教師德育工作總結(jié)范文匯編6篇

第頁共頁關(guān)于教師德育工作總結(jié)范文匯編6篇關(guān)于教師德育工作總結(jié)范文匯編6篇教師德育工作總結(jié)篇1一年來,我們用先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，堅決不移地以“德育興校”戰(zhàn)略推進(jìn)素質(zhì)教育，堅持以人為本，創(chuàng)新德育工作方式，以人文精神培養(yǎng)為重點，加強校園文化建立，開展豐富多彩的德育活動，讓學(xué)生在人文化的教育環(huán)境中陶冶高尚的情操，逐步進(jìn)步人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，形成科學(xué)的世界觀、高尚的人生觀和正確的價值觀，促進(jìn)了學(xué)生和諧開展。現(xiàn)將我校德育工作的一些做法總結(jié)如下：一、以德育活動為主體，注重體驗感悟“學(xué)生做人”是德育工作的出發(fā)點和歸宿。辦學(xué)以來，我們以人本教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的身心特點，以德育理論為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學(xué)生在活動和理論中體驗感悟，從而進(jìn)步道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。在德育的理論與探究中，我校逐步形成了六大系列教育活動：一是節(jié)日、紀(jì)念日主題教育活動。如：在母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生征文比賽，清明節(jié)祭掃烈士墓，五四青年節(jié)、國慶節(jié)組織文藝演出等等。二是禮儀常規(guī)教育活動。從認(rèn)知和行為兩個方面對學(xué)生進(jìn)展教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中增強文明意識。在全校開展了“爭創(chuàng)文明校園、文明班級，爭做文明學(xué)生和合格小公民”的教育活動，要求學(xué)生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”，從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三是體育藝術(shù)教育活動。我們成立了各種興趣小組，豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生才能，開展學(xué)生個性，陶冶學(xué)生情操。四是科技教育活動。我們組織開展了校園科技創(chuàng)新比賽活動，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、科學(xué)精神和理論才能。五是社會理論教育活動。如讓學(xué)生走出校園，既有效填補了“雙休日”教育的空白，又使學(xué)生在理論中得到鍛煉成長。六是主題教育活動。新生進(jìn)校以后，我們通過隊列訓(xùn)練、生活指導(dǎo)等形式，幫助學(xué)生確立標(biāo)準(zhǔn)意識，增強紀(jì)律觀念，磨練堅韌意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神;組織開展“愛心助殘”活動，并設(shè)立“愛心助學(xué)基金”，讓學(xué)生在活動中實實在在地感受到關(guān)愛別人的意義。為了更好地發(fā)揮每周升旗儀式的教育作用，旗手由本班品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任，并作國旗下講話，這樣的升旗儀式更貼近學(xué)生實際，使學(xué)生在受到最直觀的教育的同時激發(fā)起強烈的集體榮譽感，增強了班級凝聚力。二、以學(xué)科教學(xué)為主陣地，重視課堂浸透1、學(xué)科教學(xué)——努力挖掘德育資。學(xué)科教學(xué)中蘊藏著豐富的德育資。我們將德育資的挖掘和表達(dá)貫穿于課堂教學(xué)的全過程。在人文學(xué)科教學(xué)中，把世界觀、價值觀、道德觀、審美觀教育放在首要地位，同時有意識地開掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的美妙情感，從而更深化地理解人生、認(rèn)識社會、感受現(xiàn)實，增長生存、開展和成功的生命智慧。在自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師在傳授科學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生才能的同時，根據(jù)學(xué)生特點，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，讓學(xué)生在探究中獲得真知，在理論中品味成功，在思索中激活思維，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，為他們終身學(xué)習(xí)和開展奠定堅實根底，使學(xué)生在進(jìn)步科學(xué)素養(yǎng)的同時獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升。