課件范本二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)1篇-二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

[課件范本]二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)1篇_二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉射、衛(wèi)等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)衛(wèi)、運(yùn)等6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美。

3、有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)閱讀，感受語(yǔ)言的韻律美。

教學(xué)預(yù)備：

課前預(yù)備一個(gè)故事，在課堂上講給小伴侶聽(tīng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、講故事，讀詞語(yǔ)

1、在小組里把課前預(yù)備的故事講給大家聽(tīng)。

2、出示《后羿射日》的動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)

a、你知道這個(gè)動(dòng)畫(huà)里藏著一個(gè)什么故事？

b、請(qǐng)知道的小伴侶帶大家讀兩遍：后羿射日

c、誰(shuí)情愿把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？

3、依次看動(dòng)畫(huà)，認(rèn)讀詞語(yǔ)

4、把四幅圖、四個(gè)詞語(yǔ)同時(shí)出示在大屏幕上。

5、讀句子：《嫦娥奔月》是神話故事，《女?huà)z補(bǔ)天》也是神話故事。

6、依次出示“衛(wèi)星、火箭”等圖，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

7、小結(jié)：隨著科技的日益進(jìn)步，人們懷著對(duì)太空的美妙憧憬，研制了運(yùn)載火箭，它能勝利地將衛(wèi)星送上太空。

8、讀句子：人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能夠飛上太空。

9、用“……也……”說(shuō)句子。

二、情感朗讀

1、讀課文。先老師讀，小伴侶再仿照讀。

2、老師隨機(jī)指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)生字

出示：射衛(wèi)填嫦娥宇宙載箭

假如去掉伙伴你還熟悉嗎？

1、男女賽讀

2、做字卡嬉戲：聽(tīng)句子——想詞語(yǔ)（找到相關(guān)生字，舉卡片）

3、抽字卡，開(kāi)火車。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、觀看要寫(xiě)的字。讀一讀要寫(xiě)的字，認(rèn)真看字形。

2、課件演示字的結(jié)構(gòu)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)寶蓋頭的寫(xiě)法：上點(diǎn)大，左點(diǎn)垂，橫鉤先頓再向左。提示同學(xué)留意舟字旁中的橫變提且右邊不出頭。

4、同學(xué)描紅、臨寫(xiě)。

擴(kuò)展閱讀

二班級(jí)上冊(cè)《識(shí)字1》教案人教版

二班級(jí)上冊(cè)《識(shí)字1》教案人教版

設(shè)計(jì)理念：《識(shí)字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文，12個(gè)四字詞語(yǔ)，都是描寫(xiě)秋天的，“金秋季節(jié)，景色宜人”寫(xiě)出秋天景物給人的整體感受，“層林盡染，疊翠流金”是金秋的顏色之美；“天高云淡，大雁南飛，秋高氣爽，山河壯麗”描繪出一幅漂亮的秋景圖。“五谷豐登，瓜果飄香”寫(xiě)出了秋季的豐收之美。這些詞語(yǔ)，排列整齊，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我依據(jù)新課標(biāo)精神，語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，同學(xué)對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，留意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。設(shè)計(jì)教學(xué)從同學(xué)的感受動(dòng)身，以讀促情，使同學(xué)能體會(huì)詞語(yǔ)所包含的意義和感情。順應(yīng)了教學(xué)規(guī)律，提升了感受美的力量。并且依照學(xué)情，考慮到兒童識(shí)記的一般規(guī)律，留意讓同學(xué)在語(yǔ)境中識(shí)記，并且根據(jù)先整體后部分再回到整體的挨次，同時(shí)留意多種形式的復(fù)現(xiàn)和鞏固，提高了識(shí)字效率，力圖較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：熟悉“宜，層，盡，染，”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宜，實(shí)”等10個(gè)生字。正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。，能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)個(gè)別讀，小老師帶讀，男女生競(jìng)賽讀等多種朗讀形式調(diào)動(dòng)同學(xué)讀字學(xué)詞的樂(lè)觀性。通過(guò)師指導(dǎo)朗讀，想象畫(huà)面的方法，讀出體會(huì)，讀出感情。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：留心觀看秋天景色的漂亮，感受秋季的迷人魅力，激發(fā)對(duì)秋天和對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：熟悉本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字中的2個(gè)生字。正確，流利，有感情地朗讀詞語(yǔ)，通過(guò)多種形式的朗讀以達(dá)到熟讀成誦。理解詞語(yǔ)的意思，背誦積累詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解四字詞語(yǔ)的意思，能在讀中想象畫(huà)面，體會(huì)感情，從讀中感受美，能用朗讀表達(dá)出秋天的漂亮，激發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

教具預(yù)備：生字卡片，課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：過(guò)了酷熱的夏天，我們走進(jìn)了涼快的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的圖畫(huà)。（出示一幅秋景圖）看著美麗的照片，你們能說(shuō)說(shuō)秋天有哪些漂亮的景物么？指名同學(xué)回答。是??！秋天是一個(gè)漂亮的季節(jié)也是個(gè)收獲的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)迷人的秋天，學(xué)習(xí)《識(shí)字1》這篇課文。板書(shū)課題：識(shí)字1生齊讀課題。

二、識(shí)字學(xué)詞，走進(jìn)秋天

1、自由讀一讀課文，把難讀準(zhǔn)的詞語(yǔ)多讀幾遍。

2、說(shuō)說(shuō)這些詞都是有關(guān)什么的？

3、出示生字卡片，指名小老師帶讀。

4、小老師提示讀準(zhǔn)字音，需要留意什么？（“層”字是平舌音和后鼻音，“盡”字是前鼻音，“染”字讀的時(shí)候需要翹舌，“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音，要留意讀精確?????）同學(xué)們跟著齊讀三遍。

5、在讀字時(shí)，相機(jī)讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的好方法，（用加一加的方法記住“宜，層，翠”，用換一換記住“壯，盡，染,用組詞法記一記“疊”，還能用圖畫(huà)法記住“爽”和“谷”。）同學(xué)們跟著小老師讀三遍。

6、去掉拼音帽，開(kāi)小火車讀一讀生字，并給生字組一兩個(gè)詞語(yǔ)。

7、指名12位同學(xué)分別朗讀十二個(gè)四字詞語(yǔ)。要求讀準(zhǔn)字音。

8、男女生合作朗讀詞語(yǔ)。

三、看圖學(xué)詞，感受秋天

1、課文中有兩個(gè)詞概括了秋天景色的特點(diǎn)，你能找出來(lái)讀一讀嗎？（金秋季節(jié)，景色宜人)指導(dǎo)讀出舒心愉悅的心情。

2、出示圖畫(huà)，細(xì)心的你從圖畫(huà)中看到了什么？

依據(jù)同學(xué)回答，相機(jī)教學(xué)“層林盡染，疊翠流金”這兩個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)。

課件出示這兩個(gè)詞語(yǔ)，指名兩三位同學(xué)讀一讀，再齊讀?？纯磮D畫(huà)，說(shuō)說(shuō)看到這么漂亮的畫(huà)面，你有怎樣的感受，帶著自己的感受來(lái)讀一讀。（指導(dǎo)讀出紅色的楓葉，和金黃的果實(shí)的顏色之美）

3、天空中也有好看的景色呢！出示圖片和詞語(yǔ)“天高云淡，大雁南飛”做一做動(dòng)作，一邊想象一邊朗讀。

4、從上空向下看去，你觀察一怎樣的景象呢？“秋高氣爽，山河壯麗”，協(xié)作圖片，感受秋日天空明凈，氣候涼快宜人。大地開(kāi)闊壯麗。帶著感情讀一讀。指名讀，齊讀。

5、秋天到，田里，果園里都大豐收啦。（出示莊稼，瓜果豐收?qǐng)D片和詞語(yǔ)“五谷豐登，瓜果飄香”）誰(shuí)能讀出農(nóng)夫伯伯豐收的喜悅？指名讀，小組賽讀。

6、最終出示兩幅圖，這豐收的果實(shí)是怎樣得來(lái)的？相機(jī)釋義“春華秋實(shí)：春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存？秋收冬藏：秋天收獲，冬天貯藏。

7、同學(xué)們學(xué)得真棒，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)小嬉戲?？磮D猜詞嬉戲：用課件分別出示文中詞語(yǔ)描繪的畫(huà)面，同學(xué)以四字詞語(yǔ)搶答。

8、與小伙伴合作朗讀。

四、師生共讀，體會(huì)秋情

1、秋天的圖畫(huà)顏色斑斕，秋天的果實(shí)無(wú)比香甜，讓我們一起用美麗的詞語(yǔ)來(lái)贊美美妙的秋天吧！師生合作，齊讀12個(gè)詞語(yǔ)。

2、比一比，看誰(shuí)能最快地背出這些詞語(yǔ)。

五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、課件呈現(xiàn)12個(gè)詞語(yǔ)，，用紅色字體顯示本課的11個(gè)生字，指名認(rèn)讀。同桌互讀。

2、嬉戲：摘蘋(píng)果：讀對(duì)一個(gè)生字或一個(gè)詞語(yǔ)，就能摘到一個(gè)香甜的大蘋(píng)果。

3、說(shuō)說(shuō)書(shū)上”我會(huì)寫(xiě)”的田字格里哪個(gè)生字最難寫(xiě)，簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)提示寫(xiě)的時(shí)候要特殊留意什么？師重點(diǎn)指導(dǎo)“盡”和“層”，分析字字形，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

4、師范寫(xiě)，提示同學(xué)兩個(gè)字應(yīng)當(dāng)區(qū)分的地方。并留意生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)的起，落筆位置。

5、生書(shū)空后，自己描紅田字格中生字，練寫(xiě)。（提示同學(xué)寫(xiě)字時(shí)的正確姿態(tài)）

6、展現(xiàn)評(píng)議。

六、作業(yè)布置，課外拓展

1、積累背誦文中的12個(gè)詞語(yǔ)。正確書(shū)寫(xiě)生字。

2、課外，自己收集一些關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，抄寫(xiě)下來(lái)。

