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文檔簡介

1A1技術支持下的學情分析方案 二年級學生二年級的學生具有豐富的想象力，比較樂于閱讀童話類文想像中的事物，寫出自己對周圍事物的理解和感想)2.在寫話中《霧在哪里》是一個童話故事，作者使用擬人化的手法，將《霧在哪里》是一個童話故事，作者使用擬人化的手法，將籠罩稱作“霧藏起了世界”,把云開霧散稱作“霧藏起了自己”21.理解“霧、淘”等11個生字。會寫“岸、屋”兩個字。教學難點：2.提問法。為了加深學生對霧這個形象的理解和理解，我設計4.讀說結合法。對于二年級的學生來說，說話寫話還處在模仿3學習內容、形成知識結構；通過學生填寫的思維導圖捕捉學生系統(tǒng)知識框架中存有的漏洞，以便把握學情。

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