2、課程設(shè)置——由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，最大限度地發(fā)揮課程的德育功能，我校加強了德育課程建立，使原先單一的德育課堂向多元化開展。一是把傳統(tǒng)班會課改為活動課，引進(jìn)辯論會、演講競賽、研討會、知識競賽、“實話實說”、座談會等形式，一課一主題，貼近學(xué)生的生活實際和心理需求，通過充滿知識性、教育性、興趣性的活動，叩擊學(xué)生心靈，鼓勵其發(fā)奮向上。二是開設(shè)了人文閱讀鑒賞課，引領(lǐng)學(xué)生博覽中外名著，品評文學(xué)佳作，感悟多彩人生，進(jìn)步人文修養(yǎng)。三是開發(fā)活動課程，在豐富的文體活動中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、合作意識和堅韌的意志。讓學(xué)生在特定的環(huán)境中承受道德教育。3、教學(xué)評價——努力表達(dá)人文精神。課堂評價具有導(dǎo)向鼓勵制約功能，我們制定了符合素質(zhì)教育要求的評課標(biāo)準(zhǔn)。將人文教育內(nèi)容參加評課標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)目的、內(nèi)容、過程等方面，按照“有機(jī)浸透”的原那么科學(xué)地進(jìn)展評價。我校還把教學(xué)民主、教學(xué)細(xì)節(jié)等內(nèi)容作為重要的評課內(nèi)容，主要看教師在教學(xué)過程中對教學(xué)方法的選擇、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理，是否尊重保護(hù)學(xué)生，是否符合課改要求。通過課堂評價的導(dǎo)向最大限度地凸顯課堂教學(xué)的人文教育功能，在科學(xué)、民主、和諧的課堂氣氛中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。三、以班集體教育為主渠道，注重自我完善1、民主管理——喚起學(xué)生自尊。在德育過程中，我校一貫倡導(dǎo)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和班級管理特色的形成，充分發(fā)揚教育民主，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、開放的教育環(huán)境，使德育過程成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動、積極參與的過程，成為師生間雙向交流的過程。鼓勵班主任根據(jù)班級詳細(xì)情況，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)展高效能的班級管理。學(xué)生干部一律競爭上崗，班級中人人有事做，事事有人做;常規(guī)管理放手由學(xué)生組織施行，讓學(xué)生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴(yán)感、道德感、責(zé)任感。2、自定班風(fēng)——激發(fā)學(xué)生自悟。各班班風(fēng)的制定注重過程的教育作用，放手讓學(xué)生討論醞釀，在此根底上確定富有班級個性的班風(fēng)，不少班級還制定了班規(guī)班約和班級行動綱領(lǐng)。這種由學(xué)生心底流淌出來的班級精神，最能叩擊學(xué)生心靈，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了空洞的說教。班級的主題班會也從學(xué)生中征集主題，由學(xué)生自行籌劃主持，獲得了明顯的教育效果。3、德育作業(yè)——促使學(xué)生自省。我校要求學(xué)生每天對自己的思想和行為進(jìn)展反思，記錄自己的人生感悟，讓學(xué)生在自律中自我完善、安康成長。班主任每天利用德育作業(yè)及時理解學(xué)生思想動態(tài)，與學(xué)生進(jìn)展心貼心的溝通。此外，在期末評選“三好學(xué)生”與“文明學(xué)生”時，我校采取學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價三結(jié)合的方式，在公正、公開的評價過程中，讓學(xué)生對自己的思想、行為進(jìn)展自省與總結(jié)，從而受到最真切、最持久的教育。4、人生設(shè)計——促進(jìn)學(xué)生自立。組織學(xué)生進(jìn)展“自我形象設(shè)計、自定奮斗目的、自定人生格言、自選心中典范”活動。每人一張自我人生設(shè)計卡，上面寫著自已的人生奮斗目的、人生格言、要抑制的缺點等內(nèi)容。人生設(shè)計卡猶如一面鏡子，學(xué)生隨時可以對照反思，鼓勵自己，做一個自立自強的人。