3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景畫(huà)下來(lái)。

新課標(biāo)語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)

信任許多老師都盼望自己的課堂上同學(xué)們能夠樂(lè)觀的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就細(xì)心制作一份教學(xué)方案。這樣我們可以在上課時(shí)依據(jù)不同的狀況做出肯定的調(diào)整，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是我為大家收集的“新課標(biāo)語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)情分析：

同學(xué)整體的上課狀態(tài)很好，絕大多數(shù)的同學(xué)都能夠講了就懂，并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)具備傾聽(tīng)的力量，可是有少部分同學(xué)傾聽(tīng)力量差，上課有時(shí)候會(huì)走神，上課不走心。進(jìn)入第三單元的學(xué)習(xí)，二班級(jí)的書(shū)本變化已經(jīng)適應(yīng)，知道如何預(yù)習(xí)如何做好課前的預(yù)備，學(xué)習(xí)也已經(jīng)初步有了自己的想法，所以上起課來(lái)也算是得心應(yīng)手吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)民、族、爭(zhēng)三個(gè)字，背誦課文

2、通過(guò)圖片觀賞，朗讀課文，感受祖國(guó)母親的宏大、增加民族驕傲感，培育同學(xué)對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)。

3、感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

加深同學(xué)的民族驕傲感。

教學(xué)預(yù)備：

老師：課件，地圖、圖片

同學(xué)：收集了解各民族的特點(diǎn)和祖國(guó)各地風(fēng)光圖片。

教學(xué)策略：

自主探究、合作學(xué)習(xí)、科學(xué)閱讀、情感體驗(yàn)等教學(xué)策略。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、師生共寫(xiě)詞語(yǔ)：山川神州夕陽(yáng)上臺(tái)

2、師生接力讀課文

3、學(xué)問(wèn)搶答：我國(guó)的第一長(zhǎng)河是哪一條；哪一條河流被稱為中國(guó)的母親河？世界上最高的山峰是哪一座？

二、誦讀課文，體會(huì)情感

1、指導(dǎo)同學(xué)配樂(lè)誦讀課文。

一、二句讀出驕傲之情，第三句讀出圓滿與期盼之感，第四句讀出向上之意。

2、指導(dǎo)同學(xué)表演誦讀課文（可配上動(dòng)作仿照古人進(jìn)行各種形式的唱讀、誦讀）。

3、指導(dǎo)同學(xué)改換標(biāo)題。可將本文的標(biāo)題改為《神州頌》《祖國(guó)贊》等。

三、改寫(xiě)例文，感悟語(yǔ)言

1、同學(xué)熟讀老師下水例文《瀘州頌》。

瀘州頌

我的家鄉(xiāng)瀘州，被稱為中國(guó)的酒城，長(zhǎng)江繞城而過(guò)，沱江橫貫東西。

宏偉的鐘鼓樓，高得直插入云霄，圣潔的報(bào)恩塔，留下古人的美名。

古藺郎酒香飄萬(wàn)里，瀘州老窖可口芳醇，張壩的桂圓甜如蜜，合江的荔枝紅似火。

勤勞的瀘州人，齊心努力，只爭(zhēng)朝夕，共建漂亮的酒城。

2、指導(dǎo)同學(xué)將每句壓縮為三個(gè)字，從而將本文改寫(xiě)為一篇三字經(jīng)。

3、師生誦讀三字經(jīng)《瀘州頌》。X|k|b|1.c|o|m

瀘州頌

我瀘州，稱酒城，長(zhǎng)江繞，沱江橫。

鐘鼓樓，高入云，報(bào)恩塔，留美名。

郎酒香，老窖醇，桂圓甜，荔枝紅。

瀘州人，齊努力，爭(zhēng)朝夕，建酒城。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、多媒體出示民、族、爭(zhēng)、，引導(dǎo)同學(xué)觀看字形、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)留意事項(xiàng)并進(jìn)行溝通。

2、多媒體動(dòng)畫(huà)演示民、族、爭(zhēng)、三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，同學(xué)進(jìn)行觀看、描紅、書(shū)寫(xiě)。

3、寫(xiě)字展評(píng)。

五、作業(yè)（學(xué)案）設(shè)計(jì)

1、完成抄寫(xiě)本未完成部分，朗誦課文。

2、你對(duì)祖國(guó)的壯麗又怎樣的體會(huì)，用一兩句話寫(xiě)下來(lái)。

3、畫(huà)一畫(huà)你心中的祖國(guó)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字3

黃河

長(zhǎng)江山川美

長(zhǎng)城

珠峰

臺(tái)灣

是一家

大陸

漢族

齊奮勉

少數(shù)民族

二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“蘑、菇、猬、耽、歉”五個(gè)生字，提高獨(dú)立識(shí)字的力量。積累耽擱、愧疚、遲疑等詞語(yǔ)。指導(dǎo)同學(xué)書(shū)寫(xiě)“灰、晨”等七個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能簡(jiǎn)潔復(fù)述課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，通過(guò)讀好人物的對(duì)話，體會(huì)人物的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得講信用的重要，自覺(jué)做到“說(shuō)話算數(shù)”。

教學(xué)預(yù)備：

生字詞卡片動(dòng)物貼圖課件投影儀

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)(略)

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字詞，隨文理解遲疑、愧疚的意思。

2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，在人物對(duì)話中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的語(yǔ)氣。

3、通過(guò)理解課文，對(duì)小山羊和小灰兔做簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)，激發(fā)守信意識(shí)。

4、練習(xí)續(xù)編故事，懂得在生活中做一個(gè)守信的人。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的語(yǔ)氣。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)閱讀課文、續(xù)編故事，懂得在生活中做一個(gè)守信的人。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體、生字卡片

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，復(fù)述課文

二、精讀課文，深化理解

(一)、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)相約時(shí)的興奮

1、體會(huì)小灰兔邀請(qǐng)時(shí)的語(yǔ)氣。

2、體會(huì)小山羊的興奮

范讀：小山羊興奮地說(shuō)：“好啊，快走吧!”

我這只小山羊怎么樣?(興奮，歡樂(lè)。板書(shū))

抽讀，讀出小山羊的歡樂(lè)。

全班一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)這只興奮的小山羊。

3、小灰兔是怎么說(shuō)的，翻開(kāi)書(shū)42頁(yè)，一起讀一讀第一自然段的最終一句話。

4、師：你們的朗讀熱忱把老師也吸引了。分角色朗讀第一段。男生當(dāng)小山羊，女生當(dāng)小灰兔，老師讀剩下的部分。

(二)、學(xué)習(xí)二---三段

1、變序提問(wèn)，把握心情變化

小山羊興奮地答應(yīng)了小灰兔的邀請(qǐng)，可是最終它的心里變得-----板書(shū)遲疑

鼓舞孩子質(zhì)疑。

自由讀課文2---3段，思索：這中間都發(fā)生了什么事?

2、匯報(bào)：小山羊一共等了小灰兔幾次?

3、重點(diǎn)突破學(xué)習(xí)二自然段

①那我們先來(lái)看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的語(yǔ)句，用“——”畫(huà)出來(lái)。找出小灰兔怎么說(shuō)、怎么做的語(yǔ)句，用“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。再讀一讀。

②檢查反饋：出示小山羊表現(xiàn)的句子。指導(dǎo)朗讀

③檢查反饋：出示小灰兔表現(xiàn)的句子。

從他怎么說(shuō)、怎么做中，你覺(jué)得他對(duì)伴侶怎么樣?同桌爭(zhēng)論讀出不同的感受。體會(huì)小灰兔的不守時(shí)，不敬重伴侶，為自己的錯(cuò)找藉口。

4、簡(jiǎn)略學(xué)習(xí)三自然段

第一次小山羊從早晨始終等到中午，小灰兔卻失約了。那其次次小山羊又是怎么做的?引讀第三段小山羊的做法。

小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引讀小灰兔的做法。

理解態(tài)度的變化：這次小山羊還像第一次一樣滿不在乎嗎?你從哪里看出的?(愧疚)出示詞語(yǔ)卡片，隨文理解愧疚。

他完全意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了嗎?再次引讀。是啊，他又讓小山羊等了半天。全班一起再讀第三段。

(三)、學(xué)習(xí)第四段

①連連失約的小灰兔，當(dāng)它再次邀請(qǐng)小山羊時(shí)，小山羊遲疑了。齊讀第四段。

②想象說(shuō)話，理解遲疑。誰(shuí)來(lái)幫老師填一填

小山羊想，我很情愿去，但是，假如，怎么辦呢?

是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又擔(dān)憂小灰兔不來(lái)，沖突極了。文中用了一個(gè)詞，是----遲疑。出示卡片?，F(xiàn)在你們明白遲疑的意思了嗎?

兩次的說(shuō)話不算話，造成了伴侶的不信任，帶著沖突的心情讀。

三、思維訓(xùn)練，突破難點(diǎn)

1、其次天早晨，小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢?你是小山羊，你會(huì)等嗎?

