春天小班語言教案

春天小班語言教案春天小班語言教案1

設(shè)計(jì)背景

小草靜靜的露出了頭兒，這表明白春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的盼望季節(jié)已經(jīng)靜靜來到，農(nóng)夫伯伯開頭播種下一年的盼望，等待著春天好的開頭。太陽公公開頭起早了，由于春天的到了，太陽公公要很早將暖和的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來的時(shí)候，是如此動(dòng)人。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能夠運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容；

3、寵愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)讀生字。

活動(dòng)預(yù)備

掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。

活動(dòng)過程

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼相互問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動(dòng)

1、老師與幼兒一起爭論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請幼兒一一說出來，并且爭論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、老師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？老師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請幼兒仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？老師出示大字卡“水塘”，請幼兒仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5、爭論：他們喜愛春天嗎？為什么？

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1、老師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。爭論：你們喜愛春天嗎？為什么？

四、嬉戲活動(dòng)

嬉戲：找春天。

活動(dòng)場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，依據(jù)老師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并且說出春天在哪里。

五、課堂小結(jié)

春天來了，我們一起在校內(nèi)、在回家的路上去查找春天。

教學(xué)反思

幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能激發(fā)幼兒說話愛好的教具來完成，活動(dòng)的過程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其反，把幼兒的留意力引到了玩上，而忘了用語言表達(dá)，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是老師如何用老師本身語言的生動(dòng)性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平常的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

幼兒語言的進(jìn)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效，很簡單讓家長看到孩子今日學(xué)到了什么。但幼兒期語言的進(jìn)展卻會影響到孩子今后入學(xué)?；?qū)W校的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)當(dāng)更講究一些語言的豐富性，而不是簡潔地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”?！澳隳軌蛴酶赖脑~語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎？”等等，這樣就會使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

春天小班語言教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會用一些東西來描述春天的景物；

2、能夠用手部動(dòng)作或身體其他部位的動(dòng)作來表示這些動(dòng)詞；

3、能夠了解春天來了大自然發(fā)生了些什么變化；

4、會用學(xué)會的動(dòng)詞描述生活中的其他事物。

教學(xué)對象：小班小伴侶

教學(xué)預(yù)備：課件《春天來啦》

教學(xué)時(shí)間：20分鐘左右

教學(xué)過程：

1、引入：

老師：小伴侶，你們喜愛春天嗎？

小伴侶：喜愛/不喜愛。

老師：有的小伴侶喜愛春天，也有小伴侶不喜愛春天。那么老師請小伴侶說說，在春天來了，大自然會發(fā)生什么變化呀？

小伴侶：（把春天可能會發(fā)生的變化排列出來）

老師：很好，小伴侶觀看得很認(rèn)真?，F(xiàn)在老師要帶小伴侶到一個(gè)奇妙的春天的世界里去玩。

2、開頭上課：

首先播放課件的首頁“春天來啦”

老師：請小伴侶認(rèn)真觀看畫面上的太陽公公，他的眼睛怎么樣啊？

小伴侶：他的眼睛在眨！

老師：對了，太陽公公的眼睛眨呀眨?，F(xiàn)在老師請小伴侶來做個(gè)“?！钡膭?dòng)作。（先集體做，再請若干小伴侶進(jìn)行表演）。

接下來依次呈現(xiàn)春天的畫面，要求小伴侶依據(jù)畫面上的內(nèi)容用一個(gè)次動(dòng)詞進(jìn)行描述，比如說“蝴蝶飛來了?！比缓笤谟脛?dòng)作表示“飛”這個(gè)詞。

3、鞏固：

將課件回放，再次呈現(xiàn)畫面，復(fù)習(xí)詞語之后要求小伴侶想想生活中還有那些東西是可以用這些動(dòng)詞來描述。比如“?！保搜劬χ?，還可以用來描述星星。這一環(huán)節(jié)是為了使小伴侶鞏固這些詞的用法并運(yùn)用到生活中。

結(jié)束部分：

引導(dǎo)小伴侶細(xì)心觀看生活中的一切事物，做一個(gè)美的發(fā)覺者。

活動(dòng)延長：

1、藝術(shù)領(lǐng)域：萬紫千紅的春天——顏色學(xué)習(xí)

我眼中的春天——畫出自己喜愛的春天的景物

《春天在哪里》——兒童打擊樂教學(xué)和歌曲教學(xué)

