的幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案匯編9篇

的幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案匯編9篇幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒天生具有劇烈的奇怪???心，對(duì)四周事物的探究和求知欲望也特殊強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸許多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對(duì)它們非常感愛好，但幼兒對(duì)工具的熟悉僅是一些感性閱歷，對(duì)工具的詳細(xì)用途、種類還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過操作、觀看及其敘述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增加一些科學(xué)學(xué)問。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過溝通展現(xiàn)各種工具，初步感受工具的種類許多。

2、在觀看操作嘗試中感知工具的作用很大，進(jìn)展綜合力量。

3、能樂觀參加活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)觀看和探究的樂趣。

4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能樂觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外查找特別的工具。

2、卷筆刀、削蘋果機(jī)，刨子，開瓶器。以及相對(duì)應(yīng)的幫助用品。

活動(dòng)過程：

一、嘗試操作使用工具

1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今日讓我們就來試試這些工具，看看它們有什么用?！保ㄓ變悍謩e操作工具，提示幼兒留意平安）

二、溝通工具使用方法

1、師：“剛剛小伴侶都使用這些工具，請(qǐng)你來說說你使用了什么工具？做了什么事情？

2、幼兒敘述使用過程和方法。

3、老師小結(jié)：這些工具有的是在生活中常常用到的，有的是在學(xué)習(xí)中用到的。

4、師：“桌子上還有一些工具請(qǐng)你看一看，玩一玩，它有什么用？”

5、分類并熟悉字卡。

師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些工具，根據(jù)不同的用途幫它們分分類?！保ㄓ變翰僮鳎?/p>

師：“你為什么把這些工具都放一起？”（引導(dǎo)幼兒說出它們的共同特點(diǎn)）出示字卡：學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具。

4、再次分類及鞏固。

老師出示有字卡的簍子，請(qǐng)幼兒再次分類。

師：“桌上還有一些工具我請(qǐng)幾位小伴侶來介紹一下它們的名稱和用途，并將它們分分類。（個(gè)別幼兒敘述、操作）

5、引導(dǎo)幼兒熟悉一些特別工具

師：“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么？”引導(dǎo)幼兒說出農(nóng)作工具并熟悉字卡。

6、小結(jié)：我們今日熟悉了許多的工具它們有學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。

三、總結(jié)認(rèn)知激發(fā)探究。

出示鋸子，提問幼兒這是什么？是誰創(chuàng)造的？是怎樣創(chuàng)造的？

訓(xùn)練幼兒要愛觀看，愛探究，長(zhǎng)大創(chuàng)造各種有用的工具。

活動(dòng)反思：

幼兒天生具有劇烈的奇怪???心，對(duì)四周事物的探究和求知欲望也特殊強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸許多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對(duì)它們非常感愛好，但幼兒對(duì)工具的熟悉僅是一些感性閱歷，對(duì)工具的詳細(xì)用途、種類還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過操作、觀看及其敘述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增加一些科學(xué)學(xué)問。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇2

設(shè)計(jì)思路：

四季春、夏、秋、冬是一個(gè)永恒的話題，而“一年之計(jì)在于春”，春天代表著盼望，布滿了生氣。為了培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好與參加樂觀性，使孩子們通過初步熟悉春天，漸漸過渡到了解春天，從而進(jìn)一步到喜愛春天，特選擇這一活動(dòng)主題。

本主題從兩個(gè)環(huán)節(jié)入手，詳細(xì)如下：

活動(dòng)一：兒歌“春芽芽”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過組織幼兒觀看、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。

2、初步培育幼兒觀看和發(fā)覺事物變化的力量。

3、激發(fā)幼兒探究大自然的愛好，訓(xùn)練幼兒愛惜花草樹木。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。

2、種子由播種到發(fā)芽、長(zhǎng)大的圖片一套

活動(dòng)過程：

1、觀看自然角中的種子發(fā)生了什么變化，爭(zhēng)論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？

2、出示種子發(fā)芽的圖片，鼓舞幼兒大膽說出種子發(fā)芽長(zhǎng)大的過程并爭(zhēng)論：種子長(zhǎng)大會(huì)變成什么？

3、看圖片學(xué)習(xí)兒歌《春芽芽》。

4、帶幼兒到室外查找植物都發(fā)生了什么變化。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇3

設(shè)計(jì)思路：區(qū)域工作時(shí)我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機(jī)器人，又把紙杯變成許多東西，我看到孩子們對(duì)紙杯變化那么感愛好。所以設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，讓孩子通過自己的想象進(jìn)一步探究紙杯的變化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過想象探究用各種方式或使用各種幫助材料是紙杯變化。

