2017-2018蘇教版小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教案

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最新蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及教案

一、學(xué)生基本情況分析

，經(jīng)過四年系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有

的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握牢固，具

備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察、分析、

自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，自

主探討。

優(yōu)勢：知識面廣，合作意識強(qiáng)，思維速度快。

不足：求知欲不強(qiáng)，計(jì)算能力弱，思維的精度不高，作業(yè)速度不快且個(gè)別學(xué)生基

礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。

本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快

情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

二、教材內(nèi)容簡析

教材改動(dòng)說明：五年級上冊增補(bǔ)了“用數(shù)對確定位置”和綜合與實(shí)踐“數(shù)字與信

息”，共8頁。這兩個(gè)內(nèi)容原來都安排在實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊。在新教材修訂中，考

慮到它們的內(nèi)容難度，以及它們與其他內(nèi)容的相互關(guān)聯(lián)，這兩個(gè)內(nèi)容都調(diào)整至義務(wù)教

育教科書四年級下冊，而將有關(guān)因數(shù)和倍數(shù)的知識從四年級下冊調(diào)至五年級下冊。這

樣一來，2014年秋學(xué)期升入五年級的學(xué)生在四年級沒有學(xué)過上述內(nèi)容，而升入五年級

后也沒有機(jī)會學(xué)習(xí)。于是，在五年級上冊增補(bǔ)了“用數(shù)對確定位置”以及綜合與實(shí)踐

活動(dòng)“數(shù)字與信息”。

（一）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域——數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，無論從課時(shí)還是從內(nèi)容份量上看，

都仍然是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，這方面內(nèi)容也是本冊教材的主要內(nèi)容之一，教材

共安排6個(gè)單元，分為三個(gè)部分。

1．?dāng)?shù)的認(rèn)識：教學(xué)了負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識、小數(shù)的意義和性質(zhì)。

2．?dāng)?shù)的運(yùn)算：數(shù)的運(yùn)算教學(xué)了小數(shù)的四則運(yùn)算和混合運(yùn)算，以及利用小數(shù)計(jì)算解

決實(shí)際問題，另外還有解決問題的枚舉策略。

3．式與方程：式與方程主要是用字母表示數(shù)。

（二）圖形與幾何領(lǐng)域——本冊教材在圖形與幾何方面主要教學(xué)平行四邊形、三

角形和梯形的面積計(jì)算，以及計(jì)量土地面積的單位公頃和平方千米。共安排1個(gè)單元，

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分三個(gè)部分。新課程要求多邊形面積的教學(xué)，不僅讓學(xué)生掌握求平面圖形面積的知識

與技能，還要通過面積公式的推導(dǎo)，體會“轉(zhuǎn)化”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的常用策略。

1．常用的面積單位、相鄰單位之間的進(jìn)率以及不同面積單位數(shù)量之間的改寫方法；

2．移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置，改變小數(shù)大小的方法與技巧；

3．長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形五個(gè)圖形的面積計(jì)算公式。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域——這部分內(nèi)容安排了1個(gè)單元，即第6單元,復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

和復(fù)式條形圖。

學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并要求學(xué)生“舉出一些用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)

的例子”，體會統(tǒng)計(jì)圖表在日常生活中的應(yīng)用，啟發(fā)他們聯(lián)系實(shí)際事例進(jìn)一步感受復(fù)式

統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)。

（四）綜合與實(shí)踐領(lǐng)域——本冊教材共安排3次實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)：

1．“校園的綠地面積”：這是一次操作型實(shí)踐活動(dòng)，主要活動(dòng)是測量土地的長度、

計(jì)算其面積。認(rèn)識土地的形狀、設(shè)計(jì)并實(shí)施測量方案是活動(dòng)的重點(diǎn)。

2．“班級聯(lián)歡會”：組織一次班級聯(lián)歡會有許多準(zhǔn)備工作需要做，購買物品也是準(zhǔn)

備工作的一部分。這次實(shí)踐活動(dòng)為舉行班級聯(lián)歡會購買物品，聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用小數(shù)四則

