學(xué)生暑假讀書心得模板10篇

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今日我讀了一篇〔文章〕《老實(shí)的孩子》,這篇文章講解并描述了一個(gè)叫小華盛頓的小時(shí)候的〔故事〕,他暑假回到家想幫父親做些家務(wù)事,但誤砍了父親珍愛的櫻桃樹,父親卻沒有責(zé)備他,反而高度確定了他英勇承認(rèn)錯(cuò)誤的行為,父親的鼓舞對(duì)小華盛頓成才是的引導(dǎo),華盛頓一生都嚴(yán)守自己老實(shí)的原則,從平凡走向了輝煌。

高爾基曾說過:“老實(shí)是人生永久最美妙的品行”。凡是宏大的人物都具備宏大的人格,而老實(shí)是宏大人格中不行缺少的品質(zhì)。這個(gè)故事讓我學(xué)到了要做個(gè)老實(shí)的孩子,犯了錯(cuò)誤要敢于承當(dāng),不要躲避責(zé)任,老實(shí)是為人之本,一個(gè)人只有堅(jiān)持老實(shí)和守信譽(yù)的良好品質(zhì),才能夠獲得他人的敬重和信任，以后的路才能走的更遠(yuǎn)更久。

同學(xué)暑假讀書心得模板2

美國有一個(gè)小孩，他從小就被別人看不起，他的名字叫林肯，他9歲失去母親，林肯長(zhǎng)大了做過〔種植〕園工人、石匠、店員和〔木工〕，曾11次被雇主辭退，經(jīng)過30年的努力成了美國第16任總統(tǒng)。

這篇文章告知我，不要小看他(她)人，要對(duì)自己有信念。

林肯誕生并不好，可是他始終努力永不放棄的精神值得我們學(xué)習(xí)。

我以后做事學(xué)習(xí)也要像他一樣主動(dòng)努力的去做、去學(xué)習(xí)，我也要做一個(gè)頑強(qiáng)英勇的孩子。

同學(xué)暑假讀書心得模板3

《西游記》主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈去西天取經(jīng)，在取經(jīng)路上，他們遇到了重重困難，在有問題時(shí)，他們互相間消失過分歧，消失過無奈，消失過不信任，也曾想過放棄，但他們靠著對(duì)心中同一目標(biāo)的執(zhí)念，互相勉勵(lì)，互相扶持，最終齊心協(xié)力取得了真經(jīng)。

故事中唐僧和善冷靜、孫悟空機(jī)靈英勇、豬八戒貪吃可愛、沙悟凈忠厚狡猾。我最喜愛孫悟空，他的七十二變和火眼金睛我艷羨極了，我不喜愛唐僧，他太和善了，有時(shí)我都替他焦急，替他生氣。

讀了該書后，我認(rèn)為我們今后在生活中無論遇到怎樣的困難困苦都應(yīng)向唐僧師徒四人一樣團(tuán)結(jié)全都、英勇執(zhí)著的克服種種困難;在學(xué)習(xí)道路上，更應(yīng)有著自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，朝著目標(biāo)勇往直前，不畏困難，充分發(fā)揮自己優(yōu)點(diǎn)及潛力，同學(xué)間互相關(guān)心，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)!

同學(xué)暑假讀書心得模板4

我家里有很多課外書，其中就有丑小鴨這個(gè)故事，我很喜愛這個(gè)故事這個(gè)故事描寫了一只丑小鴨，生出來就很丑，身邊的人都不喜愛它，包括自己的兄弟姐妹和父母，到處受人排擠，于是它就離開了這個(gè)暖和的家，從今開頭了孤獨(dú)的流浪生活

丑小鴨經(jīng)受了許多危急和挫折，它要忍肌，挨餓，受凍，可是它始終沒有向困難屈服，它在湖里劃過了冬天，劃來了暖和的春天，突然有一天，它發(fā)覺自己也能夠翱翔，仿佛一夜之間，來了一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，變成了秀麗的白天鵝讀了這篇〔童話故事〕，我明白了只要像丑小鴨一樣堅(jiān)持不懈，努力奮斗，不要被困難戰(zhàn)勝。