教師德育工作總結(jié)篇2一個學(xué)期以來，我能按照自己制定的德育工作方案進(jìn)展工作，注意自己的師德形象，重視對學(xué)生進(jìn)展品德教育，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)師德標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，并以教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和十不準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，在家長中樹立起良好的形象。2、根據(jù)學(xué)生的身心特點，把思想道德建立落實到實處，在學(xué)習(xí)中提升教師的道德標(biāo)準(zhǔn)，深化貫徹《綱要》精神，模范履行社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，不斷進(jìn)步教師的全面道德修養(yǎng)。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改，進(jìn)步對新課程改革的認(rèn)識和教育理念，并進(jìn)一步進(jìn)步自己的教學(xué)程度，使自己能更加適應(yīng)日益開展的教育勢。4、繼續(xù)學(xué)習(xí)報刊上有關(guān)的評論員文章及英雄人物先進(jìn)人物的事跡，以加深自己對人生觀的進(jìn)一步理解。5、學(xué)習(xí)報刊上有關(guān)國內(nèi)外形勢教育的文章。通過學(xué)習(xí)，及時理解和關(guān)注當(dāng)前國內(nèi)外形勢及我國各項改革的進(jìn)展情況。為災(zāi)區(qū)群眾積極捐款捐物，明確任務(wù)、增強信心、努力奮斗、扎扎實實做好本職工作。6、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的.教育法律法規(guī)，著重學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，通過學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想，進(jìn)一步明確自己的義務(wù)和法律責(zé)任，不斷進(jìn)步對自己肩負(fù)特殊使命的認(rèn)識。7、制定了班級德育教學(xué)方案，利用各種時機(jī)對學(xué)生施行德育教育，使班級內(nèi)每個學(xué)生在個性心理和道德品質(zhì)方面得到較大開展和進(jìn)步。另外，我能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，積極參加政治學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同事，作為班組長，努力協(xié)調(diào)好班級的各項工作。在工作中敬業(yè)愛崗，熱愛學(xué)生，為人師表，責(zé)任心強，在教育教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好平和的環(huán)境，讓學(xué)生在寬松、民主的氣氛里學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生，不體罰，使他們身心得到愉快的開展。在家校聯(lián)絡(luò)方面，我除了通過家長會和家校聯(lián)絡(luò)手冊向家長介紹班級的德育工作方案、內(nèi)容和施行方法外，還通過家訪或個別交談的形式，共同分析^p學(xué)生的情況，幫助家長形成正確的教育觀點和方法，獲得家校教育的一致性?？傊?，經(jīng)過一個學(xué)期的教育和培養(yǎng)，學(xué)生在品德和行為習(xí)慣的形成方面已獲得較大進(jìn)步。在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭取把班級的德育工作做得更好。轉(zhuǎn)眼間又要過了一個學(xué)期。孩子們的點滴進(jìn)步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去總結(jié)和反思。本學(xué)期我們結(jié)合本班實際情況，認(rèn)真制定了德育工作方案并通過施行加強幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好根底。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)理論，我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有了一定的進(jìn)步，形成了一個具有良好常規(guī)、團(tuán)結(jié)向上的班集體?；貞洷緦W(xué)年我班德育工作開展的情況作如下總結(jié)：一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，熏陶幼兒的德育情感。為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氣氛的環(huán)境，我們根據(jù)每月制定的德育目的，樹立典范教育；同時為幼兒提供活動與表現(xiàn)才能的時機(jī)，讓幼兒成為環(huán)境的小主人。其次，重視精神環(huán)境對幼兒品德及行為形式的重要作用。