小組爭(zhēng)論

2、反饋爭(zhēng)論結(jié)果

3、拿出手中的筆，你們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小作家。續(xù)寫(xiě)故事。

4、反饋?zhàn)x。

四、總結(jié)

假如你不守信用，伴侶會(huì)不不信任你。老師有句話要送給你們。

言必信，行必果。指導(dǎo)孩子們讀。

師解釋意思：說(shuō)話肯定要守信用，做事肯定要善始善終。

(板書(shū)講信用)盼望你們?cè)谏钪卸甲鲆粋€(gè)講信用的好孩子。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

講信用

小山羊和小灰兔

興奮

遲疑

部編二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

第三單元

單元妙解導(dǎo)航

第三單元是識(shí)字單元。通過(guò)對(duì)神州大地的壯麗山河、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗習(xí)慣、中國(guó)漢字的故事、中國(guó)美食的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感受祖國(guó)的大好河山、悠久歷史、絢爛文化。培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)中華民族的情感。

單元教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉69個(gè)生字和2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)36個(gè)生字，區(qū)分形聲字。

2．會(huì)用部首查字法找出漢字的部首。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

4．能根據(jù)時(shí)間挨次排列節(jié)日，了解制作食物的常用方法。

5．激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)祖國(guó)文化的情感。

6．能清晰地表達(dá)自己的想法。

單元重、難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．熟悉69個(gè)生字和2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)36個(gè)生字，區(qū)分形聲字，會(huì)用部首查字法找出漢字的部首。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

難點(diǎn)

1．了解漢字的構(gòu)成以及偏旁的意義。

2．激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)祖國(guó)文化的情感。

單元課時(shí)安排

《神州謠》2課時(shí)

《傳統(tǒng)節(jié)日》2課時(shí)

《貝的故事》2課時(shí)

《中國(guó)美食》2課時(shí)

《口語(yǔ)交際》1課時(shí)

《語(yǔ)文園地三》2課時(shí)

識(shí)字1神州謠

妙析教材

神州大地，山河壯麗；中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、和善的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開(kāi)拓創(chuàng)新。本課文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。朗讀起來(lái)，每一句都?xì)飧虐蹴?、擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了中華兒女希望兩岸統(tǒng)一、祖國(guó)富強(qiáng)昌盛的劇烈愿望。

學(xué)情分析

同學(xué)對(duì)三字經(jīng)的形式已不生疏，但對(duì)文中的內(nèi)容理解得不是很清晰，特殊是一些地方，同學(xué)可能不知道在哪里。因此教學(xué)中老師要對(duì)文中的內(nèi)容予以分析，引導(dǎo)同學(xué)感悟。

教學(xué)建議

1．針對(duì)字詞教學(xué)，可讓同學(xué)通過(guò)自主識(shí)字獨(dú)立、合作完成。

2．對(duì)于課文意思的理解，老師可直接告知同學(xué)，在理解文意的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情。

3．引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)動(dòng)詞和形容詞的用法。

教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問(wèn)與技能】

1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，熟記8個(gè)四字詞語(yǔ)。

2．體會(huì)動(dòng)詞和形容詞的用法。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過(guò)程與方法】

1．通過(guò)朗讀感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式。

2．通過(guò)老師對(duì)課文意思的解釋，感受祖國(guó)的宏大。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1．對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感愛(ài)好。

2．激發(fā)喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

識(shí)字；寫(xiě)字；記詞；朗讀課文。

難點(diǎn)

1．體會(huì)動(dòng)詞和形容詞的用法。

2．激發(fā)喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)預(yù)備

老師：生字詞卡，多媒體課件。

同學(xué)：搜集關(guān)于祖國(guó)的資料。

課時(shí)支配

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)州、灣、島、峽4個(gè)生字。

2．體會(huì)動(dòng)詞和形容詞的用法。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感愛(ài)好。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)州、灣、島、峽4個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)

1．體會(huì)動(dòng)詞和形容詞的用法。

2．感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感愛(ài)好。

三、激情導(dǎo)入

1．多媒體播放歌曲《大中國(guó)》。

師：是啊，誰(shuí)不愛(ài)自己的祖國(guó)呢？祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛(ài)宏大的祖國(guó)。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)祖國(guó)山河的童謠。

2．板書(shū)課題，齊讀。

四、初讀課文，自同學(xué)字

1．同學(xué)自讀課文。遇到不熟悉的字圈出來(lái)，對(duì)比拼音讀一讀，還可以問(wèn)問(wèn)同桌，留意把字音讀準(zhǔn)。

2．出示字卡，檢查生字的字音，相機(jī)正音。

3．課件出示由生字組成的詞語(yǔ)(帶拼音)。

神州謠長(zhǎng)江涌珠峰聳臺(tái)灣島隔海峽

與大陸情意濃齊奮勉共富強(qiáng)

這些生字放在詞語(yǔ)中你能把音讀準(zhǔn)嗎？

(同學(xué)自由讀，指名讀，齊讀。)

4．合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。

(出示生字卡)這些生字里面有沒(méi)有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字？你是怎么熟悉的？(同學(xué)介紹課外識(shí)字方法、途徑)

5．(多媒體出示去拼音的詞語(yǔ))同學(xué)齊讀去拼音的詞。

6．讀通課文。

(生先自由練讀，再四人合作讀。)

7．質(zhì)疑：讀通了課文后，你有什么不懂的問(wèn)題嗎？

五、朗讀感悟

1．師：我們中國(guó)在古代又稱神州、華夏，我們的祖國(guó)山河壯美，風(fēng)景如畫(huà)。想去看看嗎？(多媒體展現(xiàn)畫(huà)面)

2．你看到了什么？你去過(guò)哪里？

3．邊看多媒體邊介紹有關(guān)黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的學(xué)問(wèn)。

4．除了這些，你還知道我們祖國(guó)有哪些江？哪些河？哪些山川？哪些名勝古跡？

5．指導(dǎo)朗讀其次句。

(1)出示其次句。同學(xué)自由讀。

(2)圈出奔、涌、長(zhǎng)、聳。

(3)同學(xué)們，你們明白這四個(gè)字的意思嗎？

(4)指出長(zhǎng)城長(zhǎng)的兩個(gè)長(zhǎng)的讀音，兩個(gè)都讀chng。

(5)奔、涌、聳三個(gè)字都是表示動(dòng)作的詞，長(zhǎng)是形容詞。讓我們?cè)陬^腦中想象一下，黃河奔騰向前，長(zhǎng)江波浪翻滾，長(zhǎng)城曲折不絕，珠峰高聳入云，多么壯麗的山河呀。

6．出示多媒體，介紹寶島臺(tái)灣。

在我國(guó)東南部有一座寶島臺(tái)灣島。它雖然與大陸隔著海峽，但與我們的大陸是一家。它自古以來(lái)就是我國(guó)不行分割的神圣領(lǐng)土，但由于歷史的緣由，臺(tái)灣至今還沒(méi)回到祖國(guó)的懷抱。

指導(dǎo)朗讀第三句。

7．出示多媒體，展現(xiàn)全國(guó)各族人民奮勉向上的精神面貌，指導(dǎo)朗讀第四句。

8．師生交叉朗讀全文。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．多媒體出示：州、灣、島、峽。(點(diǎn)名讀)

2．觀看：寫(xiě)這四個(gè)字時(shí)要留意什么？

同學(xué)爭(zhēng)論說(shuō)出州的筆順及筆畫(huà)名稱。

3．老師范寫(xiě)，同學(xué)描紅、臨寫(xiě)。

七、梳理板書(shū)

神州謠

黃河奔，長(zhǎng)江涌，

長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。

州灣島峽

其次課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1．會(huì)寫(xiě)民、族、誼、齊、奮5個(gè)生字。

2．熟記8個(gè)四字詞語(yǔ)。

3．朗讀課文，感受祖國(guó)山川的漂亮、地域的寬闊、民族的富強(qiáng)昌盛，激發(fā)喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

會(huì)寫(xiě)民、族、誼、齊、奮5個(gè)生字。

難點(diǎn)

通過(guò)讀課文，感受祖國(guó)的宏大，激發(fā)喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．抽讀生字卡。

(去拼音個(gè)別讀，男女生讀，分組讀，齊讀。)

師：上節(jié)課，我們熟悉了生字，學(xué)習(xí)了課文。那么，你們和生字都交上伴侶了嗎？

2．認(rèn)讀詞語(yǔ)。

師：同學(xué)們可真棒！下面我們來(lái)做個(gè)讀詞語(yǔ)登山峰的嬉戲。(出示多媒體)

只有又對(duì)又快地把這些詞語(yǔ)全部讀對(duì)，才能成功地登上珠穆朗瑪峰。

(同學(xué)自由練讀，開(kāi)火車讀詞。)

3．有感情地齊讀課文。

師：我們宏大的祖國(guó)山河壯麗，不僅有珠峰，還有長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江等很多秀麗的景色，讓我們一起再來(lái)看看吧！同學(xué)們要邊看邊想課文。(播放多媒體)

我們的祖國(guó)美嗎？(美)那我們一起美美地把課文讀一讀吧！

四、讀讀記記

1．出示四字詞語(yǔ)：

華夏兒女炎黃子孫

神州大地巍巍中華

民族團(tuán)結(jié)世界大同

奮勉圖強(qiáng)富強(qiáng)昌盛

2．和同桌說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。

3．全班溝通。

4．老師總結(jié)。

華夏兒女、炎黃子孫：現(xiàn)指中國(guó)各族人民及世界各地華人。

神州大地、巍巍中華：指我們宏大的祖國(guó)。

民族團(tuán)結(jié)、世界大同：這是人們對(duì)將來(lái)社會(huì)的美妙抱負(fù)、堅(jiān)決理念。

奮勉圖強(qiáng)、富強(qiáng)昌盛：意思是我們?nèi)珖?guó)人民正在齊心協(xié)力，奮勉向上，分秒必爭(zhēng)，為使國(guó)家富強(qiáng)昌盛而努力。

5．同學(xué)自讀。

6．全班齊讀。

7．嘗試背誦。

五、課外拓展

1．小組內(nèi)展現(xiàn)各自搜集的祖國(guó)山川名勝的圖片，并當(dāng)小老師向同學(xué)簡(jiǎn)潔地介紹一下。

2．誰(shuí)能用詞語(yǔ)來(lái)形容這些圖片？

3．同學(xué)自由回答。

4．多媒體出示有代表性的民族服飾及相關(guān)的詞語(yǔ)。

(老師指導(dǎo)同學(xué)看看圖，認(rèn)認(rèn)字，讀讀詞。)

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．多媒體出示：民、族、誼、齊、奮。

2．同學(xué)觀看分析，同桌相互說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫(xiě)好。

3．指名說(shuō)。

4．師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好民、族。

5．同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

七、老師總結(jié)

1．師：同學(xué)們都是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的將來(lái)，我們能為祖國(guó)做些什么呢？

(同學(xué)自由回答)

2．全班有感情地朗讀全文。

八、梳理板書(shū)