同學(xué)暑假讀書心得模板5

不知不覺兩個(gè)月的假期過去了，老師是個(gè)讓人憧憬的職業(yè)，不僅可以教書育人，更有假期讓我們調(diào)整自己。都說要么旅行，要么讀書，身體和靈魂必需有一樣在路上，這個(gè)假期我陪家人一起去古都西安走走看看。平常利用空閑時(shí)間，通過讀書來提升自己。

這個(gè)假期我又把之前讀過的《讓孩子踏上閱讀快車道》，這本書拿出來仔細(xì)拜讀了一遍，同時(shí)還閱讀了其他相關(guān)的還有書，再次閱讀還是感受頗深的。

如今家長(zhǎng)也特別重視孩子的閱讀，都會(huì)給孩子買上許多書，有的家長(zhǎng)溝通時(shí)很焦急，孩子讀書時(shí)只是水過地皮濕，靜不下心，讀不進(jìn)去。

我也是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，接觸到這樣一群雖然一般平凡但喜愛語文教學(xué)的小語人，他們沒有遺忘葉圣陶老先生說過的語文，就是要多讀多寫多背。如何做他們形成了自己簡(jiǎn)潔可行的〔高效課堂〕模式。

正常的語文課上，老師和同學(xué)一起幾乎把每把每一篇課文的每個(gè)〔句子〕每個(gè)詞語都要分析透徹背下來，甚至抄寫。這樣的課堂，索然無味。在我的語文課堂上也引發(fā)了我的思索，作為一個(gè)轉(zhuǎn)行的語文老師，沒有專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)問打底，課堂管理〔閱歷〕缺乏，如何形成自己的特色?

韓老師他們這批先行者，像夜海中的燈塔，給我指明白前進(jìn)的方向。我在盡力高標(biāo)準(zhǔn)的去完成學(xué)校各項(xiàng)工作的同時(shí)，靜靜的在自己的課堂上領(lǐng)著同學(xué)讀起來，一本一本的讀同學(xué)們?cè)絹碓较矏圩x書了，課間都要溝通下，又看了什么書。

這屆一班級(jí)還剛剛開頭，只是領(lǐng)著他們讀了一本又一本的繪本，我是一個(gè)樂于創(chuàng)新探究實(shí)踐的人。有時(shí)間讀書，有時(shí)間又有書，這就是美好。我情愿在6年的時(shí)間里親自為他們種下美好的種子，只求付出不求回報(bào)，盼望讀書可以成為我的同學(xué)們?cè)谕陼r(shí)間最美妙的回憶。

不忘初心，砥礪前行。我也會(huì)克服不易，努力成為一名優(yōu)秀的草根小語人。

同學(xué)暑假讀書心得模板6

在暑假中，我讀了《朱自清〔散文〕精選》，透過這本書，我看到了一個(gè)更寬闊的視窗。我沉醉于其中，朱自清用他唯美的筆調(diào)描繪出了一個(gè)完善的意境，不管是美景還是一切生靈，在他筆下，都顯得非常生動(dòng)。

我特殊喜愛的一篇文章就是《匆忙》?！把嘧尤チ?，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰慧的，你告知我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”這就是《匆忙》中所提到的，朱自清用對(duì)比的方式來突出了歲月消逝之快，不錯(cuò)，世間萬物雖有毀滅的一天，但總會(huì)有重生的時(shí)候，而我們?nèi)?，在這世上的時(shí)間是有限的，生命不能重來，歲月又何嘗可以倒流呢?上天賜給每個(gè)人的時(shí)間都是有限的，但在指尖流過的歲月，誰又會(huì)在意呢?所以，當(dāng)一個(gè)人的生命走到終點(diǎn)時(shí)，就會(huì)加倍地珍惜僅剩的時(shí)間，由于，他知道，他已經(jīng)鋪張了太多的時(shí)間了。“時(shí)間就是生命”，這是一句真理〔名言〕，在朱自清的筆下，就更襯托出了它的價(jià)值。

