《小熊,你長(zhǎng)大了嗎？》教案

《小熊，你長(zhǎng)大了嗎？》教案

《小熊，你長(zhǎng)大了嗎？》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解什么是長(zhǎng)大，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

2.能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.掛圖。

2.請(qǐng)四個(gè)幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段，角色為小

熊、小馬、小兔或小象)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀看情景表演。

——認(rèn)識(shí)小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了

解他們是通過(guò)哪些變化來(lái)感受自己在長(zhǎng)大的。——小熊究竟長(zhǎng)

大了嗎?聽(tīng)聽(tīng)故事你們就能找到答案了。

2.欣賞故事。

——結(jié)合掛圖欣賞故事一遍?！⌒艿呐笥咽钦l(shuí)?——

小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)自己長(zhǎng)大了?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、對(duì)話

來(lái)表達(dá)動(dòng)物成長(zhǎng)的快樂(lè)心情)——小熊長(zhǎng)大了嗎?你是怎么知道

的?——原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了，它的衣服、鞋子、

帽子都變小了，連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)了，

小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。

3.討論：你長(zhǎng)大了嗎?

——我們幼兒園最大的孩子是誰(shuí)呢?你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎?

——幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)高、

升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述。

活動(dòng)建議：

1.活動(dòng)區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進(jìn)一步理解

故事。

2.活動(dòng)中，應(yīng)對(duì)幼兒的任何一種表達(dá)方式，如動(dòng)作、表情等

都給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。

附故事：

小熊，你長(zhǎng)大了嗎暑假剛過(guò)去的一天早晨，小熊還在樹(shù)洞

里呼呼睡覺(jué)，動(dòng)物朋友們都來(lái)找他去上幼兒園?！靶⌒?，小熊，

快起來(lái)?！?/p>

小熊從樹(shù)洞里出來(lái)一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都

來(lái)了。小馬說(shuō)：“你們瞧，我長(zhǎng)大了，腿也長(zhǎng)了，背也寬了，可

以背大木頭了?！毙●R背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。小

兔說(shuō)：“你們瞧，我也長(zhǎng)大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了?！?/p>

小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來(lái)摘下幾

個(gè)果子。

小象說(shuō)：“我也長(zhǎng)大了。我的鼻子更長(zhǎng)，更有力氣了?！毙?/p>

象把長(zhǎng)鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了

一場(chǎng)大雨。

小熊對(duì)著河水照了照自己，嘟囔著說(shuō)：“就是我沒(méi)長(zhǎng)大，好

像還和原來(lái)一樣?！?/p>

朋友們對(duì)小熊說(shuō)：“穿上衣服快走吧!”小熊趕快穿衣服，

咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個(gè)噴嚏?！班?”

扣子都崩開(kāi)了。

小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進(jìn)去，

小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。

小熊回到樹(shù)洞里一看，媽媽已經(jīng)給他買了新衣服、新鞋子，

還有一頂新帽子。

小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，對(duì)大家說(shuō)：“原來(lái)

的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說(shuō)完，刮來(lái)一陣大風(fēng)，把

小熊的帽子吹跑了。

小熊追著帽子跑，可是，風(fēng)把帽子刮過(guò)了小河。小熊一著急，

使勁兒一跳，跳過(guò)小河，追上了帽子。小熊說(shuō)：“啊，原來(lái)我也

長(zhǎng)大了。這條小河都能跳過(guò)來(lái)了。”

長(zhǎng)大了，大家都長(zhǎng)大了。小動(dòng)物們一起高高興興地上幼兒園

去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

反思：

1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學(xué)習(xí)的興趣

這個(gè)活動(dòng)中，我事先請(qǐng)幾名幼兒情景表演，通過(guò)幼兒各扮演

的角色情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中，注意力

非常集中，都被扮演的'角色吸引住了，表演的孩子一出場(chǎng)，教

室里就發(fā)出一陣陣快樂(lè)的笑聲。當(dāng)孩子開(kāi)始表演時(shí)，幼兒都非常

專注，認(rèn)真地聽(tīng)，認(rèn)真地看。

由于情景表演準(zhǔn)備比較充分，所以孩子們表演較出色，贏得

同伴的羨慕。表演完之后，有的小朋友還說(shuō)要表演一遍，可見(jiàn)，

其余幼兒也都想進(jìn)入狀態(tài)。這個(gè)過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題：①幼

兒能了解了故事中的小動(dòng)物，②吸引了孩子的興趣，同時(shí)能讓孩

子在觀看情景表演中知道小動(dòng)物各討論的問(wèn)題。

2、在體驗(yàn)中表演故事，教師與幼兒互動(dòng)