例如：平時，我們提出要求讓幼兒時時記住用普通話交談，有一次，孩子不經(jīng)意一句“我也聽你們講過本地話嘛。”這時，我們馬上意識到自己的言行不一致給孩子帶來的影響，立即成認(rèn)了教師的錯誤，并請孩子們也隨時監(jiān)視我們，互相催促提醒。此外，我們還注意隨機(jī)典范教育，及里對幼兒給予表揚和獎勵，并鼓勵幼兒說說“誰做了什么好事？”激發(fā)幼兒向好典范學(xué)習(xí)的愿望，以點帶面，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。二、從培養(yǎng)幼兒為集體效勞入手，樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。有快樂的情緒，幼兒才能熱情地參加活動，對其身心開展有益，也為活潑開朗的性格打下根底，“學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)？最喜歡什么？最能干的是什么？”這些話題能促進(jìn)教師與孩子進(jìn)展親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗教師對他的愛，既在輕松的氣氛中討論，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒理解了自我，有利于幼兒的自我評價。例如：本來較內(nèi)向的趙**、施**小朋友如今不僅愿意答復(fù)別人的提問，而且還能主動表達(dá)自己的需求及愿望等。另外，有目的地創(chuàng)造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：“我是值日生”、“我是小組長”，讓孩子在值日工作中逐步學(xué)會自我管理，同時為集體效勞。如：幫助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識和自信。三、親密家園配合，注意品德教育的一致性。家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒之間有著親密的情感依戀，家長是幼兒模擬、認(rèn)同的主要對象。通過與家長的直接交談、家教園地、家長開放日、家教講座、定期走訪等形式，及時把教育信息、各項活動安排、家教經(jīng)歷和家長任務(wù)等內(nèi)容傳達(dá)給家長，使家長理解幼兒園的工作，并主動配合，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作，強化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng)，會更有力地促進(jìn)幼兒良好品德的開展。我們還針對家長常常會忽略正確的言行引導(dǎo)孩子對周圍的人和事，及時對家長進(jìn)展提醒，幫助他認(rèn)識自身的言行對幼兒成長的重要性，如有個別家長平時有說粗話的習(xí)慣，我們教師就耐心身他說明其危害性，以及其孩子言行上表現(xiàn)出來的一些傾向性，使家長認(rèn)識到“精神環(huán)境”對孩子的影響，承受教師的建議進(jìn)展改進(jìn)，收到了良好的效果，如今幼兒間禮貌行為進(jìn)步了許多。四、將德育工作浸透與游戲中。在游戲中，鼓勵幼兒多講禮貌用語，如”請”，”謝謝”，”對不起”等，不講臟話，不爭搶玩具，大家一起玩，輪流玩，并鼓勵幼兒試著協(xié)商解決。以上是一年來德育工作所獲得的成績，但仍存有缺乏：1、有部分幼兒保護(hù)玩具和公共財物方面還較差，有爭搶玩具現(xiàn)象。2、個別幼兒的功擊意識還較強，不能與同伴友好地相處，分享玩具和物品。3、個別幼兒在拾掇、整理學(xué)具、玩具方面還比較薄弱。總之，幼兒德育過程是一個螺旋式上升、反復(fù)教育、不斷培養(yǎng)的過程，需經(jīng)過長期的、反復(fù)的理論活動，在今后工作中，我們將本著“一切為了孩子”的宗旨，繼續(xù)將德育工作推向一個新的臺階。本學(xué)期，我校在教育局的關(guān)心下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，育人為本的辦學(xué)方向，確立了“全面規(guī)劃，整體推進(jìn)，突出重點，講務(wù)實效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，進(jìn)步了德育工作的針對性、實效性和主動性。在工作中我們以素質(zhì)教育為目的，以德育工作為先導(dǎo)，以愛國為主旋律，以日常行為標(biāo)準(zhǔn)為抓手，寓德育教育于豐富多彩的活動之中，進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，結(jié)合學(xué)生實際，堅持求真務(wù)實的工作作風(fēng)。我們圓滿地完成了本年度的德育工作任務(wù)獲得了良好的效果，現(xiàn)把德育工作回憶如下：本年度我們所做的主要工作及成績有：一、加強理論學(xué)習(xí)和德育理論研究。組織教師學(xué)習(xí)新課改，注重教學(xué)中的德育浸透，加強對學(xué)生心理安康的關(guān)注和教育。二、開展多種形式的主題教育活動。1、愛國教育。