朱自清的文字不僅包含深刻的道理，而且還非常美麗，他對(duì)景物的描寫可謂是淋漓盡致，仿佛可以活生生地呈現(xiàn)在你的眼前了。

同學(xué)暑假讀書心得模板7

“讀書”一聽到這個(gè)詞多么熟識(shí)啊!懂得讀書的人就會(huì)體會(huì)到“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”是怎么回事。

喜愛讀書的人，時(shí)把心思投入進(jìn)去，身臨其境。在書中他看到了宏偉壯美的山川河流，看到了天真活潑的童年時(shí)代;在書中他同一同體會(huì)到勝利的喜悅與失敗的哀痛，一同觀賞美麗的歌曲……

當(dāng)我捧起《鋼鐵識(shí)怎樣煉成的》，深深融入到里面時(shí)，我感到自己是多么的美好，由于我擁有健康的身體，保爾雖然殘廢，但他那種不向命運(yùn)低頭，頑強(qiáng)的毅志和堅(jiān)韌的.精神，深深地把我折服，讓我佩服。我對(duì)今后的學(xué)習(xí)、生活布滿了盼望。我更愛讀書了。

《伊索寓言》給我了諸多感受，在黑暗處賜予我啟發(fā)，這本書的每一段小小故事，都蘊(yùn)含著無限的哲理、寓意，到處閃爍著才智的光輝。例如龜兔賽跑，它就給我們了一個(gè)很大的啟示，由兔子的松懈，到烏龜?shù)膱?jiān)持，給我們了一個(gè)大道理，說明白奮勉進(jìn)取往往會(huì)賽過恃才自負(fù)。假如你想永久比別人快一點(diǎn)、聰慧一點(diǎn)，那你得戒驕戒躁，假如比別人“笨”一點(diǎn)或是慢一點(diǎn)也沒關(guān)系，你只要向?yàn)觚攲W(xué)習(xí)那種一刻不停始終堅(jiān)持到最終的堅(jiān)韌毅力和精神?！稙貘f找水喝》的故事又讓我們明白了另外一個(gè)道理，不管是在學(xué)習(xí)中還是生活中，遇到了困難，不可怕不氣餒，要勇于面對(duì)困難，運(yùn)用你的才智，只要你開動(dòng)腦筋主動(dòng)面對(duì)，困難肯定能迎刃而解。

《魯賓遜漂流記》中的魯賓遜用自己的雙手制造了一個(gè)屬于他自己的王國，我們也可以用勤奮和才智打開勝利之門。不管做什么事，都不能丟失意志，不能怕苦，要盡可能的發(fā)揮出你的才智。由于，勝利把握在自己的手上。

讀書不僅可以使我們開闊視野，增長(zhǎng)學(xué)問，培育良好的自學(xué)力量和閱讀力量，還可以進(jìn)一步穩(wěn)固課內(nèi)學(xué)到的各種學(xué)問，提高我們的認(rèn)讀水平和〔作文〕力量，乃至對(duì)于各科學(xué)習(xí)，都有極大的關(guān)心。

在我認(rèn)為，讀書是人生中的消遣、消遣的方式，它不但能賜予人無窮無盡的學(xué)問，而且可以賜予人無限的樂趣并且培育人為人處事的的力量。

我想，書籍是的良師益友，精神的食糧，我們又有什么理由不好好讀書呢?

同學(xué)暑假讀書心得模板8

暑假，就像是一個(gè)秀麗的花球，五光十色，各種不同的有顏色，代表不同的心情。暑假，就像是一道絢麗的彩虹，七色光輝，純凈閃爍，七種光輝、七種心情。暑假，就像是一朵明麗的五色花，顏色各異、奇妙秀麗，每一片花瓣都有它芳香獨(dú)特的獨(dú)特和芳香四溢的余香。

暑假，酸甜苦辣，有你欣喜若狂的、有歡聲笑語的、有垂頭喪氣的、有淚水灑落的……而你的每一種心情，都記載著你暑假的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄著你每一年的喜怒哀樂。

在我的暑假里，我最快樂的一件事情就是——媽媽給我買我寵愛的書!