神州謠

華夏兒女炎黃子孫

神州大地巍巍中華

民族團(tuán)結(jié)世界大同

奮勉圖強(qiáng)富強(qiáng)昌盛

民族誼齊奮

九、教學(xué)感悟

本文只有短短的幾句話，但每句話都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，我進(jìn)行了逐句講解。如教學(xué)第一句時(shí)，我讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己知道的祖國(guó)的山川、河流。圖文結(jié)合，把同學(xué)帶來(lái)的圖片和山川美結(jié)合起來(lái)學(xué)。本文是一篇韻文，我通過(guò)讓同學(xué)不斷地朗讀，來(lái)感受其中的韻律美和祖國(guó)的山川美、祖國(guó)的幅員寬闊、祖國(guó)的民族富強(qiáng)昌盛，激發(fā)了同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)的情感。

新課標(biāo)語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)《識(shí)字8》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉射、衛(wèi)等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)衛(wèi)、運(yùn)等6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的韻律美。

3、有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事、了解當(dāng)今科技成果的愿望。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)閱讀，感受語(yǔ)言的韻律美。

教學(xué)預(yù)備：

課前預(yù)備一個(gè)故事，在課堂上講給小伴侶聽(tīng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、講故事，讀詞語(yǔ)

1、在小組里把課前預(yù)備的故事講給大家聽(tīng)。

2、出示《后羿射日》的動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)

a、你知道這個(gè)動(dòng)畫(huà)里藏著一個(gè)什么故事？

b、請(qǐng)知道的小伴侶帶大家讀兩遍：后羿射日

c、誰(shuí)情愿把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？

3、依次看動(dòng)畫(huà)，認(rèn)讀詞語(yǔ)

4、把四幅圖、四個(gè)詞語(yǔ)同時(shí)出示在大屏幕上。

5、讀句子：《嫦娥奔月》是神話故事，《女?huà)z補(bǔ)天》也是神話故事。

6、依次出示衛(wèi)星、火箭等圖，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

7、小結(jié)：隨著科技的日益進(jìn)步，人們懷著對(duì)太空的美妙憧憬，研制了運(yùn)載火箭，它能勝利地將衛(wèi)星送上太空。

8、讀句子：人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能夠飛上太空。

9、用也說(shuō)句子。

二、情感朗讀

1、讀課文。先老師讀，小伴侶再仿照讀。

2、老師隨機(jī)指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)生字

出示：射衛(wèi)填嫦娥宇宙載箭

假如去掉伙伴你還熟悉嗎？

1、男女賽讀

2、做字卡嬉戲：聽(tīng)句子想詞語(yǔ)（找到相關(guān)生字，舉卡片）

3、抽字卡，開(kāi)火車。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、觀看要寫(xiě)的字。讀一讀要寫(xiě)的字，認(rèn)真看字形。

2、課件演示字的結(jié)構(gòu)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)寶蓋頭的寫(xiě)法：上點(diǎn)大，左點(diǎn)垂，橫鉤先頓再向左。提示同學(xué)留意舟字旁中的橫變提且右邊不出頭。

4、同學(xué)描紅、臨寫(xiě)！

新課標(biāo)語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》

作為一學(xué)校位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好預(yù)備，讓同學(xué)能夠快速的明白這個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。為同學(xué)帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜愛(ài)聽(tīng)課呢？下面是我細(xì)心整理的“新課標(biāo)語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉根、漠等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)丑、永等8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

3、在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中，陶冶美妙的情操，樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)境導(dǎo)入

1、播放一中年婦女關(guān)心一個(gè)少女撿丟在地上的果皮，并勸說(shuō)少女要講究衛(wèi)生的課件，同學(xué)說(shuō)說(shuō)看后的感想。

2、歸納同學(xué)發(fā)言，引出美、愛(ài)、真誠(chéng)、冷漠等詞，導(dǎo)入課文。

二、朗讀課文

1、初讀課文

A自讀課文，自同學(xué)字讀音，把自己喜愛(ài)的內(nèi)容讀給小組的伙伴聽(tīng)。

B、朗讀展現(xiàn)：同學(xué)愿讀哪節(jié)就讀哪節(jié)？引導(dǎo)同學(xué)正音，把課文讀流利。

C、引讀課文，感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)。

2、再讀入情。

A、找自己喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)。

B、聽(tīng)音樂(lè)

C、講一講身邊的好人好事。

D、朗讀品嘗課題前面的一段話。

三、指導(dǎo)認(rèn)字

1、投影片出示。

2、小組自學(xué)要求熟悉的生字。

3、溝通識(shí)字閱歷，發(fā)覺(jué)識(shí)字方法。

四、熟讀課文，鞏固識(shí)字。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)字詞

A、抽讀詞語(yǔ)卡片，評(píng)議訂正。

B、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

C、抽認(rèn)詞語(yǔ)中末消失的生字：根、貧、富、饑

D、用要求會(huì)認(rèn)的字組詞

二、讀課文

用自己喜愛(ài)的方式讀課文，可以用同桌對(duì)讀；可以自由讀。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、結(jié)合范寫(xiě)，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看字形。

2、同學(xué)先寫(xiě)書(shū)空，然后再描紅、臨寫(xiě)

3、投影展現(xiàn)同學(xué)寫(xiě)的字，引導(dǎo)評(píng)議。

四、拓展活動(dòng)

收集反義詞，試著組成幾句對(duì)子。

二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字1教案作業(yè)題(新版蘇教版)

識(shí)字1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)寫(xiě)本課“藍(lán)、涼”等6個(gè)生字和由這些字組成的等詞語(yǔ)，會(huì)讀“雁、霜、游”3個(gè)生字。

2.能聯(lián)系圖畫(huà)用文中的詞語(yǔ)造句。培育并提高同學(xué)的說(shuō)話力量，培育孩子敬重老人的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.正確、流利有感情地朗讀詞串，引導(dǎo)孩子愛(ài)護(hù)自然環(huán)境，增加環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

熟悉本課9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思，其中8個(gè)生字能根據(jù)筆順正確書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)得端正、美觀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

借助插圖和拼音結(jié)合生活場(chǎng)景和整體語(yǔ)境理解全課12個(gè)詞是如何與圖融為一體的。感受大自然的美妙，引導(dǎo)孩子愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，愛(ài)護(hù)自然環(huán)境。

【教學(xué)素材】

1.秋天的事物名稱及詞義、相關(guān)掛圖。

2.“藍(lán)、銀”等重要生字的資料。

3.相關(guān)秋天的音視頻資料。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能正確熟悉本課消失的生字和生字組成的詞語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)按肯定的挨次認(rèn)真觀看圖畫(huà)，據(jù)圖識(shí)詞，初步了解秋天的特征。

3.引導(dǎo)孩子愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，愛(ài)護(hù)自然環(huán)境，敬重老人。

教具預(yù)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.孩子們，你們覺(jué)得家鄉(xiāng)的哪個(gè)季節(jié)最美呢？（同學(xué)自由談?wù)剬?duì)家鄉(xiāng)的看法，并說(shuō)說(shuō)緣由、發(fā)表各自的觀點(diǎn)）

2.最終老師總結(jié)：四季美如圖畫(huà)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字1》，（板書(shū)：識(shí)字1）看看課文是怎樣給我們展現(xiàn)多姿多彩的秋天的。

二、指導(dǎo)看圖，熟悉事物

1.（課件出示1）秋天美嗎？（大家齊聲說(shuō):美）

根據(jù)從上到下的挨次，誰(shuí)能告知老師和同學(xué)們你看到了哪些景物？

2.依據(jù)同學(xué)回答，老師相機(jī)指導(dǎo)，讓同學(xué)結(jié)合圖畫(huà)，結(jié)合生活積累，熟悉事物。

同學(xué)們回答得很好，有誰(shuí)知道大雁是什么樣子的?在哪里見(jiàn)過(guò)？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)在天上飛的大雁嗎？

（課件出示2）出示正在鳴叫的大雁課件

大雁又稱天鵝，是精彩的旅行家，每當(dāng)秋冬季節(jié)，它們就從老家西伯利亞一帶成群結(jié)隊(duì)地飛向南方，其次年春天再?gòu)哪戏斤w回北方，其中有句古詩(shī)“八月初一雁門(mén)開(kāi)，鴻雁南飛帶霜來(lái)”就是這個(gè)道理?？墒乾F(xiàn)在由于大量的捕殺，我們幾乎見(jiàn)不到天上飛行的大雁了。

同學(xué)們，鳥(niǎo)是人類的伴侶，我們肯定要帶頭愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，做環(huán)保的小衛(wèi)士，好不好？

三、圖文對(duì)比，識(shí)字識(shí)詞

1.小伴侶們，秋天的景色真是太美了，還有些漢字寶寶正排著隊(duì)，等著你們?nèi)ナ煜つ亍?/p>

（課件出示3）出示生詞，讓同學(xué)先借助拼音自行試讀，老師指名讀。

2.老師進(jìn)行有針對(duì)性地點(diǎn)撥

“藍(lán)”的聲母是l，不要讀成n。

“足”的聲母是z,不要讀成zh。

chóng(重陽(yáng))

“重”是多音字

zhòng（重量）

老師范讀或領(lǐng)讀。

3.讓同學(xué)借助圖畫(huà)，理解詞義。（課件出示4）

秋天的天空有什么特點(diǎn)（又高又藍(lán)）

秋天的天氣是怎樣的（涼快）

秋天什么葉子變紅？

秋天的菊花有哪些？

秋天的霜是什么樣子的？、、、、

同學(xué)們，這里還有一個(gè)詞“重陽(yáng)”，誰(shuí)知道是什么意思嗎？

（課件出示5）重陽(yáng)即重陽(yáng)節(jié)，它和春節(jié)、中秋節(jié)一樣，也是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，是爺爺、奶奶的節(jié)日（老年節(jié)），我們一起來(lái)祝愿我們的爺爺、奶奶吧?！白敔?、奶奶節(jié)日歡樂(lè)，身體健康，萬(wàn)事如意！”