在平時(shí)的故事教學(xué)中，我只會(huì)提幾個(gè)問(wèn)題，讓孩子領(lǐng)會(huì)其中

的思想含義，通過(guò)幼兒的回答來(lái)完成教學(xué)的任務(wù)。但是，這里的

故事角色較多，每個(gè)角色都非?？蓯?ài)，幼兒很是喜歡，每個(gè)角色

都又有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)，幼兒能夠根據(jù)各動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行扮

演，同時(shí)找其他幾個(gè)角色進(jìn)行對(duì)話。在幼兒自由選擇角色的時(shí)候，

我給孩子自由尋找同伴的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)孩子與同伴的合作精

神。

幼兒的自由表演既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，又體驗(yàn)了故事的內(nèi)

涵，同時(shí)也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中演一角色以帶

動(dòng)幼兒參與的積極性，并且與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系，孩子

在教師的引導(dǎo)下，角色的扮演更有勁，膽量也更大。

3、說(shuō)一說(shuō)

教師引導(dǎo)幼兒理解了小動(dòng)物們長(zhǎng)大的情感之后，談到其他事

物的變化。讓孩子知道不僅小動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化，在我們的自

然界中，有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長(zhǎng)大、變化，

像我們小朋友也在變化，怎么變大，幼兒了解長(zhǎng)大的不同及變化，

幼兒既掌握了變化長(zhǎng)大過(guò)程的知識(shí)，同時(shí)又體驗(yàn)了成長(zhǎng)的快樂(lè)。

《小熊，你長(zhǎng)大了嗎？》教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解什么是長(zhǎng)大，能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們

成長(zhǎng)的喜悅心情。

2．學(xué)習(xí)復(fù)述小動(dòng)物們自我介紹的話語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖第1號(hào)，幼兒人手一本操作書(shū)。

熱身：

記憶訓(xùn)練：教師出示動(dòng)物圖片1=小熊、2=小馬、3=小兔、

4=小象

出示完圖片后，教師隨意報(bào)數(shù)字請(qǐng)幼兒說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入。

師：過(guò)了一個(gè)暑假，你們長(zhǎng)大了嗎？你們可以用動(dòng)作來(lái)告訴

大家你在哪方面長(zhǎng)大了嗎？（通過(guò)用肢體表達(dá)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己

的成長(zhǎng)與變化，這里用上肢體表達(dá)是為了避免與最后一個(gè)環(huán)節(jié)重

復(fù)）

師：今天，小動(dòng)物們也在討論這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)小熊、小馬、

小兔、小象（從小動(dòng)物的自我介紹中了解他們是通過(guò)哪些變化來(lái)

感覺(jué)自己在長(zhǎng)大的）。

教師依次用小動(dòng)物的語(yǔ)氣做“自我介紹”

