大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案

大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步感知漢字的進(jìn)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對(duì)漢語文字特征的敏感性。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力和想象力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生深厚的愛好及入學(xué)校的愿望。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：讓幼兒初步感知漢字的進(jìn)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對(duì)漢語文字特征的敏感性。

2.難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生深厚的愛好。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、掛圖、漢字。

2、了解本班幼兒對(duì)漢字的愛好和漢字的狀況。

四、活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入激趣：通過掛圖，讓幼兒了解漢字的變化，激發(fā)對(duì)漢字的愛好。

(1)以談話形式，了解幼兒記事方法。

(2)出示象形字。

2、提問：它們象什么?

3、假如老師告知你，它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字，那它們都是什么字呢?猜猜看。

4、看圖上的畫，看它們分別是古時(shí)候的什么字。

5、老師小結(jié)：

現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過程中，為了使用便利，經(jīng)過長期的變、變、變，變化而來的。

大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解小樹葉會(huì)說話的含義，體驗(yàn)詩歌的童趣。

2、在有表情地朗讀詩歌的過程中，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

3、愿意參與嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

觀賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

有感情地朗誦詩歌。

【活動(dòng)預(yù)備】

大風(fēng)、小風(fēng)等教學(xué)圖片，沙子、樹葉、石頭分別裝入三個(gè)瓶中，小樹葉，音樂磁帶或CD。

【活動(dòng)過程】

一、觀賞詩歌，理解含義。

詩歌《小樹葉會(huì)說話》

你聽!嘩啦啦，嘩啦啦!

風(fēng)大了，風(fēng)大了，

小樹葉，會(huì)說話。

你聽!沙沙沙，沙沙沙，

風(fēng)小了，風(fēng)小了，

小樹葉，會(huì)說話。

你聽!嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，

下雨了，下雨了，

小樹葉會(huì)說話。

風(fēng)住了，雨停了，

小樹葉，不響了。

1、議一議

①師：你們聽說過小樹葉會(huì)說話嗎?小樹葉會(huì)怎么說話?

②引導(dǎo)幼兒猜想并表述。

2、聽一聽

①師：今日，老師為大家?guī)砹艘皇自姼?，名字叫“小樹葉會(huì)說話”。我們來聽一聽詩歌中的小樹葉是怎么說話的。

②協(xié)作樂曲《秋日私語》，老師有感情地朗誦詩歌，并配以體態(tài)語及音量的變化。

3、說一說

①師：小樹葉會(huì)說話，它說了些什么?似乎告知我們什么?為什么會(huì)這樣說?

②幼兒回答與詩歌有關(guān)的語句，老師就將詩歌中匹配的語句朗誦出來。

二、學(xué)習(xí)詩歌。

1、幼兒跟著老師朗讀。

老師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、音量的變化表現(xiàn)大風(fēng)小風(fēng)中的樹葉。

2、師幼對(duì)念。

①老師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)嬉戲。我是小樹葉，你們是風(fēng)和雨。我們一起來表演，試試看是不是很好玩。

②第一次老師念小樹葉的部分，幼兒念刮風(fēng)下雨的部分，其次次角色互換。

3、配上背景音樂，有感情地完整朗誦。

三、嬉戲“小樹葉”。

老師發(fā)指令，幼兒依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

1、老師做刮大風(fēng)狀，幼兒快快地跑，發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。

2、老師做刮小風(fēng)狀，幼兒漸漸地跑，發(fā)出“沙沙沙”的聲音。

3、老師做下雨?duì)?，幼兒扭?dòng)身體，發(fā)出“刷刷刷”的聲音

4、老師把手放在背后，幼兒站在原地不發(fā)聲。

四、仿編詩歌。

1、啟發(fā)幼兒想一想，小樹葉還可能會(huì)說什么話。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已經(jīng)學(xué)會(huì)的詩歌進(jìn)行仿編。

3、念一念幼兒所編的詩歌，共同體驗(yàn)勝利的樂趣。

大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞臉譜的對(duì)稱特征和明麗的顏色，感受臉譜藝術(shù)的美。

2、嘗試用顏色對(duì)稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

3、簡潔熟悉紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡潔區(qū)分人物的性格特征。

4、通過涂涂、貼貼、畫畫，體驗(yàn)勞動(dòng)后的勝利喜悅，感受做為一個(gè)中國人的驕傲感及民族自信念。

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試用顏色對(duì)稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

通過涂涂、貼貼、畫畫，體驗(yàn)勞動(dòng)后的勝利喜悅，感受做為一個(gè)中國人的驕傲感及民族自信念

活動(dòng)難點(diǎn)：

熟悉紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡潔區(qū)分人物的性格特征。

活動(dòng)預(yù)備：

錄音機(jī)、磁帶、京劇課件、臉譜圖片、壁掛、盤飾、若干小臉譜、水彩筆、油畫棒、手工紙、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)

師：孩子們，你們好，我是王老師，熟悉你們我很興奮，到老師身邊來，我們一起輕松一下。(律動(dòng)《數(shù)鴨子》)

二、進(jìn)入主題

師:寶寶們，王老師今日來呀，還給你們帶來了一份特別特殊的小禮物，你們想不想知道啊!