運(yùn)算的知識。學(xué)生剛學(xué)習(xí)了小數(shù)的計(jì)算，安排這樣的實(shí)踐活動(dòng)很及時(shí)。實(shí)踐活動(dòng)的教

學(xué)目的不僅是開展活動(dòng)，更要通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因此，活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，教材

安排“回顧反思”欄目，交流活動(dòng)中的收獲和體會。

3、“釘子板上的多邊形”：這是一次研究平面圖形面積的活動(dòng)，安排在形成了面積

概念，掌握了常用面積單位，能計(jì)算簡單圖形面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行。通過學(xué)生在釘子板

上圍圖形、數(shù)釘子的枚數(shù)、算圖形的面積，探索圍成的圖形面積與圖形邊上的釘子枚

數(shù)之間的關(guān)系，還要用含有字母的式子表達(dá)這種關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和數(shù)學(xué)思維

能力。

重點(diǎn)：多邊形面積的計(jì)算、小數(shù)加減法、小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算法則。

難點(diǎn)：用字母表示數(shù)、理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計(jì)算方法的道理,準(zhǔn)確計(jì)

算，引導(dǎo)梳理適合學(xué)生自主解決的實(shí)際問題。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．使學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系并探索計(jì)算的過

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程，掌握有關(guān)的計(jì)算方法；初步認(rèn)識負(fù)數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義

和基本方法。

2．讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作，通過圖形的等積變形，探索常見平面圖形的面積計(jì)算方

法，經(jīng)歷推導(dǎo)面積公式的過程，加強(qiáng)“轉(zhuǎn)化”思想的教學(xué)。

3．聯(lián)系具體問題初步認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握用復(fù)式統(tǒng)計(jì)

表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法，能按照數(shù)據(jù)變化特點(diǎn)進(jìn)行簡單的分析、交流；

初步學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)和實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)方法。

（二）數(shù)學(xué)思考方面

1．在探索計(jì)算方法的過程中，發(fā)展合理推理能力。

2．在探索負(fù)數(shù)的特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)行觀察、比較、分析、綜

合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號感。

3．在探索多邊形的面積計(jì)算過程、對圖形進(jìn)行轉(zhuǎn)化中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空

間觀念。

4．在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解

釋的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。

（三）解決問題方面

1．能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的測量、估計(jì)、

作圖、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識。

2、能在解決問題的過程中，初步學(xué)會用枚舉的策略解決問題。

3.在解決問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣

性，逐漸增強(qiáng)對解決問題過程的反思意識。

（四）情感與態(tài)度方面

1．在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)

事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

2．在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、方法解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。

3．能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難；熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論；發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主

動(dòng)改正。

4．能主動(dòng)、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會法發(fā)展中的作用，進(jìn)

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一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

四、實(shí)施措施

1．以開放式教學(xué)理念為核心，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2．教材的例題、練習(xí)題的選材，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際。對練習(xí)題做適當(dāng)?shù)母?/p>

編與創(chuàng)新，同時(shí)對不同層次的學(xué)生布置不同的練習(xí)。

3．利用課余時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。對于學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他

們閱讀《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》等，拓寬知識面，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

4．認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合高年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)

生學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

5．加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，是每個(gè)組員都能學(xué)有所

得。

6．堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、認(rèn)真作業(yè)，細(xì)心檢驗(yàn)的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成整理錯(cuò)題集，在班級中成立“一幫一”的學(xué)習(xí)小組，每天進(jìn)行“錯(cuò)題

一掃清”的活動(dòng)，幫助后進(jìn)生每天都在進(jìn)步，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

7．在教學(xué)中，注意與生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味，培養(yǎng)學(xué)生

靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題的能力，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不

加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

8．借助家校通這個(gè)平臺，積極主動(dòng)地與家長多聯(lián)系，全方位地了解學(xué)生，同時(shí)也

讓家長了解自己的孩子。

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五、教學(xué)進(jìn)度安排：

周單課

教學(xué)內(nèi)容目的要求重點(diǎn)、難點(diǎn)