小熊：大家好，我是愛(ài)睡懶覺(jué)的小熊。

小兔：小朋友們好，大家認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)啦，我就是愛(ài)蹦蹦跳

跳的小兔（與幼兒之間要有一定的互動(dòng)，避免讓幼兒成為“聽(tīng)眾”）

小象：歌曲（兩只小象河邊走，揚(yáng)起鼻子勾一勾）大家好，

我是小象

小馬：HI！大家好，我是跑步健將小馬

（“興趣是最好的老師”用圖片加上自我介紹吸引幼兒的注

意力，并用此環(huán)節(jié)促進(jìn)師幼之間的互動(dòng)，自我介紹環(huán)節(jié)可以簡(jiǎn)略

帶過(guò)，這只是談話與欣賞故事兩環(huán)節(jié)中間的一個(gè)銜接環(huán)節(jié)）

師：小熊他們到底有沒(méi)有長(zhǎng)大呢，聽(tīng)聽(tīng)故事你們就找到答案

了。

二、傾聽(tīng)故事第1―4段，欣賞、理解故事，并能用動(dòng)作、

表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。

（結(jié)合掛圖提問(wèn)）師：事情發(fā)生在什么時(shí)間？（暑假過(guò)去的

一天早晨）

故事里有誰(shuí)？（小熊、小馬、小兔、小象）

小熊在干什么？（小熊在樹(shù)洞里呼呼睡覺(jué)）

小熊的朋友們都來(lái)了，他們說(shuō)了什么？做了什么？他們長(zhǎng)大

了嗎？

師：小馬是怎么說(shuō)怎么做的？（有表情地復(fù)述小馬的話，并

加上一定的動(dòng)作）小兔是怎么說(shuō)怎么做的？（復(fù)述并做動(dòng)作）

小象呢？它是怎么說(shuō)的？又是怎么做的？（要求同上）

小熊做了一個(gè)什么動(dòng)作？說(shuō)了什么？

小熊穿衣服的時(shí)候發(fā)生了什么事情？穿鞋子的時(shí)候又發(fā)生

了什么事情？

小熊對(duì)大家說(shuō)，原來(lái)的衣服、鞋子怎么變小了，真的是變小

了嗎？那是為什么？

小熊是在什么情況下發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了呢？小熊長(zhǎng)大了嗎？

我們繼續(xù)聽(tīng)故事。

（一系列的提問(wèn)讓幼兒自己來(lái)轉(zhuǎn)換表演這一角色，不僅能增

強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話的

機(jī)會(huì)。）

三、繼續(xù)傾聽(tīng)故事第5段至結(jié)尾，感受小熊的變化，理解什

么是長(zhǎng)大。

（1）看掛圖傾聽(tīng)故事至結(jié)束

師：小熊到底有沒(méi)有長(zhǎng)大呢？我們繼續(xù)聽(tīng)故事。

（2）學(xué)習(xí)復(fù)述小熊長(zhǎng)大的話語(yǔ)，能連貫地講述

師：小熊長(zhǎng)大了嗎？你從故事中什么地方聽(tīng)出來(lái)的？

小結(jié)：原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了，它的衣服、鞋子、

帽子都變小了，連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)了，

小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。

4．完整傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)講述故事。（因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)

習(xí)，已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)，在說(shuō)故

事中常是說(shuō)了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，創(chuàng)設(shè)一種

積極的語(yǔ)言環(huán)境，利用環(huán)境和積極的教具讓幼兒大膽的發(fā)表自己

的意見(jiàn)，大膽地想象，讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)。）

5．為故事起個(gè)合適的名字，說(shuō)說(shuō)自己的理由。

師：如果讓你給故事起個(gè)名字，叫什么呢？為什么？（讓幼

兒給故事起名字，這樣不僅能讓幼兒對(duì)故事進(jìn)行一個(gè)回顧總結(jié)，

而且也能鍛煉幼兒的組織、總結(jié)能力）

6、分組進(jìn)行故事表演1=小熊、2=小馬、3=小兔、4=小象，

教師講述旁白部分（故事表演部分要注意幼兒講述時(shí)的語(yǔ)氣以及

表情，以小組進(jìn)行表演可以讓表演欲望較強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)表演欲望

稍弱的幼兒）如有時(shí)間也可請(qǐng)四名幼兒進(jìn)行故事表演

四、討論：你長(zhǎng)大了嗎？體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

1、師：我們班級(jí)里最大的孩子是誰(shuí)呢？你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大

了嗎？你是從哪些方面知道自己長(zhǎng)大了呢？

2、幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)

高、升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述。

（讓幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō)、多說(shuō)，從各個(gè)方面發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變

化，引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參

與，不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。講述自己的故事，討論

自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒分享快樂(lè)，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高

幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

《小熊，你長(zhǎng)大了嗎？》教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解什么是長(zhǎng)大，能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們

成長(zhǎng)的喜悅心情。

2、學(xué)習(xí)復(fù)述小動(dòng)物們的話語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、掛圖第1號(hào)，幼兒人手一本操作書(shū)。

