6個月寶寶早教家庭教案解析

課程名稱大運動智能：從蛤蟆坐到坐穩(wěn)指導(dǎo)教師

環(huán)境布置臥室的大床上

活

教具寶寶喜歡的玩具

動

準(zhǔn)

音樂播放輕松歡快的音樂。

備

1、練習(xí)蛤蟆坐，幫助寶寶的頸肌和胸椎的曲度形成，能支持頭的

重量坐穩(wěn)（蛤蟆坐是獨坐前的過渡階段）；

活動目的

2、測定寶寶頸部肌肉與上身協(xié)同支撐頭的能力；

3、培養(yǎng)寶寶的大運動智能。

導(dǎo)入

1、讓寶寶靠在枕頭上坐起來，前面放幾個寶寶喜歡的玩具，寶寶

就會伸手去拿，但是寶寶的頭太重，身體會前傾，寶寶自然會

用雙手支撐上身，使身體與床成45°，如同蛤蟆一樣成為蛤蟆

活

步坐。

動

2、寶寶的雙臂無力，因此最多只能支撐10分鐘，這時大人要馬

過

驟上把寶寶改為俯臥，讓寶寶得到休息。

程

3、每天都堅持練習(xí)幾次，過1～2周后，寶寶就能從雙手撐起變

為單手撐起，再過幾天，寶寶慢慢會用雙手去拿玩具，漸漸就

能坐穩(wěn)了。

結(jié)束

活動延伸

寶寶在練習(xí)的過程中先用雙手幫助支撐，以后用一手支撐，最

后完全不用手支撐，能用頸部與上身共同托起頭部。開始只能坐

起一小會兒，以后越練越穩(wěn)．甚至聽到開門轉(zhuǎn)身去看身后仍能還

注意事項

原坐穩(wěn)，如果還未坐穩(wěn)，頭和上身的轉(zhuǎn)動會讓寶寶失去平衡，寶

寶會歪倒在床上，少數(shù)寶寶在5個半月后能坐穩(wěn)，多數(shù)寶寶在

180～200天時才能真正坐穩(wěn)。

課程名稱語言智能:發(fā)出幾個輔音指導(dǎo)教師

環(huán)境布置日常生活中

活動教具不需要

準(zhǔn)備音樂播放輕松歡快的音樂。

1、記錄寶寶已經(jīng)學(xué)會了發(fā)出幾個輔音，了解寶寶模仿發(fā)音的能力，

估計寶寶開□以后的詞匯量

活動目的

2、測定寶寶的發(fā)音能力；

3、培養(yǎng)寶寶的語言智能。

導(dǎo)入媽媽用輔音作為歌詞，用任意兒童歌曲的形式唱給寶寶聽。

1、首先記錄平時寶寶自由發(fā)音時發(fā)出的輔音，再試著教他一個從

未會發(fā)的輔音，看看過了幾天后，寶寶能否在大人不在時自己

發(fā)出這個輔音。

2、一般6個月的寶寶能發(fā)4個輔音，常常是爸爸、媽媽、拿拿、

大大，有些會說姑姑、哥哥、娃娃等，

活

步3、如果寶寶在6個月時能發(fā)4個輔音，基本上在9～12個月間會

動

叫1～2個大人。如果超過4個輔音，將來開口說話時詞匯量也

過

驟會大些；如果少于4個輔音，可能會在周歲后或更遲一些才能

程

稱呼大人；

4、如果不會發(fā)輔音，就會在兩歲后才稱呼大人，而且會少發(fā)一個

輔音，開口說話后也會減少說這個輔音的詞匯。

5、好在寶寶發(fā)者矯正得快，只要學(xué)會一個輔音，3歲前所有詞匯

都能及時學(xué)會。可見輔音的及早練習(xí)很重要。

結(jié)束

活動延伸

在寶寶滿155天時半數(shù)會發(fā)3個輔音，如果大人經(jīng)常同寶寶說

話170天左右寶寶會發(fā)4個輔音，并且會表演輔音的意義，如用

注意事項手打狗熊，邊說邊打，發(fā)“打打”的音；用手拿小車時說“嘟嘟”；