4.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。

學(xué)習(xí)小組互讀互聽(tīng)，進(jìn)行正音

比較難讀的可以多讀幾遍（自由讀）

5.互動(dòng)嬉戲，鞏固識(shí)詞

老師讀詞，小伴侶按老師讀的挨次給詞寶寶排隊(duì)，看誰(shuí)排的又快又精確?????。

四、學(xué)習(xí)偏旁，寫(xiě)字指導(dǎo)。

我們不但要熟悉這些詞語(yǔ)寶寶，還要記住字些詞語(yǔ)寶寶，回家寫(xiě)給爺爺、奶奶看，好不好？

1.認(rèn)讀生字、讀準(zhǔn)字音。（課件出示6）

“藍(lán)”的部首是草字頭，上下結(jié)構(gòu)，字體居中，“皿”底的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些，帶草字頭的字多與小草有關(guān)。

“涼”的“口”上寬下窄，“小”兩點(diǎn)對(duì)稱，帶“冫”的字多與冰有關(guān)。

“銀”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，末筆捺要伸展。金字旁的字多與金屬有關(guān)。

2.同學(xué)描紅，書(shū)寫(xiě)生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，仿影，臨寫(xiě)。

3.老師巡察，并進(jìn)行寫(xiě)字提示。

身要正，心要靜，一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。

4.投影展評(píng)，好的表?yè)P(yáng)，不規(guī)范的訂正。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.你能寫(xiě)出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰(shuí)寫(xiě)得多。

寫(xiě)帶有草字頭的字：（）（）（）（）

寫(xiě)帶有“禾”的字：（）（）（）（）

寫(xiě)帶有“冫”的字：（）（）（）（）

2.搜集一些有關(guān)秋天的古詩(shī)讀一讀。

參考答案：

1.寫(xiě)帶有草字頭的字：（花）（草）（苗）（節(jié)）

寫(xiě)帶有“禾”的字（和）（積）（秋）（種）

寫(xiě)帶有“冫”的字（冷）（涼）（凍）（江）

2.獨(dú)立寒秋湘江北去，橘子洲頭。毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。王維（唐代）《山居秋瞑》

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天際。馬致遠(yuǎn)（元代）《天凈沙秋思》

一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)悉，三更歸夢(mèng)三更后。

徐再思（元代）《水仙半夜雨》

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。王勃（唐代）《滕王閣序》

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.熟讀詞串，背誦韻文，感受秋天景色的美妙，體會(huì)爺爺、奶奶給欠帶來(lái)的幸福感，敬重老人。

2.采納多種途徑，用描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)造句和用自己的話描繪一下秋天，進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用溝通練習(xí)。

3.連續(xù)學(xué)習(xí)新偏旁，識(shí)寫(xiě)生字“遠(yuǎn)”“戲”“重”。

教具預(yù)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

1.出示詞語(yǔ)：（課件出示7）

藍(lán)天大雁秋涼紅葉金菊銀霜

兒童遠(yuǎn)足嬉戲老人登高重陽(yáng)

上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)？認(rèn)讀生字，光帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。

2.朗讀，背誦課文。

二、讀中悟情，讀中積累

1.情景導(dǎo)讀。（課件出示8）秋天到了，秋涼了。幾只大雁排成人字形，從藍(lán)天下飛過(guò)。楓樹(shù)落下了幾片巴掌大的紅葉。九月的金菊在微風(fēng)的吹拂下，頻頻點(diǎn)頭，綻放出美的笑容。兒童在老師的陪伴下，遠(yuǎn)足，嬉戲，今日是重陽(yáng)節(jié)，遠(yuǎn)處的小山上，神采奕奕的老人，那樣子不亞于小伙子。

2.讀法指導(dǎo)，小伴侶，假如你想真正看到秋天的美，那還需要細(xì)心地看一看，專心地想一想，我信任你們眼前會(huì)消失一幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)。

邊介紹邊讀邊綻開(kāi)想像的讀書(shū)方法。

提示：你仿佛來(lái)到什么地方？你仿佛看到了什么？又仿佛聽(tīng)到了什么？

3.逐行指導(dǎo)，全班溝通，先指名說(shuō)、讀，接著通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后讓同學(xué)再讀，必要時(shí)，老師可作示范，指導(dǎo)重點(diǎn)：（課件出示9-12）

（1）第一行，寫(xiě)天氣變涼，藍(lán)天下，一群大雁由北向南飛，寫(xiě)出了秋天的動(dòng)態(tài)美。要讀得美麗，語(yǔ)聲輕柔。

（2）其次行，寫(xiě)紅葉，金菊，銀霜三種顏色對(duì)比鮮亮的景物，寫(xiě)出了顏色絢麗的秋天的靜態(tài)美，要讀得語(yǔ)調(diào)明快。

（3）第三行，寫(xiě)兒童在老師的帶領(lǐng)下遠(yuǎn)足，嬉戲，讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要?dú)g快，語(yǔ)速稍快。

（4）第四行，寫(xiě)老人重陽(yáng)節(jié)登高，要讀出幸福的語(yǔ)調(diào)。語(yǔ)速稍慢。

（相機(jī)板書(shū)：藍(lán)天下動(dòng)物植物兒童老師）

4.指導(dǎo)讀好。

（1）指導(dǎo)停頓，詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷，行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷，自讀體會(huì)。

（2）體會(huì)押韻，第一、二、四行的最終一個(gè)字的韻母都是（ang），押韻的。

5.練讀全文，留意停頓。語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化，自讀，互讀，反饋提導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)，朗誦。

6.當(dāng)堂背誦，達(dá)到熟記積累。

三、開(kāi)放課堂，語(yǔ)言實(shí)踐

采納多種途徑，用描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)造句和用自己的話描繪一下秋天，進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用，溝通練習(xí)。

1.練習(xí)造句

（1）自己從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的最好。

（2）指名造句，評(píng)議。

（3）有些力量強(qiáng)的同學(xué)還可以選兩三個(gè)詞造句。

2.看圖說(shuō)話

剛才，同學(xué)們說(shuō)得特別跳動(dòng)，但還覺(jué)得不過(guò)癮，下面我們?cè)賮?lái)比試比試，多媒體課件出示其他秋天的景色圖。（課件出示13）

（1）同學(xué)們能不能按挨次說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？自說(shuō)，同桌說(shuō)，指名說(shuō)。

（2）能不能用上一些比方句或擬人句，一些好詞呢？

（3）說(shuō)了這么多秋天的美景，你想發(fā)出什么贊美？就把這句贊美句作為文章的結(jié)尾吧。指名說(shuō)，競(jìng)賽說(shuō)。

四、學(xué)習(xí)偏旁，連續(xù)寫(xiě)字

同學(xué)們，還有3個(gè)字寶寶要跟你們交伴侶呢，記住它們吧。

出示田字格里的生字：遠(yuǎn)戲重（課件出示14）

1.學(xué)習(xí)新偏旁。

2.讓同學(xué)觀看字形，溝通記字方法。

“遠(yuǎn)”半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁的“捺”平向右伸展，要托住“元”。

“戲”左右結(jié)構(gòu)，橫要寫(xiě)成斜橫。“重”是獨(dú)體字結(jié)構(gòu)，部首是撇，寫(xiě)的時(shí)候要居中，下面兩橫上短下長(zhǎng)。

3.老師范寫(xiě)，并提示留意點(diǎn)。

4.同學(xué)在書(shū)上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，仿影，臨寫(xiě)生字。

5.老師對(duì)同學(xué)的握筆姿態(tài)和寫(xiě)字姿態(tài)進(jìn)行指導(dǎo)和督促。

五、總結(jié)全文，延長(zhǎng)拓展

1.本課抓住了藍(lán)天、大饜、秋涼、紅葉、金菊、銀霜、兒童、遠(yuǎn)足、嬉戲等具有秋天代表性的景物和特點(diǎn)的詞，按從上到下的挨次，由景及人，描繪了一幅大自然和人和諧共存的幸福秋景圖。

2.孩子們，大自然多美??！我們肯定帶頭做環(huán)保的小衛(wèi)士，珍惜美妙的時(shí)間好好學(xué)習(xí)，將來(lái)讓我們的祖國(guó)變得更加漂亮！

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.你能寫(xiě)出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰(shuí)寫(xiě)得多。

寫(xiě)帶有“走”的字：（）（）（）（）

寫(xiě)帶有“又”的字：（）（）（）（）

2.寫(xiě)出帶有“秋”字的詞語(yǔ)，寫(xiě)在橫線上。

3.搜集重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷，講給爺爺、奶奶聽(tīng)。

4.春天的郊野真美！讓你的父母帶你去野外走一走，認(rèn)真觀看，把看到的，想到的回到學(xué)校講給別的小伴侶聽(tīng)。

參考答案：

1.帶有“走”的字：（邊）（達(dá)）（遠(yuǎn)）（近）（還）

帶有“又”的字：（雙）（發(fā)）（反）（勸）（戲）

2.帶有秋的詞語(yǔ)（秋季）（秋天）（秋分）（千秋）

（千秋萬(wàn)代）（春華秋實(shí)）

3.見(jiàn)課后資料。

4.留意觀看，有肯定挨次，敘述有條理，盡量描繪得生動(dòng)些。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字1

動(dòng)物動(dòng)態(tài)美

植物靜態(tài)美

藍(lán)天下兒童

老人和諧美

【教學(xué)反思】

1.由于二班級(jí)識(shí)字寫(xiě)字的量比起一班級(jí)來(lái)說(shuō)有了很大的提升，在教學(xué)中簡(jiǎn)單造成學(xué)習(xí)的難度，加上低班級(jí)同學(xué)留意力簡(jiǎn)單分散，單調(diào)的形式就簡(jiǎn)單使他們丟失學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我力求運(yùn)用多種形式，引導(dǎo)同學(xué)識(shí)字：

2.指導(dǎo)看圖，建立詞語(yǔ)跟詳細(xì)形象的聯(lián)系，初步形成概念，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行生字詞的理解和識(shí)記。