本學(xué)期繼續(xù)抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養(yǎng)愛國意識。2、平安法制教育。加強平安知識的宣講教育，開展了系列宣傳教育活動，如黑板報，專題播送等，學(xué)生受到良好的教育。3、環(huán)保教育。通過宣傳窗、國旗下講話、班會課、播送站積極宣傳環(huán)保的重要意義，教育學(xué)生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環(huán)保意識。4、文明禮儀教育。本學(xué)期，我校繼續(xù)加強了學(xué)生常規(guī)教育，特別是文明禮儀教育。以新的《中小學(xué)守那么》、《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》為內(nèi)容，制定了新的班級評比細(xì)那么，開展“文明班級評比”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領(lǐng)巾督察隊為陣地，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果。5、開展了“學(xué)雷鋒”“感恩母親”“光輝的旗幟”“歡慶六一”等主題活動，培養(yǎng)了孩子熱心助人、感恩別人、熱愛祖國、熱愛生活的精神。三、實在加強家校聯(lián)絡(luò)。為真正進(jìn)步家校聯(lián)絡(luò)質(zhì)量，本學(xué)期制定了家長學(xué)校各種制定并開展活動，還對班主任和其他任課教師提出一定的要求，使學(xué)校、家庭、社會聯(lián)絡(luò)更為嚴(yán)密，構(gòu)建立體的教育網(wǎng)絡(luò)。四、加強德育隊伍建立。1、利用教師政治學(xué)習(xí)等時機(jī)讓教師明確人人都是教育工作者、個個有責(zé)任參與德育工作，樹立“大德育觀”，增強德育力量。2、繼續(xù)加強班主任隊伍建立。組織班主任座談會，通過交流取長補短，進(jìn)步了班級管理程度。在這學(xué)期的德育工作中，有成效有也缺乏。我會更加努力，爭取在以后的工作中汲取教訓(xùn)和經(jīng)歷，不斷進(jìn)步。教師德育工作總結(jié)篇3新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在非常重要的地位。新課程的培養(yǎng)目的指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國、集體精神，熱愛社會，繼承社會法制意識，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀;具有社會責(zé)任感，努力為人民效勞，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位，作為根底學(xué)科的生物肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在生物教育教學(xué)中更好的浸透德育教育呢，我認(rèn)為有下面的一些方法。一、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中表達(dá)的人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師表達(dá)出來的一種精神對學(xué)生的影響是宏大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比方，為了上好一堂生物課，教師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈敏多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬仰之情，并從教師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有宏大的推動作用。二，充分利用教材挖掘德育素材。在初中生物教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分開掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析^p中。三、在教學(xué)過程中進(jìn)展德育浸透。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈敏多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)展德育教育，比方研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在生物中，有很多知識假設(shè)光靠教師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展討論，共同考慮，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種才能，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的才能等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于別人前提下進(jìn)展學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目的與小組目的之間是互相依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能獲得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅對待別人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。