也有些寶寶會說“娃娃”的音時去拿娃娃，如果大人經(jīng)常給寶寶

示范，寶寶就會一面做—面說，促進寶寶發(fā)音和對音的理解。

精細運動智能：吃到自己的腳

課程名稱指導(dǎo)教師

丫子

環(huán)境布置寶寶的小床上

活動教具不需要

準(zhǔn)備音樂播放輕松歡快的音樂。

1、觀察寶寶的腳是否能舉到頭，促使他手足協(xié)調(diào)而且靈敏；

活動目的2、通過觀察寶寶握物時手和物的關(guān)系，以判別寶寶的握物能力；

3、培養(yǎng)寶寶的精細運動智能。

1、夏天寶寶只帶著尿布，不用穿褲子和襪子。

2、當(dāng)他能坐穩(wěn)時，他會用雙手把腳丫子抱起來玩，甚至把自己

的腳丫子抱到嘴巴來啃，如同抱起其他玩具一樣首先放入嘴

里。

步

3、有時在仰臥位，寶寶也會抱起腳丫子來啃，大人會覺得很臟，

寶寶卻啃得有滋有味。

驟

4、這種情況常見于寶寶145~160天之間，大人并未鼓勵這種自

發(fā)的游戲，但是也沒有必要為此而讓寶寶在盛夏悶在長褲子

里，因為寶寶的腿短容易伸到頭頸部，寶寶啃腳如同吃手一樣，

這并不奇怪。

活動延伸

最好的握物方法是用前三只手指，即大拇指、食指和中指。

三個手指中，以大拇指為一方向，食指和中指在另一方向，物離

開手心。這種握物的方法出現(xiàn)得較遲，只有個別寶寶180天前能

做到，其次是對掌握物，拇指與其他四個手指相對，物可以在手

注意事項

心也可以離開手心在5個手指之間，這兩種握物辦法都可在１６

０天～180天內(nèi)的寶寶中出現(xiàn)，物離開手心才便于對敲。最幼稚

的是一把抓，5個手指在同一方向，物貼手心，雖然能抓住但是

抓不穩(wěn)，而且不便于對敲，常見于剛到5個月的寶寶。

數(shù)學(xué)智能:分清敲一下和敲兩

課程名稱指導(dǎo)教師

下

環(huán)境布置日常生活中

活

教具寶寶經(jīng)常物品

動

準(zhǔn)

備音樂播放輕松歡快的音樂。

1、練習(xí)單手和雙手敲擊，學(xué)會跟隨敲擊；

活動目的2、測定寶寶分清敲一下和敲兩下的能力；

3、培養(yǎng)寶寶的數(shù)學(xué)職能。

導(dǎo)入準(zhǔn)備好寶寶敲擊的物品。

1、寶寶會單手拿物后，先學(xué)單手敲擊，學(xué)會跟著大人每次敲一

下。

活

2、熟練后，再練習(xí)雙手敲擊，隨便哪一只手先敲，讓寶寶跟著

動步

大人先一手敲，再用另一手敲，得到兩個聲音。

過驟

3、每次都間隔一小會兒，使人聽出來是每次兩下。

程

4、寶寶跟著大人練習(xí)，后來自己也會敲兩下，逐漸學(xué)會分開一

下一下敲和兩下兩下敲，在每兩下之間留小小間歇。

結(jié)束收拾物品。

活動延伸日常生活中所有的可以拿來給寶寶做敲擊的物品都可以練習(xí)。

本月的寶寶最喜歡敲擊，開頭只會用單手敲一下，讓寶寶慢

慢一下一下敲，等到熟練后大人示范，用左右手各敲一下，變成

注意事項連續(xù)兩下，每兩下之間有一個小小間歇，讓人聽出來是敲兩下，

與敲一下不同，寶寶學(xué)會了兩種敲擊法使寶寶通過敲擊，逐漸

理解1和2的不同。

課程名稱大運動智能：俯臥打轉(zhuǎn)指導(dǎo)教師

環(huán)境布置有防護墊的地板上或地毯上

活

教具不需要

動

準(zhǔn)