2、科學(xué)領(lǐng)域：外出觀看春天的變化，也可適當(dāng)養(yǎng)些小動(dòng)物如蝌蚪，觀看它們在春天的變化。

3、健康領(lǐng)域：春天要怎么樣保持身體健康。

春天小班語言教案3

目標(biāo)：

1.能感受和發(fā)覺春天的天氣和花草、樹木的變化。

2.愿意在老師的引導(dǎo)下觀看初春的景色，寵愛春天。

預(yù)備：

1.選擇花草樹木、變化明顯，并有迎春花的地方。漫步?????時(shí)帶領(lǐng)小伴侶觀看發(fā)芽的樹。

過程：

1.春天真舒適——到戶外感受春天的天氣。

帶小伴侶到戶外曬太陽，鼓舞小伴侶表達(dá)陽光照在身上的感覺，感知春天來了，春天真溫和。

2.花草、樹木怎么了——觀看春天的花草、樹木。

（1）帶領(lǐng)小伴侶觀看迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。

（2）與小伴侶邊走邊觀賞春天的花草、樹木，知道春天的花是無顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

3.我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)覺。

（1）你們找到春天了嗎？它藏在哪里？

（2）引導(dǎo)小伴侶運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

（3）帶小伴侶到戶外嬉戲。

春天小班語言教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛這首兒歌，感受春天來到萬物生長的美。

2、理解兒歌內(nèi)容，能用肢體動(dòng)作表達(dá)兒歌。

3、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌，嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、感受春天的沒，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

2、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、視頻：《花兒開，草兒長》；

2、活動(dòng)課件：《可愛的春天》。

四、活動(dòng)過程：

（一）觀看視頻，感受春天萬物生長的美。

——春天來了，花兒草兒睡醒了，他們開頭漸漸長大。

（二）初步觀賞兒歌以及圖片，理解兒歌內(nèi)容。

1、老師完整朗誦兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。

——這首可愛的春天里，來了很多好伴侶，它們都是誰呢？

2、觀看課件《可愛的春天》，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

——春姑娘請來了哪些好伴侶？（依次消失花兒、草兒、青蛙、鳥兒、蜜蜂）

3、嘗試加入動(dòng)作，肢體表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

——春天里的花兒（草兒……）是什么樣的？現(xiàn)在你們就是可愛的花兒，加入動(dòng)作來念兒歌吧。

（三）學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念兒歌，嘗試用集體、分組等方法朗誦兒歌。

1、觀看課件，集體完整念兒歌。

2、師幼分組，學(xué)念兒歌。

——老師和你們合作，誰先念誰后念？

3、加入動(dòng)作，集體完整念兒歌。

春天小班語言教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)仿編簡潔的詩歌，感受春天的漂亮景色，培育喜愛大自然的情感。

2、在嬉戲中鼓舞幼兒大膽想象，進(jìn)展語言表達(dá)力量，體驗(yàn)與同伴合作的開心心情。

教學(xué)預(yù)備：

1．人手4-5種顏色的油畫棒，背景圖3張

2．背景音樂。

3．知道小動(dòng)物冬天要冬眠，春天到了會清醒。

教學(xué)難重點(diǎn)：創(chuàng)編簡潔的詩歌

教學(xué)過程：

一、開頭部分

春天到了，春姑娘想找她的伴侶們出來玩，可是找來找去卻發(fā)覺伴侶們都還在冬眠，怎么辦呢？（把他們叫醒）于是春姑娘就拿出了她的七彩魔法棒，讓她的小泡泡去叫醒她的伴侶們。小伴侶看，春姑娘有哪些顏色的魔法棒呢？（讓幼兒辨別各色的油畫棒）

二、基本部分

1．示范并激發(fā)幼兒的愛好。

老師邊念兒歌邊示范（春姑娘來到草地上，讓小泡泡去叫醒伴侶們。紅泡泡把**叫醒了，*泡泡把*叫醒了……）咦~~~一個(gè)小泡泡叫不醒**，怎么辦呢（指導(dǎo)幼兒把幾個(gè)泡泡放在一起）