次元時(shí)

第

1、使學(xué)生在具體情境中認(rèn)識列、行的

一

含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)則；重點(diǎn)：使學(xué)生在具體

周4

周初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中認(rèn)識列、行的

一情境中物體的位置。含義，知道確定第幾

附2、使學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)對描述實(shí)際情境中列、第幾行的規(guī)則；

至錄確定位置物體的位置到用數(shù)對描述方格圖上點(diǎn)的位初步理解數(shù)對的含

數(shù)學(xué)與信息置的抽象過程，逐步掌握用數(shù)對確定位置義，會用數(shù)對表示具

第的方法，豐富對現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)體情境中物體的位置

一識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。難點(diǎn)：掌握用數(shù)對確

3、使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得成定位置的方法。

周

功的經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)對與生活實(shí)際的聯(lián)系，

周

五拓寬知識視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

第

二21、使學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)

重點(diǎn)：知道正數(shù)和負(fù)

周識負(fù)數(shù)的含義，知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀、寫

數(shù)的讀、寫方法，知

周方法，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，正

道0既不是正數(shù)也不

一數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0，能正確使用正

是負(fù)數(shù)，正數(shù)都大于

數(shù)和負(fù)數(shù)描述日常生活中常見的具有相反

0，負(fù)數(shù)都小于0，能

至一負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識意義的量，能在直線上表示正數(shù)和負(fù)數(shù)（限

正確使用正數(shù)和負(fù)數(shù)

整數(shù)）。

描述日常生活中常見

第2、使學(xué)生在認(rèn)識負(fù)數(shù)的過程中，體會

的具有相反意義的

二數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的了

量，能在直線上表示

周解，進(jìn)一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)好

周正數(shù)和負(fù)數(shù)。

數(shù)學(xué)的信心。

四

第1、使學(xué)生通過剪拼、平移、旋轉(zhuǎn)等方重點(diǎn)：探索并掌握平

二法，探索并掌握平行四邊形、三角形和梯行四邊形、三角形和

周形的面積公式，能正確計(jì)算它們的面積；梯形的面積公式，能

周會通過割、補(bǔ)、拼以及數(shù)方格等操作活動(dòng)，正確計(jì)算它們的面

五計(jì)算簡單組合圖形的面積，估計(jì)不規(guī)則圖積；會通過割、補(bǔ)、

形的面積；能解決一些與圖形面積計(jì)算相拼以及數(shù)方格等操作

至二12關(guān)的實(shí)際問題?；顒?dòng)，計(jì)算簡單組合

2、使學(xué)生認(rèn)識常用土地面積單位公頃圖形的面積，估計(jì)不

第和平方千米；通過觀察、計(jì)算、推理和想規(guī)則圖形的面積；能

五象等活動(dòng)，初步建立1公頃實(shí)際大小的觀解決一些與圖形面積

周念；發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的計(jì)算相關(guān)的實(shí)際問

周多邊形的面積進(jìn)率，能進(jìn)行相應(yīng)的單位換算；會解決一題。初步建立1公頃

一些與土地面積計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問題。實(shí)際大小的觀念；發(fā)

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3、使學(xué)生經(jīng)歷探索各種多邊形面積公現(xiàn)平方米、公頃和平

式的過程，體會等積變形、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思方千米之間的進(jìn)率，

想方法，培養(yǎng)初步的推理能力，發(fā)展解決能進(jìn)行相應(yīng)的單位換

問題的策略，增強(qiáng)空間觀念。算；會解決一些與土

4、使學(xué)生在探索學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得一地面積計(jì)算有關(guān)的實(shí)

些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)與他人合作的際問題。

能力，體會面積計(jì)算和測量與實(shí)際生活的

聯(lián)系，感受圖形與幾何的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

1、使學(xué)生圍繞需要解決的問題自主開重點(diǎn)：圍繞需要解決

展查資料、實(shí)際測量、整理數(shù)據(jù)、分析討的問題自主開展查資

論等活動(dòng)，在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際、料、實(shí)際測量、整理

