學(xué)員朋友們請您及時登錄平臺,觀看專家的講座,及時寫

-.z**市小學(xué)數(shù)學(xué)八班學(xué)習(xí)簡報第8期**市小學(xué)數(shù)學(xué)八班學(xué)習(xí)簡報第8期主編：韓汝營2012年9月日總有一種邂逅會讓我們心動，如研修，總有一種體驗會讓我們充滿激情，如研修，來自不同學(xué)校的我們，為了一個共同的夢想，提升自己，惠及學(xué)生，在這個炎炎的暑期，向著教師崇高的職業(yè)夢想前行。研修如一場細(xì)雨，潤澤了我們的心靈，研修如一片風(fēng)景，開闊了我們的心胸，研修如一場盛宴，給一線的我們解疑答惑，研修為這個夏日注入了陣陣清風(fēng)，我們在這個廣袤的天地中揚帆起航，攜手前行！總有一種邂逅會讓我們心動，如研修，總有一種體驗會讓我們充滿激情，如研修，來自不同學(xué)校的我們，為了一個共同的夢想，提升自己，惠及學(xué)生，在這個炎炎的暑期，向著教師崇高的職業(yè)夢想前行。研修如一場細(xì)雨，潤澤了我們的心靈，研修如一片風(fēng)景，開闊了我們的心胸，研修如一場盛宴，給一線的我們解疑答惑，研修為這個夏日注入了陣陣清風(fēng)，我們在這個廣袤的天地中揚帆起航，攜手前行！學(xué)員朋友們，，請您及時登錄平臺，觀看專家的講座，及時寫下您的感悟和理解日志，并按照研修的日程表完成研修作業(yè)。我們渴望分享教師們一線的教學(xué)實踐記錄，這里是展示的平臺，這里是交流的天地，你的付出一定有收獲。提交者：李海榮〔提交時間：2012-9-118:29:09〕兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕乘法(原教學(xué)設(shè)計)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的全過程，體驗計算方法的多樣化。2、通過比擬各種方法的優(yōu)點和缺乏，尋找最正確方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。3、學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)過程一、談話引入出示主題圖，談話引入，引導(dǎo)觀察并提出數(shù)學(xué)問題。〔學(xué)生可觀察到左邊有兩盒彩鉛、右邊有十盒彩鉛，每盒里有彩鉛24支。〕學(xué)生可提出問題如：1．兩盒彩鉛有多少支.2．10盒彩鉛有多少支.3．12盒有多少支.二、自主探究合作交流1、師生共同解決前兩個問題2、自己獨立思考第三個問題3、小組交流請同學(xué)們把你計算的方法跟你小組的同學(xué)說一說，總結(jié)一下你們小組一共有幾種方法?！惨l(fā)學(xué)生的思考，能夠很快的投入課堂。〕4、全班交流哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說.5、重點交流豎式〔講清積的定位〕〔1〕小組內(nèi)交流各自的算法，然后共同總結(jié)算法?！?〕各組間交流算法，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，可隨時進(jìn)展質(zhì)疑、提問或提建議。〔3〕你能介紹一下豎式的書寫格式嗎.〔學(xué)生不會教師講解〕重點講解：這個“4〞為什么寫在十位上呢.三、穩(wěn)固提升1、用豎式計算34×1225×1143×2232×1324×2132×212、一個會議室有23排座椅，每排有22個座位。召開500人的會議，座位夠嗎.3、一只杜鵑平均每天能吃掉14只松毛蟲。算一算：它21天能吃掉多少只松毛蟲.兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕乘法(新教學(xué)設(shè)計)教學(xué)目標(biāo)1、通過自主探究，合作交流，理解算理，掌握算法，體驗算法多樣化。2、通過交流算法多樣化，開展學(xué)生的模型意識，豐富解決問題的策略。3、使學(xué)生感受乘法計算的意義與作用，提高解決問題的能力，培養(yǎng)良好的數(shù)感與學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引出新知出示情境圖，今天媽媽帶小利去買書，他一共要付出多少錢.1、請你先幫他估一估，大約付多少錢.2、怎樣才能知道估算的錢數(shù)最接近正確答案呢.這就需要我們準(zhǔn)確的計算出24×12的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法?！苍谶@一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉和喜愛的情景，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性興趣，并且建立新舊知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生運用遷移學(xué)習(xí)新知，同時也讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)來源于生活，運用數(shù)學(xué)知識能夠很好解決生活中的問題，增強(qiáng)其學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！扯⒆灾魈剿?