《鳥(niǎo)的天堂》教案

3、《鳥(niǎo)的天堂》

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和

諧處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的水平。

3、通過(guò)理解前后兩次對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的描寫(xiě)，體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。

4、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

5、有感情地朗讀課文。背誦課文的部分段落。

教學(xué)重點(diǎn)

1．通過(guò)了解前后兩次對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的描寫(xiě)，體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。

2．課文里五次提到鳥(niǎo)的天堂，為什么有的加引號(hào)，有的沒(méi)有加呢？

3．體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂的美”鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，并能

用各種喜歡的方式表達(dá)感受。

教學(xué)難點(diǎn)

1．大榕樹(shù)為什么長(zhǎng)得那么奇特，學(xué)生了解不多，可能會(huì)有疑問(wèn)，要講清楚。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話

1．同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是天堂？（指名回答）2．板書(shū)“鳥(niǎo)的天堂”鳥(niǎo)的

天堂會(huì)是什么樣子呢

二、按照要求讀書(shū)

1．自學(xué)生字詞。

2．把課文讀準(zhǔn)確、流利。

3．想想自己讀了課文后感覺(jué)是什么？在旁邊寫(xiě)上批注。

三、檢查自學(xué)效果

三、檢查自學(xué)效果

1．指名讀課文，在有生字、詞語(yǔ)的地方注意糾正讀法。

2．談自己讀的感受。

四、簡(jiǎn)介本文作者及課文相關(guān)知識(shí)

巴金本文是1933年作者到廣東新會(huì)訪友時(shí)，路過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”后寫(xiě)下來(lái)

的。“鳥(niǎo)的天堂”實(shí)際是寫(xiě)什么呢？“鳥(niǎo)的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹(shù)齡的

一株大榕樹(shù)，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。

五、了解課文主要內(nèi)容

1．作者是怎么去“鳥(niǎo)的天堂”的？去了幾次？每次去的時(shí)間有什么不同？

第幾次才真正見(jiàn)到“鳥(niǎo)的天堂”？

2．那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫(huà)下來(lái)。并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么感

情。

六、學(xué)習(xí)生字

1．指名讀詞讀字。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字。

3．抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

七、布置作業(yè)：有感情的朗讀課文

板書(shū)：18．鳥(niǎo)的天堂

第一次大榕樹(shù)

第二次鳥(niǎo)的天堂

第二課時(shí)

一、引入：

1、同學(xué)們，老師今天讓大家一個(gè)個(gè)都變成快樂(lè)的鳥(niǎo)，一起來(lái)學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的天

堂》想象：群鳥(niǎo)），現(xiàn)在你們就是這個(gè)只只小鳥(niǎo)，這節(jié)課我們就從鳥(niǎo)的角度來(lái)感

受”鳥(niǎo)的天堂”。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生去了幾次鳥(niǎo)的天堂？第一次看到

了什么？第二次看到了什么？第一次看到了大榕樹(shù)，第二次看到了真正的

“鳥(niǎo)的天堂”）

二、首先我們進(jìn)入到真正的鳥(niǎo)的天堂，也就是你們的天堂去看一下：

1、出示課文（12-13自然段的內(nèi)容）

2、自由讀這個(gè)部分，這個(gè)部分寫(xiě)出了“鳥(niǎo)的天堂”什么特點(diǎn)？（活潑可愛(ài)、

鳥(niǎo)多）你是從哪些地方感悟到的？（自由發(fā)言）

3、當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時(shí)，問(wèn)：這個(gè)詞是什么意思呢？想象“群

鳥(niǎo)紛飛”協(xié)助理解。

這個(gè)段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來(lái)呢？（熱鬧）對(duì)，這就是它的動(dòng)態(tài)美，這個(gè)段

主要寫(xiě)出了鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)，讓我們一起來(lái)讀出它的動(dòng)態(tài)美。（引導(dǎo)讀“有的…

有的…有的…”和“一只畫(huà)眉鳥(niǎo)…那歌聲真好聽(tīng)…”讀出鳥(niǎo)的可愛(ài)；引導(dǎo)讀“到

處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影”和“眼睛應(yīng)接不暇…”讀出鳥(niǎo)的多。）

4、學(xué)生讀完后問(wèn)：這個(gè)只小鳥(niǎo)在興奮地叫著，它可能在說(shuō)什么呢？（可能在說(shuō)，

我在這里真快活。）假如你就是這只小鳥(niǎo)，你為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方呢？讓我們

將自己的視角往小鳥(niǎo)生活的環(huán)境──大榕樹(shù)身上聚集。

三、學(xué)習(xí)第一部分：（課文7-8自然段的內(nèi)容）

1、自由讀這部分，找出小鳥(niǎo)會(huì)喜歡這個(gè)地方的理由。（在7-8自然段相關(guān)

句子旁邊寫(xiě)上批注）。在不理解的地方做上記號(hào)。

2、小組討論交流，小鳥(niǎo)為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方。從哪些地方能夠看出來(lái)。

3、班級(jí)交流。（樹(shù)大、美）

A、當(dāng)學(xué)生講到樹(shù)大、美的特點(diǎn)時(shí)，協(xié)助學(xué)生理解。

B、當(dāng)學(xué)生講到“不可計(jì)數(shù)”和“臥”字時(shí)，協(xié)助學(xué)生理解。

C、你還有哪些不能理解的地方嗎？說(shuō)出來(lái)討論討論。

D、假如你沒(méi)有，那老師想提出一個(gè)問(wèn)題，“每一片綠葉上都有一個(gè)

新的生命在顫動(dòng)。”我不明白“新的生命在顫動(dòng)”指的是什么，

作者為什么會(huì)有這種感受呢呢？

1、學(xué)生討論；（聯(lián)系上下文理解。原因可能是：①樹(shù)葉多，小鳥(niǎo)撲翅膀時(shí)

動(dòng)；②“榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部、生命力展示給我們看?！雹塾?/p>

風(fēng)吹過(guò)。）

2、理解。

E、這么美，這么大的樹(shù)，我們?cè)趺床拍茏x出來(lái)呢？

指名讀7-8自然段。評(píng)價(jià)：讀得怎么樣？想不想聽(tīng)老師讀。

教師讀，讀得怎樣？讀第12-13自然段時(shí)我們要求讀出鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)美，

這兩個(gè)自然段應(yīng)該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美）

齊讀。

四、同學(xué)們讀得很好，假如你是一只小鳥(niǎo)，看到這么美的一棵大榕樹(shù)，你有

什么感受呢？你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢？

現(xiàn)在，老師想讓你以小鳥(niǎo)的身份，給大榕樹(shù)寫(xiě)一句或幾句廣告詞，讓你的同

伴知道這里很美。

學(xué)生寫(xiě)廣告詞。

學(xué)生設(shè)計(jì)，組織交流。

五、這么美的地