2、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作力量。

教學(xué)過程：

1、用紙杯接一杯水喝，問：我剛才能什么了？用什么喝的水？

2、紙杯除了喝水還能干什么呢？

3、幼兒操作，老師引導(dǎo)。

4、評(píng)析。

5、老師總結(jié)：“生活中有許多可變的東西，只要我們愛動(dòng)腦子，肯定會(huì)讓更多可變得垃圾變得有用。

中班科學(xué)活動(dòng)――會(huì)“走”的盒子

一、活動(dòng)題目

會(huì)“走”的盒子

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．幼兒通過制作會(huì)“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。

2．幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔制作玩具的技能。

3．幼兒通過試驗(yàn)記錄，加深對(duì)試驗(yàn)過程的理解，養(yǎng)成關(guān)懷科學(xué)、奇怪???、好問，樂于

嘗試的好習(xí)慣。

三、適用對(duì)象

4～5歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源

橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機(jī)、酸奶盒。

五、活動(dòng)過程

引入：幼兒仿照各種小動(dòng)物隨便地走入教室。老師提問小動(dòng)物是怎樣走路的。幼兒爭(zhēng)論各種各樣動(dòng)物行走的樣子。

老師出示一個(gè)會(huì)“走”的紙盒，提問：這個(gè)紙盒怎么會(huì)自己“走”呢?看一看，紙盒里有什么隱秘?

(1)紙盒里有橡筋。

(2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。

做會(huì)“走”的紙盒。

選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個(gè)小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔里，分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動(dòng)橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會(huì)“走”起來了。

想一想，說一說。

(1)橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。

(2)橡筋有彈性。

(3)像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過操作感知油和水傾倒，攪拌后分別現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)感愛好。

2、了解生活中油和水分別的相關(guān)現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)學(xué)問在生活中的運(yùn)用。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍(lán)黑鋼筆水。

2、每人1根攪拌管、背景音樂一首、

3、幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步了解水和油的不相溶性。

難點(diǎn)：不同物質(zhì)放入水中的相溶性和不相溶性。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

師：今日，老師給你們帶來了很多的小客人跟你們玩嬉戲，想知道是誰嗎？

（想）好，我們一起去看看都有誰？（老師介紹試驗(yàn)材料）

二、讓幼兒動(dòng)手操作，將藍(lán)、黑色的鋼筆水倒進(jìn)一杯水里，觀看它們之間有什么變化。

師：在做試驗(yàn)之前，老師有要求。請(qǐng)你們認(rèn)真聽，請(qǐng)你們把藍(lán)、黑色的鋼筆水倒入一個(gè)杯子的水里，認(rèn)真觀看，它們會(huì)消失什么現(xiàn)象？

1、提問：發(fā)覺了什么？（它們?cè)谝黄鹑芑兂珊谏乃?

師：是不是你們說的這樣呢？我們一起來驗(yàn)證一下吧。（老師驗(yàn)證明驗(yàn)結(jié)果）

小結(jié)：你們觀看的很認(rèn)真，是的，藍(lán)、黑色鋼筆水倒進(jìn)水里，它們?nèi)芑诹艘黄鹱兂闪撕谏乃Ｕf明它們是能溶化在一起的。（解釋溶化意思一種物體和另一種物體合在一起說明它們是能相溶在一起的，假如不能夠合在一起說明它們是分開的。）

三、讓幼兒想想油和水倒在一起會(huì)消失什么現(xiàn)象？

師：你們猜猜、想想，把油倒進(jìn)已經(jīng)溶化的水里，你們會(huì)發(fā)覺什么隱秘？我也不知道，現(xiàn)在請(qǐng)你們把油倒進(jìn)溶化的水里，認(rèn)真觀看，它們之間發(fā)什么說呢么變化？

提問：1、油和水它們能不能溶化在一起？

2、為什么？

師：真的是這樣的嗎？那我們一起來驗(yàn)證一下是不是你們發(fā)覺的這樣。（老師再次驗(yàn)證明驗(yàn)結(jié)果）

小結(jié)：由于油和水的比重不同。不論先倒水還是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說明油和水它們是不能在一起的，它們是分來

的。

四、延長(zhǎng)，請(qǐng)幼兒玩一玩油水分別畫，并想象為什么顏料水不會(huì)和油畫棒混在一起？

結(jié)束語：你們的表現(xiàn)太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我們一起去外面找找吧！

活動(dòng)反思：

油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起究竟會(huì)消失什么現(xiàn)象，這是在生活中常常消失的但又不太留意的`現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀看記錄和試驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探究愛好。整節(jié)活動(dòng)連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過程中老師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探究、發(fā)覺的原則，培育幼兒主動(dòng)探究的力量，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀看中發(fā)覺油和水的神秘。也培育了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。

2.能用比較清楚、精確?????的語言描述觀看到的恐龍?zhí)攸c(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

觀看、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片《回到恐龍世界》，相關(guān)恐龍的基本介紹

活動(dòng)過程：

一、帶領(lǐng)幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁(yè)的內(nèi)容，引發(fā)幼兒探究恐龍世界的愛好。

1.第16頁(yè)上有兩只恐龍正在打架，你能看出來兩只恐龍有什么不一樣的地方嗎？哪一只恐龍看起來更兇狠?

2.恐爪龍看起來更兇狠，它的爪子是什么樣的？哪一個(gè)圖是它放大的爪子？你怎么知道的？

3.凌齒龍看起來是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的？

4.第17頁(yè)上畫了幾種恐龍?三角龍用什么來愛護(hù)自己？劍龍用什么來愛護(hù)自己？

二、請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁(yè)的內(nèi)容。

1.認(rèn)真觀看畫面中各種恐龍的形狀特征，并和身邊的同伴說一說。

2.老師在幼兒自主閱讀和相互敘述的過程中巡回指導(dǎo)，了解幼兒的已有閱歷。

3.在這個(gè)完整的畫面中有許多只恐龍，你熟悉哪些恐龍？和同伴說說你看到的恐龍是什么樣子的。

三、出示圖片，玩“你說我猜”嬉戲，關(guān)心幼兒進(jìn)一步觀看和比較恐龍的相同和不同之處。

老師先說明玩法，并試玩一次：每一次請(qǐng)一名幼兒站在圖片前，當(dāng)猜恐龍的人：老師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到，然后請(qǐng)他們分別說一句話描述他們所觀看的恐龍的形狀特點(diǎn)，猜恐龍的人依據(jù)描述該恐龍的特點(diǎn)，知道幼兒指出所描述的恐龍。

四、活動(dòng)小結(jié)

活動(dòng)反思：

恐龍是孩子們心中最奇妙的一種動(dòng)物。幼兒對(duì)恐龍有了肯定的愛好和熟悉，所以盼望能通過這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等學(xué)問，還要讓他們將這種探究連續(xù)到課外，培育幼兒對(duì)恐龍學(xué)問的長(zhǎng)久愛好，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究大自然的神秘。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇6

目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)潔了解人與動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系，激發(fā)幼兒關(guān)懷、愛惜動(dòng)物的情感，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

2、了解一些動(dòng)物受到損害的緣由，探討愛護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)自然環(huán)境的方法。

預(yù)備：

1、各種動(dòng)物受傷的照片。

2、動(dòng)物受傷緣由介紹的課件。

3、環(huán)境布置：森林、草原、海洋。

4、小動(dòng)物頭飾、小樹苗、小草、標(biāo)牌、透亮?????膠等。

重點(diǎn)：了解動(dòng)物受到損害的緣由。探討愛護(hù)動(dòng)物的方法。

難點(diǎn)：通過看照片能自已總結(jié)出動(dòng)物求救的緣由。

一、導(dǎo)入部分：

1、老師帶領(lǐng)小伴侶開著“小火車”去旅游，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小伴侶，今日呀咱們要開著小火車去旅游。你們預(yù)備好了嗎？火車要?jiǎng)由砹恕瑷D―――（放課件音樂《火車開了》）。師帶領(lǐng)小伴侶開著小火車經(jīng)過草原。