我喜愛的書，各有不同，其中最為珍愛的就是《明若の曉溪》，明曉溪，她美麗的筆墨寫出的文章，即美又感人，讓人情不自禁地贊美。

書到家的時(shí)候，我自己都沒有發(fā)覺，我的嘴巴已經(jīng)咧到了耳根。當(dāng)我捧著新書，當(dāng)心翼翼地翻開第一頁，盡情地呼吸著墨香，悄悄地、悠久地、沉醉在書的世界里，始終走、漫無邊際地走，在書的世界里游覽，漸漸地去享受……

我捧著《明若の曉溪》度過了好幾個(gè)歡樂的日日夜夜，每天不知困乏地讀著書(沒有廢寢忘食，吃是肯定要吃的)，在讀書的時(shí)候，我?guī)缀跬巳咳耍约阂蝗顺磷碓跁氖澜?，去向文武雙全的明曉溪打個(gè)招呼，去向燒飯超級(jí)好吃的風(fēng)間澈討一盤菜嘗一嘗，去群毆脾氣火爆的東浩男，去和秀麗純潔的東浩雪一起玩耍……

呵呵，暑假里，書的世界。我真的很愛書，很愛很愛……

同學(xué)暑假讀書心得模板9

假期里再次拜讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，仍舊令我如癡如醉，而后心中對(duì)〔教育〕事業(yè)的熱忱燃燒的更旺。盡管當(dāng)前的教育形勢(shì)與蘇霍姆林斯基寫書的年月相比已經(jīng)有了很大的改變，但他那閃光的思想，精煉的語言，對(duì)我們教育工來說絲毫不顯過時(shí)，它就像一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨，滋潤(rùn)著我們一顆顆干渴的靈魂，它就像與老師面對(duì)面一樣，針對(duì)老師的苦惱與困惑娓娓道來，常讀常新，每次讀都有新的收獲和體驗(yàn)。

在讀到“老師的時(shí)間從哪里來”一段時(shí)，的確讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。作為一名老師，確實(shí)發(fā)覺時(shí)間總是不夠用，每一天總是備課、上課、訓(xùn)練、寫〔反思〕等，仰視時(shí)鐘，一天時(shí)間卻又過去，可收獲卻不大。于是，我迫不及待地想要往下尋求答案。蘇霍姆林斯基為我們指明白方向，解決了這個(gè)時(shí)間問題，答案是：讀書，每一天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)學(xué)問的渴求。假如你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要多讀書。的確，我們?cè)谧晕宜痰哪情T學(xué)科里，學(xué)校所發(fā)的那本教科書里包含的那點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)問，只但是是入門的常識(shí)，在學(xué)問的海洋里，我們所教給同學(xué)的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)問，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟。原先，老師的時(shí)間問題是與教育過程的一系列因素和方面親密相關(guān)的。老師進(jìn)行勞動(dòng)和制造的時(shí)間好比一條大河，要靠很多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永久持續(xù)活力，有潺潺不斷的流水，這是我們支配時(shí)間時(shí)就應(yīng)首先思索清晰的。埋怨工作太忙，時(shí)間太少，而忽視了學(xué)習(xí)，忽視了讀書，忽視了所教給同學(xué)的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)問，只是滄海一粟這一簡(jiǎn)潔的道理。為什么不能在閑暇之余讀讀手邊的書，為什么不能在沒有課的時(shí)候多去聽聽同行們的閱歷，為什么不能在晚上悠閑的時(shí)候?qū)憣懸惶斓慕虒W(xué)〔日記〕，想想，時(shí)間真如流水就這樣荒廢了。

