地理網(wǎng)絡(luò)課程的意義介紹

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于地理網(wǎng)絡(luò)課程的意義介紹關(guān)于地理網(wǎng)絡(luò)課程的意義介紹一、實(shí)現(xiàn)課程資共享地理網(wǎng)絡(luò)課程，豐富了地理課程資的內(nèi)涵，擴(kuò)大了地理課程資的外延。在內(nèi)容上它到達(dá)文字、圖像、聲音、視頻等多種媒體高度集成，在構(gòu)造上它采用超文本的快速鏈接和友好互動(dòng)，在時(shí)空上它可以隨時(shí)擴(kuò)大與全球共享，也為區(qū)域內(nèi)地理教師的互相學(xué)習(xí)提供了便利條件。此外，它使得傳統(tǒng)的地理課程資以全新的手段、廣闊的范圍得到最充分的運(yùn)用。它的作用主要表達(dá)在：第一，支持教師的地理教學(xué)過程，加強(qiáng)教學(xué)的說服力和直觀性有利于學(xué)生形成科學(xué)的地理概念。第二，支持學(xué)生的地理理論活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的考慮才能和動(dòng)手才能。第三，開拓學(xué)生的地理知識(shí)視野有助于養(yǎng)成可持續(xù)開展的環(huán)境理念。第四，增加學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣鼓勵(lì)學(xué)生開展自主性的學(xué)習(xí)。二、實(shí)現(xiàn)多時(shí)間多地點(diǎn)學(xué)習(xí)地理網(wǎng)絡(luò)課程，可以使學(xué)生在任何時(shí)間任何有網(wǎng)絡(luò)的地點(diǎn)學(xué)習(xí)知識(shí)，消除了學(xué)習(xí)在時(shí)間和空間上的限制。學(xué)生通過教學(xué)資，可以根據(jù)自身情況，自身特點(diǎn)和需求來學(xué)習(xí)，可以發(fā)散自己的思維，而不是一味的跟隨教師的思想，這樣激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的'興趣，有助于學(xué)生創(chuàng)新才能的進(jìn)步，并極大限度的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。三、促進(jìn)教與教、教與學(xué)、學(xué)與學(xué)的互動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)有賴于學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)是優(yōu)質(zhì)的地理課程資，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生開展交流與協(xié)作活動(dòng)成為可能。網(wǎng)絡(luò)地理課程，可通過添加活動(dòng)欄，選擇添加討論區(qū)和聊天來設(shè)置互動(dòng)論壇，或者課后學(xué)生發(fā)貼子進(jìn)展交流討論。讓學(xué)生們?cè)诮處熃M織和引導(dǎo)下，一起討論和交流，共同建立起學(xué)習(xí)群體。在這樣的群體中，學(xué)習(xí)者群體〔包括教師和每位學(xué)生〕的思維和智慧可以被整個(gè)群體所共享，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程具有很強(qiáng)的直觀性和自____作性，易于使學(xué)習(xí)者“卷入”信息交換過程，使學(xué)習(xí)者積極、主動(dòng)地去獲取信息和解決問題到達(dá)自主學(xué)習(xí)的目的；學(xué)習(xí)方式、進(jìn)度和過程變得相當(dāng)個(gè)性化，滿足了學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)和不同認(rèn)知習(xí)慣的需要，從而進(jìn)步教學(xué)的適應(yīng)性。通過信息化的手段，把學(xué)生的個(gè)人智慧作為課程資的組成部分。建立了以學(xué)生為主體的多邊互動(dòng)教學(xué)機(jī)制，教師與學(xué)生之間、教師與教學(xué)資之間、學(xué)生與教學(xué)資之間、教師與教師之間的各種關(guān)系呈網(wǎng)狀構(gòu)造互動(dòng)展開，從本質(zhì)上改變了“教與學(xué)”的關(guān)系。教學(xué)過程中教師、學(xué)生、內(nèi)容諸要素之間的關(guān)系成為相對(duì)互動(dòng)的，教師自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)，查找資料，既是知識(shí)的受播者，又是知識(shí)的傳播者；同時(shí)，學(xué)生雖然主要是受播者，在某種情況下，他們又成為傳播者，通過教學(xué)資平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)教育資共享，教學(xué)資通過教師和學(xué)生而得到不斷的、及時(shí)的更新，“教”與“學(xué)”成為和諧互動(dòng)的一體，進(jìn)而更好的促進(jìn)了教與教、教與學(xué)、學(xué)與學(xué)的互動(dòng)。四、促進(jìn)師生共同開展1.學(xué)生通過使用地理網(wǎng)絡(luò)課程，首先從視覺上就能被豐富的課程頁(yè)面吸引，激發(fā)出他們最初的求知欲望。其次，課程資集聲、光、影、音于一體的特征，引領(lǐng)他們深化探尋知識(shí)內(nèi)容；第三，隨時(shí)可以快捷查閱資料的特色，滿足了學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。這些，都會(huì)讓他們對(duì)學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容印象深化，不易遺忘；對(duì)學(xué)習(xí)的思路掌握明晰；還能根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)情況，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)展再學(xué)習(xí)；特別是通過討論區(qū)等互動(dòng)論壇的設(shè)置，讓每一位學(xué)生在充分發(fā)表個(gè)人見解的同時(shí)，還增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)習(xí)地理的興趣，不斷進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。2.教師通過使用地理網(wǎng)絡(luò)課程，不僅可以節(jié)省出大量做課件的時(shí)間，還可以學(xué)習(xí)別人的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，以及對(duì)知識(shí)的處理整合，從而促使自己對(duì)教材內(nèi)容的深化考慮，不斷進(jìn)步教學(xué)程度。此外，教師也可以通過學(xué)生的討論記錄，習(xí)題檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中遺留的問題，及時(shí)進(jìn)展講解，有效做到查漏補(bǔ)缺。3．提升教師教學(xué)程度通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，使教師之間能更便捷的學(xué)習(xí)別人如何根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)目的、教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)的思路，以及處理教學(xué)疑難問題的詳細(xì)做法等。這種形式，不僅能有效縮短自己的備課時(shí)間，進(jìn)步教學(xué)實(shí)效，還能逐步進(jìn)步教師自身的專業(yè)程度。特別是，自己獨(dú)立制作課程內(nèi)容，對(duì)教材分析^p更為深化。那么，對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)程度的提升速度會(huì)更快。4．提升教師信息技術(shù)程度因?yàn)橐ㄟ^網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資共享；通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，施行教學(xué)；通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)展課程資建立。所以