四、利用生物活動和其他形式進(jìn)展德育教育德育浸透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些生物活動課和生物主題活動。例如，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)生物知識，又對他們進(jìn)展了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動，比方知識競賽，講一講生物家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。在生物教學(xué)中浸透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要進(jìn)步浸透的自覺性，把握浸透的可行性，注重浸透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實際和知識的承受才能，點點滴滴，有機(jī)浸透，耳濡目染，潛移默化，以到達(dá)德育、智育的雙重教育目的。教師德育工作總結(jié)篇4一、根本情況我___年師范畢業(yè)參加工作，___年自考大專畢業(yè)，___年函授本科畢業(yè)，現(xiàn)任XX縣民族職中副校長。先在XX縣原洛表區(qū)民勝鄉(xiāng)初中任教，___年調(diào)入XX縣民族職中工作至今。20多年來從來沒有分開過教育教學(xué)工作第一線，長期擔(dān)任過初中、高中的班主任，長期任教過初中語文、數(shù)學(xué)、政治、生理衛(wèi)生和高中語文等學(xué)科，長期擔(dān)任過學(xué)校團(tuán)委書記和語文教研組長。___年—20xx年擔(dān)任學(xué)校中層干部，任過政教處副主任(主持政教處工作)、辦公室主任，其中1998年—20xx年還擔(dān)任副校級干部任學(xué)校黨支部副書記，20xx年秋起擔(dān)任學(xué)校副校長。作為一名教師，一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，我主要是參與德育工作的領(lǐng)導(dǎo)、管理和開展，一直做著育人教書的工作。二、德育工作匯報我們學(xué)校校長是一把手，我如今是唯一的副校長，是校長的助手，我的責(zé)任和擔(dān)子都是很重的，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工來看，我管的事情很多，管理教育、教學(xué)、教研是我的工作主體，德育(教育)工作是我的核心工作，我努力地和各位行政領(lǐng)導(dǎo)一起、和各位教職工一起來重抓德育工作。下面做些簡要的匯報：1、思想認(rèn)識上我是高度重視德育工作的。教育大計，德育為本。我認(rèn)為學(xué)校的一切教育都以轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想和培養(yǎng)良好品行為根本。德育工作要放在首位，對眼前的這些未成年人學(xué)生來講，培養(yǎng)他們良好的思想品德是第一重要的。不管什么樣的學(xué)生，解決他(她)的思想問題最關(guān)鍵，教育引導(dǎo)他(她)進(jìn)步認(rèn)識，進(jìn)步覺悟，要放在第一。然后是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，養(yǎng)成優(yōu)良的品德。教師首先就是對學(xué)生“傳道”，作好和完成“傳道”這個第一的任務(wù)。2、我大力宣傳德育工作的重要性，團(tuán)結(jié)和調(diào)動教職工們來一起抓好德育工作。我在學(xué)校教職工當(dāng)中，尤其是班主任教師當(dāng)中，時時強調(diào)育人首位，教學(xué)生做人最重要，學(xué)校的一切工作都應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的安康成長來開展，圍繞學(xué)生的思想品德教育來開展。對于青少年學(xué)生，我們說“德育不好，可能是危險品;智育不好，可能是次品;體育不好，可能是廢品?！弊铌P(guān)鍵的就是我們要抓好德育，努力加強未成年人思想道德建立，培養(yǎng)青少年良好品行。因為“危險品”是最不好的，將來可能會危害別人，危害社會的。要讓教師們結(jié)實樹立“德育為首，五育并舉的觀念，在自己的教育教學(xué)工作中實在認(rèn)真施行對學(xué)生的思想品德教育培養(yǎng)。全體教職工形成共識是首要的，都來高度重視德育工作，齊抓共管，親密配合，這是搞好德育工作的前提。