音樂播放輕松歡快的音樂

備

1、寶寶學(xué)會用腹部作支點向四周打轉(zhuǎn)，為下月匍行做準(zhǔn)備；

活動目的

2、培養(yǎng)寶寶的大運動智能。

導(dǎo)入

活讓寶寶趴在床上或涼席上，用玩具在寶寶前方順時針方向逗

動步引，使寶寶以腹部為支點，頭和胸部都能用手撐起，雙膝屈曲兩

過驟腳上舉或者膝部稍微伸直，雙足劃動幫助上肢使身體旋轉(zhuǎn)。這種

程游戲最好在地上鋪上地墊或地毯玩，以免寶寶從床上跌下。

結(jié)束

活動延伸

注意事項

課程名稱大運動智能：裹春卷指導(dǎo)教師

環(huán)境布置在鋪有防護墊的地板上

活

教具床單

動

準(zhǔn)

備音樂播放輕松歡快的音樂。

1、用外力幫助寶寶作360°的翻滾，使寶寶學(xué)會翻滾，為下月

連續(xù)翻滾做準(zhǔn)備；

活動目的

2、測定寶寶利用身體和四肢協(xié)同改變體位的能力；

3、培養(yǎng)寶寶的大運動智能。

導(dǎo)入

1、用寶寶的床單將寶寶卷起來，把寶寶放在地墊上，大人拿著

床單的一頭拉動，使寶寶在地墊上滾動。

活2、第一次寶寶會害怕，媽媽一面拉一面說：“春卷打開啦”；然

動步后媽媽慢慢地拉，讓寶寶慢慢滾動，等寶寶滾動停止后媽媽抱

過驟起寶寶親親說：“真勇敢，好玩吧”，漸漸讓寶寶適應(yīng)。

程3、以后可漸漸加快速度，讓寶寶在地墊上快快地滾動。寶寶適

應(yīng)了這個游戲，他也會自己使勁，在會翻身的基礎(chǔ)上作360°

的翻滾。

結(jié)束

活動延伸

寶寶在上個月如果能翻身180°，就有可能在本月做完全的

360°的翻身，許多家長都覺得讓寶寶練習(xí)翻身很困難，所以本

注意事項月的游戲中建議用“裹春卷”的游戲以及信用拉動被單的力量，

先讓寶寶被動地滾動，讓寶寶學(xué)會了身體的被動滾動，在這種動

作的基礎(chǔ)上再練習(xí)做360°的翻身，為下個月的連續(xù)翻滾做準(zhǔn)備。

課程名稱自然觀察智能：鏡子的游戲指導(dǎo)教師

環(huán)境布置家里有鏡子的房間

活

教具寶寶的玩具

動

準(zhǔn)

音樂播放輕松歡快的音樂。

備

1、寶寶確認鏡子中的媽媽就是自己的媽媽。

活動目的

2、培養(yǎng)寶寶的自然觀察智能。

導(dǎo)入

1、媽媽抱寶寶坐在大鏡子前，媽媽扶著寶寶，自己身體向后略

退得離鏡子遠一些。

活

2、寶寶看到鏡中的媽媽在說話，寶寶聽到聲音從后面來，寶寶

動

步回頭看，果然媽媽在后面說話。

過

驟3、寶寶又用手摸鏡子里的媽媽，摸摸鏡中的自己，這時從鏡子

程

中看到媽媽遞一個玩具給寶寶，寶寶向鏡子的方向拿不著，要

回頭才能拿到玩具。

4、這時寶寶才能確認鏡子里的媽媽就是自己身后的媽媽。

活動延伸可以用手偶等寶寶喜愛的玩具，繼續(xù)和寶寶一起做鏡子的游戲。

有些寶寶可能看到鏡子里的媽媽時會興奮得向前傾，小心碰撞

注意事項

到鏡子。

人際交往智能：怕生與適應(yīng)環(huán)

課程名稱指導(dǎo)教師

境

環(huán)境布置日常生活中

活

教具不需要

動

準(zhǔn)