蘇霍姆林斯基在很多條推舉中都提到，老師要提高自我的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的愛好，要喜愛博覽群書，要能在書本面前坐下來，深化地思索。的確，我們老師教給同學(xué)的那點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)問，只是滄海一粟，老師要想提高自我的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充自我的學(xué)問的儲(chǔ)備，使自我的學(xué)問視野變得越來越寬廣。只有讀書，才能從學(xué)問的.海洋里吸取養(yǎng)分，才能充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”的尷尬境地!蘇霍姆林斯基說過：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書?！北娝苤?，、大師的教育素養(yǎng)都是很高的，能夠集文學(xué)家、藝術(shù)家、書法家等大成于一身，而且具備很好的人格修養(yǎng)。自知距離還很遠(yuǎn)，應(yīng)想盡一切方法有效地提高自我的教育素養(yǎng)。而靜下心來讀書是提高老師素養(yǎng)最有效的手段，是老師走向勝利不行或缺的要素之一。

讀書不僅對(duì)我們老師提高自身素養(yǎng)不行缺少，對(duì)我們所教的同學(xué)也至關(guān)重要。書中提到有關(guān)閱讀的事，蘇霍姆林斯基認(rèn)為不要由于孩子成果差，而不讓他閱讀，唯恐會(huì)影響了他的學(xué)習(xí)成果。相反，一個(gè)孩子假如不加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練，是不能提高學(xué)習(xí)成果的。我認(rèn)為，功夫在詩外，中國的古人已講過，這是極有道理的。閱讀，是建立在實(shí)踐上的。此刻的一些老師和家長(zhǎng)還是沒有轉(zhuǎn)變自我的看法，認(rèn)為看課外書會(huì)影響學(xué)習(xí)成果，于是禁止讓孩子看這些。其實(shí)恰好相反，沒有了閱讀，孩子一味沉醉在做習(xí)題的單調(diào)中，他是提不起學(xué)習(xí)的愛好的，也是不能提高學(xué)習(xí)的潛力的。沒有了閱讀，孩子對(duì)人生，對(duì)社會(huì)的看法就顯得過于單純，假如由于發(fā)生一點(diǎn)不益于他們的事，他們便不能自拔，想不出解決的〔方法〕。因此，閱讀近者是對(duì)閱讀潛力甚至學(xué)習(xí)潛力都是一個(gè)飛越，遠(yuǎn)者則能夠進(jìn)入這個(gè)大環(huán)境中，在環(huán)境中變得通達(dá)，從而產(chǎn)生對(duì)人生的種種感悟。古人云：三日不讀書，面目可憎。何其憎也，乃不堪一睹也。

因此，讀了這本書之后，我想對(duì)自己、對(duì)老師們及同學(xué)們說一句：讀書，能使你的學(xué)問變得更豐富，讀書，是一種雅的素養(yǎng)，能塑造人的精神，升華人的思想”。所以，讀書吧，老師們!孩子們!

同學(xué)暑假讀書心得模板10

利用假期我有幸拜讀了現(xiàn)代教育先行者陶繼新老師的《做一個(gè)美好的老師——陶繼新教育講演錄》一書。陶繼新老師以其獨(dú)特的人格魅力、淵博的學(xué)問、豐厚的文學(xué)素養(yǎng)、詩化的語言、豐富翔實(shí)的資料以及對(duì)教育的一種憂患意識(shí)，深刻地闡述了讀書教學(xué)相得益彰，以及讀書對(duì)老師進(jìn)展和同學(xué)成長(zhǎng)的重要影響，使老師們走向終生美好的〔文化〕之旅。有美好的老師，才有美好的同學(xué)，有美好的同學(xué)，才有一個(gè)民族美好的將來。從這個(gè)意義上說，這本探討老師美好人生達(dá)成的小書，有著厚重的意義。

讀完這本書，我覺得它給了我許多啟示：做為一名老師，美好感在哪里?書中從三個(gè)方面詮釋了如何做一個(gè)美好的老師：讀書與老師生命成長(zhǎng);打點(diǎn)美好人生;孔子的精神境界。我感受尤為深刻的是第一部分，即讀書與老師生命成長(zhǎng)。第一講《讀書：老師生命成長(zhǎng)的必需》;其次講《讀書走向：取法乎上》;第三講《誦讀內(nèi)容：古今中外經(jīng)典》;第四講《疏離浮躁，淡泊名利》;第五講《讀書教學(xué)相得益彰》;第六講《讀寫成為生命成長(zhǎng)之雙翼》;第七講《讀書與思索同行》;第八講《經(jīng)典誦讀的思索與行動(dòng)》;第九講《終身美好的文化之旅》。這九講圍繞三個(gè)問題綻開，即為什么要讀書?讀什么書?怎樣讀書?

