初中語(yǔ)文-在沙漠中心教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

22、《在沙漠中心》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．培養(yǎng)在默讀中提取關(guān)鍵信息，概括主要內(nèi)容，了解人物心理活動(dòng)的能力。2．品味重要語(yǔ)句在語(yǔ)境中的含義，體會(huì)作者的思想感情。3．使學(xué)生能關(guān)注主人公積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度和為人類飛行事業(yè)所負(fù)的責(zé)任感。【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)作者的心理變化過(guò)程，品味重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，學(xué)習(xí)作者積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度。

【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)的真正意義，體味生命的價(jià)值。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)流程】一、圖片導(dǎo)入師：今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與沙漠有關(guān)的文章.幻燈：（先出示一幅沙漠圖片，并出示課題“在沙漠中心”）師：提及沙漠，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出一些什么景象？（學(xué)生回答）師：是啊，我們的腦海也許會(huì)浮現(xiàn)出漫漫的黃沙、美麗的綠洲、孤獨(dú)的駝隊(duì)，還有那奇幻的海市蜃樓,也許你馬上會(huì)想到荒涼之境、死亡之地,恐怖之至。假如你身陷如此絕境，你會(huì)做何感想呢？現(xiàn)在，讓我們將時(shí)光回轉(zhuǎn)到上個(gè)世紀(jì)30年代，跟隨一位墜機(jī)于撒哈拉沙漠的法國(guó)飛行員——圣艾克絮佩里，一同置身于茫茫的沙漠中心，感受那非比尋常的沙漠之行——《在沙漠中心》(板題及作者)過(guò)度：首先，大家交流一下作者情況：二、作者資料生1：生2：補(bǔ)充幻燈顯示：作者資料講:這是老師整理的,同學(xué)們可以參考一下幻燈顯示：

圣艾克絮佩里是法國(guó)優(yōu)秀的飛行員，被稱為“藍(lán)天白云的耕耘者”。他常常把自己的飛行體驗(yàn)，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的思考寫入作品。人們?cè)u(píng)價(jià)他有飛行員的勇氣，詩(shī)人的氣質(zhì)，兒童的純真，思想家的深度。作品有《夜航》、《空軍飛行員》、《小王子》、《人類的大地》等。過(guò)度：同學(xué)們搜集的資料很全面，不知道大家字詞掌握的如何。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕ㄖ苯影汛鸢笇懺诰毩?xí)本上）三積累詞語(yǔ)幻燈顯示：1.根據(jù)拼音寫漢字或給劃線字注音。（１）ｙē（）?。ǎ玻┠殻ǎВǎ常┫xｚｈì（）（４）乙醚（）（５）犁ｈｕá（）

（６）

真ｄì（）

２．根據(jù)詞語(yǔ)的意思，填寫相應(yīng)的成語(yǔ)。（1）佛教指世間一切生靈；后指眾多的普通的百姓。（）

（2）死在值得死的地方。指死得有意義，有價(jià)值。（）

（3）比喻失敗后組織力量重新猛撲過(guò)來(lái)。（）過(guò)度：看來(lái)大家預(yù)習(xí)的挺充分。那么,在沙漠中心到底發(fā)生了什么?文章講述的是圣艾克絮佩里在1935年的一次飛行中，飛機(jī)墜毀在沙漠之中，在各種求救求生措施均告失敗后，瀕臨死亡的他卻感到一種內(nèi)心的平靜，文章給人以內(nèi)心的震撼和啟迪。師：請(qǐng)同學(xué)們快速流覽課文，讀完后試用一句話談?wù)勀愕母惺?四、默讀課文，整體感知幻燈顯示：1,快速流覽課文，試用一句話概括文章的內(nèi)容。提示：可在題目加前后詞語(yǔ).（生答）（文章寫“我”和戰(zhàn)友在利比亞的撒哈拉沙漠的一場(chǎng)遇險(xiǎn)。）教師點(diǎn)評(píng)明確：（概括應(yīng)該包含人物+事件）這位同學(xué)概括的很準(zhǔn)確，