音樂播放輕松柔和的音樂

備

1、讓寶寶懂得躲開生人，避免危險，有自我保護的意識；同時

也要讓寶寶經(jīng)過探索和觀察，漸漸了解適應(yīng)生人開新環(huán)境；

活動目的

2、測定寶寶適應(yīng)性和接納生人的能力；

3、培養(yǎng)寶寶的人際交往智能。

導(dǎo)入

1、如果家中來了客人，以往寶寶會對客人笑著表示招呼。但到

了6～7個月寶寶改變了常態(tài)，對生人害怕。這是因為寶寶長

大了，懂得躲開生人以避免危險，寶寶會轉(zhuǎn)過臉藏入母懷。或

者在母親的保護下，探頭出來看看，觀察客人的動靜。

2、如果客人曾經(jīng)來過，寶寶會盯著他看，保持警惕。多看幾次

后，寶寶的目光漸漸緩和，如果發(fā)現(xiàn)客人沒有惡意，才肯接受

活

客人拿著的玩具，對客人笑笑。再過幾天，見到客人時，如果

動

步客人對寶寶笑笑，有時寶寶肯讓客人抱，但是過幾秒鐘，寶寶

過

驟又馬上要回到媽媽懷中。

程

3、多來幾次客人就變成熟人，寶寶實現(xiàn)了對生人的適應(yīng)。同樣

寶寶對新的環(huán)境也會害怕，如果新的環(huán)境中有些玩具或有些好

看的圖畫，寶寶會多看一會兒，漸漸對旁邊的東西也開始注意，

如果發(fā)現(xiàn)有更多好看的或好玩的東西，寶寶就愿意留下來多玩

一會兒。

4、寶寶每次多接觸幾次，就能留下來更久一些。如果媽媽經(jīng)常

帶寶寶接觸新的環(huán)境，如到附近的親子園，以后寶寶很愿意再

去時，就會用手指著想要去的地方。

結(jié)束

活動延伸

一般寶寶對見過四次的生人已經(jīng)有印象，外向的寶寶愿意同

生人笑笑以表示打招呼，害羞的寶寶會躲在媽媽懷中，探頭觀察，

表示好奇，還有點兒害怕的寶寶不敢伸頭張望，藏在媽媽懷中；

最膽小的寶寶一見生入就大聲啼哭，要求媽媽也躲開，媽媽只好

注意事項

遠遠地同生人打招呼，通過多次的接觸才能讓寶寶接受。如果媽

媽為了避免寶寶啼哭就完全躲開，不但使寶寶沒有練習(xí)的機會，

而且寶寶會越來越怕生人，完全沒有適應(yīng)能力，成為寶寶以后入

幼兒園難的原因。

課程名稱音樂智能：騎大馬指導(dǎo)教師

環(huán)境布置日常生活中

活動教具不需要

準(zhǔn)備音樂播放輕松歡快的音樂

1、讓寶寶懂得兒歌的韻律并當(dāng)聽到一定的聲音時，會做一個有

趣的動作，主動畫合兒歌表演

活動目的

2、測定寶寶的節(jié)拍能力；

3、培養(yǎng)寶寶的音樂智能。

兒歌導(dǎo)入：“小老鼠，上燈臺。偷油吃，下不來。叫媽媽，媽不

導(dǎo)入

在。嘰里咕嚕滾下來！”

1、大人抱寶寶坐在膝蓋上，兩人面向前方，大人一面背誦兒歌，

—邊按著節(jié)拍上下抖動膝蓋，讓寶寶感到如同騎在馬上。

2、大人念兒歌，當(dāng)念到“呷噔呷噔”時把寶寶抱起，念到跨過

活

河時把他舉得高高讓他有跨過河的感覺。

步

3、寶寶很喜歡這種有韻律的游戲，練習(xí)幾次后，當(dāng)聽到“呷噔

動

呷噔”時身體做好準(zhǔn)備，一聽到“跨過河”時，自己向高處一

躍以配合大人的動作。

過

(兒歌：騎大馬，騎大馬，上高山，跨過河。呷噔呷蹬,跨過河!)

4、另一個兒歌如：

程驟

小耗子，上燈臺偷油吃，下不來

叫媽媽，媽不在嘰里咕嚕滾下來！

當(dāng)念到“嘰里咕嚕”時寶寶就會做好準(zhǔn)備，當(dāng)念到“滾下來”時，

會主動用身體向前方準(zhǔn)備做滾下來的動作。

結(jié)束

開始寶寶跟著大人敲節(jié)拍，已經(jīng)敲順了后，可以自己用手、腳

活動延伸

或其他部位來敲出聲音做伴奏，為以后真正敲節(jié)拍作準(zhǔn)備。

注意事項

自然觀察智能：認識雞蛋，蘋

課程名稱指導(dǎo)教師

果等食物

環(huán)境布置在日常生活中

活

教具雞蛋、蘋果等能夠削皮的食品

動

準(zhǔn)