3.自主識(shí)字，分析生字的部件，體會(huì)字義：音形義結(jié)合，激發(fā)識(shí)字、寫(xiě)字的愛(ài)好，培育識(shí)字、寫(xiě)字力量。

4.整體誦讀，想象入境。詞串的生命在于“串”教學(xué)中要留意引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)反復(fù)誦讀，感受詞串整體的情趣和意境，切不行斷詞斷句，破壞韻文的韻味。

同課異構(gòu)

創(chuàng)新教案

《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

【教學(xué)設(shè)想】

本課屬于看圖讀詞串識(shí)字。以讀貫穿，逐步提升。先以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)同學(xué)讀圖，學(xué)會(huì)觀看，然后讓同學(xué)借助拼音自同學(xué)字，精確?????讀字，讓同學(xué)能夠讀準(zhǔn)字音。本篇課文圖片顏色艷麗，而且詞串本身的內(nèi)容比較淺顯，同學(xué)在理解方面比較簡(jiǎn)單。因此在教學(xué)過(guò)程中將同學(xué)自己的生活閱歷和圖片相結(jié)合，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，熟悉事物，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，喜愛(ài)大自然的教育。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

幾場(chǎng)秋雨落下了，楓葉紅了，菊花開(kāi)了，天氣涼了。同學(xué)們，你們認(rèn)為秋天在哪里呢？是啊，秋天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的秋天，學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。

老師板書(shū)：識(shí)字1

二、讀中識(shí)字

1.出示生詞：

藍(lán)天大雁秋涼紅葉金菊銀霜

兒童遠(yuǎn)足嬉戲老人登高重陽(yáng)

2.同學(xué)自由試讀詞語(yǔ)老師巡察指導(dǎo)

3.各種形式讀詞。

（1）指名讀

（2）反饋指導(dǎo)。提示：讀準(zhǔn)前鼻音：藍(lán)雁金銀

后鼻音：涼霜陽(yáng)

（3）開(kāi)火車讀。

（4）同桌卡片抽讀。

（5）去掉拼音，誰(shuí)還會(huì)讀。同學(xué)練習(xí)，齊讀。

4.這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來(lái)。

三、邊讀邊想

1.那就請(qǐng)你美美地讀一讀第一行詞串，誰(shuí)來(lái)讀，點(diǎn)名讀。

2.師范讀，我讀得美么？知道老師為什么讀得這么美嗎？由于我一邊讀，一邊想，當(dāng)我讀著這排詞的時(shí)候，我的眼前似乎就消失了這幅畫(huà)面。

藍(lán)天下飄著幾片白云，幾只大雁排成人字，飛叫著，在空中劃過(guò)，仿佛在說(shuō)再見(jiàn)人們，天涼了，我要去暖和的南方了。你們覺(jué)得美么？

3.你們也來(lái)試試，讀得慢些，要邊讀邊想，點(diǎn)名讀，評(píng)議。男女生讀、齊讀。

4.秋天還有哪些景物呢？

（1）相機(jī)熟悉“紅葉、金菊、銀霜”。

（2）這排詞語(yǔ)，你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看，點(diǎn)名讀。

（3）你似乎看到了什么？（楓葉紅了，金菊開(kāi)了，大地鋪上了一層銀霜，亮閃閃的。）

5.站在田野上，放眼望去，你又看到了什么？孩子在老師的帶領(lǐng)下，遠(yuǎn)足，嬉戲，幾個(gè)兒童正在捉迷藏，同學(xué)們玩得多快樂(lè)哪！能讀好這排詞語(yǔ)么?

同學(xué)邊讀邊想象，自行練讀，點(diǎn)名讀，評(píng)議。我們男女生競(jìng)賽一下，看看誰(shuí)能讀出孩子們的可愛(ài)、開(kāi)心之情。

6.孩子們，今日是重陽(yáng)節(jié)，是爺爺奶奶的節(jié)日，看，他們來(lái)登高了，讓我們一起來(lái)為爺爺、奶奶祝愿吧。

祝爺爺奶奶節(jié)日歡樂(lè)，身體健康，萬(wàn)事如意!

看看誰(shuí)能把這排詞讀好，要讀出對(duì)爺爺奶奶的尊敬之情.

四、賽讀韻文

1.每一排的詞語(yǔ)都讀得很好，連起來(lái)讀，你們還能讀好么？請(qǐng)四小組分別讀一排詞語(yǔ)。

2.讀得真好聽(tīng)!這里有個(gè)小隱秘，瞧，一、二、四排最終一個(gè)字的韻母都是ang,所以讀起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)特殊動(dòng)聽(tīng)。

3.競(jìng)賽讀，師評(píng)議，再范讀。點(diǎn)名配樂(lè)讀，師評(píng)議。全班配樂(lè)齊讀，會(huì)背的可以閉上眼晴背。

說(shuō)課案

《識(shí)字1》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

這是蘇教版學(xué)校二班級(jí)上冊(cè)教材中的一篇識(shí)字韻文，全文共有12個(gè)詞語(yǔ)，分為四組。圍繞“秋天美”這個(gè)主題，分別從動(dòng)物、植物、人物、自然現(xiàn)象不同的方面揭示了秋天的特征，勾畫(huà)了一幅天高云淡，大自然和人和諧共存，絢麗多彩的秋景圖。

二、說(shuō)目標(biāo)

基于對(duì)教材的分析，結(jié)合新課標(biāo)要求，立足二班級(jí)學(xué)情，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。熟悉新的偏旁。

2.正確、流利地朗讀韻文。

3.把圖畫(huà)上的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

本課的重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字、誦讀。

難點(diǎn)：把圖畫(huà)上的事物與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

三、說(shuō)教法

依據(jù)《語(yǔ)文的課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)，我采納了情景識(shí)字法和朗讀指導(dǎo)法，借助課文插圖讓同學(xué)直觀形象地熟悉秋天的事物，識(shí)讀相關(guān)詞語(yǔ)。在同學(xué)借助拼音自行認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，老師重點(diǎn)教讀生字、讀詞語(yǔ)、讀詞串，背誦韻文，從而達(dá)到加到加深印象，積累語(yǔ)言，感受秋天的美妙的情感教育。同時(shí)開(kāi)展嬉戲，調(diào)動(dòng)情趣，采納自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。

四、說(shuō)過(guò)程

為了達(dá)成目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）情景導(dǎo)入

秋天到了，幾番秋風(fēng)吹過(guò)，幾次秋雨落下，楓葉紅了，菊花開(kāi)了，天氣涼了。

秋天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的秋天，開(kāi)頭學(xué)心《識(shí)字1》，老師板書(shū)。

（二）看圖識(shí)詞

我設(shè)計(jì)了三大版塊，整體把握、師生共學(xué)、小組自學(xué)。

1.整體把握

（1）讓我們來(lái)熟悉這些詞語(yǔ)吧，看圖。

自己讀詞串兩遍，讀準(zhǔn)字音。讀通句子。

（2）讀讀這12個(gè)詞語(yǔ)，你發(fā)覺(jué)了什么？

他們都是介紹秋天的，出示秋天圖。

（3）說(shuō)一說(shuō)每組詞語(yǔ)與秋天有什么關(guān)系？

2.學(xué)習(xí)藍(lán)天大雁秋涼

大雁又叫天鵝，它是秋的使者，每年9、10月份，由北向南飛，其次年的1、2月份再?gòu)哪戏斤w回來(lái)。“八月初一雁門(mén)開(kāi)，鴻雁南飛帶霜來(lái)”就是這個(gè)道理。

3.根據(jù)剛才學(xué)習(xí)第一組詞語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)后面的詞串，觀看圖畫(huà)，自行拼讀，熟悉事物，識(shí)讀詞語(yǔ)，理解詞義。

本環(huán)節(jié)主要是讓同學(xué)借助圖畫(huà)，拼音，把漢字的字音、字義和圖畫(huà)聯(lián)系起來(lái)，把學(xué)習(xí)漢字和熟悉事物結(jié)合起來(lái)。

（三）誦讀感悟

在同學(xué)熟悉了詞語(yǔ)之后，為了鞏固識(shí)記，加強(qiáng)理解，我又設(shè)計(jì)了以下誦讀活動(dòng)。

1.看到這幅秋景圖，你有什么感受？

你最想做什么?你想對(duì)秋天說(shuō)什么呢？

2.請(qǐng)你把對(duì)秋天的贊美都通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧。

3.誦讀詞串，不要一個(gè)詞一停頓地讀，也不能讀成順口溜，讀的時(shí)候速度要適中，節(jié)奏要明快，讀出韻味來(lái)。

（四）語(yǔ)言實(shí)踐

為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)內(nèi)容，我讓同學(xué)用書(shū)中的詞語(yǔ)來(lái)編一個(gè)故事，然后溝通。

故事示例：藍(lán)天下飄著幾片白云，幾只大雁排成人字，在空中劃過(guò)，仿佛在說(shuō)：“再見(jiàn)人們，秋涼了，我要去暖和的南方了?！睕隹斓那镲L(fēng)吹來(lái)，楓樹(shù)落下了幾片巴掌大的紅葉，朵朵金菊頻頻點(diǎn)頭，盡情地綻放，散發(fā)著淡淡的芳香。兒童在老師的陪伴下遠(yuǎn)足，他們?cè)诓莸厣献汾s、奔跑；唱啊，跳啊，可快樂(lè)了，遠(yuǎn)處的小山上，神采奕奕的老人正在登高。

（五）寫(xiě)字指導(dǎo)：

本課的生字比較多，我采納多識(shí)少寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合的原則，通過(guò)以下5個(gè)步驟進(jìn)行了寫(xiě)字指導(dǎo)。

1.課件呈現(xiàn)詞語(yǔ)，同學(xué)嘗試自我認(rèn)讀。

2.同桌互讀，溝通識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)書(shū)上四字格里的生字哪個(gè)最難寫(xiě)，怎樣才能寫(xiě)好。