師：小伴侶，我們來到那里了？幼：大草原。師：咦？你是誰呀？

扮演“梅花鹿”的小伴侶作自我介紹：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，這兒還有許多動(dòng)物伴侶呢！”

師：是嗎？草原上除了有梅花鹿，還有那些動(dòng)物伴侶？

幼：羚羊、牛、馬、兔子……師：有這么多動(dòng)物伴侶呀！它們?cè)谝黄鸪杼瑁鲦覒?，真興奮呀！我們請(qǐng)梅花鹿坐上旅游車好不好？火車連續(xù)動(dòng)身，嗚――

2、師帶領(lǐng)小伴侶開著小火車來到森林。

師：現(xiàn)在，我們到哪兒了？

幼：大森林。扮演“老虎”的小伴侶作自我介紹：“小伴侶好？我是大老虎，我住在大森林里，在這兒還有許多動(dòng)物伴侶呢！”

師：森林里除了有老虎，還有那些動(dòng)物伴侶呢？

幼：獅子、豹、棕熊、野豬……師：我們請(qǐng)老虎坐上旅游車好不好？

3、師帶領(lǐng)小伴侶開著小火車來到大海邊。

師：現(xiàn)在，我們又到哪兒了？

幼：大海。扮演“海豚”的小伴侶作自我介紹：“小伴侶好？我是海豚，我住在大海里，在這兒還有許多動(dòng)物伴侶呢！”

師：是嗎？大海里還有哪些動(dòng)物呢？

幼：鯊魚、鯨魚、海星、海龜、海馬、海豹……

師:大海里的動(dòng)物們可真多，我們一時(shí)半會(huì)也說不完，時(shí)間不多了，我們?cè)摶丶伊?，?qǐng)小海豚到我們家去做客吧！

4、師帶領(lǐng)小伴侶開著小火車回到座位上。

師：剛才，我們旅游了這么多的地方，見到了可愛的動(dòng)物伴侶，你們興奮嗎？你們喜愛動(dòng)物伴侶嗎？你喜愛哪種動(dòng)物？

二、基本部分

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰?？師：可是，?dòng)物對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰帲?/p>

小結(jié)：動(dòng)物給我們帶來歡樂。有的動(dòng)物可以關(guān)心人類勞動(dòng)，像牛和馬。有的動(dòng)物是有益動(dòng)物，可以愛護(hù)莊稼，毀滅害蟲。像啄木鳥、貓頭鷹、壁虎等。有些人類飼養(yǎng)的動(dòng)物可以供應(yīng)給我們?nèi)?、蛋、奶，供?yīng)我們?nèi)祟愂秤谩?/p>

總之，動(dòng)物是我們的伴侶，我們和動(dòng)物相互依存，共同生活在這個(gè)世界上，誰也離不開誰。

現(xiàn)在我把這節(jié)課的自評(píng)狀況匯報(bào)一下：愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。作為年齡幼小的孩子來說，全部可以產(chǎn)生效果的訓(xùn)練活動(dòng)，都源自于愛好，而動(dòng)物是小伴侶最感愛好、最喜愛的。因此，在選題上我選擇了以動(dòng)物為主題的訓(xùn)練活動(dòng)。從培育孩子的愛心、憐憫心動(dòng)身，激發(fā)幼兒關(guān)懷、愛惜動(dòng)物的情感，形成初步的環(huán)保意識(shí)。從本次活動(dòng)來看，幼兒情不自禁地發(fā)出感嘆：“好可憐啊！”是達(dá)到了這個(gè)目的。

活動(dòng)的開頭部分，我?guī)ьI(lǐng)小伴侶開著火車在三個(gè)場(chǎng)景中巡游、參觀，用孩子最喜愛的這種嬉戲方式，關(guān)心孩子回憶熟悉各種動(dòng)物。孩子情結(jié)高漲，反應(yīng)熱鬧，開心地體驗(yàn)出了動(dòng)物是人類的伴侶這種生態(tài)關(guān)系。如何讓小伴侶自己去探究，去發(fā)覺動(dòng)物受到損害的緣由？如何讓淺顯的道理變得直觀、淺顯，一看就明白呢？為此，我搜集了大量的、有代表性的動(dòng)物受傷的圖片，幼兒人手一份，通過觀看溝通、敘述、以及老師有針對(duì)性的提問，讓小伴侶自己去發(fā)覺、去理解、去體會(huì)，真正體現(xiàn)了發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位的思想。