音樂播放輕松歡快的音樂。

備

1、認識自己經(jīng)常吃的食物；

活動目的2、測定寶寶認識食物的能力；

3、培養(yǎng)寶寶的自然觀察智能。

導(dǎo)入

1、每次喂蛋黃時，讓寶寶看著完整的雞蛋，并慢慢告訴寶寶：

活“雞蛋”，并讓他記住。

動步2、在喂寶寶吃蘋果前，應(yīng)讓他看到完整的蘋果，告訴他物名，

過驟當(dāng)著他的面把蘋果皮削掉。

程3、因為這些是他經(jīng)常吃的食物，每天都聽到它們的名稱，就很

容易學(xué)會。

結(jié)束

活動延伸日常生活中寶寶會吃到的東西都可以進行認知練習(xí)。

寶寶認識經(jīng)常吃的東西如雞蛋、蘋果等。手快的寶寶聽到物

注意事項名就能拿對，手慢的寶寶也能指對。關(guān)鍵在于每次吃東西前大人

要給寶寶講物名讓他記住，否則再聰明的寶寶也不可能知道。

課程名稱自然觀察智能：認識勺子和碗指導(dǎo)教師

環(huán)境布置在日常生活中寶寶吃飯時

活

教具寶寶的餐具

動

準(zhǔn)