工作總結(jié)3、我們一直成立有學(xué)校德育工作組織機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)小組組長是校長，我是副組長，成員為中層干部和工會、團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)及各班班主任教師，常務(wù)機(jī)構(gòu)是政教處。德育工作組織機(jī)構(gòu)時時研討和開展德育工作，抓好對全校學(xué)生的日常常規(guī)管理，將工作細(xì)化，制定有學(xué)生常規(guī)管理細(xì)那么，認(rèn)真的檢查落實學(xué)生“守那么”和“標(biāo)準(zhǔn)”，對學(xué)生的紀(jì)律表現(xiàn)和衛(wèi)生情況天天檢查，及時反響，做到好人好事有人夸、壞人壞事有人抓，將德育工作標(biāo)準(zhǔn)化并且常抓不懈，這就有利于對學(xué)生的養(yǎng)成教育。4、利用各種時機(jī)、各種途徑，組織開展很多有益的活動，積極對學(xué)生施行德育教育，有力地促進(jìn)了學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。如：(1)利用升旗活動、學(xué)生校會、周會、年級學(xué)生會等等學(xué)生聚會的時機(jī)，集中給學(xué)生講解，加強紀(jì)律教育、法制教育、愛國教育等，擺事實、講道理，曉之以理，動之以情，集中教育學(xué)生，從而導(dǎo)之以行。(2)開展各種有益活動，每年“五.一”“五.四”“國慶節(jié)”“12.9紀(jì)念日”“元旦”等大型紀(jì)念日都認(rèn)真組織開展活動，每期都結(jié)合活動舉行新團(tuán)員宣誓、滿18歲學(xué)生成人宣誓等，我經(jīng)常代表學(xué)校給學(xué)生們講話，對他們進(jìn)展教育，讓學(xué)生們在這些活動中得到鍛煉，受到教育。(3)還靈敏開展如作文比賽、籃球比賽、校園集體舞比賽、朗讀比賽、演講比賽等多種形式的活動，有時可以把這些活動與紀(jì)念日活動結(jié)合起來搞，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、進(jìn)步，并受到教育。教師德育工作總結(jié)篇5本學(xué)期以來，我高舉中國特色社會理論偉大旗，堅持科學(xué)的開展觀，結(jié)實樹立育人為本，德育為首的觀念。認(rèn)真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見》，解放思想，實事求是地開展德育工作，收到了一些實效。如今將一學(xué)期工作總結(jié)如下。一、加強學(xué)習(xí)，進(jìn)步師德修養(yǎng)作為一名新時代黨員教師，我自覺學(xué)習(xí)，不斷加強自己的師德修養(yǎng)，總是處處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，我從自己的思想入手，端正思想，教書育人，為人師表，以先進(jìn)的教學(xué)思想和教育觀念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，影響和帶動學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。二、以人為本，尊重保護(hù)學(xué)生學(xué)生是課堂的主人，教學(xué)的主體。在教學(xué)中中我始終堅持以學(xué)生為主體，教師是主導(dǎo)，平等對待每一個學(xué)生，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，“生生互動、師生互動”，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，授之以漁而不是授之以魚，不僅培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的才能，讓不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所得，而且還能增強學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作才能。本學(xué)期轉(zhuǎn)變學(xué)困生2人。三、創(chuàng)新教法，樹立愛國意識對學(xué)生的德育教育也是我的主要工作之一。平時，在利用學(xué)習(xí)政治課教學(xué)組織學(xué)生學(xué)____的方針政策，國際國內(nèi)重大時事，先進(jìn)模范人物事跡等，增強學(xué)生的愛國意識，集體意識、道德意識和感恩意識，幫助學(xué)生樹立社會榮辱觀?？傊?，一學(xué)期來，我堅持為人師表，以人為本，認(rèn)真履行好一個教學(xué)教育和德育教育的職責(zé)，以愛心為學(xué)生照亮心靈之路。教師德育工作總結(jié)篇61、注重養(yǎng)成教育，深化推進(jìn)校園文化建立。20xx年全區(qū)各校狠抓學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和習(xí)慣。通過完善育人思路、優(yōu)化工作方式、創(chuàng)新工作載體、進(jìn)步育人實效，不斷地涌現(xiàn)出具有北侖區(qū)域特色的德育品牌，在各?？