水循環(huán)教學(xué)設(shè)計

水循環(huán)教學(xué)設(shè)計中圖版必修 “第二章自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換第二節(jié)水的運動”第一課時“水循環(huán)的過程和意義”教學(xué)設(shè)計課標(biāo)解讀：課標(biāo)對本目內(nèi)容的要求是“運用示意圖，說出水循環(huán)的主要過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義?！睋?jù)此可知，學(xué)生通過學(xué)習(xí)需要理解的知識有：水循環(huán)的概念以及類型，全球水循環(huán)運動的過程和規(guī)律；水資源是一種可再生的資源，它們處在不斷的更新中，但也不是取之不盡、用之不竭的；地球表層的四大圈層之間是相互聯(lián)系、相互滲透的整體，水循環(huán)意義重大。教學(xué)的重點在于引導(dǎo)學(xué)生通過示意圖或繪圖的方式加深對自然界水循環(huán)過程和主要環(huán)節(jié)的理解和認(rèn)識。課標(biāo)要求要以海陸間水循環(huán)為主要水循環(huán)方式，結(jié)合海上內(nèi)循環(huán)和陸上內(nèi)循環(huán)，將這三種水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)綜合在一幅圖中，讓學(xué)生更加直觀形象地綜合把握水循環(huán)。這就要求學(xué)生對于“水循環(huán)示意圖”要做到不但能讀能說會畫，還要會運用水循環(huán)的有關(guān)原理去解決實際地理問題。水循環(huán)的地理意義是本節(jié)重點，也是課標(biāo)所要求的重點，對水循環(huán)的地理意義的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生不但知道水圈、巖石圈、大氣圈和生物圈的關(guān)系，而且還要明白水資源不是取之不盡、用之不竭的。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能借助水循環(huán)示意圖理解自然界中水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)和海陸間大循環(huán)對地理環(huán)境及人類活動的影響。學(xué)會從地理圖表或地理現(xiàn)象中去獲取有用信息，分析并嘗試解決實際問題的方法。過程與方法：能繪制“水循環(huán)示意圖”，用圖解的方式方法正確表示水循環(huán)的主要過程和主要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)動手能力、地理空間想象能力和從圖中獲取信息的能力。培養(yǎng)綜合分析問題和知識遷移的能力，運用簡潔的語言表達(dá)的能力。通過學(xué)習(xí)水體間運動轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生能夠結(jié)合生活實際運用科學(xué)理念和科學(xué)發(fā)展觀去解決生活中的實際問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀：認(rèn)識自然界水體間的動態(tài)平衡，知道物體是運動的、運動是物體的本質(zhì)屬性。地球上各水體間、自然界中的水循環(huán)各主要環(huán)節(jié)之間是相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的。增強學(xué)生對水資源的憂患意識，樹立科學(xué)的資源觀，并養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。重點難點分析：從課程標(biāo)準(zhǔn)上看，讓學(xué)生“運用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義”，在這一要求中，使用了表明兩個不同層次的詞語“說出”和“說明”，十分明顯地表明對“地理意義”的要求更高一些，它更加注重從整個自然環(huán)境看待水循環(huán)，也就是說重點強調(diào)水循環(huán)對地理環(huán)境的影響和意義。地理學(xué)的核心思想是人地關(guān)系的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，就本節(jié)課的內(nèi)容來說，研究水體側(cè)重于研究水對地理環(huán)境的影響，具體到水循環(huán)，涉及水循環(huán)通過哪些環(huán)節(jié)對地表各圈層產(chǎn)生作用。于高一學(xué)生對水圈、巖石圈、大氣圈和生物圈之間關(guān)系的認(rèn)識廣度和深度不夠，思維不能有效地拓展。而課標(biāo)要求較高，在教學(xué)中要通過設(shè)置一些教學(xué)情境或者案例來解決這些教學(xué)難點。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、小組討論辯論法教學(xué)設(shè)計：一、問題導(dǎo)入我國著名的愛國主義、浪漫主義詩人屈原的代表作《楚辭》中的《天問》，全文自始至終，完全以問句構(gòu)成，一口氣對天、對地、對自然、對社會、對歷史、對人生提出個問題，其中有一個是這樣問的““東流不溢，孰知其故”即江河向東流入大海，為何大海的水不見漫溢這個問題的合理解釋需要運用地理學(xué)中水循環(huán)的原理，那么水循環(huán)包括了哪些過程和環(huán)節(jié)？