2、動(dòng)物圖片小熊、小馬、小兔、小象。

活動(dòng)過(guò)程

一、組織談話導(dǎo)入。

師：過(guò)了一個(gè)暑假，你們長(zhǎng)大了嗎？你們可以用動(dòng)作來(lái)告訴

大家你在哪方面長(zhǎng)大了嗎？幼兒自由發(fā)言。

師：今天，小動(dòng)物們也在討論這個(gè)問(wèn)題，依次出示小熊、小

馬、小兔、小象，并依次用這些小動(dòng)物的語(yǔ)氣做“”。

小熊：大家好，我是愛(ài)睡懶覺(jué)的小熊。

小兔：小朋友們好，大家認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)啦，我就是愛(ài)蹦蹦跳

跳的小兔。

小象：兩只小象河邊走，揚(yáng)起鼻子勾一勾，大家好，我是小

象。

小馬：大家好，我是跑步健將小馬。

師：小熊他們到底有沒(méi)有長(zhǎng)大呢，聽(tīng)聽(tīng)故事你們就找到答案

了。

二、傾聽(tīng)故事第1—4段，欣賞、理解故事，并能用動(dòng)作、

表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。

師：事情發(fā)生在什么時(shí)間？（暑假過(guò)去的一天早晨）

故事里有誰(shuí)？（小熊、小馬、小兔、小象）

小熊在干什么？（小熊在樹(shù)洞里呼呼睡覺(jué)）

小熊的朋友們都來(lái)了，他們說(shuō)了什么？做了什么？他們長(zhǎng)大

了嗎？

師：小馬是怎么說(shuō)怎么做的？（有表情地復(fù)述小馬的話，并

加上一定的動(dòng)作）小兔是怎么說(shuō)怎么做的？（復(fù)述并做動(dòng)作）

小象呢？它是怎么說(shuō)的？又是怎么做的？（要求同上）

小熊做了一個(gè)什么動(dòng)作？說(shuō)了什么？

小熊穿衣服的時(shí)候發(fā)生了什么事情？穿鞋子的時(shí)候又發(fā)生

了什么事情？

小熊說(shuō)，原來(lái)的衣服、鞋子怎么變小了，真的是變小了嗎？

那是為什么？

小熊是在什么情況下發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了呢？小熊長(zhǎng)大了嗎？

我們繼續(xù)聽(tīng)故事。

三、繼續(xù)傾聽(tīng)故事第5段至結(jié)尾，感受小熊的變化，理解什

么是長(zhǎng)大。

小熊到底有沒(méi)有長(zhǎng)大？

小熊長(zhǎng)大了嗎？你從故事中什么地方聽(tīng)出來(lái)的？

教師：原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了，它的衣服、鞋子、

帽子都變小了，連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)了，

小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。

4．完整傾聽(tīng)一遍故事，學(xué)習(xí)講述故事。

5、分別請(qǐng)四名幼兒進(jìn)行故事表演。

四、討論：你長(zhǎng)大了嗎？體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

1、師：我們班級(jí)里最大的孩子是誰(shuí)呢？你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大

了嗎？你是從哪些方面知道自己長(zhǎng)大了呢？

2、幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)

高、升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述。

五、結(jié)束部分：教師進(jìn)行講評(píng)，課后到活動(dòng)室外用肢體動(dòng)作

表現(xiàn)自己長(zhǎng)大了。

《小熊，你長(zhǎng)大了嗎？》教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解什么是長(zhǎng)大，激發(fā)幼兒對(duì)成長(zhǎng)的向往，體驗(yàn)成長(zhǎng)的

快樂(lè)。

2、能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒事先收集自己從出生到現(xiàn)在的照片若干張，活動(dòng)前

請(qǐng)四位幼兒漂亮情景表演的內(nèi)容。

2、小熊、小馬、小象和小兔的頭飾個(gè)一。

3、幼兒每人帶小時(shí)候穿過(guò)的衣服、鞋子等物品若干。

4、幼兒用書(shū)27~29頁(yè)。

5、掛圖《小熊長(zhǎng)大了嗎》。

6、語(yǔ)言磁帶。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)成長(zhǎng)的向往，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的

喜悅心情。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、情景表演，激發(fā)幼兒興趣。

（1）請(qǐng)四位幼兒帶上小熊、小馬、小兔和小象的頭飾，表

演小動(dòng)物的語(yǔ)言和動(dòng)作。

（2）小熊、小馬、小兔和小象都說(shuō)自己長(zhǎng)大了，小熊長(zhǎng)大

了嗎？我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事吧！

2、結(jié)合掛圖，欣賞故事。

（1）教師結(jié)合掛圖講述故事一遍。

（2）小熊的朋友是誰(shuí)？為什么小動(dòng)物都說(shuō)自己長(zhǎng)大了？引

導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、對(duì)話來(lái)表達(dá)動(dòng)物成長(zhǎng)的快樂(lè)心情。

（3）小熊長(zhǎng)大了嗎？你是怎么知道的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不知

不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了，他的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原

來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)去了。

（4）播放故事錄音，幼兒再次完整欣賞故事。

3、尋找"小時(shí)候"的我。

（1）你們小時(shí)候長(zhǎng)什么樣子？和現(xiàn)在相比有什么不一樣？

（2）幼兒相互欣賞小時(shí)候的照片，說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的變化。

（3）你長(zhǎng)大了嗎？我們班了有哪些小朋友最大呢？為什么

你覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？引導(dǎo)幼兒從身體長(zhǎng)高了、體重增加了、學(xué)會(huì)

做很多事等方面來(lái)講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情。

六、活動(dòng)反思：

《小熊，你長(zhǎng)大了嗎？》是一個(gè)很有趣的故事，故事中小馬、

小兔、還有大象都長(zhǎng)大了而且都有了很多本領(lǐng)。但是小熊卻不知

道自己已經(jīng)在不知不覺(jué)中也長(zhǎng)大了，它的衣服、鞋子、冒子都變

小了，連自己跳不過(guò)去的小河現(xiàn)在也能輕而易舉地跳過(guò)去了。

小熊究竟長(zhǎng)大了沒(méi)有？從故事前面兩段幼兒了解到小馬、小

兔和大象都長(zhǎng)大了，但是小熊一直覺(jué)得自己還沒(méi)有長(zhǎng)大。在故事

的最后，小熊的衣服、鞋子、帽子都變小了，幼兒了解到小熊原

來(lái)真的長(zhǎng)大了。這些小動(dòng)物都成為了幼兒園里最大的小朋友了，

從而聯(lián)想到自己也是大班的小朋友了，自己也長(zhǎng)大了。幼兒說(shuō)說(shuō)