數(shù)學(xué)與其他學(xué)科，以及數(shù)學(xué)知識內(nèi)部的廣數(shù)據(jù)、分析討論等活

第泛聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。動(dòng)，并根據(jù)綠地種類

五校園綠地面積2、使學(xué)生在根據(jù)綠地種類和形狀估計(jì)和形狀估計(jì)面積大

周二1面積大小、進(jìn)行測量計(jì)算的活動(dòng)中，加深小、進(jìn)行測量計(jì)算。

周對相關(guān)面積計(jì)算方法的理解，提高合理、難點(diǎn)：提高合理、靈

二靈活地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法的能力?；畹貞?yīng)用數(shù)學(xué)知識和

3、使學(xué)生通過參與事前規(guī)劃、事中合方法的能力。感受不

作、事后反思的過程，進(jìn)一步積累解決實(shí)同學(xué)習(xí)方式的意義和

際問題的經(jīng)驗(yàn)，感受不同學(xué)習(xí)方式的意義價(jià)值。

和價(jià)值。

1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，理解小數(shù)的

重點(diǎn)：理解小數(shù)的意

意義，會讀、寫小數(shù)；知道小數(shù)的數(shù)位名

義，會讀、寫小數(shù)；

稱及順序，知道小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰單

第知道小數(shù)的數(shù)位名稱

位間的進(jìn)率；理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，會

五及順序，知道小數(shù)的

進(jìn)行小數(shù)的化簡，能正確比較小數(shù)的大?。?/p>

周計(jì)數(shù)單位及相鄰單位

會把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作

周間的進(jìn)率；理解并掌

單位的小數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”

三握小數(shù)的性質(zhì)，會進(jìn)

法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。

至三8行小數(shù)的化簡，能正

小數(shù)的意義和性質(zhì)2、使學(xué)生經(jīng)歷用小數(shù)意義的抽象和小

第確比較小數(shù)的大小；

數(shù)性質(zhì)的探索過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，

八會把較大的數(shù)改寫成

進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、

周用“萬”或“億”作

概括以及合情推理的能力。

周單位的小數(shù)，會根據(jù)

3、使學(xué)生經(jīng)歷用小數(shù)描述生活現(xiàn)象、

二要求用“四舍五入”

解決簡單實(shí)際問題的過程，體會小數(shù)與日

法求一個(gè)小數(shù)的近似

常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作

數(shù)。

交流的意識，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

1、使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境探索并掌握小

數(shù)加、減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行小數(shù)

第

加、減法的筆算和簡單的口算；會用計(jì)算

八

器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法的計(jì)算。

周重點(diǎn)：能正確進(jìn)行小

2、使學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際

三數(shù)加、減法的筆算和

問題的過程，積累從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)和提

至簡單的口算；會用計(jì)

四小數(shù)加法和減法出問題、分析和解決問題的經(jīng)驗(yàn)，豐富對

第算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜

5相關(guān)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)

九的小數(shù)加、減法的計(jì)