3.老師詳細(xì)范定，重點(diǎn)指導(dǎo)運(yùn)筆過(guò)程的輕重和筆勢(shì)的變化以及整體布局。

4.同學(xué)自寫(xiě)課后生字，展現(xiàn)評(píng)議。

（六）布置作業(yè)

為鼓舞同學(xué)走出課堂，到大自然里找秋天。最終我還特地設(shè)計(jì)了一項(xiàng)回家作業(yè)，搜集秋天的成語(yǔ)與古詩(shī)。

五、說(shuō)效果:

這堂課我將多媒體課件引入課堂，將圖畫(huà)、文字、顏色及絕技有機(jī)地結(jié)合在一起，使之相映成趣，寓學(xué)于樂(lè)，給同學(xué)營(yíng)造一種寬松、自由、合作的學(xué)習(xí)氛圍，使主體地位得到了充分的體現(xiàn)和落實(shí)，有助于課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

備課資料

1.秋天的天空為什么非常藍(lán)？

入秋以后，在北半球，太陽(yáng)夏天前后直射地面，漸漸變?yōu)樾鄙?，白天的時(shí)間漸漸變短，夜晚的時(shí)間漸漸加長(zhǎng)，白天地面汲取太陽(yáng)光的熱量比夏天少，從地面蒸發(fā)到空氣的水分也隨之削減，所以感覺(jué)天空很藍(lán)。

2.大雁

又稱天鵝，大型候鳥(niǎo)，屬國(guó)家二級(jí)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，是精彩的旅行家，每當(dāng)秋冬季節(jié)它們就從老家西伯利亞一帶成群結(jié)隊(duì)，浩浩蕩蕩地飛過(guò)我國(guó)南方過(guò)冬。其次年春天，它們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途旅行，回到西伯利亞產(chǎn)蛋繁殖。大雁的飛行速度很快，每小時(shí)能飛68-90公里。

3.金菊

可以多年生長(zhǎng)的草本植物，屬于菊類的一種。金菊是由人工長(zhǎng)期栽培出來(lái)的珍貴欣賞類菊花。通體金黃、遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，黃澄澄的一片，很是刺眼。它具有疏風(fēng)清熱、平肝明目、避暑消煩、清心解毒的作用。

3.霜

在氣溫降到0℃以下時(shí)，接近地面空氣中所含的水汽，在地面物體上，凝聚成的白色的冰晶，一般消失在晴朗無(wú)風(fēng)的夜間或早晨。

4.重陽(yáng)

農(nóng)歷九月初九，民間在該日有登高的習(xí)俗，由于九月初九，九九諧音是“久久”，有長(zhǎng)期之意，所以2023年12月28日法律明確每年農(nóng)歷九月初九為老年節(jié)，意在祝愿老年人身體健康，長(zhǎng)長(zhǎng)期久。

5.同偏旁字列舉：

帶“草”的字：草節(jié)芒芬芒花

帶“禾”的字：秋秧香秒種積

帶“冫”的字：習(xí)江沖冰次決

帶“金”的字：鋼鐵銅銀針鐘

帶“走”的字：邊過(guò)達(dá)遠(yuǎn)還近

帶“又”的字：雞對(duì)雙友取受

6.秋天的詩(shī)句

（1）獨(dú)立寒秋湘江北去，橘子洲頭。毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》

（2）空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。王維（唐代）《山居秋瞑》

（3）枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天際。馬致遠(yuǎn)（元代）《天凈沙秋思》

（4）一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)悉，三更歸夢(mèng)三更后。

徐再思（元代）《水仙半夜雨》

（5）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。王勃（唐代）《滕王閣序》

7.秋天的兒歌：

（1）《漂亮的菊花》

秋天到，菊花開(kāi)，紅的紅，白的白，像面條，像煙火，還像媽媽卷頭發(fā)。

（2）《樹(shù)葉蝴蝶》

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飛飛，就像一群蝴蝶，張?zhí)斐岚蜃纷贰?/p>

（3）《落葉》

秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖，紅葉，黃葉往下掉，紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉，片片飛來(lái)像蝴蝶。

練習(xí)

1.照樣子，看誰(shuí)寫(xiě)得美麗。

藍(lán)銀

遠(yuǎn)戲

2.我是拼寫(xiě)小能手。（看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)）

lántiānqiūliáng

yínsèyuǎnzú

yóuxìchóngyáng

3.把下面的雙胞胎區(qū)分開(kāi)（比一比再組詞）。

藍(lán)（）涼（）

籃（）驚（）

銀（）戲（）

很（）找（）

4.火眼金晴辨對(duì)錯(cuò)。（用橫線畫(huà)出下列句子里的錯(cuò)別字并訂正在括號(hào)里）

（1）大雁在籃天上飛。（）

（2）秋天倒了，果圓的果子熟子。（）

（3）地上結(jié)了一層霜，很光閃閃的。（）

（4）朋朋的爺爺受唱戲。（）

5.詞語(yǔ)巧搭配。

朵條層只片位

一（）金菊一（）小魚(yú)一（）老人

一（）紅葉一（）銀霜一（）大雁

6.把下列句子分類寫(xiě)下來(lái)。（給詞寶寶找家）

大雁蘿卜尺子白菜鉛筆

黃瓜小兔山羊筆記本橡皮

（1）動(dòng)物：（）

（2）學(xué)習(xí)用品：（）

（3）蔬菜：（）

7.用課文中的詞語(yǔ)填空。

（）下飄著幾片白云，幾只（）排成“人”字，在空中劃過(guò)。仿佛在說(shuō)，（）了，我要去暖和的南方了。小草小花上都結(jié)了（），楓樹(shù)落下幾片巴掌大的（），遠(yuǎn)處傳來(lái)（）的笑聲。啊，小伴侶在（）呢！今日是（）節(jié)，遠(yuǎn)處的小山上，老人們正在（）。

參考答案

1.略。

2.藍(lán)天秋涼銀色遠(yuǎn)足嬉戲重陽(yáng)

3.藍(lán)天籃子秋涼驚嚇銀霜許多嬉戲找到

4.（1）籃-藍(lán)（2）倒-到圓-園子-了

（3）很-銀（4）受-愛(ài)

5.朵條位片層只

6.（1）大雁小兔山羊

（2）尺子鉛筆筆記本橡皮

（3）蘿卜白菜黃瓜

7.藍(lán)天大雁秋涼銀霜紅葉兒童嬉戲重陽(yáng)登高

新課標(biāo)語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)《識(shí)字3》

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去細(xì)心討論如何做一份同學(xué)愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是我細(xì)心整理的“新課標(biāo)語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)《識(shí)字3》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉神、州等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)夕、與等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的宏大。

3、有喜愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感愛(ài)好。

教學(xué)預(yù)備：

收集祖國(guó)各處名勝的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、看圖片，引誕生字

播放祖國(guó)風(fēng)光名勝的圖片，同學(xué)說(shuō)說(shuō)看到了什么。老師相機(jī)引出本課要人的生字。

二、自主探究，學(xué)習(xí)生字

1、利用拼音自由小聲讀出字詞，不會(huì)讀的請(qǐng)同學(xué)幫忙。

2、去掉拼音讀詞語(yǔ)。

3、隱去熟字，讀生字。

4、指名讀，留意正音。神、州、川是翹舌音，要讀精確?????。

5、同學(xué)拿出字帶的生字卡，小組內(nèi)以不同方式認(rèn)讀生字，溝通認(rèn)記生字的方法，與學(xué)習(xí)伙伴共享。

6、老師抽查同學(xué)自同學(xué)字的狀況之后做總結(jié)。

換偏旁：伸神勇涌減一減：寫(xiě)一與眠一民

加一加：夾一峽猜謎語(yǔ)：海中一座山，鳥(niǎo)兒好家園（島）

三、朗讀感悟

1、自由練讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

2、指四名同學(xué)每人讀一句。

3、挑自己最喜愛(ài)的一句再練一練。

4、合作學(xué)習(xí)，溝通心得。

請(qǐng)把你喜愛(ài)的一句，讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、出示圖片，同學(xué)找相應(yīng)詞語(yǔ)卡片，貼卡片，做小老師領(lǐng)讀。修改看法

2、老師出示圖片，同學(xué)舉起對(duì)應(yīng)生字卡一起讀。

3、老師讀生字，同學(xué)舉起生字卡跟讀。

4、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文。

二、看圖片朗讀句子。

先自己練讀全文，再同桌互讀互聽(tīng)。

鼓舞同學(xué)背誦。

三、質(zhì)疑解詞

1、提出自己不懂的問(wèn)題。

2、老師隨機(jī)點(diǎn)撥。

民族：我國(guó)共有56個(gè)民族。你是哪一個(gè)民族的？熟悉課后讀讀認(rèn)認(rèn)中的四個(gè)少數(shù)民族，再說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些少數(shù)民族。

神州和華夏的意思可直接告知同學(xué)。

其余問(wèn)題可以利用圖片相機(jī)指導(dǎo)，如聳，可播放珠穆朗碼峰，讓同學(xué)感悟。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、自己觀看，把自己的發(fā)覺(jué)告知同學(xué)。

2、結(jié)合同學(xué)的分析，老師范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)爭(zhēng)、民、族三個(gè)字。

爭(zhēng)的第四筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些，這一筆正好在橫中線上，豎鉤要在豎中線上起筆。民的斜鉤不要寫(xiě)成豎彎鉤。族的方字旁要寫(xiě)得長(zhǎng)而窄，右邊稍大，矢不要寫(xiě)成失。

3、同學(xué)描紅，臨寫(xiě)。

二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字二教案（S版）

教學(xué)

要求1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ),引發(fā)同學(xué)的聯(lián)想。把握各種植物、蔬菜、水果的名稱。

2.熟悉生字,仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.熟悉生字,仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。

2.了解草字頭和木字旁的區(qū)分,熟悉與之相關(guān)的漢字。使同學(xué)把握自主識(shí)字的方法。

教學(xué)

課時(shí)兩課時(shí)