有關(guān)自己長(zhǎng)大的一些事情，體會(huì)到長(zhǎng)大的快樂(lè)?；顒?dòng)的目的是讓

孩子感受到事物的成長(zhǎng)變化，從而引發(fā)孩子對(duì)自身成長(zhǎng)的關(guān)注，

故事的最后一段是小熊竟然可以跳過(guò)自己原來(lái)跳不過(guò)的小河，原

來(lái)小熊正的長(zhǎng)大了，本領(lǐng)也變大了。讓幼兒感受長(zhǎng)大以后美好的

一切。并讓幼兒用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)自己的喜悅心情，孩子

們的表現(xiàn)方式都不一樣哦！讓我們好好地去傾聽(tīng)孩子，了解孩子

的心聲吧，相信對(duì)我們的教學(xué)工作也是一大啟發(fā)哦！

《小熊，你長(zhǎng)大了嗎？》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解什么是長(zhǎng)大，體驗(yàn)長(zhǎng)大、成長(zhǎng)了

的快樂(lè)。

2.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)

言來(lái)表達(dá)小動(dòng)物們對(duì)于成長(zhǎng)的喜悅心情。

3.通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒能夠用較為完整的語(yǔ)言來(lái)表

述自己長(zhǎng)大了的情況，并且能樂(lè)意的和同伴進(jìn)行交流，發(fā)展幼兒

的口語(yǔ)表達(dá)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.與故事內(nèi)容有關(guān)的小動(dòng)物的頭飾或者是圖片，請(qǐng)四個(gè)幼兒

排練情景表演（內(nèi)容同故事前四段）

2.請(qǐng)爸爸媽媽幫助我們準(zhǔn)備我們穿小的衣服或者是鞋子。

活動(dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)小朋友來(lái)觀看情景表演，為了使幼兒明確觀看的目的，

教師為幼兒設(shè)置問(wèn)題。

提問(wèn)幼兒：從小熊、小馬、小兔和小象，他們的自我介紹中

他們是通過(guò)哪些變化來(lái)感受自己在長(zhǎng)大的？

2.結(jié)合幼兒的回答，教師完整地講述與情境表演有關(guān)的故事

的內(nèi)容，為幼兒設(shè)置懸念：小熊怎樣就知道自己長(zhǎng)大了呢？

3.教師和幼兒一起來(lái)完整地欣賞一遍故事，教師相應(yīng)的出示

與故事內(nèi)容有關(guān)的頭飾或者是圖片。

4.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)

言來(lái)表達(dá)小動(dòng)物們對(duì)于成長(zhǎng)的喜悅心情，引導(dǎo)幼兒理解什么是長(zhǎng)

大，體驗(yàn)長(zhǎng)大、成長(zhǎng)了的快樂(lè)。

小熊的朋友們是怎樣知道自己長(zhǎng)大的？他們知道自己長(zhǎng)大

了以后的心情是什么樣的？（請(qǐng)小朋友用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言來(lái)表

現(xiàn)一下小動(dòng)物知道自己長(zhǎng)大了的喜悅之情）

《小熊，你長(zhǎng)大了嗎？》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞故事，理解什么是長(zhǎng)大，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

2、學(xué)說(shuō)小動(dòng)物們的話，能用動(dòng)作、表情表達(dá)他們成長(zhǎng)的喜

悅心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事PPT、音樂(lè)、動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、什么是長(zhǎng)大。