用意識。

周算。

3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程

周

中，感受數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用，

三

進(jìn)一步養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作和

自覺驗(yàn)算的習(xí)慣，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)和積極情感。

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第

九

周

周

四

至

期中復(fù)習(xí)通過復(fù)習(xí)練習(xí)查漏補(bǔ)缺

第

十一

周

周

三

1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步體會小

數(shù)乘法和除法的意義，探索并理解小數(shù)乘、重點(diǎn)：體會小數(shù)乘法

17除法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算小數(shù)乘、除和除法的意義，探索

第法，以及簡單的小數(shù)四則混合運(yùn)算，能應(yīng)并理解小數(shù)乘、除法

十二用相關(guān)計(jì)算解決一些實(shí)際問題。的計(jì)算方法，能正確

周2、使學(xué)生探索并掌握一個(gè)小數(shù)乘（或計(jì)算小數(shù)乘、除法，

一除法）10、100、1000??時(shí)，小數(shù)點(diǎn)位以及簡單的小數(shù)四則

至置的移動(dòng)規(guī)律，能應(yīng)用這一規(guī)律口算相應(yīng)混合運(yùn)算，能應(yīng)用相

小數(shù)乘法和除法

五的式題或解決一些簡單實(shí)際問題。關(guān)計(jì)算解決一些實(shí)際

３、使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)近似數(shù)的問題。，能根據(jù)要求用

第

十五含義，能根據(jù)要求用“四舍五入”法求出“四舍五入”法求出

周小數(shù)乘、除法計(jì)算中積或商的近似值；初小數(shù)乘、除法計(jì)算中

周步學(xué)會根據(jù)解決問題的需要采用“去尾”積或商的近似值；初

四或“進(jìn)一”的方法求一個(gè)小數(shù)的近似值。步學(xué)會根據(jù)解決問題

4、是學(xué)生在觀察、探究、實(shí)踐應(yīng)用等的需要采用“去尾”

活動(dòng)中，體會小數(shù)乘除法與生活的聯(lián)系，或“進(jìn)一”的方法求

增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)知識和規(guī)律的能力，感受數(shù)一個(gè)小數(shù)的近似值。

學(xué)知識和方法的應(yīng)用價(jià)值。

重點(diǎn)：通過調(diào)查商品

單價(jià)、設(shè)計(jì)購物方案、

1、使學(xué)生通過調(diào)查商品單價(jià)、設(shè)計(jì)購

記錄購物過程、結(jié)算

物方案、記錄購物過程、結(jié)算購物費(fèi)用，

購物費(fèi)用，等活動(dòng)，

等活動(dòng)，進(jìn)一步感受小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活

感受小數(shù)計(jì)算在實(shí)際

中的廣泛運(yùn)用價(jià)值，加深對購物活動(dòng)中常

生活中的廣泛運(yùn)用價(jià)

見數(shù)量關(guān)系的理解，提高運(yùn)用小數(shù)計(jì)算解

值，加深對購物活動(dòng)

決實(shí)際問題的能力。

中常見數(shù)量關(guān)系的理

第2、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)

解，提高運(yùn)用小數(shù)計(jì)

十五眼光觀察和分析日常生活現(xiàn)象的意識，知

算解決實(shí)際問題的能

周1班級聯(lián)歡會道日常生活中存在的大量數(shù)學(xué)問題，體會

力。

周相同的問題往往有不同的解決方法；能根

難點(diǎn)：體會相同的問

五據(jù)所要解決的實(shí)際問題的特點(diǎn)，合理選擇

題往往有不同的解決

解決問題的思路和方法，并對結(jié)果進(jìn)行必

方法；能根據(jù)所要解

要的解釋，判斷過程和結(jié)果的合理性。

決的實(shí)際問題的特

3、使學(xué)生通過活動(dòng)進(jìn)一步體會動(dòng)手實(shí)

點(diǎn)，合理選擇解決問

踐、合作交流的價(jià)值，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)

題的思路和方法，并

驗(yàn)，激發(fā)和保持學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的積極情

對結(jié)果進(jìn)行必要的解

感。

釋，判斷過程和結(jié)果

的合理性。

１、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識

第

復(fù)工統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫重點(diǎn)：能根據(jù)圖中的

十六

六4復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能對統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡信息提出一些問題并

周統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)單的分析。加以解決。

２、使學(xué)生在具體的活動(dòng)中認(rèn)識復(fù)式

周圖（二）

條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)

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一的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)圖中的信息提

至出一些問題并加以解決。

第３、使學(xué)生經(jīng)歷簡單統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

過程，知道可以通過查閱資料和調(diào)查訪問

十六等方法獲得信息和數(shù)據(jù)，能選擇適當(dāng)?shù)姆?/p>

周式整理和描述數(shù)據(jù)，能通過對數(shù)據(jù)的分析

解決一些簡單實(shí)際問題，進(jìn)一步體會數(shù)據(jù)

周

的意義和價(jià)值，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展

五數(shù)據(jù)分析觀念。

４、使學(xué)生愿意積極參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，

在活動(dòng)中主動(dòng)與他人合作，感受統(tǒng)計(jì)與生

活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計(jì)在日常生活里的作用，

不斷增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心，提高學(xué)好數(shù)學(xué)、

用數(shù)學(xué)的自覺性。

第

十

七１、使學(xué)生經(jīng)歷用列舉的策略解決簡單實(shí)

周際問題的過程，能有條理地分析相關(guān)實(shí)際

重點(diǎn)：用列舉的策略

周問題中的數(shù)量關(guān)系，并獲得問題的答案。

解決簡單實(shí)際問題的

一２、使學(xué)生在對自己解決實(shí)際問題過程的

過程，能有條理地分

至七不斷反思中，感受列舉策略的特點(diǎn)和價(jià)值，

３解決問題的策略析相關(guān)實(shí)際問題中的

第進(jìn)一步發(fā)展思維的條理性和嚴(yán)密性。

數(shù)量關(guān)系，并獲得問

十３、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，

題的答案。

七增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題

周的成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

周

五

1、使學(xué)生初步理解并學(xué)會用字母表示重點(diǎn)：用字母表示數(shù)

數(shù)，會用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量的意義

關(guān)系和計(jì)算公式；初步學(xué)會根據(jù)字母所取難點(diǎn)：用字母表示數(shù)

的值，求含有字母的式子的值；會化簡形

如ax±bx的式子。

2、使學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問題用含有字母

八用字母表示數(shù)

5的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過程，體會用字母

表示數(shù)的簡潔和便利，培養(yǎng)符號意識。

3.使學(xué)生在運(yùn)用簡單符號語言進(jìn)行表

達(dá)和交流的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與實(shí)

際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)表達(dá)的方式的嚴(yán)

謹(jǐn)性、概括性和簡潔性，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好

奇心和求知欲。

1、使學(xué)生在操作、觀察、猜測、驗(yàn)證重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)在釘

等活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)在釘子板上圍出的多邊形子板上圍出的多邊形

與它的邊所經(jīng)過的釘子數(shù)，以及多邊形內(nèi)與它的邊所經(jīng)過的釘

部釘子數(shù)的關(guān)系，會用含有字母的式子表子數(shù)，以及多邊形內(nèi)

示發(fā)現(xiàn)的的規(guī)律。部釘子數(shù)的關(guān)系，會

2、使學(xué)生在探索規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律和表用含有字母的式子表

1釘板上的多邊形達(dá)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)抽象的示發(fā)現(xiàn)的的規(guī)律。

意義，培養(yǎng)比較、分析和簡單推理的能力，難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)在釘

增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識，積累數(shù)子板上圍出的多邊形

學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。與它的邊所經(jīng)過的釘

子數(shù)，以及多邊形內(nèi)

部釘子數(shù)的關(guān)系，會

用含有字母的式子表

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示發(fā)現(xiàn)的的規(guī)律。

１、使學(xué)生進(jìn)一步加深對負(fù)數(shù)和小數(shù)重點(diǎn)：數(shù)學(xué)教學(xué)思想

在知識學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

的認(rèn)識，掌握小數(shù)的組成方法，能正確讀、

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的綜

寫小數(shù)，能用小數(shù)和負(fù)數(shù)描述一些簡單的合應(yīng)用能力

事物，會比較小數(shù)的大小，會把大數(shù)目改

寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)，會

用“四舍五入”法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。

２、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)加、

減、乘、除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行口

算和筆算；會按運(yùn)算順序正確計(jì)算小數(shù)四

則混合運(yùn)算，能應(yīng)用運(yùn)算律和其他運(yùn)算規(guī)

律進(jìn)行小數(shù)的簡便計(jì)算；能用學(xué)過的小數(shù)