偨Y(jié)提煉的根底上我們匯編了《春風(fēng)化雨——北侖區(qū)中小學(xué)德育特色與品牌匯編》一書，獲得良好的效果。20xx年各校深化推進(jìn)校園文化建立，自啟動該項工程以來，學(xué)校文化建立意識更加濃重，學(xué)校環(huán)境更加優(yōu)美、制度更加完善、學(xué)校精神日益凸顯，文化育人效果逐步顯現(xiàn)，我們先后匯編了《百舸爭流》、《用文化的方式開展有靈魂的教育》等材料反映我區(qū)學(xué)校校園文化建立成就，我區(qū)推進(jìn)校園文化建立的經(jīng)歷也受到國家核心期刊《中國德育》的封面報道。此外，我們還注重班級文化建立，各校以班級文化建立、社團(tuán)文化建立和課程文化建立為打破口，努力實現(xiàn)校園文化的內(nèi)涵開展。堅持班集體建立制度化。大力開展了以“溫馨教室、文化教室”為主題的班級文化建立活動，營造安康、和諧、文明的班級育人環(huán)境和氣氛。2、創(chuàng)新班主任培養(yǎng)機(jī)制，加強優(yōu)秀班集體建立。20xx年我們出臺了班集體建立和班主任隊伍建立文件，加強標(biāo)準(zhǔn)管理，有力促進(jìn)班主任隊伍建立。在完成全體班主任三年輪訓(xùn)的根底上，20xx年起施行了班主任持證上崗制度，分別是全國心理安康輔導(dǎo)C級〔及以上〕證書和北侖區(qū)班主任崗位培訓(xùn)合格證書。我們連續(xù)幾年舉辦心理安康培訓(xùn)班，目前全區(qū)有28%教師獲得心理安康輔導(dǎo)C級證書，20xx年暑假，我們舉行首期班主任崗位培訓(xùn)，174名班主任通過培訓(xùn)測試獲得崗位證書。此外，我們啟動了名班主任評選，北侖中學(xué)王需要等10位班主任榮耀獲選首批區(qū)級名班主任，他們在享受學(xué)科骨干待遇的同時也為區(qū)域班主任專業(yè)成長道路作出了應(yīng)有的奉獻(xiàn)。12月，我們在教育三中心舉行班集體建立與班主任工作論壇，來自全區(qū)中小學(xué)〔外來工子女學(xué)校〕的50多名班主任著重就班級文化建立與班主任工作藝術(shù)展開闡述，他們觀點鮮明，內(nèi)容充實，論證深化富有感召力并，為我們進(jìn)一步加強班級管理與創(chuàng)新，實在進(jìn)步班主任工作綜合素質(zhì)和專業(yè)才能提供了有力的借鑒意義。20xx年我們還會同教師培訓(xùn)中心組織了三場班主任專題培訓(xùn)，分別是小學(xué)骨干班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)、中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)、外來工子女學(xué)校班主任培訓(xùn)，各校通過班主任工作論壇、班主任工作案例分析^p、班主任拜師帶徒活動、文明班集體創(chuàng)立與班主任考核等等措施不斷優(yōu)化我區(qū)班主任隊伍構(gòu)造，提升班主任管理程度，著力打造一批高素質(zhì)的德育工作者隊伍。3、改革評價形式，創(chuàng)新德育內(nèi)化機(jī)制，促進(jìn)德育特色的形成。20xx年，我區(qū)中小學(xué)傳統(tǒng)德育工程得以傳承和開展，創(chuàng)新德育工程不斷涌現(xiàn)，尤其是德育評價形式不斷完善，一個以促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校開展為目的，學(xué)校、家庭、社區(qū)共同參與的評價機(jī)制正在各校生成和理論。比方北侖中學(xué)的《學(xué)生德育庫建立施行條例》，實現(xiàn)德育工作的量化考核，真正到達(dá)全員參與、全員育人。九峰小學(xué)的“學(xué)位晉級制”使得本來虛無、高大的德育評價變得生動和豐富起來。白峰小學(xué)的《行為銀行德育評價體系》、淮河小學(xué)的《七彩陽光幣評價系統(tǒng)》更使得這種量化的德育考核變得可以存儲和支付，且與相應(yīng)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵掛鉤起來，從而大大激發(fā)了學(xué)生培養(yǎng)安康向上的文明習(xí)慣的熱情。此外霞浦小學(xué)的《“新三好生”——學(xué)校、家庭、社會三位一體評價形式與施行細(xì)那么》、華山小學(xué)的美德之星評比活動，北侖職高的風(fēng)采職高人評價系統(tǒng)、郭巨小學(xué)的親親港灣學(xué)生德育量化考核評鼓勵形式等，大大進(jìn)步了學(xué)生在德智體美勞等綜合素質(zhì)養(yǎng)成上內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生全面開展。同時我區(qū)德育工作嘗試尋找一些德育內(nèi)化的有效機(jī)制，讓外在的約束成為內(nèi)在的要求，讓剛性的制度成為學(xué)生自覺的習(xí)慣。比方學(xué)生自主管理委員會，注重學(xué)生的自我約束、自我管理、自我教育。再如大碶中學(xué)的“午間歌聲嘹亮”系列活動，泰河中學(xué)的學(xué)生宣誓活動，通過響亮的口號和飽含道德情操的歌聲，用一種積極的心理暗示、自我勸誡，調(diào)動了學(xué)生內(nèi)心深處的力量，