2）請2名幼兒上來一起把小動(dòng)物叫醒，并引導(dǎo)幼兒用語言描述。

3）啊呀，還有好多的伴侶沒有醒來，你們能關(guān)心我一起來叫醒他們么？

2．分組幼兒作畫，重點(diǎn)要求幼兒邊畫邊用詩歌的形式表達(dá)。

3．請幼兒上來說說，都叫醒了那些伴侶。

依據(jù)幼兒表達(dá)的，老師關(guān)心幼兒組合成詩歌。

春姑娘來到藍(lán)天里

讓小泡泡叫醒伴侶

*泡泡把*叫醒了

*泡泡和*泡泡把*叫醒了

……

伴侶都醒了么？他們醒來以后會說什么呢？------“伴侶們都醒來了，

哦，春天到了！”

4．春姑娘說這首詩歌真好聽，我們把它錄下來，送給春姑娘好么？

再次集體朗誦詩歌，并錄制、播放。

三、結(jié)束部分

放音樂，春姑娘已經(jīng)叫醒了她的伴侶們，我們一起來跳舞慶祝吧！

春天小班語言教案6

(一)內(nèi)容簡介

黑乎乎的夜晚，鼴鼠爸爸預(yù)備睡個(gè)好覺。叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答??各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸，究竟是誰發(fā)出的聲音呢?是門鈴、窗戶、風(fēng)、溪水、草兒嗎?原來是春雨，滴答滴答??這就是春天的聲音!

(二)主題分析

故事通過敘述鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚，找尋各種聲音的來源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。

(三)情節(jié)分析

黑漆漆的夜晚，窗外一片靜謐。一個(gè)深墨綠的窗戶，一瓶不知名的黃色小花，看到這樣的畫面，小讀者的心立刻安靜下來。

鼴鼠爸爸胖胖的身軀，擠在一張窄小的床上，布滿喜劇效果的畫面，又抓住了小讀者的視線。

叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙??好玩又多變的各種聲音，調(diào)動(dòng)了小讀者全部的聽覺細(xì)胞，也引發(fā)了大家和鼴鼠爸爸一樣的奇怪???心。

在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來源的過程中，小讀者知道了大自然中各種事物能發(fā)出各種不同的聲音。

最終和鼴鼠爸爸一起找到了緣由，原來是春雨讓不同的事物發(fā)出了奇妙的聲音，原來這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽著春雨聲，漸漸睡著了。信任小讀者在這樣的夜晚也會遐想聯(lián)翩吧!

(四)角色分析

故事的開頭與結(jié)束，鼴鼠爸爸小小的眼睛始終迷模糊糊的，那是春日特有的慵懶的睡意；結(jié)束時(shí)是鼴鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心滿足足的滿意。

鼴鼠爸爸在一路的傾聽與查找中，小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里，是鼴鼠爸爸在捕獲春天的聲音。

(五)圖畫分析

整個(gè)故事的畫面運(yùn)用了水彩暈染的表現(xiàn)手法，一如春雨中煙雨迷離、花影無蹤的朦朧，讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。

無論是粉米色、粉藍(lán)色、粉綠色的顏色，靜態(tài)的美與各種聲效的動(dòng)態(tài)之美，似對弈、又似攜手，將小讀者帶入了春天特有的韻味里。圖畫中隱藏的細(xì)節(jié)

在圖書的第2面和第22面，同樣的窗口卻給人不同的感受：深墨綠的顏色、黃色的小花，將人帶入春夜的安靜；一盞煤油燈，黃黃的光線也照亮了窗口，照亮了窗外的雨絲。細(xì)細(xì)品嘗，春天的聲音可以是安靜的，也同樣是喧鬧的`鼴鼠爸爸那副可愛的小眼鏡，前后始終呈現(xiàn)著各種姿勢、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上，唯有當(dāng)鼴鼠爸爸去查找春天的聲音時(shí)，才正兒八經(jīng)地戴著眼鏡。小小眼鏡，也傳遞著鼴鼠爸爸不同的狀態(tài)。

春天小班語言教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、寵愛春天，知道春天花草、樹木得變化。

2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。

3、了解詩歌得句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡潔仿編詩歌。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備。

活動(dòng)前幼師組織小伴侶觀看春天得景物；學(xué)會歌曲《春天》。

2、物質(zhì)預(yù)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè)）。

3、環(huán)境預(yù)備。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)師幼相互問候，韻律活動(dòng)《春天》，小伴侶隨音樂一起有節(jié)奏得拍手舞蹈。