音樂播放輕松歡快的音樂。

備

1、練習(xí)聽聲取物，以強化物名的記憶；

活動目的2、測定寶寶認識食具的能力；

3、培養(yǎng)寶寶的自然觀察智能。

導(dǎo)入媽媽準(zhǔn)備好寶寶的餐具。

活1、給寶寶喂輔食時，多準(zhǔn)備一個碗和勺子放在旁邊，大人說：

動步“拿勺子”，如果他自己拿過，多數(shù)寶寶都能拿對；

過驟2、如果大人從未讓寶寶自己拿過勺子，他會伸手亂拿，有時碰

程對了，有時就不能拿對。

結(jié)束收拾餐具。

活動延伸幫助寶寶認識其他餐具。

關(guān)鍵也在于媽媽是否給寶寶自己拿勺子的機會。如果寶寶經(jīng)常

拿勺子，寶寶先認識勺子，也會慢慢認識碗，逐漸也會認識其他

注意事項

的食具。小寶寶經(jīng)常是通過動手來認識東西的，越讓他動手，他

就能認識越多的東西。

語言智能：說“媽媽”時，會

課程名稱用眼睛看著媽媽，說“爸爸”指導(dǎo)教師

時，會看著爸爸

環(huán)境布置在日常生活中

活動教具不需要

準(zhǔn)備音樂播放輕松歡快的音樂

1、聽到稱呼就能準(zhǔn)確地看著被稱呼的人，讓寶寶聽懂稱呼的意

義，為將來有意義稱呼大人做準(zhǔn)備。

活動目的

2、測試寶寶是否分清對家人的稱呼；

3、培養(yǎng)寶寶的語言智能。

導(dǎo)入

1、寶寶正趴在地上玩，聽到媽媽說：“爸爸回來了”，寶寶馬上

轉(zhuǎn)向門的方向，把身體撐起來，要早一點看到爸爸回家。

活2、如果進來的是爸爸，寶寶會舉著雙手要爸爸抱。如果進來的

是姥姥，寶寶會回頭看媽媽，似乎提出抗議，認為媽媽說錯了。

動步3、在街心公園，奶奶抱著寶寶散步，看見媽媽回來了，奶奶說：

“媽媽回來了”，寶寶會下分急切地伸頭張望，舉起雙手撲到

過驟媽媽懷中。

4、晚飯后全家人在看電視，電話響了，奶奶抱著寶寶就近拿起

程話筒傳話說：“找爸爸的”，寶寶的目光盯著爸爸，如果說：“找

媽媽的”，寶寶也會盯著媽媽，寶寶懂得稱呼與人的關(guān)系，就

會用目光看著被稱呼的人。

結(jié)束

活動延伸幫助寶寶學(xué)會用眼睛注視其他家里的事物或者家庭成員。

大多數(shù)寶寶認識媽媽是在第5個月的前半個月，在后半個月

也能在稱呼爸爸時看著爸爸。寶寶在發(fā)出輔音的同時懂得這個音

注意事項的意義，為進一步學(xué)習(xí)稱呼大人做準(zhǔn)備。一般家庭有6～7個大

人，每個人都有不同的稱呼，寶寶一般在6個月前先懂得爸爸媽

媽7～8個月時就能認識所有家里人的不同稱呼。

課程名稱人際交往智能：同娃娃玩藏貓指導(dǎo)教師

環(huán)境布置在臥室的床上或客廳沙發(fā)上

活動教具衣服、玩具娃娃、布巾

準(zhǔn)備音樂播放輕松歡快的音樂。

1、讓寶寶知道娃娃藏在布巾下面，可以掀開布巾找到娃娃。使

寶寶再始有尋找看不見的東西的想法；

活動目的

2、測定寶寶觀察力的敏銳程度和轉(zhuǎn)移游戲的能力；

3、培養(yǎng)寶寶的人際交往智能。

導(dǎo)入準(zhǔn)備好藏貓游戲的教具。

1、在寶寶學(xué)會用被子和衣服同大人玩藏貓后，可以在同寶寶玩

娃娃時突然用布巾把娃娃蓋住，看看寶寶是否會掀開布巾找到

娃娃。

活2、開始時要當(dāng)著寶寶的面來蓋布巾，寶寶看著大人的動作會很

動步容易掀開，不必露出娃娃的一部分寶寶也會猜到娃娃在布巾下

過驟面。

程3、如果大人趁寶寶沒看見時把娃娃蓋住，可以露出小部分娃娃

做線索幫助寶寶找到。

4、寶寶動手去找玩具說明寶寶知道玩具并未消失，再回想到布

巾可以蓋住玩具，就會動手掀起布巾找到玩具。

結(jié)束收拾教具。

活動延伸媽媽抱著寶寶和家庭其它成員進行捉迷藏的游戲。

當(dāng)大人離開時，寶寶會用玩具代替人，把布巾蒙住玩具同玩具

玩藏貓。這是寶寶自主的游戲，上個月會同大人玩藏貓的寶寶，

本月就會主動同娃娃或擬人動物做藏貓游戲。或者大人用布巾蒙

住娃娃做示范性的游戲，讓寶寶模仿。有時大人剛蒙住娃娃就被

注意事項

機靈的寶寶掀開；觀察力差一些的寶寶要等大人掀開才懂得模

仿；觀察力不足的寶寶對大人做的事不覺察，如同沒有看見一樣，

不愿意參與游戲，所以要給寶寶提供線索，例如露出娃娃的一部

分，讓寶寶猜到娃娃就在毛巾下面，才會自己掀開。

課程名稱視覺空間智能：喜歡某種顏色指導(dǎo)教師

環(huán)境布置日常生活中、或到色彩繽紛的花園

活

教具一圖一物的掛圖

動

準(zhǔn)

音樂播放輕松歡快的音樂。

備

1、觀察寶寶對顏色的偏愛，只愛一種，還是許多種；

活動目的2、測定寶寶視覺的選擇能力；

3、培養(yǎng)寶寶的視覺空間智能。

導(dǎo)入把寶寶帶到掛圖前。

活1、墻上有一圖一物的掛圖，幅圖基本上只有一種顏色，看寶寶

動步是否偏愛某一幅，是否也同樣喜歡與之同顏色的圖。

過驟2、此外也可讓寶寶到色彩繽紛的花園，看他是否特別喜歡到某

程一種顏色的區(qū)域，還是喜歡許多雜色的區(qū)域。

結(jié)束

活動延伸帶寶寶看其他顏色鮮艷圖形簡單的圖畫。

有些寶寶表現(xiàn)明顯，會動手去抓所喜歡的顏色，或者會去摸某

種顏色的東西，動手能力不足的寶寶只會看著某種顏色；選擇性

注意事項

不明確的寶寶，只要有顏色就喜歡，不愿意玩沒有上色或者本色

的玩具。

課程名稱音樂智能：學(xué)打拍子指導(dǎo)教師

環(huán)境布置在日常生活中

活

教具一件能敲響的東西

動

準(zhǔn)

