地坪施工工藝及論大學(xué)生寫作能力

地坪施工工藝（海博）1.工藝原理水泥砂漿地坪使用的是粒徑相差點(diǎn)不大的細(xì)砂、中砂，砂粒之間的空隙大，而水泥瓜米石地坪由于水泥、瓜米石、砂子拌合物中既有粒徑較大的瓜米石，又以適當(dāng)?shù)募?xì)砂和粒徑較小的瓜米石填充空隙，這樣的拌合物比擬理想，不僅減少水泥用量，而且還可以提高拌合物的密實(shí)性、強(qiáng)度、粘結(jié)力，由于瓜米石的摻入，骨料的細(xì)度模數(shù)相應(yīng)增大，達(dá)到了中砂標(biāo)準(zhǔn)，而且由于細(xì)砂用量較少，降低了拌合物的收縮應(yīng)力，從而避免了裂縫的產(chǎn)生。2.施工工藝流程及操作要點(diǎn)2.1施工工藝流程測(cè)測(cè)標(biāo)高、彈線基層處理基層處理灑水濕潤灑水濕潤原材料檢驗(yàn)摸灰餅原材料檢驗(yàn)摸灰餅和沖筋砼配合比試驗(yàn)攪拌砂漿砼配合比試驗(yàn)攪拌砂漿砂漿復(fù)檢、做試件刷水泥砂漿結(jié)合層砂漿復(fù)檢、做試件刷水泥砂漿結(jié)合層鋪水泥砂漿面層鋪水泥砂漿面層木抹子搓平木抹子搓平三遍壓光三遍壓光養(yǎng)護(hù)養(yǎng)護(hù)施工工藝流程圖2.2操作要點(diǎn)2.測(cè)量標(biāo)高、彈線根據(jù)高程在每個(gè)房間測(cè)量出本層建筑地面的+50cm標(biāo)高點(diǎn)，并在四周墻面上彈出+50cm控制標(biāo)高線，并要與房間以外的樓道、樓梯平臺(tái)、踏步的標(biāo)高協(xié)調(diào)一致。

2基層處理先根據(jù)+50cm控制標(biāo)高線對(duì)基層標(biāo)高進(jìn)行普查，將基層上的落地灰、雜物、油污等剔鑿、清洗干凈，對(duì)于光面進(jìn)行鑿毛處理。清理基礎(chǔ)采用二鑿二沖洗，即先將基層外表浮灰、漿膜或其他雜物鑿除，用水清洗干凈；經(jīng)水沖洗的基層外表就能更加清楚區(qū)分出浮灰，再進(jìn)行第二次鑿除、沖洗。2灑水濕潤在施工前一天將地面基層均勻?yàn)⑺疂櫇癫⒘栏?，基礎(chǔ)外表無積水為宜。2抹灰餅和沖筋根據(jù)設(shè)計(jì)要求和+50cm控制標(biāo)高線，確定面層鋪灰厚度（不應(yīng)小于20mm），然后拉水平線開始抹灰餅（5cm×5cm），縱橫間距為，灰餅上平面即為地面面層標(biāo)高。鋪抹灰餅的砂漿材料配合比均與面層的砂漿相同。如果房間較大，為保證整體面層平整度，還須沖筋。即鋪設(shè)面層前先用砂漿以做好的灰餅為標(biāo)準(zhǔn)按條形沖筋，用刮杠刮平，然后再填檔鋪設(shè)面層水泥砂漿。2.2.5攪拌砂漿水泥砂漿應(yīng)使用機(jī)械攪拌，攪拌時(shí)間不少于90s，其稠度不應(yīng)大于60mm。水泥砂漿的體積比宜為1:2（水泥:砂），強(qiáng)度等級(jí)不應(yīng)小于M15。

2.2.6刷聚合物水泥漿結(jié)合層在鋪設(shè)水泥砂漿之前，應(yīng)涂刷聚合物水泥漿一層，其水灰比為～，建筑膠與水的比例為0.2:1。涂刷之前要將抹灰餅的余灰清掃干凈，再灑水濕潤，涂刷完后待聚合物水泥漿用手掰不動(dòng)時(shí)再鋪面層砂漿。

2.2.7鋪水泥砂漿面層：涂刷素水泥漿之后緊跟著鋪水泥砂漿，在灰餅之間將砂漿鋪設(shè)均勻，然后用木（或鋁合金）刮杠按灰餅高度刮平。刮杠刮平后，將已硬化的灰餅敲掉，同時(shí)用砂漿填平。2木抹子搓平刮杠刮平后，立即用木抹子搓平，從內(nèi)向外退著操作，并隨時(shí)用靠尺檢查其平整度。2壓光1.第一遍壓光木抹子抹平后，立即用鐵抹子壓第一遍，直到出漿為止，如果砂漿外表有泌水現(xiàn)象時(shí)，可均勻撒一遍干水泥和砂（1:1）的拌合料（砂子要過3mm篩），再用木抹子用力抹壓，使干拌料與砂漿緊密結(jié)合為一體，吸水后用鐵抹子壓平。上述操作均在水泥砂漿初凝之前完成。如有分格要求的地面，可在分隔縫處預(yù)先埋設(shè)5mm厚玻璃條，玻璃條頂面與面層頂面平。2.第二遍壓光面層砂漿初凝后，即人踩上去有腳印但不下陷時(shí)，用鐵抹子壓第二遍，邊抹壓邊把坑凹處填平，要求不漏壓，外表壓平、壓光。3.第三遍壓光在水泥砂漿終凝前進(jìn)行第三遍壓光，即人踩上去稍有腳印，鐵抹子抹上去不再有抹紋時(shí)，用鐵抹子把第二遍抹壓時(shí)留下的全部抹紋壓平、壓實(shí)、壓光；第三遍壓光必須在終凝前完成。2養(yǎng)護(hù)地面壓光完工后，一般在12h左右開始養(yǎng)護(hù)，養(yǎng)護(hù)可采用灑水和覆蓋的方法使面層保持濕潤，養(yǎng)護(hù)時(shí)間不少于7d，抗壓強(qiáng)度達(dá)5MPa時(shí)才能上人。

