、

比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物

規(guī)律的活動(dòng)形式。在活動(dòng)材料準(zhǔn)備中，鑰匙這一材料應(yīng)該準(zhǔn)備為

鐵制品。導(dǎo)致向幼兒展示時(shí)沒有展示可以被磁鐵吸到的物品。在

活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠

清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái)，

不會(huì)填寫表格。

《神奇的磁鐵》教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并大膽提出問(wèn)題。

2、通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，幼兒初步了解磁鐵吸鐵的特性。

3、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。

4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種形式的磁鐵。

2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩

具、圖釘?shù)任锲贰?/p>

3、記錄單。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師在活動(dòng)區(qū)投放材料：磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、

插塑，讓孩子們游戲。教師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一

種有魔力的玩具，想玩嗎？教師出各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒觀