蘇州園林(已整理)課件

說明文閱讀的重點：

(1)

明確說明對象

。(2)

弄清所說明的事物的特征

。(3)

劃分段落層次，概括段意

。(4)

了解文章使用的說明方法

。(5)

明確說明順序

。(6)

把握說明文的結(jié)構(gòu)

。(7)

在說明文中描寫、抒情、議論等表達(dá)方式的運用及效果

。(8)

體會說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密

。葉圣陶下有蘇杭上有天堂蘇州園林甲江南

江南園林甲天下

《蘇州園林》是葉圣陶先生晚年為攝影集《蘇州園林》寫的序。葉圣陶先生22歲以前，一直生活在蘇州，課余時間他常和同窗好友游園林，賞美景，他與蘇州園林結(jié)下了不解之緣。因此對蘇州園林的情趣特征有深刻的體會。讓我們跟隨葉老的筆跡，一起去領(lǐng)略蘇州園林的風(fēng)采吧！本文是作者為攝影集《蘇州園林》寫的序。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、

找出說明對象的總體特征，并分析作者通過哪幾個方面來突出這幾個特點的。

2、明確本文的說明順序。

3、學(xué)習(xí)本文總說和分說的結(jié)構(gòu)。給加點字注音：1、軒榭（）（）2、重巒疊嶂（）（）3、丘壑（）4、池沼（）5、嶙峋（）（）6、鏤空（）7、薔薇（）8、斟酌（）（）9、對稱（）10、相間（）。xuānxièluánzhànghèzhǎolínxúnlòuqiángzhēnzhuóchènjiàn著眼（）zhuó2、結(jié)合課文解釋下列詞語。（1）標(biāo)本：（2）因地制宜：（3）別具匠心：（4）嶙峋：（5）重巒疊嶂：比喻具有代表性的事物。根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。重疊高聳的樣子。形容山嶺重疊，峰巒相接，連綿不斷。⑴鑒賞：⑵因地制宜：⑶映襯：⑷重巒疊嶂：對藝術(shù)品或文物的欣賞和評價。課文指根據(jù)具體地形，設(shè)計各不相同的園林。因，依照、根據(jù)。宜，適當(dāng)、適宜。映照，襯托。重重的山峰，層層的峭壁。解釋下列詞語。

蘇州園林是建筑、山水、花木、雕刻、書畫的綜合藝術(shù)，集自然美和藝術(shù)美于一體，構(gòu)成了曲折迂回、布移景換的畫面。全市現(xiàn)有園林60多個，其中拙政園和留園列入全國四大名園（其余兩園是：北京頤和園，承德避暑山莊），并同網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊一起于97年12月被聯(lián)合國教科文組織列入《世界遺傳名錄》。請欣賞蘇州園林圖片，說說你眼中的蘇州園林具有怎樣的特點？留園獅子林網(wǎng)師園退思園拙政園總是一幅

拙政園之冬留園

網(wǎng)師園完美的圖畫朗讀課文，整體感知

形式：出聲朗讀課文。合作學(xué)習(xí)葉老對蘇州園林的印象如何？

“標(biāo)本”

標(biāo)本----同一類事物中可以作為代表的事物。表明蘇州園林在我國園林藝術(shù)中具有崇高的地位，可以引起讀者閱讀的興趣。課文第一小節(jié)在文中起到什么作用？課文最后一節(jié)說“不止這些”卻又“不再多寫了”，為什么？

開頭總領(lǐng)全文。結(jié)尾留有余地，給人回味。蘇州園林的總體特征是什么？務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

設(shè)計者和匠師們是怎么做的？

四個講究。講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。

這樣力求完美，目的是什么？愿游覽者“如在圖畫中”。文章怎樣分項說明蘇州園林的特征？⑴亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然之趣。⑵假山池沼的配合講求自然美。⑶花草樹木的映襯給人圖畫美。⑷近景遠(yuǎn)景的層次給人景致美。⑸每個角落都注意圖畫美。⑹門和窗是高度的圖案美。⑺極少用彩繪給人色彩美。分項說明從七個方面緊扣總說的“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這個總體特征。⑴到⑷呼應(yīng)第2段的“四個講究”；⑸到⑺則補充說明蘇州園林的各個點上的圖畫美。講究亭臺軒榭的布局（3段）講究假山池沼的配合（4段）講究花草樹木的映襯（5段）講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段）講究角落的圖畫美（7段）講究門窗的圖案美（8段）講究色彩的搭配（9段）完美的圖畫整體局部不止這些總說分說總說（2段）討論明確：“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?！蓖づ_軒榭的布局（3）假山池沼的配合（4）花草樹木的映襯（5）近景遠(yuǎn)景的層次（6）

角落注意圖畫美（7）門和窗是高度的圖案美（8）極少使用彩繪（9）全文重點捎帶說明主

次整體局部四個講究是介紹蘇州園林的線索邏輯順序

小結(jié):

可見，蘇州園林無論是整體，還是它的每一個局部，甚至每一個細(xì)部處處都注意到了圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于始終強調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說明文始終要注意緊緊抓住被說明事物的特征。葉圣陶第二課時想一想：蘇州園林的建筑有什么特點？為什么？把課文中的有關(guān)文字讀一讀

我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。特點：蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。為什么？用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。1、亭臺軒榭的布局有什么特點？（用文中的話回答）明確：——“絕不講究對稱”。2、文中哪句話緊扣“圖畫美”這一特征？明確：“我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫……”3、這段用了什么說明方法？第三段：明確：打比方（圖案畫和美術(shù)畫）作比較

蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊峰，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑(hè)，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。讀想一想：①蘇州園林中堆疊假山的目的是什么？

使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。讀一讀下面的文字

至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。1、園林中的池沼有什么特色？2、池沼的邊沿怎么處理？3、水中怎么辦？4、蘇州園林所以這樣處理池沼（理水）的目的是什么？大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。

水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。池沼或河道的邊沿——

很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。蘇州園林所以這樣處理池沼（理水）的目的是什么？

又是入畫的一景。使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。寫池沼除了寫水還寫了什么？為什么這樣安排？

還寫了橋、石岸、花草、魚。處處寫“畫”。

（1）第四段說明了什么？講究假山池沼的配合

（2）哪一句是中心句？哪幾句寫假山，哪幾句寫池沼？這是哪種結(jié)構(gòu)形式？1句、2-3句、4-11句，總分式。

第四段(1)：假山的堆疊

池沼的配合

是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)“生平多閱歷，胸中有丘壑”與“忘卻蘇州城市，只覺身在山間”照應(yīng)兩種：一種寬暢，一種成河道相同點：總是高低屈曲任其自然自然第四段(2)：本段哪些句子緊扣“圖畫美”這一特征？明確：“……這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果?！薄坝斡[者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景?！弊宰x第五節(jié)回答問題

（1）結(jié)構(gòu)形式？（怎么找出來的？）總分式（第一句中心句，下面分說了栽種和修剪兩部分）。

（2）用了哪些表達(dá)方式：描寫、議論、說明。

描寫、議論、說明。這些體現(xiàn)了說明語言生動性。第五段(1)：1、花草樹木的映襯有什么特點？明確：——“著眼在畫意?！?、本段用了哪些說明方法？明確：作比較：與松柏，道旁樹比較舉例子：“古老的藤蘿”打比方：把藤蘿比作一幅畫明確：“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意?！薄坝袔讉€園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫?！?、本段哪些句子緊扣“圖畫美”這一特征？第五段(2)：

蘇州園林中的廊子遮擋雨水之外，還有什么的作用？層次多，景致深，引人入勝。第六段：1、近景遠(yuǎn)景的層次如何安排？明確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林增加景致的層次和深度。2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？明確：盡管花墻和廊子作為一個隔界把景致分為幾個部分，但是好像并沒有把景致分開。僅從大處講究能稱得上是“完美”的圖畫嗎？不能，還要從小處注意處處體現(xiàn)畫的完美。

速讀7-9節(jié)看看要注意什么？

從3-9節(jié)4個“講究”、3個“注意”我們可以看出課文的主體部分采用哪種結(jié)構(gòu)形式？

7節(jié)：圖畫美8節(jié)：圖案美9節(jié)：色彩美總說--分說角落門窗色彩角落的布置階砌旁栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類，無非是要游覽者即使就極小范圍的局部看，也能得到美的享受。

園里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。色彩的調(diào)配蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水泥方磚，淡灰色和白色對稱。屋瓦和檐漏一律淡灰色。亭臺軒榭—講究布局（3）假山池沼—講究配合（4）花草樹木—講究映襯（5）近景遠(yuǎn)景—講究層次（6）角落—講究圖畫美（7）門窗—講究圖案美（8）建筑顏色—講究色彩美（9）主要方面細(xì)微方面由主到次文章結(jié)尾寫什么？有什么特點？文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還很多，文中所介紹說明的只是一些方面。結(jié)尾留有余地，給人回味無窮。小結(jié)說明文的結(jié)構(gòu)層次非常重要，有了一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮虾踹壿嫷慕Y(jié)構(gòu)，才能給讀者留下鮮明的印象。本文所介紹的不是蘇州某個園林的情況，而是所有園林的共同特色，因此它不是像一般介紹某個地方的說明文那樣，按照游覽的路線來介紹，而是在高度概括的基礎(chǔ)上從全局到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物，分項進行介紹。全文先總說蘇州園林的總體特征，然后就形成這個總體上特征的四項設(shè)計原則（布局、配合、映襯、層次），分別作出具體介紹，并捎帶談到其他的一些次要特色（角落、門窗、彩繪的特殊風(fēng)格）；最后結(jié)束全文。文章嚴(yán)絲合縫?？傉f——務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。分說⒈亭臺軒榭的布局——自然之趣⒉假山池沼的配合——自然美⒊花草樹木的映襯——圖畫美⒋近景遠(yuǎn)景的層次——景致美四個講究⒌每個角落——圖畫美⒍門和窗——圖案美⒎極少用彩繪——色彩美捎帶說明體會本文說明語言的多樣性和準(zhǔn)確性。本文是一篇說明文，主要用解說的方法介紹蘇州園林，但它并不排斥表達(dá)方式的多樣性。根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要，文章融說明、記敘、議論于一體，以概括的說明介紹園林，以生動的描述形容景物，以通俗的議論來分析原理，這樣，使文章既眉目清楚、生動形象，又耐人尋味，啟人興趣。請同學(xué)們在文章中找出除說明之外其他表達(dá)方式的句子，說說其表達(dá)效果。多樣性的語言⑴描寫：

如“高樹與低樹俯仰生姿……花樹相間。”寫出了萬木爭榮的景象。如“古老的藤蘿……珠光寶氣?！焙嫱谐鰣@林的繁華氣氛。如“夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放?！庇斡[者看“‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景?！泵枥L了游人觀魚的動人情景。議論：如“我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。”評價蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位。如“我想，用圖畫來比方……是不講究對稱的。”評論不講究對稱的美學(xué)原理。如“因為依據(jù)中國畫的審美觀點……不足取的。”評論這樣栽種的藝術(shù)效果。生動、準(zhǔn)確的語言：生動性：描寫性的詞語如“重巒疊嶂”、“高低屈曲”、“俯仰生姿”等。準(zhǔn)確性：“一切”、“決不”、“一律”——表十分肯定的語氣?！按蠖唷?、“極少”——準(zhǔn)確的限制。揣摩語言（練習(xí)二）⒈倘若要我說說總的印象,我覺得蘇州園林是各地的標(biāo)本.(標(biāo)本是什么意思?)

文中的“標(biāo)本”是指供學(xué)習(xí)、研究時參考用的活生生的樣板，有典范、代表的意思。文中說蘇州園林是“標(biāo)本”，形象地表明了它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術(shù)精華，具有典范性，高度評價了蘇州園林在園林藝術(shù)中的地位。

⒉假山的堆疊,可以說是一項藝術(shù)而不是技術(shù).(藝術(shù)與技術(shù)有什么區(qū)別?)

藝術(shù)是一種精神的創(chuàng)造，是體現(xiàn)個性的審美活動,無法被復(fù)制；而技術(shù)則是在長期重復(fù)的勞動過程中獲得的經(jīng)驗、知識或技巧，可復(fù)制，二者有層次高下之分。本文強調(diào)了蘇州園林假山堆疊的藝術(shù)，說明它具有獨創(chuàng)性和美感特征。

⒊可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案,廊子大多是兩邊無所依傍,實際是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度.(“隔而不隔,界而未界”是什么意思?能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎?)

“隔而不隔，界而未界”的意思是：盡管有花墻隔著，有廊子界著，可是墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有真正隔開,而只是緩沖了一下視線,使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前,而是逐次展開,這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景致繁復(fù)、有層次了。課文中還能找出類似這樣語言準(zhǔn)確簡明的例子嗎？⑴動詞的運用。

如文中第7段說明蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。用了“栽”“蔓延”“補”幾個動詞，緊扣“注意圖畫美”一個“補”字說明了匠師們的細(xì)心，善于化單調(diào)為多彩。⑵副詞的運用。

如“池沼大多引用活水”，“蘇州園林極少使用彩繪”，其中的“大多”、“極少”用得有分寸，既不夸大，又不縮小。又如“總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。”其中“一切”、“決不”則表示十分肯定的語氣，對突出蘇州園林的特征有著重要的作用。⑶描寫性的詞語的運用。

如“重巒疊嶂”寫出了假I山平地突兀而起，層層疊疊的景象。“高低屈曲”狀寫出了池沼河道的邊沿很少有砌得整齊的石岸，總是任其自然的特色?！案┭錾恕庇謱懗隽烁邩渑c低樹種植在一起，上下相望的風(fēng)姿，描繪出對各類樹木錯落有致的精心安排?！氨P曲嶙峋”形容古老藤蘿枝條的彎曲枯干，滿眼“珠光寶氣”又寫出藤蘿花的典雅風(fēng)韻，構(gòu)成了生意盎然的畫面。文章的說明方法及作用知識總結(jié)說明方法1、舉例子例句：有幾個園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面的鏡子，層次就更多了。2、作比較例句：蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。3、分類別例句：蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊······至于池沼······4、打比方例句：用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫。說明方法例句作用打比方舉例子作比較摹狀貌