、學(xué)習(xí)新知1、自主嘗試，算法多樣學(xué)生獨立嘗試計算，不規(guī)定算法，給予他們充裕的思考空間，培養(yǎng)他們自主解決問題的能力。2、小組合作，全班交流為緩解學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓他們先在小組里講一講，使每一個學(xué)生都有表達(dá)自己意見的時機(jī)，然后由小組推薦在班上講講算法。3、呈現(xiàn)算法，突破難點學(xué)生的方式多樣的為建立與筆算乘法的聯(lián)系我首選了這樣的算法，它有利于知識的遷移。24×10=24024×2=48240+48=288接著出現(xiàn)筆算乘法：24×1248-----學(xué)生可以又快又正確的算出這一步，知道是由2×24得來的240-----為解決乘的順序在此我提出一個問題1、“接下來該怎么辦.〞讓學(xué)生通過思考和交流解決，2、“24×1真的是得24嗎〞幫助學(xué)生理解這步計算。〔學(xué)生親歷知識形成的過程，不僅理解了新知，同時在這個充滿探索和體驗的過程，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。〕三、實踐聯(lián)系，穩(wěn)固新知練習(xí)是掌握知識，形成技能，開展智力的重要手段，也起到了檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用?？紤]到學(xué)生在40分鐘學(xué)習(xí)中難以始終集中注意力，我在練習(xí)中特別加進(jìn)游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、摘蘋果，我將“做一做〞的題目寫在蘋果上〔由多媒體呈現(xiàn)〕，誰做對了就可以得到一個蘋果〔貼紙〕作為獎勵。2、當(dāng)醫(yī)生，針對本課難點出題。呈現(xiàn)學(xué)生比擬容易出現(xiàn)錯誤的計算，讓他們改正。如：23×11————2323————463、解決問題，聯(lián)系生活實際，取材于學(xué)生身邊的材料。4、學(xué)生自己出題，給學(xué)有余力的學(xué)生充分的展示自己才能的時機(jī)，真正做到“不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的開展〞。四、小結(jié)反思，回憶新知體會好的導(dǎo)入能起到先聲奪人的效果，在認(rèn)真鉆研教材后，我創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉和喜愛的情景，圍繞“小利買書一共要付出多少錢.〞的問題展開討論學(xué)習(xí)，將單純的數(shù)學(xué)計算變得趣味盎然。在探究“24×12〞的計算方法時，我放手讓學(xué)生獨立嘗試計算，然后讓四人小組交流算法再全班匯報。在這里不同的學(xué)生得到了不同的開展，也表達(dá)了對算法多樣化的追求。這節(jié)課的重點是理解筆算的算理，在學(xué)生展示了各種方法之后，我都一一作出了評價，還讓列豎式的同學(xué)給大家解釋他的計算過程，再通過問“誰聽懂了.〞同桌說說，指名生說，以此方法突破教學(xué)重點。尋找最正確方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略時，我注意了多關(guān)注學(xué)困生，讓學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,學(xué)困生剛開場會覺得有困，讓好的學(xué)生帶著學(xué)，會容易得多，這樣能更好的突破難點,練習(xí)局部也是經(jīng)過精心設(shè)計的，結(jié)合本班學(xué)生實際設(shè)計了摘蘋果、當(dāng)醫(yī)生等進(jìn)游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)景迎雪今年暑期我們又參加了中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平等方面都得到了一定程度的提高，為我們在教書育人的成長過程中奠定了堅實的根底。總之我們受益匪淺，下面我就從兩方面簡單的總結(jié)一下。一、思想認(rèn)識的提高當(dāng)今社會，是以信息技術(shù)為代表的科學(xué)技術(shù)日新月異，各項綜合國力日益競劇烈的社會，社會要進(jìn)步，首先取決于教育，每個國家都把教育放在優(yōu)先開展的戰(zhàn)略地位。我們國家更是如此。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師的綜合素質(zhì)與學(xué)生的成長息息相關(guān)。因此參加繼續(xù)教育培訓(xùn)也就成為我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長路上義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。在培訓(xùn)過程中，我特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建立擺在首要位置，將教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提高作為核心。