談話：孩子們，你們知道什么是長(zhǎng)大嗎？有哪些變化？小結(jié)：

長(zhǎng)大真是一件開(kāi)心的事情。

二、小動(dòng)物們長(zhǎng)大了嗎？

1、觀看PPT，欣賞故事第1—5段。

今天森林里特別熱鬧，小動(dòng)物們?cè)谟懻撟约菏遣皇情L(zhǎng)大了，

孩子們，你們想知道答案嗎？

提問(wèn)：孩子們，故事發(fā)生在什么時(shí)候？（暑假過(guò)去的一天早

晨）小熊在干什么？小熊的朋友們都來(lái)了，他們說(shuō)了什么？做了

什么？他們長(zhǎng)大了嗎？

2、出示動(dòng)物圖片，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物們的語(yǔ)言。

小馬是怎么說(shuō)怎么做的？他的心情怎么樣？（有表情地復(fù)述

小馬的話，并加上一定的動(dòng)作）

小兔是怎么說(shuō)怎么做的？（復(fù)述并做動(dòng)作）

小象呢？它是怎么說(shuō)的？又是怎么做的？（要求同上）

3、體驗(yàn)小熊的心情。

提問(wèn)：小熊做了一個(gè)什么動(dòng)作？說(shuō)了什么？（就是我沒(méi)長(zhǎng)大，

好像還和原來(lái)一樣）小熊的心情怎么樣？是啊，大家都長(zhǎng)大了，

小熊以為就自己沒(méi)長(zhǎng)大，又難過(guò)又傷心。

三、感受小熊的變化，理解什么是長(zhǎng)大。

1、觀看PPT，欣賞故事第6段至結(jié)束。

小熊到底有沒(méi)有長(zhǎng)大呢？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事。

提問(wèn)：小熊穿衣服的時(shí)候發(fā)生了什么事情？穿鞋子的時(shí)候又

發(fā)生了什么事情？小熊對(duì)大家說(shuō)，原來(lái)的衣服、鞋子怎么變小了，

真的是變小了嗎？那是為什么？小熊是在什么情況下發(fā)現(xiàn)自己

長(zhǎng)大了呢？小熊長(zhǎng)大了嗎？小結(jié)：原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)

大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來(lái)跳不過(guò)去的小河

也能輕而易舉地跳過(guò)了，小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。

2、討論：你長(zhǎng)大了嗎？體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

①孩子們，你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎？你是從哪些方面知道自

己長(zhǎng)大了呢？（長(zhǎng)高、有力氣、跑得更快）

②除了身體的變化，還有哪些以前做不到但現(xiàn)在做得很好的

事呢？（洗碗、擦地板、分毛巾、打飯……）

③長(zhǎng)大的你們學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，能幫助別人做這么多的

事，你的心情怎么樣？（高興、自豪）小結(jié)：是啊，長(zhǎng)大了變得

越來(lái)越能干，這種感覺(jué)真好。希望在以后的日子里你們都能繼續(xù)

做一個(gè)善良、樂(lè)于助人的好孩子。

四、完整欣賞故事，學(xué)習(xí)講述故事。

1、再次欣賞故事。

孩子們，這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？接下來(lái)我們完整地來(lái)聽(tīng)一遍故

事，等會(huì)請(qǐng)你來(lái)表演小動(dòng)物的對(duì)話哦。

2、幼兒分四組進(jìn)行角色表演。

現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇自己喜歡的角色站好，要把小動(dòng)物的表情和

動(dòng)作都表現(xiàn)出來(lái)，看誰(shuí)表演的最像。

3、教師總結(jié)小動(dòng)物現(xiàn)在和你們一樣都是幼兒園里最大的小

朋友了，他們的心情和你們一樣高興、自豪。

活動(dòng)反思與意見(jiàn)

綱要指出：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼

兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)

說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。故事中角色較多，每個(gè)角色都非常

可愛(ài)，幼兒很是喜歡，每個(gè)角色都又有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)，幼兒

能夠根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行扮演，同時(shí)學(xué)說(shuō)對(duì)話。在幼兒自由選擇角色的

時(shí)候，我給孩子自由尋找同伴的機(jī)會(huì)，幼兒更具有自主權(quán)，可以

培養(yǎng)孩子的合作精神。幼兒的自由表演既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，

又體驗(yàn)了故事的內(nèi)涵，同時(shí)也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與

其中，與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系，孩子在教師的旁白引導(dǎo)下，

角色的扮演更有勁，膽量也更大。故事內(nèi)涵也就在此其中自然而

然滲透，幼兒感受到了小動(dòng)物成長(zhǎng)的喜悅心情。在讓他們說(shuō)一說(shuō)

自己有沒(méi)有長(zhǎng)大的時(shí)候，幼兒的興趣很高，都說(shuō)了自己的成長(zhǎng)故

事，幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)到長(zhǎng)大了，有一種自豪感，，

這樣不僅讓幼兒分享快樂(lè)，達(dá)到生生互動(dòng)，還提高了幼兒的語(yǔ)言

表達(dá)能力。

我想在這個(gè)活動(dòng)還可進(jìn)行延伸，讓孩子知道不僅小動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)

大、會(huì)變化，在我們的自然界中，有很多的東西、有很多有生命

的物體也都在長(zhǎng)大、變化，進(jìn)一步感知不同的物體長(zhǎng)大變化過(guò)程。

《小熊，你長(zhǎng)大了嗎？》教案7

目標(biāo)