四則計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問題；能根據(jù)具

體情境合理求出積、商的近似值；能運(yùn)用

列舉策略解決一些實(shí)際問題。

3、使學(xué)生進(jìn)一步體會用字母表示數(shù)的

第意義和方法，會用含有字母的式子表示數(shù)

十量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式；會求含有字母

的式子的值；會化簡形如ax±bx的式子。

八整

4、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握平行四邊

周理

５形、三角形、和梯形的面積公式，能應(yīng)用

周與

公式正確測量、計(jì)算或估計(jì)常見多邊形的

一復(fù)整理與復(fù)習(xí)

面積，能選擇合適的單位表示平面圖形或

至習(xí)

土地面積的大小，能采用合適的方法解決

學(xué)期

一些與面積計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問題。

結(jié)束

5、使學(xué)生進(jìn)一步體會復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)

式條形圖的特點(diǎn)，能根據(jù)收集、整理的數(shù)

據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，

能對統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的比較和

分析，提出一些問題并加以解決；能根據(jù)

解決問題的需要主動(dòng)開展實(shí)際調(diào)查，并用

合適的統(tǒng)計(jì)圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

6、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)

一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能

綜合應(yīng)用本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識和方法解釋

日常生活現(xiàn)象，解決簡單實(shí)際問題，進(jìn)一

步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，感受解決問題的

策略，利市解決問題的能力，進(jìn)一步發(fā)展

數(shù)感，符號意識、空間觀念和數(shù)據(jù)分析觀

念。

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7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)

一步評價(jià)和反思本冊教科書的整體學(xué)習(xí)情

況，體驗(yàn)與同學(xué)交流和獲得成功的樂趣，

感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，發(fā)展對數(shù)學(xué)

的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

說明：由于學(xué)生在四年級下學(xué)期已經(jīng)學(xué)過用字母表示數(shù)，第八單元《用字母表示數(shù)》本學(xué)期可以不再教

學(xué)，因此沒有安排課時(shí)。本學(xué)期還要根據(jù)需要進(jìn)行下學(xué)期的內(nèi)容教學(xué)，所以整理與復(fù)習(xí)的時(shí)間里就用這

一部分的時(shí)間。

第一單元：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識

第1課時(shí)：認(rèn)識負(fù)數(shù)（一）

教學(xué)內(nèi)容：教材第1-2頁例1、例2。

教學(xué)目標(biāo)：

1．在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負(fù)數(shù)及零的意義，掌握正

負(fù)數(shù)表達(dá)方法。

2．能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有

相反意義的量。

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情景中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：用正負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)具準(zhǔn)備：一張聯(lián)系紙、一個(gè)信封、溫度計(jì)

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教學(xué)過程:

課前游戲：老師說一句話，學(xué)生說相反的話。

一、教學(xué)例1

1．情境引入。電腦播放天氣預(yù)報(bào)片頭

師：老師收集了某天3個(gè)城市的最低溫度資料，并用溫度計(jì)顯示。

2．教學(xué)用正負(fù)數(shù)和0表示幾個(gè)城市某一天的最低氣溫。

出示圖片：南京0℃

師:南京的最低氣溫是多少度？

師：你是怎么看出來的？

老師介紹溫度計(jì)的看法。

出示圖片：三亞20℃

師：三亞的最低氣溫是多少℃？和南京比，三亞的氣溫怎樣？

出示圖片：哈爾濱零下20℃

師：哈爾濱的最低氣溫是多少？和南京比，哈爾濱的氣溫怎樣？

同時(shí)出示南京、三亞、哈爾濱三地的氣溫圖片。

師：三亞和哈爾濱的氣溫一樣嗎？

師：在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上20℃和零下20℃的呢？

3．介紹正負(fù)數(shù)的讀寫法。

師：零上20℃可以記作“+20℃”；零下20℃可以記作“-20℃”。

教學(xué)正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫法

師："+20"讀作正二十，再寫的時(shí)候，只要在20前面加一個(gè)"+"--正號，"+20"

也可以寫成20。

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