在我們的教學(xué)中我們要不斷的更新自己的教育理念，跟上時代的步伐，吃透新課標(biāo)，把以往的以教師的教為主轉(zhuǎn)變到以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體〞的新型的教育關(guān)系中來，教師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，要讓他們發(fā)揮充分的主觀能動性，不斷提高他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，只有這樣，學(xué)生才能真正的投入到學(xué)習(xí)中去，我們的教學(xué)也才更有生命力更有質(zhì)量，我們也會更有成就感。我們每位教育工作者都是“傳道，授業(yè)，解惑〞的主體，也是課堂教學(xué)的實踐者，有人說要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水，但我要說，要想給學(xué)生一杯水自己必須有一缸水，甚至一池水，才夠用。因此建立中小學(xué)教師繼續(xù)教育制度和體系，提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力就成為勢在必行的必然選擇，因此我深刻體會到我們的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的重要性。二、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高在學(xué)習(xí)的過程中，我注重從理論與實際的學(xué)習(xí)中領(lǐng)會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。新型的教育形勢需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，才能滿足教育開展的需要。通過此次培訓(xùn)，使我對科研方面的認(rèn)識有進(jìn)一步提高。教師除了日常的教學(xué)，還應(yīng)積極參與教學(xué)以及課改的研究，及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的經(jīng)歷，撰寫教育論文。此次培訓(xùn)也使我意識到教學(xué)課程要實現(xiàn)成功改革，必須深刻領(lǐng)悟新的教育理念，所以在熟悉新教材的同時，還要積極參加學(xué)校組織的各項教育培訓(xùn)。在以往的教學(xué)中，由于缺乏交流，使得一些好的經(jīng)歷未能融入自己的教學(xué)，而自己的一些體會又未能及時整理，使得自己的教學(xué)水平提高緩慢。通過繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，我廣泛吸取先進(jìn)的教育理論及實踐經(jīng)歷，使我教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了深層次的提高。作為一名數(shù)學(xué)教師，如何讓學(xué)生暢游于數(shù)學(xué)的大千世界是我的本職工作。通過此次培訓(xùn)也增強(qiáng)了我對如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平的認(rèn)識。興趣是最好的教師，數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，這是激發(fā)學(xué)生興趣的最正確契合點，因此我在教學(xué)中注重理論與生活實踐相結(jié)合。數(shù)學(xué)同時又是一門應(yīng)用學(xué)科，通過理論實踐提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。因此，在課堂教學(xué)中我們不但教授學(xué)生知識，還應(yīng)教授學(xué)生各種能力，提高他們對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。這同樣也需要我們不斷的進(jìn)步，不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷開展的教育形式的需要。在課堂教學(xué)過程中我們還要不斷的分析學(xué)生的學(xué)情，只有了解了學(xué)生，知道學(xué)生的知識掌握情況，知道他們的脾氣秉性，知道他們的喜好才能在教學(xué)實踐中有的放矢，因材施教，我們的教學(xué)才更有針對性。而且現(xiàn)在的教育也特別提倡學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，所以我們應(yīng)力求不讓每一個人落伍的理念，效勞于每一個學(xué)生?？偠灾舜闻嘤?xùn)讓我收獲頗多，使我在教學(xué)工作中能因材施教，給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)知的點撥，思想的疏導(dǎo)。立足課堂，效勞教學(xué)，積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)，努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅實業(yè)務(wù)根底的高素質(zhì)教師，為祖國棟梁的培養(yǎng)作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。發(fā)布者：秘艷紅