二、感知理解活動(dòng)1、幼師與小伴侶一起爭論看到得春天得景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請小伴侶一一說出來，并爭論小伴侶運(yùn)用恰當(dāng)?shù)迷~匯表達(dá)。

3、幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)小伴侶說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請小伴侶仿照流水聲。

“屋檐上得流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天得小河是怎樣得？春天得小河發(fā)出怎樣得聲音？小伴侶仿照小河流水得聲音。

③春天得水塘里誰來了？幼師出示大字卡“水塘”，請小伴侶仿照小鴨得叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天得草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)小伴侶想象出孩子在草地上做得事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5、爭論：他們喜愛春天嗎？為什么？

三、體驗(yàn)活動(dòng)1、幼師播放詩歌錄音帶，小伴侶看書跟讀詩歌。

2、小伴侶在詩歌得伴奏下，表演詩歌。爭論：你們喜愛春天嗎？為什么？

閱讀完后小伴侶有序收書。

四、嬉戲活動(dòng)嬉戲：找春天。

活動(dòng)場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小伴侶扮演小動(dòng)物，依據(jù)幼師說得字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡得圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

五、制造活動(dòng)幼師引導(dǎo)小伴侶結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小伴侶嘗試表演創(chuàng)編得詩歌。

六、結(jié)束活動(dòng)溝通小結(jié)，播放音樂，小伴侶有序地整理自己得物品。

春天小班語言教案8

課前預(yù)備：

1、觀看早春的景色。找一找，畫一畫。

2、預(yù)備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎(jiǎng)品。

教學(xué)過程：

一、揭題審題。

(同學(xué)借助拼音自讀說話提示)

二、指導(dǎo)看圖。

1、指導(dǎo)有挨次的觀看。

出示：觀看挨次：從上到下

(注拼音)從遠(yuǎn)到近

2、說話練習(xí)。

A、上面(空中)有些什么春天的景物?

依據(jù)同學(xué)回答，在圖中貼上

lántiānbáiyúnyànzi

藍(lán)天白云燕子

(1)誰來用“藍(lán)天、白云”說一句話?

說得美一些。

(2)誰能用“燕子”說一句話?

說得好玩一些。

(3)誰把這兩句話連起來說一說?

B、下面的景物我們可以根據(jù)從遠(yuǎn)到近的挨次來找一找。(方法同上)

gāoshānmàimiáoxiǎocǎochūnsǔn

高山麥苗小草春筍

liǔshùtáohuāháizi

柳樹桃花孩子

逐一說好每一種景物。

C、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來說話。(開頭句：春天美極了!結(jié)束句：我愛春天!)

三、嬉戲：《春游》。

1、出示路線圖：渡“春之河”、穿“成語林”、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”、此時(shí)進(jìn)“故事亭”，去觀賞漂亮的春天。

2、渡“春之河”：律動(dòng)《小雨沙沙》

3、穿“成語林”：(摘寫有成語的樹葉)

春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然

春華秋實(shí)春風(fēng)化雨春風(fēng)滿面春寒料峭

4、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”：

此時(shí)小伴侶脫去了厚厚的冬衣歡樂地在草地上跑來跑去笑著說春天來了春天來了

5、進(jìn)“古詩亭”：吟誦有關(guān)春天的古詩。

四、作業(yè)：

把找到的春天畫下來，并按肯定挨次寫下來。

春天小班語言教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1．讓幼兒在看看、說說、玩玩中，理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。

2．初步理解詩歌內(nèi)容，并喜愛用動(dòng)作表達(dá)自己對詩歌的感受。

3．感知春天的美景激發(fā)幼兒喜愛春天、喜愛大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1．課前帶幼兒觀看春景，積累粗淺的感性閱歷。

2．多媒體課件《畫春天》

3．歌曲《春天》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》

活動(dòng)過程：

一、表演唱《春天》。

二、通過課件初步感受詩歌的內(nèi)容。

1．點(diǎn)擊課件（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）。

2．連續(xù)課件：綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹手插腰）。

3．連續(xù)課件：燕子高高飛

4．連續(xù)課件：花蝴蝶“小伴侶們別忘了還有我呢！”

三、完整觀賞兒歌

1．彩筆畫出的春天真美，讓我一起來完整地聽一聽，認(rèn)真地看一看。

2．播放多媒體課件。

3．依據(jù)兒的回答，課件演示相應(yīng)的畫面。

四、朗誦兒歌

1．讓我們用好聽的聲音來說一說彩筆畫出的春天。

2．播放多媒體課件。看畫面，朗誦兒歌。

五、分角色表演兒歌

六、活動(dòng)結(jié)束

春天小班語言教案10

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會認(rèn)讀9個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。