2.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛x了這篇文章有什么感受？生談師評(píng):讀完課文,同學(xué)們可謂是感慨萬(wàn)千.的確,陷入沙漠確實(shí)是一件很恐怖的事.尤其在那個(gè)飛機(jī)制造技術(shù)不完善，信息技術(shù)不發(fā)達(dá)，天氣預(yù)報(bào)不準(zhǔn)確、救援工作還比較落后的年代里，一兩個(gè)人置身于全世界最大的沙漠里，那種困難沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)的人是難以想象的。那么,在沙漠中心,我和同半到底遭遇了那些困境,又是如何面對(duì)的?請(qǐng)大家再次回到文中,完成這兩個(gè)問(wèn)題.五、研讀賞析，品味語(yǔ)言幻燈片顯示：1.在沙漠中心“我”和同伴遇到了哪些困境？面對(duì)困境我們采取了那些抗?fàn)?2.在與困境抗?fàn)幍倪^(guò)程中,我的內(nèi)心發(fā)生了變化.請(qǐng)從文中找出表明我內(nèi)心情感的語(yǔ)句,體會(huì)我當(dāng)時(shí)的心情.(生帶著問(wèn)題再讀課文,認(rèn)真思考,做好圈畫,想好了舉手)師:首先,我們來(lái)看第一小題第一個(gè)問(wèn)號(hào):(1.在沙漠中心“我”和同伴遇到了哪些困境？)生答過(guò)度：面對(duì)如此殘酷的絕境，圣?？诵跖謇锊](méi)有放棄,那么他做了哪些抗?fàn)?？生答師補(bǔ):（幻燈片引入《人類的大地》中部分資料：用汽油桶接水，第二天喝的水充滿了怪味，喝完立刻吐了。這一環(huán)節(jié)仍是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)在沙漠中痛苦抗?fàn)幍那榫?。）師：還有沒(méi)有其他抗?fàn)?？預(yù)設(shè):生：他將自己埋在沙子里，來(lái)抵御寒冷。（引導(dǎo)學(xué)生比較圣?？诵跖謇飳⒆约郝裨谏匙永锖网r鳥將頭埋在沙子里的不同，雖然表面形式有相似之處，但后者是為了逃避，而前者是用自己的方式在抗?fàn)帯＃煟鹤髡咦龅倪@些抗?fàn)幱杏脝?？（沒(méi)用）人在大自然面前有時(shí)侯就是這么的渺小和脆弱不堪。在與困境抗?fàn)幍倪^(guò)程中,我的內(nèi)心世界是很復(fù)雜的.請(qǐng)同學(xué)把你找到的,表明作者內(nèi)心情感句子,告訴大家,并簡(jiǎn)要分析一下作者當(dāng)時(shí)的心情。(先告訴大家在哪一段,再分析.句式:我找的是第____段第___句___________,表達(dá)了作者_(dá)____的心情)學(xué)生暢所欲言師結(jié):看來(lái)大家讀的很仔細(xì),很認(rèn)真,思考的也很深刻,很全面.讓我一起來(lái)梳理一下.文章開始,由于作者陷入沙漠,面對(duì)極度的干渴和寒冷,我的感覺(jué)是(痛苦),甚至感到(絕望),然后我用沙子把自己埋起來(lái),內(nèi)心逐漸(平靜),在平靜中我思考了關(guān)于生命和生活的思考,最終決定堅(jiān)定而又樂(lè)觀的走下去.這就是作者在遭遇困境的時(shí)候的心路歷程.六、延伸聯(lián)想，由文及人師：猜猜看，最后他走出來(lái)了嗎？生：走出來(lái)了，因?yàn)闆](méi)走出來(lái)就不會(huì)有這篇文章。（學(xué)生會(huì)笑,可調(diào)節(jié)課堂氣氛）師：很幸運(yùn)，最后他們倆遇上商隊(duì)獲救了。如果換作是你經(jīng)歷了這一切，下次再有機(jī)會(huì)還會(huì)想要嘗試嗎？生談七、深入探討，體味生命師：作者又是如何選擇的？他愿意嗎？文中是怎樣寫的生：他愿意，“如果我能回去，我還會(huì)卷土重來(lái)”。（學(xué)生齊讀，體會(huì)作者堅(jiān)定的信念。）師：作者為什么這樣說(shuō)呢？難道他不珍惜自己的生命嗎？（不是）正是出于對(duì)生命對(duì)生活的熱愛(ài)作者才如此的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩氐秸n文中，(幻燈顯示)找出作者表達(dá)對(duì)生命熱愛(ài)或生活感悟的句子,有感情的朗讀,用心品味其中蘊(yùn)涵的哲理.開始.