如何去愛護(hù)動(dòng)物這是一個(gè)必需落實(shí)到行動(dòng)中的問題，只有讓孩子做過了，他才能記憶深刻，只有讓孩子樂于去做，自覺去做，并堅(jiān)持去做，才能達(dá)到訓(xùn)練的目的。因此，我設(shè)計(jì)和孩子共同去探討愛護(hù)動(dòng)物的方法，并且從孩子所能做的活動(dòng)入手，去種樹、種草、捐零花錢、做標(biāo)牌，由于形式多樣，而且都是孩子所能身體力行簡(jiǎn)單操作的，所以，小伴侶特殊感愛好，自己選擇、自由分組，勞碌而又有序地進(jìn)行著。

當(dāng)然，在這次訓(xùn)練活動(dòng)中也存在著不足之處，像個(gè)別語言不夠簡(jiǎn)煉，有的環(huán)節(jié)進(jìn)行得不夠深化。這提示我在今后的工作中，還要不斷學(xué)習(xí)、豐富學(xué)問，仔細(xì)領(lǐng)悟新《綱要》的精神，多鉆研、多實(shí)踐、做一名幼兒喜愛、家長(zhǎng)滿足的優(yōu)秀的幼兒老師。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇7

一、活動(dòng)題目。

科學(xué)活動(dòng)——制作雪雕“小企鵝”。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

通過雕刻“小企鵝”雪雕作品活動(dòng)，使幼兒感知經(jīng)過積壓的雪很硬，懂得運(yùn)用各種工具進(jìn)行雕琢。培育幼兒合作意識(shí)。

三、適用對(duì)象。

大班幼兒。

四、活動(dòng)所需資源。

錄像帶、小冰鏟、小角鏟（自制），笤帚、小鋸等。

五、活動(dòng)過程。

（一）探究的問題：怎樣雕“小企鵝”。

（二）幼兒爭(zhēng)論。

（1）用彩筆畫企鵝。

（2）用彩泥捏企鵝。

（3）用雪坯雕企鵝。

（三）幼兒試驗(yàn)。

（1）用彩筆畫各種姿勢(shì)的企鵝。

（2）用各種顏色的彩泥捏企鵝，企鵝特別美麗。

（3）在雪坯上用各種工具雕琢企鵝。

①試一試，鏟雪。

②老師在幼兒做好的雪坯上畫企鵝。幼兒觀看老師畫的圖樣，聽老師講制作雪雕應(yīng)當(dāng)留意的平安問題后，開頭選擇工具進(jìn)行雪雕創(chuàng)作。

（四）老師引導(dǎo)幼兒從四個(gè)角開頭鏟雪，做大體輪廓。

（1）怎樣雕琢大體輪廓？

幼兒鏟雪時(shí)，老師關(guān)注幼兒把握鏟雪與造型之間的關(guān)系，引導(dǎo)提示幼兒在畫的輪廓外要留有余量。

（2）小企鵝的翅膀怎樣雕？

幼兒相互商議?，老師引導(dǎo)幼兒用小雪鏟依據(jù)圖樣從前面鏟去多余的雪，再到后面，把前后鏟通。

（3）怎樣雕企鵝的身體？老師提示幼兒選擇角鏟鏟雪，使翅膀與身體區(qū)分開。用小鏟雕出企鵝的嘴。

（4）眼睛和腳怎么雕？

幼兒選擇工具鏟雪，用小鏟雕眼睛和腳。

（5）你做的雪雕滿足嗎？

幼兒不滿足。老師組織幼兒統(tǒng)一整理，進(jìn)行精雕。

（6）修整磨光。

老師啟發(fā)幼兒使用小磨板，幼兒開頭拉、推動(dòng)行磨雪。試驗(yàn)后發(fā)覺很平、很光、很美，幼兒對(duì)雪的自然特性更加了解了，一邊磨，一邊清理企鵝身上的殘雪，把雪面磨得平平的?？蓯鄣男∑簌Z最終雕刻成了，幼兒興奮地在雪雕作品前面立下寫上了他們名字的牌子。

說一說自己的感受。幼兒記錄雕刻的過程。

六、留意事項(xiàng)。

提示幼兒使用工具時(shí)要留意平安，不要打逗、嬉鬧。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇8