2抹踢腳板根據(jù)設(shè)計(jì)圖規(guī)定墻基體有抹灰時(shí)，踢腳板的底層砂漿和面層砂漿分兩次抹成；墻基體不抹灰時(shí)，踢腳板只抹面層砂漿。1.踢腳板抹底層水泥砂漿清洗基層，灑水濕潤后，按+50cm標(biāo)高線向下量測(cè)踢腳板上口標(biāo)高，吊垂直線確定踢腳板抹灰厚度，然后拉通線、套方、貼灰餅、抹1：3水泥砂漿，用刮尺刮平、搓平整，掃毛澆水養(yǎng)護(hù)。

2.抹面層砂漿底層砂漿抹好硬化后，上口拉線貼粘靠尺，抹1:2水泥砂漿，用鐵抹子壓光，陰陽角、踢腳板上口用角抹子溜直壓光。

3.材料與設(shè)備3.1材料：水、砂、瓜米石、水泥、外摻料、鋼筋、線繩、土工布等。3.2設(shè)備：攪拌機(jī)、手推車、木刮杠、木襪子、鐵抹子、噴壺、鐵鍬、掃帚、鋼絲刷、粉線包、錘子、小水桶等。4.質(zhì)量控制4.1質(zhì)量保證措施表質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)序號(hào)控制項(xiàng)目質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)主要技術(shù)、質(zhì)量措施1外表平整度≤5mm多檢查2踢腳線上口平直≤4mm多檢查3縫格平直≤4mm多檢查2起砂(1)嚴(yán)格控制砂漿水灰比(2)把控好壓光時(shí)間，不要過早或過晚(3)做好養(yǎng)護(hù)工作(4)做好成品的保護(hù)(5)把控好砂漿原材的質(zhì)量3空鼓(1)基層外表處理干凈，無積水和雜物⑵做好結(jié)合層，增加粘合力4開裂(1)嚴(yán)格把控水泥質(zhì)量，水泥安定性⑵把控砂子質(zhì)量，控制好細(xì)度模數(shù)和含泥量5砂漿強(qiáng)度符合設(shè)計(jì)要求(1)嚴(yán)格把控原材料質(zhì)量(2)配合比(3)做好養(yǎng)護(hù)工作5.安全措施5.1砂漿拌制、運(yùn)輸做好安全防護(hù)工作。5.2夜間施工有足夠的照明設(shè)備，并經(jīng)二級(jí)漏電保護(hù)；照明等應(yīng)架空或用支架固定。5.3所有的施工人員必須腳穿膠鞋，以免水泥澆腳。5.4在室內(nèi)推小車時(shí)，特別是過道轉(zhuǎn)彎處要注意小車把擠手，人推小車時(shí)不準(zhǔn)倒退。5.5清理樓地面時(shí)，清理出的垃圾、雜物等，不得從窗口、陽臺(tái)、井道隨意向下拋擲。6.環(huán)保措施6.1水泥砂漿隨用隨攪拌，不得隨地亂甩。6.2施工現(xiàn)場(chǎng)采用圍擋措施，降低噪音污染6.3廢砂漿要及時(shí)清理出現(xiàn)場(chǎng)，能進(jìn)行廢物利用的要進(jìn)行利用。6.4水泥要進(jìn)庫保存，攪拌砂漿時(shí)不能讓粉塵飛揚(yáng)。

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫出作文來的。寫作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫作的普遍性不重視。“大學(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問很大，會(huì)寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書、法律文書等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫作能力，必須重視實(shí)用寫作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過程中，應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)壓縮，把更多的時(shí)間用來實(shí)踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，可以通過對(duì)優(yōu)秀案例的精講分析，讓學(xué)生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生立即開始寫作訓(xùn)練，最后通過大家互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的方式，起到舉一反三的作用，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫，還要寫出來，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如《實(shí)用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正掌握和把握實(shí)用寫作的技巧和方法。（四）大學(xué)寫作教師要加強(qiáng)自身能力的提高。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么作為教練員的大學(xué)寫作教師就應(yīng)該具備更高的實(shí)用寫作能力。大學(xué)寫作教師不僅要有深厚的文學(xué)功底和理論研習(xí)能力，還要對(duì)實(shí)用文的各種文體都能寫作自如，此外還要懂