(找到的同學(xué)可以大聲讀出來(lái).)（引導(dǎo)學(xué)生探討圣?？诵跖謇飳?duì)生命的態(tài)度。）要結(jié)合課文語(yǔ)句來(lái)談(先告訴大家在哪一段,再分析.句式:我找的是第____段第___句___________,表達(dá)了作者_(dá)____(熱愛(ài)生命\珍愛(ài)生活\生命意義\死之價(jià)值等)生談師補(bǔ)：作者在《人類的大地》中寫到：惟有精神吹拂泥胎，才能創(chuàng)造出大寫的人。）

師：同學(xué)們品得很好,品出了作者對(duì)生命的熱愛(ài),品出了生命的意義和死亡的價(jià)值.為了人類嶄新的建設(shè)事業(yè)，對(duì)社會(huì)盡一點(diǎn)責(zé)任,為此冒險(xiǎn)是值得的，是崇高的。這就是作者想要的生活.那么什么樣的生活是你所向往的？請(qǐng)同學(xué)們交流一下.八、聯(lián)系自身、感悟生活幻燈顯示:什么樣的生活是你向往的生活？人生怎樣才算成功？學(xué)生暢談九、小結(jié)師：是的，每個(gè)人喜歡的生活是不同的，每個(gè)人對(duì)成功人生的認(rèn)識(shí)和理解也是不同的，這是人類進(jìn)步、文化多元的標(biāo)志。但是飛行員也好，農(nóng)人也罷，亦或是蕓蕓眾生，無(wú)論帶著何種身份，只要擁有勇于探索和冒險(xiǎn)的精神，就是一個(gè)真正的人?！吧下钒?，同學(xué)們，我們的喉嚨還沒(méi)有噎住，我們應(yīng)該繼續(xù)走下去！”最后讓我們齊讀最后一段，來(lái)堅(jiān)定自己的信念。齊讀.圣?？诵跖謇锸亲吡耍覀兊恼n也要告一段落了。下課！學(xué)情分析《在沙漠中心》是一篇外國(guó)的并以描寫人物心理活動(dòng)還帶有點(diǎn)西方意識(shí)流味道的課文，對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)挺難理解的.文章主要描寫了飛行員作家圣?？诵跖謇镌陲w機(jī)墜毀沙漠，瀕臨死亡之時(shí)的心理活動(dòng)。大部分同學(xué)對(duì)探險(xiǎn)這個(gè)話題很感興趣，但往往關(guān)注的是這一領(lǐng)域的神秘和驚險(xiǎn)刺激的情節(jié)，容易忽視心理活動(dòng)的體味與思想內(nèi)涵的挖掘。課前測(cè)試題分析調(diào)研部分：1.喜歡學(xué)語(yǔ)文的有（47）人，共調(diào)查（49）人。2.在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí)的有（48）人，共調(diào)查（49）人。3.愿意參加課堂討論交流的有（47）人，共調(diào)查（49）人。4.掌握字詞的有（48）人，共調(diào)查（49）人。5.想繼續(xù)研究有關(guān)文章內(nèi)容的有（48）人，共調(diào)查（49）人。測(cè)試部分1.掌握字的音、形、義的有（48）人，共調(diào)查（49）人，正確率是（98℅）。⒉了解作者的有關(guān)情況的有（48）人，共調(diào)查（49）人，正確率是（98℅）。3.了解課文內(nèi)容的有（48）人，共調(diào)查（49）人，正確率是（98℅）。課后測(cè)試題分析測(cè)試部分:⒈會(huì)結(jié)合課文內(nèi)容回答問(wèn)題的有（47）人，共調(diào)查（49）人，正確率是（98℅）。2.會(huì)仿寫句子的有（46）人，共調(diào)查（49）人，正確率是（96℅）。3.我的自主品讀能力有長(zhǎng)進(jìn)（48）感悟能力有長(zhǎng)進(jìn)（48）思考能力有長(zhǎng)進(jìn)（47）分析能力有長(zhǎng)進(jìn)（47）表達(dá)能力有長(zhǎng)進(jìn)（46）合作能力有長(zhǎng)進(jìn)（46）4.本課學(xué)到的學(xué)習(xí)方法是（品讀—感悟—交流—探究）：增長(zhǎng)的智慧是（正確認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)）；我認(rèn)為（有感情的反復(fù)朗讀課文）的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。