2、有感情地朗讀、背誦課文。

3、粗略地了解春天的漂亮。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、學(xué)會認(rèn)讀、書寫生字。

2、朗讀、背誦課文。

【課時(shí)劃分】

兩課時(shí)。第一課時(shí)

1、學(xué)會9個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。

2、自讀課文，讀得正確、流利。

3、粗略地了解春天的漂亮。

錄音機(jī)、磁帶、生字卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)硪晃恍掳閭H，想知道它是誰嗎?(想)

2、放音樂《小燕子》同學(xué)們留意聽，猜一猜(小燕子)老師出示燕子模型

3、師語：小燕子還有話對大家說呢，想不想聽?(放錄音)

錄音：小伴侶，你們好，我首先在這里祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著，春天不見了，你們情愿幫幫我嗎?(情愿)

師語：你們真是樂于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告知你們，小燕子找的春天已靜靜地鉆進(jìn)了我們的課本，請大家打開書，從文中把春天找出來，并且還要讀給小燕子聽，能行嗎?(同學(xué)們口答：行)

二、初讀課文，掃清生字障礙

1、自由讀課文，用自己喜愛的符號畫誕生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)，溝通識字方法。

3、請小老師上講臺進(jìn)行識字教學(xué)，班內(nèi)溝通識字方法，并給生字找新伴侶(組詞)篩出難認(rèn)的字，重點(diǎn)教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。

三、生自由識字

四、鞏固識字

師語：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現(xiàn)在，我們來找生字

1、師出示字卡：同學(xué)開火車認(rèn)讀。

2、出示帶有生字的句子進(jìn)行朗讀。

五、自由朗讀全文

1、自己讀課文。

2、指導(dǎo)朗讀：

師語：誰情愿把自己找到的春天讀給小燕子聽?

(抽生讀、生開火車讀、分角色讀。)

3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎?

(齊讀課文)

4、小結(jié)：

小燕子聽了以后，特別興奮，還對大家說：“感謝你們，信任你們以后會更棒?！?/p>

六、指導(dǎo)書寫

1、師語：小伴侶們，生字小伴侶們玩累了，我們把它們送回家好嗎?(出示9個(gè)要求會寫的生字，再次認(rèn)讀)

2、老師范寫，同學(xué)仿寫。

3、老師巡察指導(dǎo)。

七、布置作業(yè)

熟讀課文。

其次課時(shí)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、背誦課文。

一、復(fù)習(xí)舊知

認(rèn)讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。

二、感情朗讀

1、輕聲自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。

2、聽錄音朗讀。

3、仿照錄音朗讀。

4、自由讀課文。

5、指名讀自己喜愛的段落，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

6、用自己喜愛的符號畫出自己喜愛的句子讀給大家聽。(同桌互讀班內(nèi)讀)

三、質(zhì)疑問難，合作探究(生生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí))

1、小組合作溝通，讀懂了什么，還有什么不懂的?

2、小組爭論：

⑴小伴侶們幫小燕子找到了什么?它們分別被稱為什么?

⑵春天有什么特點(diǎn)，你能說說嗎?

四、鞏固練習(xí)(預(yù)備四份題，分別發(fā)給每個(gè)小組一份)

1、連線：

小草是春天的琴聲

春天小班語言教案11

設(shè)計(jì)意圖

顏色是春天最直觀、最明顯的變化，對于小班的孩子來說布滿了新穎，也布滿了神奇。我以春天的顏色為切入點(diǎn)，以春天的事物為依托，將春天的景色作為一個(gè)隱秘藏于顏色，把動(dòng)植物的變化融于顏色，設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)。意在通過活動(dòng)，讓幼兒在看看、聽聽、說說中感知春天的顏色美，學(xué)會詩歌并依據(jù)句型創(chuàng)編詩歌，萌發(fā)喜愛春天、喜愛大自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在看看、聽聽、說說中感知春天的顏色美。

2.大膽表達(dá)春天的顏色，學(xué)會兒歌并依據(jù)句型創(chuàng)編。

3.萌發(fā)喜愛春天、喜愛大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：帶幼兒到戶外找春天。

2.物質(zhì)預(yù)備：小熊手偶、顏色寶寶圖片、小展臺。

活動(dòng)過程

情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好

師：今日來了一位小客人，它想和大家做嬉戲，是誰呢?(出示小熊手偶)

小熊：大家好。春天來了，聽說外面的景色可美了，可我還不知道春天是什么樣的，更不知道春天是什么顏色的，我得去瞧一瞧!(小熊興奮地唱著《春天》的歌曲來到小展臺前)

運(yùn)用圖片，感知詩歌

師：哇，這里有好多顏色寶寶，他們都爭著要告知小熊春天的顏色呢!