發(fā)布時間：2012-9-1818:21:55通過學(xué)習(xí)，我又有了進(jìn)一步的收獲：數(shù)與形是數(shù)學(xué)教學(xué)研究對象的兩個側(cè)面，把數(shù)量關(guān)系和空間形式結(jié)合起來去分析問題、解決問題，就是數(shù)形結(jié)合思想?！皵?shù)形結(jié)合〞可以借助簡單的圖形、符號和文字所作的示意圖，促進(jìn)學(xué)生形象思維和抽象思維的協(xié)調(diào)開展，溝通數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，從復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系中凸顯最本質(zhì)的特征。它是小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排的重要原則，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材的一個重要特點，更是解決問題時常用的方法。

例如：〔1〕我們常用畫線段圖的方法來解容許用題，這是用圖形來代替數(shù)量關(guān)系的一種方法。我們又可以通過代數(shù)方法來研究幾何圖形的周長、面積、體積等，這些都表達(dá)了數(shù)形結(jié)合的思想。〔2〕在認(rèn)識數(shù)的時候，我們可以用數(shù)軸上的點表示數(shù)，使學(xué)生清楚地看到0是正負(fù)數(shù)的分界點；數(shù)軸是向兩端無限延伸的，所以沒有最大的數(shù)也沒有最小的數(shù)。(3)畫統(tǒng)計圖更表達(dá)了數(shù)與形結(jié)合的思想。不管是條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖還是扇形統(tǒng)計圖，都能把數(shù)字轉(zhuǎn)化為具體的圖形。通過觀察折線統(tǒng)計圖不難發(fā)現(xiàn)各種數(shù)量的多少，還能很清楚的反響出各種數(shù)量的增減變化情況，還能對今后的開展進(jìn)展預(yù)測。在這里，可以明確告訴學(xué)生，數(shù)學(xué)中的數(shù)都可以轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的圖形，進(jìn)展這種思想方法的滲透。數(shù)學(xué)開展到今天，已成為一個符號化的世界。符號就是數(shù)學(xué)存在的具體化身。數(shù)學(xué)離不開符號，數(shù)學(xué)處處要用到符號。懷特海曾說：“只要細(xì)細(xì)分析，即可發(fā)現(xiàn)符號化給數(shù)學(xué)理論的表述和論證帶來的極大方便，甚至是必不可少的。〞數(shù)學(xué)符號除了用來表述外，它也有助于思維的開展。如果說數(shù)學(xué)是思維的體操，則，數(shù)學(xué)符號的組合譜成了“體操進(jìn)展曲〞?，F(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材十分注意符號化思想的滲透。符號化思想在小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容中隨處可見。例如：在教學(xué)加法和乘法的運算定律時，把各種運算定律用字母表示學(xué)生記起來就方便多了。1.

加法交換律：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，它們的和不變，即a+b=b+a

。

2.

加法結(jié)合律：三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，再加上第三個數(shù)；或者先把后兩個數(shù)相加，再和第一個數(shù)相加它們的和不變，即〔a+b)+c=a+(b+c)

。

3.

乘法交換律：兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置它們的積不變，即a×b=b×a。

4.

乘法結(jié)合律：三個數(shù)相乘，先把前兩個數(shù)相乘，再乘以第三個數(shù)；或者先把后兩個數(shù)相乘，再和第一個數(shù)相乘，