1、理解什么是長(zhǎng)大，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

2、能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。

準(zhǔn)備

1、掛圖。

2、請(qǐng)四個(gè)幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段，角色為小

熊、小馬、小兔或小象)。

過(guò)程

1、觀看情景表演。

——認(rèn)識(shí)小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了

解他們是通過(guò)哪些變化來(lái)感受自己在長(zhǎng)大的。

——小熊究竟長(zhǎng)大了嗎？聽(tīng)聽(tīng)故事你們就能找到答案了。

2、欣賞故事。

——結(jié)合掛圖欣賞故事一遍。

——小熊的朋友是誰(shuí)？

——小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)自己長(zhǎng)大了？(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、

表情、對(duì)話來(lái)表達(dá)動(dòng)物成長(zhǎng)的快樂(lè)心情)

——小熊長(zhǎng)大了嗎？你是怎么知道的？

——原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了，它的衣服、鞋子、

帽子都變小了，連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)了，

小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。

3、討論：你長(zhǎng)大了嗎？

——我們幼兒園最大的孩子是誰(shuí)呢？你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了

嗎？

——幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)

高、升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述。

建議

1、活動(dòng)區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進(jìn)一步理

解故事。

2、活動(dòng)中，應(yīng)對(duì)幼兒的任何一種表達(dá)方式，如動(dòng)作、表情

等都給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。

附：小熊，你長(zhǎng)大了嗎

暑假剛過(guò)去的一天早晨，小熊還在樹(shù)洞里呼呼睡覺(jué)，動(dòng)物朋

友們都來(lái)找他去上幼兒園?！靶⌒?，小熊，快起來(lái)。”

小熊從樹(shù)洞里出來(lái)一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都

來(lái)了。小馬說(shuō)：“你們瞧，我長(zhǎng)大了，腿也長(zhǎng)了，背也寬了，可

以背大木頭了?！毙●R背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。

小兔說(shuō)：“你們瞧，我也長(zhǎng)大了，我的腳丫子變大了，跳得

更高了?！?/p>

小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來(lái)摘

下幾個(gè)果子。

小象說(shuō)：“我也長(zhǎng)大了。我的鼻子更長(zhǎng)，更有力氣了。”小

象把長(zhǎng)鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了

一場(chǎng)大雨。

小熊對(duì)著河水照了照自己，嘟囔著說(shuō)：“就是我沒(méi)長(zhǎng)大，好

像還和原來(lái)一樣?！?/p>

朋友們對(duì)小熊說(shuō)：“穿上衣服快走吧！”小熊趕快穿衣服，

咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個(gè)噴嚏?！班裕　?/p>

扣子都崩開(kāi)了。

小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進(jìn)去，

小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。

小熊回到樹(shù)洞里一看，媽媽已經(jīng)給他買了新衣服、新鞋子，

還有一頂新帽子。

小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，對(duì)大家說(shuō)：“原來(lái)

的衣服、鞋子怎么變小了呀？”小熊剛說(shuō)完，刮來(lái)一陣大風(fēng)，把

小熊的帽子吹跑了。

小熊追著帽子跑，可是，風(fēng)把帽子刮過(guò)了小河。小熊一著急，

使勁兒一跳，跳過(guò)小河，追上了帽子。小熊說(shuō)：“啊，原來(lái)我也

長(zhǎng)大了。這條小河都能跳過(guò)來(lái)了?！?/p>

長(zhǎng)大了，大家都長(zhǎng)大了。小動(dòng)物們一起高高興興地上幼兒園

去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

《小熊，你長(zhǎng)大了嗎？》教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解什么是長(zhǎng)大，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè).

2.能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情.

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣.

4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié).

5.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì).

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.掛圖.

2.請(qǐng)四個(gè)幼兒排練情景表演（內(nèi)容同故事前四段，角色為小

熊、小馬、小兔或小象）.

活動(dòng)過(guò)程

1.觀看情景表演.

――認(rèn)識(shí)小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了

解他們是通過(guò)哪些變化來(lái)感受自己在長(zhǎng)大的.

――小熊究竟長(zhǎng)大了嗎？聽(tīng)聽(tīng)故事你們就能找到答案了.

2.欣賞故事.

――結(jié)合掛圖欣賞故事一遍.

――小熊的朋友是誰(shuí)？

――小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)自己長(zhǎng)大了？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、

表情、對(duì)話來(lái)表達(dá)動(dòng)物成長(zhǎng)的快樂(lè)心情）

――小熊長(zhǎng)大了嗎？你是怎么知道的？

――原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了，它的衣服、鞋子、

帽子都變小了，連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)了，

小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了.