這是誰呀?(綠色寶寶)它的里面藏著什么呢?大家想一想，猜一猜。春天里哪些東西是綠綠的呢?(柳樹、小草……)小草怎么說的?(幼兒一起學(xué)說“小草說：春天是綠綠的?！?

逐一出示紅色寶寶、黃色寶寶和粉色寶寶，讓幼兒感知顏色并學(xué)說兒歌。(草莓說：春天是紅紅的。迎春花說：春天是黃黃的。桃花說：春天是粉粉的。)

借助手套，學(xué)說詩歌

師：小伴侶一起用好聽的聲音把兒歌說給小熊聽聽吧。

小熊：你們說得太好了，我也想和你們說一說呢。(小熊和幼兒一起說兒歌)

師：咦，我現(xiàn)在是綠綠的小草(將顏色寶寶變成的魔術(shù)手套，戴在手上)：春天是綠綠的。

幼兒自主選擇一個(gè)自己喜愛的魔術(shù)手套戴在手上，學(xué)說兒歌。

發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌

師：瞧，又來了幾個(gè)顏色寶寶，它們想請小伴侶來告知小熊春天的顏色呢。

逐一出示黑色寶寶、白色寶寶、藍(lán)色寶寶，讓幼兒感知顏色并創(chuàng)編兒歌。(梨花說：春天是白白的;小蝌蚪說：春天是黑黑的……)

：哇，春天的顏色真多呀，有綠的、紅的、黃的、粉的、黑的、白的、藍(lán)的……春天真美，假如要我們用一個(gè)好聽的詞來說春天的話，可以怎么說呢?(五彩繽紛)

結(jié)束活動(dòng)

結(jié)束語：小熊從兒歌里看到了漂亮的春天，老師在教室的美工區(qū)預(yù)備了春天的畫卷，那里面還藏著很多春天的顏色、春天的隱秘呢，讓我們一起去找一找吧!

附：兒歌

春天的顏色

小草說：春天是綠綠的。

草莓說：春天是紅紅的。

迎春花說：春天是黃黃的。

桃花說：春天是粉粉的。

現(xiàn)場點(diǎn)評：

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好

活動(dòng)開頭，老師以給小伴侶帶來了一位小客人導(dǎo)入，通過小熊的敘述與唱歌，引發(fā)幼兒探尋春天顏色的欲望，激發(fā)幼兒的愛好。這種情境式導(dǎo)入更加符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

從已有閱歷入手，引發(fā)幼兒共鳴

顏色是春天最直觀、最明顯的變化，老師通過回憶帶幼兒到戶外找春天，喚醒幼兒的生活閱歷。運(yùn)用顏色寶寶的圖片，讓幼兒猜想、查找春天的隱秘，拓展幼兒已有的閱歷，從而學(xué)說兒歌的內(nèi)容。在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，老師又增加了黑色寶寶、白色寶寶、藍(lán)色寶寶，讓幼兒遷移出更多與顏色相匹配的事物，并依據(jù)兒歌的格式進(jìn)行創(chuàng)編、完整表達(dá)，增加幼兒想說、敢說，情愿表達(dá)的機(jī)會。同時(shí)，讓幼兒感受到春天是五彩繽紛的，萌發(fā)喜愛春天、喜愛大自然的情感。

奇妙運(yùn)用教具，鞏固兒歌內(nèi)容

老師奇妙運(yùn)用教具，達(dá)到事半功倍的效果。制作的魔術(shù)手套新奇簡潔，富有創(chuàng)意。將顏色寶寶與對應(yīng)顏色的事物呈現(xiàn)在魔術(shù)手套的正反兩面，能夠一物多用，既能讓幼兒感知顏色，又便于幼兒表演。魔術(shù)手套布滿了神奇感，能很快吸引幼兒，激發(fā)幼兒情趣，增加幼兒學(xué)說、表演兒歌的欲望，從而進(jìn)一步鞏固兒歌的內(nèi)容。老師將顏色寶寶以及小草、桃花等物品在溫馨的小展臺上呈現(xiàn)，高度相宜，便于幼兒取放，充分體現(xiàn)了以幼兒為本的訓(xùn)練理念。