調(diào)研部分:1.能聯(lián)系生活實(shí)際談生命或生活感悟的同學(xué)有（47）人，共調(diào)查（49）人。2.對(duì)本節(jié)課自己的表現(xiàn)滿意的有（49）人，共調(diào)查（49）人。教材分析《在沙漠中心》是人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇文章，本單元以探索為主題，以激發(fā)學(xué)生的探索精神，練習(xí)快速閱讀，提高學(xué)生篩選信息的能力為目標(biāo)?！对谏衬闹行摹飞婕暗摹昂娇仗诫U(xiǎn)”和通過(guò)人物心理活動(dòng)表現(xiàn)文章主旨的藝術(shù)手法，對(duì)生活在今天的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生。因此，認(rèn)知20世紀(jì)初的航空事業(yè)，了解圣?？诵跖謇?，是走進(jìn)文本、獲得情感體驗(yàn)的鑰匙，是教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一。而理解、感悟、體會(huì)圣?？诵跖謇镄撵`告白所揭示的生命“真諦”，則是激發(fā)學(xué)生責(zé)任感、使命感的關(guān)鍵，也是教學(xué)過(guò)程中要把握好的重點(diǎn)，必須突破的難點(diǎn)。課前測(cè)試題班級(jí)姓名一、給下列加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。1、輻（）射2、篩（）糠3、打嗝（）4、乙醚（）5、犁鏵（）6、蟲豸（）7、協(xié)（）奏8、軀殼（）9、真諦（）10、噎?。ǎ?1、jié（）12、lí（）明13口干舌zào（）14、遮bì（）15、遺hàn（）二、根據(jù)詞語(yǔ)的意思，填寫相應(yīng)的成語(yǔ)。1．用智慧和勇氣進(jìn)行爭(zhēng)斗。（）2．佛教指世間一切生靈；后指眾多的普通的百姓。（）3．自以為是自己是正確的，不接受別人的意見(jiàn)。（）4．死在值得死的地方。指死得有意義，有價(jià)值。（）三、選詞填空。1．干渴產(chǎn)生的（反應(yīng)、反映）多奇怪啊！2．寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以（躲閃、躲避、躲藏）它的來(lái)犯。3．我感覺(jué)平靜，一種（失去、喪失、超越）了任何希望的平靜。四、文學(xué)常識(shí)填空。本文選自，作者是國(guó)作家。其作品多描述飛行員生活，代表作有五、閱讀,整體感悟。1、試用一句話概括可文內(nèi)容2．讀完全文你有哪些感受？課后測(cè)試題班級(jí)姓名一、研讀課文，探究。1．第2段最能表現(xiàn)作者絕望心情的句子是什么？2.文章哪些詞句充分表達(dá)了“我”的痛苦處境？3.作者為什么說(shuō)“飛機(jī)，它不是一個(gè)目的，而是一個(gè)工具。”二、你怎么理解下面的語(yǔ)句.1.我需要生活。在城市里，已經(jīng)沒(méi)有人的生活了。2.我覺(jué)得自己是中途站的農(nóng)人。在郊區(qū)火車上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同！在這里，不管怎么說(shuō)，我都是死得其所！……3.我一點(diǎn)兒也不喜歡斗牛士，我喜歡的不是危險(xiǎn)。我知道自己喜歡什么，那就是生命。三、依照下列句子仿寫。我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼Ｋ?、假如有一天，?dāng)你處于這樣的環(huán)境之中，你會(huì)有怎樣的感受呢?五、寫出兩句能勉勵(lì)人戰(zhàn)勝困難、積極向上的名言。教學(xué)反思這個(gè)單元是以探險(xiǎn)為話題，我們每一次閱讀也是一次探險(xiǎn)的過(guò)程和心靈得到洗禮的過(guò)程。但是這樣一篇外國(guó)的并以描寫人物心理活動(dòng)還帶有點(diǎn)西方意識(shí)流味道的課文，不僅對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)挺難理解的，對(duì)我自己來(lái)說(shuō)教這篇課文也是一種