1、用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫2、沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹使說明對象生動形象，增強文章的趣味性1、有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。2、有幾個園里有古老的藤蔓，盤曲嶙峋的枝干，就是一幅好畫，開花的時候，滿眼的珠光寶氣，使瀏覽者感到無限的繁華和歡悅使說明的對象具體形象，便于讀者理解。

1、我國的建筑，從古代的宮殿到近代的住房，絕大部分是講究對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可決不講究對稱，好像故意避免似的。2、沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹

突出強調(diào)被說明對象的特點（地位、影響等）。摹狀貌：有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來?！蹦蠲玻菏贡徽f明對象更形象、具體

課文3—9節(jié)的分寫部分，運用了哪些說明方法？請分別舉例并說明其作用。作比較以“我國的建筑絕大部分是對稱的”與“蘇州園林絕不講究對稱”相比較。通過比較，突出了蘇州園林在布局上不講究對稱的特點。

課文3—9節(jié)的分寫部分，運用了哪些說明方法？請分別舉例并說明其作用。作比較以“修剪得像寶塔那樣的松柏”“閱兵式似的道旁樹”與蘇州園林花樹作比較。通過比較，突出了蘇州園林“栽種和修剪樹木也著眼于畫意”的特點。

課文3—9節(jié)的分寫部分，運用了哪些說明方法？請分別舉例并說明其作用。作比較拿北京園林大量使用彩繪與蘇州園林作比較。通過比較，突出了“蘇州園林極少使用彩繪”的特點。

課文3—9節(jié)的分寫部分，運用了哪些說明方法？請分別舉例并說明其作用。舉例子“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。”通過舉例，具體地說明了“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意”的特點。

課文3—9節(jié)的分寫部分，運用了哪些說明方法？請分別舉例并說明其作用。舉例子“有幾個園林還在適當(dāng)?shù)奈恢蒙涎b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番”，通過舉例，具體地說明了“蘇州園林講究近景與遠(yuǎn)景的層次”的特點。

課文3—9節(jié)的分寫部分，運用了哪些說明方法？請分別舉例并說明其作用。舉例子階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果……給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。通過舉例，具體地說明了“蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美”的特點。

課文3—9節(jié)的分寫部分，運用了哪些說明方法？請分別舉例并說明其作用。摹狀貌高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。通過描摹，具體而形象地說明了“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意”的特點。

課文3—9節(jié)的分寫部分，運用了哪些說明方法？請分別舉例并說明其作用。引用池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

引用古詩句，既增強了語言的生動性，又有力的說明了蘇州園林“游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特點。本文小結(jié)一、說明對象的特征

蘇州園林：一幅完美的圖畫（四講究，三注意）二、說明順序邏輯順序：整體——局部，概括——具體，主要——次要三、說明結(jié)構(gòu)總——分——總四、說明方法打比方、舉例子、作比較、摹狀貌、五、說明語言準(zhǔn)確，精當(dāng)小結(jié)本文說明語言準(zhǔn)確而又生動，嚴(yán)密而又精練，表現(xiàn)力很強，使文章充滿情趣、畫意。作者為我們介紹說明了蘇州園林的特點，給我們再現(xiàn)了一幅幅美麗的圖畫，同時贊美了設(shè)計者和匠師們的智慧和園林藝術(shù)的高超水平。蘇州園林蘇州園林標(biāo)本(1)完美如畫(2)（總說）（分說）大處講究布局：講究不對稱（3）配合：配合得當(dāng)（4）映襯：著眼于畫意（5）層次：遠(yuǎn)景近景分明（6）細(xì)部注意角落：圖畫美（7）門窗：工藝美術(shù)上品（8）色彩：極少用彩繪（9）主次（詳寫）（略寫）重點文段閱讀（一）閱讀第四自然段，完成下列練習(xí)：(1)

用“||”劃分這段文字的層次

。(2)

這段文字的說明對象是

，其中又以_____

為主。

(3)

蘇州園林假山和池沼的共同特征是

。

(4)

文中概括蘇州園林假山特點的一句是

。

(5)

文章分幾個方面介紹池沼?

(6)

這段文字的結(jié)構(gòu)特點是

。

(7)

這段文字用了什么說明方法?

(8)

文中“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。”中的“藝術(shù)”和“術(shù)”有什么不同?可不可互換?

(1)

用“||”