春天小班語言教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看看、聽聽，感知春天的顏色，感受春天的顏色美。

2、大膽表達(dá)自己對春天顏色的感受，學(xué)會依據(jù)句型創(chuàng)編詩句。

3、培育幼兒喜愛大自然、喜愛春天的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、“春天的顏色”圖片，小貓頭飾

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題

1、幼兒仿照小貓哭，老師說：“咦，是誰在哭呀？”“是小貓?jiān)诳蕖薄靶∝堅(jiān)趺纯蘖恕保啃∝堈f：“我找不到春天的顏色？”

3、老師：小貓找不到春天的顏色，讓我們?nèi)托∝堈艺掖禾斓念伾脝幔?/p>

二、感受理解春天顏色

1、老師出示“春天”的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，說出看到的景物及特征。

老師：春天是什么樣的。

老師：圖片上觀察了什么？（柳樹、桃花……）

老師：柳樹（桃花……）是什么顏色的？

2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說出來。

老師：你們知道春天是什么顏色的嗎？

為什么說春天是綠色的？

3、老師：你們還發(fā)覺了春天是什么顏色的？為什么？

附資料：

春天是綠色的，我觀察了綠綠的柳樹；

春天是紅色的，我觀察了紅紅的桃花；

春天是黃色的，我觀察了黃黃的花朵；

老師小結(jié)：春天的顏色真多??！有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎？

三、鞏固新知

1、老師引導(dǎo)幼兒玩嬉戲，通過嬉戲鞏固所學(xué)的句型。

嬉戲方法：老師與一幼兒面對面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨音樂嬉戲“捕魚”從橋底下鉆過，待歌曲停止或結(jié)束，誰被拱橋擋住誰就要說出春天是什么顏色的，為什么？（春天是紅色的，我觀察了紅紅的桃花）然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，嬉戲重新開頭。

四、結(jié)束活動(dòng)

1、老師引導(dǎo)幼兒回家連續(xù)探究春天的顏色，收集春天的顏色實(shí)物圖。

老師：春天還有許多顏色，小伴侶回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來，拿到幼兒園來給小伴侶看一看！

春天小班語言教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說打電話內(nèi)容，了解春天的特征。

2、懂得把美妙的事情與人共享的歡樂。

3、閱讀故事，能細(xì)致的觀看畫面，大膽的表述對故事的理解。

4、理解故事內(nèi)容，知道做事要仔細(xì)、要有急躁。

活動(dòng)預(yù)備：

1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

2、故事圖片。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：春天來了，我們一起找過了春天。小伴侶們看到的春天里有些什么？

總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、漂亮的豌豆花……春天真美啊！

二、完整觀賞第一遍故事。

師：小伴侶們找的春天真美啊，許多小動(dòng)物也想去找春天，聽一聽有哪些小動(dòng)物也找到了春天師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容，了解故事人物師：好聽的故事觀賞完了，你們聽到故事里有哪些小動(dòng)物呀？依據(jù)幼兒回答，老師逐一出示動(dòng)物圖片。如有沒有說到的，老師提示：看，還有一個(gè)伴侶被你們遺忘了，我們來把它請出來。

三、分段敘述學(xué)說打電話內(nèi)容第一段：

（1）指著小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什么方法告知他伴侶的？（打電話）出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么？幼兒假如沒有反應(yīng)，沒關(guān)系，那我們來認(rèn)真聽一聽吧！

提問：電話中小胖熊是怎么說的？（請4名幼兒來說一說）小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹上的雪溶化了，快出來玩嬉戲吧！

出示圖片（樹上的積雪溶化）☆其次段：集體學(xué)說（1）小松鼠聽完電話后，他會做什么呢？（連續(xù)打電話）你們剛才聽得真認(rèn)真，邊敘述：小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧！”

邊出示畫：山坡上的草都綠了。

（我們一起來學(xué)著小松鼠打電話的樣子，跟隨老師學(xué)說（喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧！）集體再次整齊地說