大班幼兒的思維比較活躍、想象力漸漸發(fā)達(dá)、探究、動(dòng)手的欲望也越來越強(qiáng)了，所以在選擇大班活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)從他們身邊的事物入手，滿意探究操作的欲望，使之能得到不同程度的進(jìn)展，而復(fù)制在我們生活中無處不在，如何讓孩子關(guān)注生活中的復(fù)制現(xiàn)象，并感受其給我們生活帶來的便利呢？我預(yù)設(shè)了這個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)，旨在讓孩子在與多種材料的互動(dòng)中，了解和關(guān)注身邊的復(fù)制現(xiàn)象，激發(fā)探究的欲望和愛科學(xué)的情感。

活動(dòng)中我制定了兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象，感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。

2、探究復(fù)制的簡(jiǎn)潔方法，體驗(yàn)復(fù)制的樂趣。初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象，感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利為活動(dòng)重點(diǎn)。探究復(fù)制的簡(jiǎn)潔方法是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

活動(dòng)開頭，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了情境，把很多相同的水果模型凌亂的放在地上，請(qǐng)小伴侶幫售貨員阿姨整理還沒來得及整理的貨物。這樣的開頭引起了幼兒的愛好，大家紛紛要求幫忙整理。更在他們自己的動(dòng)手整理中發(fā)覺了隱秘：一模一樣的東西放在一起。更以這些一模一樣的東西是怎么做出來的提問引出了下面的操作環(huán)節(jié)。

其次環(huán)節(jié)：依據(jù)綱要，本著讓幼兒自己去探究、去發(fā)覺的目的，我以超市貨物不夠?yàn)橛?，激發(fā)幼兒動(dòng)腦為超市制作貨物。為活動(dòng)的操作預(yù)備了很多的材料，有剪刀、拷貝紙、橡皮泥、印章、印泥水彩筆等。制作結(jié)束后關(guān)心幼兒分析沒有制作出一摸一樣貨物的緣由，更讓幼兒在自己的操作中知道，把東西做的一模一樣的過程叫做復(fù)制。知道什么是模具，了解模具是復(fù)制的工具。

第三環(huán)節(jié)：為了讓幼兒更生動(dòng)更形象的了解到生活中運(yùn)用到的復(fù)制，我特地找了一些錄像片段和圖片，利用這種多媒介體手段，讓幼兒最直接的去感知平常很看不到的多東西，增加幼兒對(duì)復(fù)制活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)延長(zhǎng)：在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中，我為幼兒設(shè)置了疑問，通過設(shè)疑"看不見也摸不著的聲音可以復(fù)制嗎？"把活動(dòng)自然的帶出了教室，把科學(xué)過渡并延長(zhǎng)到生活中去。這樣更能讓幼兒感受到科學(xué)是無處不在的，讓幼兒時(shí)刻關(guān)注科學(xué)，愿意去發(fā)覺、去思索、去探究。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇9

●活動(dòng)目標(biāo)

1．感知比較3種常見的紙，發(fā)覺它們的不同。

2．樂于用語言表述自己的發(fā)覺和感受。

3．通過染紙活動(dòng)，初步發(fā)覺3種紙具有不同的吸水性。

●材料預(yù)備

宣紙、畫畫紙、牛皮紙、顏料、標(biāo)簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板。

●活動(dòng)過程

1．感知3種紙的不同

(1)老師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙(了解名稱)?”

(2)提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同?”

(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較，發(fā)覺紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

(4)鼓舞幼兒相互溝通，用語言表達(dá)自己的發(fā)覺和感受。

(5)在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上，利用表格形成集體記錄。

2．制作好玩的染紙畫

(1)引入染紙畫，出示染紙樣品。

(2)幼兒取紙，老師介紹染紙基本方法。

(3)幼兒操作。

(4)相互溝通。

提問：“你們看一看這3種紙染出來的畫，你們發(fā)覺了什么?”“哪種紙做染紙最美麗?”“為什么?”

小結(jié)：宣紙做染紙最美麗，它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。

利用記錄表，梳理3種紙的不同。

3．提出問題，引出新活動(dòng)

“今日是用這3種紙來做染紙畫，假如用這3種紙疊成小船，放在水里會(huì)怎