老師首先應(yīng)當(dāng)是文化人，要做文化的擁有者和代言人。這是陶繼新先生在書中提倡的。以讀書來完善人格，以讀書來實(shí)現(xiàn)文化的儲(chǔ)備，以讀書來煥發(fā)生命的光榮。陶老師特殊提到讀書的三個(gè)境界，“貴在堅(jiān)持”、“形成習(xí)慣”、“到達(dá)審美”，當(dāng)讀書不再是被迫的，而是生活必需和一種享受，我們就有了足夠?qū)挸ǖ陌才判撵`的寬闊空間和運(yùn)用自如的才智儲(chǔ)備，工作將是厚積薄發(fā)的激情釋放，生命中布滿了快慰與喜悅。假如我們能潛心讀書，豐富自己，提高自己，讓“文化不斷為你增值”，那你就會(huì)成為你所在單位的優(yōu)秀分子，甚至是更大范圍的教育名人，不但不用再去考慮那些職稱啊，職務(wù)啊，調(diào)動(dòng)啊等亂七八糟的事，還會(huì)有“更上一層樓”的歡樂體悟。更為重要的是“你的生命深層有了經(jīng)典滋養(yǎng)，就有了一生美好的本錢，就會(huì)永久歡樂。”這是從老師的生存必需來說的，老師離不開讀書。

老師應(yīng)當(dāng)讀什么書?既然讀書是老師生命成長(zhǎng)的必需，那么老師應(yīng)當(dāng)讀什么書呢?陶老師的回答很清晰，那就是“取法乎上，讀古今中外經(jīng)典”。讀書應(yīng)有所選擇，經(jīng)典能不斷滋養(yǎng)人的精神和心靈;而非經(jīng)典的書不但不能滋養(yǎng)生命，反而會(huì)損害和破壞已有的文化積淀，產(chǎn)生負(fù)面作用。所以讀書要“有舍有得”。舍棄那些三流的“下品”，選擇那些一流的“上品”。

老師已經(jīng)從事了自己選擇的職業(yè)，完成了人生的基本定位。就應(yīng)當(dāng)以及“專”為主，努力在自己討論的范圍內(nèi)做出成果。物理老師可以重點(diǎn)閱讀物理學(xué)家的經(jīng)典著作;化學(xué)老師可以重點(diǎn)閱讀化學(xué)家的經(jīng)典著作;生物老師可以重點(diǎn)閱讀生物學(xué)家的經(jīng)典著作;而語文老師則比較適合閱讀文質(zhì)兼美的作品，如《詩經(jīng)》、《史記》、唐詩、宋詞、元典、四大名著……邊讀邊討論，常會(huì)在熟識(shí)的地方找到新的風(fēng)景的，只有做到深化思索，不斷探究，才會(huì)有常讀常新的感覺。假如老師還像同學(xué)那樣進(jìn)行廣泛閱讀，除閱歷外，〔其它〕許多方面唯恐沒什么優(yōu)勢(shì)可言。

老師怎樣讀書?簡(jiǎn)潔地說，怎樣讀書就是讀書的方法和原則。我們要限度地提高我們讀書的質(zhì)量和效率，就必需知道怎樣讀書。有的人會(huì)說讀書誰不會(huì)?我也曾這樣想，但如今看來，我們的讀書還真的存在著很多不盡如人意的地方。否則你也讀了不少的書，怎么效果并不明顯呢?并沒有從根本提高你的生命質(zhì)量呢?唯恐與讀書方法和原則