讀讀詞語(yǔ)識(shí)漢字

荷花菊花山茶花

[詞導(dǎo)讀:這些是花卉名稱。]

草莓菠蘿紫葡萄

[詞導(dǎo)讀:這些是水果名稱。]

蓮藕①蘑菇卷心菜

茄子葫蘆青豆角

[詞導(dǎo)讀:這六個(gè)詞是蔬菜名稱。]

桃樹(shù)松樹(shù)梧桐樹(shù)

紅楓銀杏②大葉楊

[詞導(dǎo)讀:這六個(gè)詞是樹(shù)木名稱。]

柑橘③枇杷海棠果

柿子鴨梨獼猴桃

[詞導(dǎo)讀:這六個(gè)詞是水果名稱。]

字詞導(dǎo)讀

①蓮藕:蓮的地下莖。可以食用,也可以加工成淀粉;藕節(jié)可以做藥材。

②銀杏:落葉喬木,葉子扇形,核果橢圓形。樹(shù)齡可達(dá)千余年。

③柑橘:柑、橘、橙、柚等果樹(shù)的統(tǒng)稱。

1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ),引發(fā)同學(xué)的聯(lián)想。把握各種植物、蔬菜、水果的名稱。

2.熟悉生字,仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。

生字、新詞的卡片;與課文內(nèi)容有關(guān)的各種植物、蔬菜、水果的圖片。

一激發(fā)愛(ài)好,導(dǎo)入新課

1.老師出示各種蔬菜、水果、植物的圖片。

2.你看到了什么?

3.大家都能說(shuō)出它們的名字。但是你們會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)嗎?今日,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它們的名字。

二初讀課文,熟悉詞語(yǔ)

1.翻開(kāi)書(shū),一起看課文。這篇課文一共分成了兩個(gè)部分。每個(gè)部分都由詞語(yǔ)組成。

2.分別讀讀詞語(yǔ),把生字伴侶圈出來(lái)。

3.出示生字卡片,熟悉生字。

語(yǔ)菊茶菠蘿葡萄卷

梧桐楓杏漢柿楊桃

4.開(kāi)火車讀一讀。

三分析字形,把握記憶方法

1.仔細(xì)觀看生字。想一想用什么方法可以記住這些生字。

2.同學(xué)匯報(bào):本課的生字可以運(yùn)用熟字加一部分的方法,組成新字。

3.根據(jù)這種方法,請(qǐng)同學(xué)逐一講解生字的記憶方法。

四分析中發(fā)覺(jué)規(guī)律,教給同學(xué)識(shí)字方法

1.出示投影。

(1)菊荷茶蓮藕(2)桃楓柿梧桐

2.認(rèn)真觀看,你發(fā)覺(jué)了什么?

(第一組生字的偏旁是草字頭;其次組生字的偏旁是木字旁。)

3.思索:偏旁和漢字之間有什么關(guān)系?(偏旁和漢字的意思關(guān)系親密。木字旁組成的漢字多與樹(shù)木有關(guān)。草字頭組成的漢字多和草本植物有關(guān)。)

4.你還熟悉哪些由這兩個(gè)偏旁組成的漢字?

五布置作業(yè):熟讀課文,完成字詞作業(yè)

1.低班級(jí)的同學(xué)喜愛(ài)做嬉戲。在教學(xué)中,老師要依據(jù)同學(xué)這一心理特點(diǎn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好,適時(shí)地有選擇地運(yùn)用嬉戲,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍,使識(shí)字教學(xué)步入“老師樂(lè)教,同學(xué)樂(lè)學(xué)”的抱負(fù)境地。

2.先做一個(gè)給詞語(yǔ)“找伴侶”的嬉戲。老師先制作了與課文詞語(yǔ)相應(yīng)的植物圖片,這些圖片直觀形象、顏色艷麗,同學(xué)通過(guò)這個(gè)嬉戲,鞏固了詞語(yǔ),熟悉了植物,感受到識(shí)字的歡樂(lè)和自己獵取學(xué)問(wèn)后的喜悅。

1.復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的生字。

2.指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)本課的生字,教給同學(xué)寫(xiě)字的方法。

演示“楊、卷”的筆順的多媒體課件。

一復(fù)習(xí)回顧,鞏固強(qiáng)化

1.讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

2.認(rèn)讀生字卡。

3.開(kāi)火車嬉戲。比一比哪個(gè)組的同學(xué)學(xué)問(wèn)把握得更堅(jiān)固。

二指導(dǎo)同學(xué)書(shū)寫(xiě)生字

1.仔細(xì)觀看,根據(jù)不同的結(jié)構(gòu)給生字歸類。

2.同學(xué)匯報(bào)。

(1)左右結(jié)構(gòu):語(yǔ)楓楊桃(2)上下結(jié)構(gòu):杏茶卷

3.用什么方法才能把生字寫(xiě)得美麗?

4.仔細(xì)體會(huì)每個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)規(guī)章。

5.分析哪個(gè)字形最難寫(xiě)?(楊卷)

6.出示這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)課件。

7.請(qǐng)同學(xué)分別講講這兩個(gè)字的占格位置。

8.指導(dǎo)同學(xué)描紅。

9.同學(xué)書(shū)寫(xiě),老師個(gè)別指導(dǎo)。

三指導(dǎo)同學(xué)評(píng)議書(shū)寫(xiě)狀況

1.展現(xiàn)一個(gè)同學(xué)所寫(xiě)的生字。

2.集體講評(píng)。確定優(yōu)點(diǎn),指出問(wèn)題。

3.對(duì)比范例,自己修改。

四總結(jié)全文

1.總結(jié)書(shū)寫(xiě)的規(guī)章。依據(jù)不同的字形結(jié)構(gòu),我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)要把握要領(lǐng)。

2.總結(jié)本課所同學(xué)字的構(gòu)字規(guī)律。

老師小結(jié):在今后的學(xué)習(xí)中,我們肯定要做一個(gè)有心人。依據(jù)漢字構(gòu)成的規(guī)律,主動(dòng)積累,爭(zhēng)取熟悉更多的漢字。

1.在教學(xué)中,老師不斷變換識(shí)記方法:拼音認(rèn)讀、小組內(nèi)合作認(rèn)讀、卡片認(rèn)讀、開(kāi)火車讀、指名讀、齊讀、小老師帶讀,讓同學(xué)運(yùn)用“加一加”“減一減”“猜一猜”等多種識(shí)記方法記住生字。

2.在教學(xué)過(guò)程中,老師組織了小組合作學(xué)習(xí),讓同學(xué)自己想方法記住生字,充分發(fā)揮了同學(xué)的自主性。同學(xué)做小老師帶讀,同學(xué)認(rèn)真觀看詞語(yǔ),老師引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)構(gòu)字規(guī)律。

1.寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。(至少寫(xiě)出三個(gè))

扌:打掃抓亻:仆們休

氵:江河湖木:桃楓梧

2.依據(jù)要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

蔬菜:(茄子)(葫蘆)(蓮藕)(蘑菇)樹(shù)木:(桃樹(shù))(松樹(shù))(柳樹(shù))(紅楓)

水果:(草莓)(菠蘿)(鴨梨)(枇杷)花卉:(荷花)(菊花)(百合花)(玫瑰花)

植物與人類的生活

成千上萬(wàn)的植物被用來(lái)美化環(huán)境、供應(yīng)綠陰、調(diào)整溫度、降低風(fēng)速、削減噪音、防止水土流失。人們會(huì)在室內(nèi)放置切花、干燥花和室內(nèi)盆栽,室外則會(huì)設(shè)置草坪、樹(shù)木、灌木、藤蔓、多年生草本植物。植物使旅游產(chǎn)業(yè)每年賺取數(shù)十億美元的資本,包括到植物園、歷史園林、國(guó)家公園、郁金香花田、雨林以及有多彩秋葉的森林等地的旅行。植物也為人類的生活供應(yīng)需要。我們每天使用的紙就是用植物制作的;一些具有芳香氣息的植物則被人類制作成香水、香精等各種化妝品;很多樂(lè)器也是由植物制作而成的;而花卉等植物更是成為裝飾人類生活空間的欣賞植物。

新課標(biāo)語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)《識(shí)字2》

信任許多老師都盼望自己的課堂上同學(xué)們能夠樂(lè)觀的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前預(yù)備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與同學(xué)更好的溝通，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)方案?以下是我收集整理的“新課標(biāo)語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)《識(shí)字2》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。

3、留心觀看校內(nèi)生活，體會(huì)校內(nèi)生活的多彩多姿。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫(xiě)字。正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏，留心觀看校內(nèi)生活，體會(huì)校內(nèi)生活的多彩多姿。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、看圖我會(huì)說(shuō)

1、觀看插圖，議議，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？（依據(jù)同學(xué)回答出示相應(yīng)的詞語(yǔ)）

2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。（依據(jù)同學(xué)回答也可以出示一些詞語(yǔ)）

二、看詞我會(huì)記

1、試讀詞語(yǔ)，不熟悉的借助拼音。

2、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)琴和多音字模。

3、同學(xué)在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上溝通識(shí)字閱歷。總結(jié)識(shí)字方法。

4、給生字組詞，說(shuō)話練習(xí)。

三、看圖我會(huì)讀

1、獨(dú)立讀課文

2、借助插圖對(duì)給出的詞語(yǔ)說(shuō)完整的話。

4、競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得最好。

四、我會(huì)寫(xiě)

1、同學(xué)觀看田字格中的范字，然后描紅。

2、老師范寫(xiě)，同學(xué)臨寫(xiě)

胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，又的捺變點(diǎn)。

鋼；金字旁的起筆不要超過(guò)其次橫。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

1、自已讀詞語(yǔ)，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。

2、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得精確?????讀得有感情。

3、檢查同學(xué)認(rèn)讀詞語(yǔ)的狀況。

二、誦讀詞語(yǔ)

1、老師范讀。

2、同學(xué)評(píng)說(shuō)老師的范讀，老師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。

3、同學(xué)有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行