具有什么樣的地理意義呢？二.自主學(xué)習(xí)“水循環(huán)”請大家閱讀課本一中“水循環(huán)的過程和意義”這一部分內(nèi)容，邊閱讀邊思考；幻燈片展示自主學(xué)習(xí)過程中應(yīng)思考和解決的主要問題1水循環(huán)的內(nèi)因和外因各是什么？.水循環(huán)包含哪幾個環(huán)節(jié)？.水循環(huán)涉及的空間有哪些？.水循環(huán)有哪三種類型？5水循環(huán)的地理意義有哪些？三.圖表分析.利用幻燈片落實前個問題.要求簡要繪制海陸間水循環(huán)示意圖。.課堂小練習(xí)4用《天對》中的回答回答《天問》中的提問學(xué)習(xí)了水循環(huán)的原理以后，現(xiàn)在我們就能解釋屈原的發(fā)問了。可是我們并沒有知識產(chǎn)權(quán)，因為早在唐代就有散文大家柳宗元在《天對》中答道：“東窮歸墟，又環(huán)西盈。脈穴土區(qū)，而濁濁清清。墳壚燥疏，滲渴而升。充融有余，泄漏復(fù)行。器運浟浟，又何溢為”即水向東流入大海，海水蒸發(fā)成水汽上升，遇冷凝結(jié)，飄浮空中為云，又向西回歸大陸上空下降為雨。填充在土壤孔隙里的水有濁有清。高地干燥的土壤，水滲入后便會上升蒸發(fā)。土壤水飽和以后便會產(chǎn)生徑流，水流通過各種途徑運行不停，最后注入大海，如此循環(huán)不E，海水又怎么會漫溢呢（燈片展示5分析四大方面的地理意義水循環(huán)是地球上最活躍的物質(zhì)和能量循環(huán)之一，它深刻而廣泛地影響著全球的地理環(huán)境。第一，維持全球水量平衡，使陸地淡水資源不斷更新。第二，水循環(huán)既是物質(zhì)流又是能量流，它對地表太陽輻射能的吸收、轉(zhuǎn)化、傳輸和調(diào)節(jié)作用，緩解了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾。第三，水循環(huán)是海陸間聯(lián)系的主要紐帶。第四，水循環(huán)是自然界最富動力作用的循環(huán)運動，影響全球的氣候和生態(tài)，不斷塑造著地表形態(tài)。四.基礎(chǔ)知識和基本原理的鞏固反饋水循環(huán)過程不是一成不變的。自然原因和人為原因都會通過改變水循環(huán)的某一個或某幾個環(huán)節(jié)，使水循環(huán)過程發(fā)生改變。比如說黃河在上世紀(jì)從七十年代起開始出現(xiàn)斷流現(xiàn)象，直到年底，國家開始對黃河水實施水量統(tǒng)一分配，經(jīng)合理高度再沒有斷流現(xiàn)象發(fā)生。.人類能夠干預(yù)或控制的水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)？在目前的技術(shù)條件下，人類能夠干預(yù)水循環(huán)的蒸發(fā)蒸騰、凝結(jié)降水、徑流和下滲等環(huán)節(jié)。.黃河下游斷流可能與哪些因素有關(guān)？與我國西北地區(qū)因氣候變暖蒸發(fā)增大降水卻逐漸減少等自然因素有關(guān)。與上中游地區(qū)過度引用黃河水等人為因素有關(guān)。.人類可以采取哪些措施緩解或避免黃河斷流？人類可以通過統(tǒng)一調(diào)配水資源、植樹造林等措施緩解或者避免黃河斷流。五.分組討論辨論年月日，在新疆烏魯木齊“陸海統(tǒng)籌海水西調(diào)高峰論壇”會上，有專家提出將渤海的水引入新疆以解決新疆缺水問題、緩解新疆土地沙漠化的建議，它引起了全國廣泛討論，有人認(rèn)為它是偉大的設(shè)想，也有人認(rèn)為它分明就是天方夜譚。相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，“不管‘引渤入疆’是偉大設(shè)想還是天方夜譚，這一話題已經(jīng)引起了全疆乃至全國各界對新疆水資源利用、發(fā)展的關(guān)注。多想一想總是好的”。我們高中生不能置身事外，也要參與其中，分析研討它的合理性與可能帶來的問題，為國家大事出謀劃策。1分組.討論3辯論六.小結(jié)板書設(shè)計：水循環(huán)的過程和意義1概念2主要環(huán)節(jié)和類型五個基本環(huán)節(jié)：水汽蒸發(fā)、水汽輸送、凝結(jié)降水、水分下滲以及徑流類型：海陸間大循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)、陸上內(nèi)循環(huán).意義是地球上最活躍的物質(zhì)和能量循環(huán)之一，它深刻而廣泛地影響著全球的地理環(huán)境。第一，維持全球水量平衡，使陸地淡水資源不斷更新。第二，既是物質(zhì)流又是能量流，緩解了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾。第三，海陸間聯(lián)系的主要紐帶。第四，影響全球的氣候和生態(tài)，不斷塑造著地表形態(tài)。.討論：支持方：人造湖湖水蒸發(fā)，使空氣中水汽含量增大，在適當(dāng)條件下，形成降水，增加當(dāng)?shù)氐慕邓?，也增加?dāng)?shù)氐膹搅髁?，水資源增多，也緩解了當(dāng)?shù)氐臍夂蚋珊岛屯恋鼗哪瘑栴}。反對方：可能造成當(dāng)?shù)氐耐恋佧}城化；消耗大量的能源，使我國能源短缺問題更加嚴(yán)重；工程量太大，耗資驚人；課堂練習(xí)：讀水循環(huán)示意簡圖水循環(huán)的原動力是海洋水在太陽輻射作用下，大量的海水 形成水汽，水汽被 到陸地上空，在