3.討論：你長(zhǎng)大了嗎？

――我們幼兒園最大的孩子是誰(shuí)呢？你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了

嗎？

――幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)

高、升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述.

活動(dòng)建議

1.活動(dòng)區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進(jìn)一步理解

故事.

2.活動(dòng)中，應(yīng)對(duì)幼兒的任何一種表達(dá)方式，如動(dòng)作、表情等

都給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望.

附：小熊，你長(zhǎng)大了嗎

暑假剛過(guò)去的一天早晨，小熊還在樹(shù)洞里呼呼睡覺(jué)，動(dòng)物朋

友們都來(lái)找他去上幼兒園.“小熊，小熊，快起來(lái).”

小熊從樹(shù)洞里出來(lái)一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都

來(lái)了.小馬說(shuō)：“你們瞧，我長(zhǎng)大了，腿也長(zhǎng)了，背也寬了，可

以背大木頭了.”小馬背起一根大木頭，飛快地跑了一圈.

小兔說(shuō)：“你們瞧，我也長(zhǎng)大了，我的腳丫子變大了，跳得

更高了.”

小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來(lái)摘

下幾個(gè)果子.

小象說(shuō)：“我也長(zhǎng)大了.我的鼻子更長(zhǎng)，更有力氣了.”小象

把長(zhǎng)鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴.呀，好像下了一

場(chǎng)大雨.

小熊對(duì)著河水照了照自己，嘟囔著說(shuō)：“就是我沒(méi)長(zhǎng)大，好

像還和原來(lái)一樣.”

朋友們對(duì)小熊說(shuō)：“穿上衣服快走吧！”小熊趕快穿衣服，

咦，衣服怎么變緊了呀.小熊扣完扣子，打了一個(gè)噴嚏.“嘣！”

扣子都崩開(kāi)了.小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀.好不容易

把腳伸進(jìn)去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面.

小熊回到樹(shù)洞里一看，媽媽已經(jīng)給他買了新衣服、新鞋子，

還有一頂新帽子.

小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，對(duì)大家說(shuō)：“原來(lái)

的衣服、鞋子怎么變小了呀？”小熊剛說(shuō)完，刮來(lái)一陣大風(fēng)，把

小熊的帽子吹跑了.小熊追著帽子跑，可是，風(fēng)把帽子刮過(guò)了小

河.小熊一著急，使勁兒一跳，跳過(guò)小河，追上了帽子.小熊說(shuō)：

“啊，原來(lái)我也長(zhǎng)大了.這條小河都能跳過(guò)來(lái)了.”

長(zhǎng)大了，大家都長(zhǎng)大了.小動(dòng)物們一起高高興興地上幼兒園

去.他們是幼兒園里最大的小朋友了.

活動(dòng)反思

1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學(xué)習(xí)的興趣

這個(gè)活動(dòng)中，我事先請(qǐng)幾名幼兒情景表演，通過(guò)幼兒各扮演

的角色情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣.幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中，注意力

非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出場(chǎng)，教室

里就發(fā)出一陣陣快樂(lè)的笑聲.當(dāng)孩子開(kāi)始表演時(shí)，幼兒都非常專

注，認(rèn)真地聽(tīng)，認(rèn)真地看.

由于情景表演準(zhǔn)備比較充分，所以孩子們表演較出色，贏得

同伴的羨慕.表演完之后，有的小朋友還說(shuō)要表演一遍，可見(jiàn)，

其余幼兒也都想進(jìn)入狀態(tài).這個(gè)過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題：①幼

兒能了解了故事中的小動(dòng)物，②吸引了孩子的興趣，同時(shí)能讓孩

子在觀看情景表演中知道小動(dòng)物各討論的問(wèn)題.

2、在體驗(yàn)中表演故事，教師與幼兒互動(dòng)

在平時(shí)的故事教學(xué)中，我只會(huì)提幾個(gè)問(wèn)題，讓孩子領(lǐng)會(huì)其中

的思想含義，通過(guò)幼兒的回答來(lái)完成教學(xué)的任務(wù).但是，這里的

故事角色較多，每個(gè)角色都非常可愛(ài)，幼兒很是喜歡，每個(gè)角色

都又有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)，幼兒能夠根據(jù)各動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行扮

演，同時(shí)找其他幾個(gè)角色進(jìn)行對(duì)話.在幼兒自由選擇角色的時(shí)候，

我給孩子自由尋找同伴的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)孩子與同伴的合作精

神.

幼兒的自由表演既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，又體驗(yàn)了故事的內(nèi)

涵，同時(shí)也發(fā)展了孩子的表演技能.教師參與其中演一角色以帶

動(dòng)幼兒參與的積極性，并且與幼兒建立了平等