音樂播放輕松歡快的音樂

備

1、讓寶寶練習(xí)一邊聽音樂，一邊打拍子，學(xué)習(xí)節(jié)奏；

活動目的2、測定寶寶對音樂引起的條件反射能力；

3、培養(yǎng)寶寶的音樂智能。

導(dǎo)入媽媽在寶寶面前拍出有節(jié)奏的拍子吸引寶寶的注意力。

1、大人在聽音樂時，隨便拿起—件東西按節(jié)拍敲打，給寶寶一

活件能敲響的東西，讓他跟著節(jié)拍敲打，如果他打得不對，大人

動步可以拉著他的小手一起打，打順了就輕輕放手，觀察他是否會

過驟按著節(jié)拍敲擊。

程2、媽媽示范先敲單拍1下，然后再敲雙拍1下，又逐漸增加變

成各2下、各3下、各4下，看寶寶能否跟上。

結(jié)束

活動延伸尋找任意可以敲擊的東西，幫助寶寶練習(xí)節(jié)奏。

多數(shù)寶寶在152～160天時能對一首兒歌做出反應(yīng)，到170天

時會對第二首兒歌也做出反應(yīng)。寶寶很喜歡坐在大人膝蓋上游

注意事項

戲，尤其是有韻律的兒歌或者唱歌。個別寶寶還會在一首兒歌做

兩個動作，不過首先要有大人做出示范才行。

課程名稱自理自律智能：學(xué)用小勺指導(dǎo)教師

環(huán)境布置日常生活中寶寶吃飯時

活動教具寶寶經(jīng)常用的餐具

準(zhǔn)備音樂播放輕松柔和的音樂。

1、讓寶寶自己拿小勺，練習(xí)自己從碗里舀出食物，學(xué)會用勺子；

活動目的2、測定寶寶用小勺吃飯自助的能力；

3、培養(yǎng)寶寶的自理自律智能。

導(dǎo)入

1、在媽媽喂飯時，給寶寶另外拿一個勺子，讓他隨便練習(xí)舀東

西。

活2、寶寶很喜歡自己有一個勺子，但是不會用。首先，他會用勺

動步子插入碗中，在碗里亂攪，因為寶寶分不清勺子有兩面，他常

過驟常用凸面來盛，勺子里什么也沒有。

程3、大人可以幫助他翻過來，用凹面來盛，勺子里會有食物使寶

寶很高興。他往往會使勁舀一大勺，顫顫悠悠還未拿到嘴邊就

把食物灑得到處都是。

結(jié)束

最好的寶寶能用小勺舀出食物1勺放入口中，這是經(jīng)過許多

練習(xí)的成果。多數(shù)寶寶只舀到食物，但手口協(xié)調(diào)能力不足，半途

掉下，這使許多媽媽不讓寶寶練習(xí)。其實這是必經(jīng)的過程，只要

活動延伸堅持下去就能成功。還舀不到食物的寶寶可以平時用勺子練習(xí)舀

珠子、大棗等做練習(xí)，吃飯時仍讓他自己練習(xí)。多練習(xí)就一定能

拿穩(wěn)勺子，學(xué)會舀到食物的。早一天學(xué)會拿勺子，寶寶就會早一

天自己吃飯。

所以要讓寶寶吃飯前戴上大的圍裙，盡量保護衣服。不過千萬

注意事項不要因此就不讓寶寶拿勺子練習(xí)了，因為這是遲早要經(jīng)過的過

程。

課程名稱一手拿穩(wěn)一物，兩手對敲指導(dǎo)教師

環(huán)境布置在日常生活中

活動教具不需要

準(zhǔn)備音樂播放輕松歡快的音樂。

1、展手眼協(xié)調(diào)和雙手協(xié)調(diào)，實現(xiàn)對掌握物到三指握物能力的展，

使手的技巧再進一步；

活動目的

2、測定寶寶雙手握物和雙手協(xié)同對敲的能力；

3、培養(yǎng)寶寶的精細運動智能。

導(dǎo)入

1、寶寶的雙手都有握物的能力，從上月的大把抓進步到對掌握

物把東西握緊。

2、寶寶開始雙手對敲，把東西打響或者把玩具敲到桌上、椅子

活

步上、箱子上等，以打出聲音。

動

3、在敲打時，寶寶會發(fā)現(xiàn)玩具握在手心里會經(jīng)常敲到自己手上，

過

驟不如讓玩具離開手心用三個手指拿著，讓玩具突出來更能敲得

程

響些。

4、寶寶用大拇指與2，3指相對把東西拿緊，用三只手指拿東西，