幼兒：想

師：那好，我們一起來看一看吧。(放京劇課件，老師與幼兒一起觀賞)

師：提問①好了，觀賞完了，誰能告知老師，你都看到了什么呀?

幼兒：演京劇、唱京劇…………。

師：②那么，你們知不知道京劇是哪國人唱的呢?

幼兒：…………

師：京劇是中國的一種戲曲，是我們的國粹，只有中國才有，它形成于北京，時(shí)間是在1840年前后，盛行于20世紀(jì)三、四十年月，時(shí)有國劇之稱。現(xiàn)在它仍是具有全國影響的大劇種，已有200年歷史。另外，京劇也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)用詞，意思同驚懼。由于它特別好聽、特殊好看，所以連外國人都很喜愛它。

師：③寶寶們，你們剛才注沒留意到畫面中的人，它們的臉都怎么了呀?

幼兒：他們的臉有黑臉、紅臉、白臉、藍(lán)臉、五顏六色的。

師小結(jié)：唱京劇的人，臉上都涂上了一些美麗好看的花紋，這就變成了京劇臉譜，以象征這個(gè)人的性格和特質(zhì)，角色和命運(yùn)。今日呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來了，但是臉譜想和小伴侶們做個(gè)小嬉戲，它請你們把眼鏡閉上，不許偷看哪!

(揭開遮布，露出臉譜)

師：現(xiàn)在可以睜開眼鏡了，來吧，孩子們，讓我們來熟悉熟悉這些可愛的臉譜吧。

(幼兒到前面觀看各種臉譜，看看臉譜漂不美麗，摸一摸感受一下)。

師：臉譜說它很喜愛小伴侶們，它說它想和最先回到座位上的那個(gè)小寶寶交伴侶。

(把一張可愛的小臉譜嘉獎(jiǎng)給最先回到座位的寶寶)

三、說出臉譜的顏色及對(duì)稱特點(diǎn)

師:好，臉譜我們已經(jīng)觀看完了，誰能說說你剛才看的是哪一張臉譜，你都看到了些什么呢?

(幼兒說：如紅色臉譜、紅臉、綠眉毛、黑鼻子、紅嘴……)

師：看到紅色使你聯(lián)想到什么?

(太陽、火……)太陽照在身上什么感覺?

(紅色代表暖和的顏色，它屬于暖色系)

師：還有哪位小伴侶還看到了什么?說和他不一樣的。(引出其它臉譜)

師小結(jié)：

(黑色代表寒冷的顏色，它屬于冷色系)

師：京劇臉譜這么美麗，王老師也想和它們比一比，我請小伴侶看一下老師的臉，老師用一根手指從中間把臉分成左邊臉和右邊臉，左邊臉有一只眼睛，右邊臉也有一只眼睛，左邊有半個(gè)鼻子……你們說，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的?

(小結(jié)：左邊臉、右邊臉是完全對(duì)稱的)

師：老師的臉是左右對(duì)稱的，觀看一下你旁邊小伙伴的臉，看看他的臉是不是左、右完全對(duì)稱的。

四、辨別臉譜人物特征

師：寶寶們，老師知道你們最喜愛看動(dòng)畫片了，那么在你們看過的動(dòng)畫片中，你最喜愛誰，最不喜愛誰，為什么?誰能說一說?

(引導(dǎo)幼兒辨別出動(dòng)畫片中的好人、壞人)

唱京劇的人畫上臉譜，我們就知道誰是好人，誰是壞人了。象紅色含有褒義、代表忠誠英勇的人;黑色為中性，代表忠厚、狡猾的人;藍(lán)色和綠色為中性，代表草莽英雄;黃色和白色含貶義，代表奸詐可惡的人;金色和銀色是神奇，代表神妖。

五、進(jìn)行制作

師：臉譜這么漂亮、這么美麗，一些大畫家把它制成工藝品裝飾我們的家居。今日，老師也為小伴侶們預(yù)備了好多好多的材料，現(xiàn)在就用你最喜愛的方式自己動(dòng)手制作一個(gè)京劇臉譜吧!

活動(dòng)延長：

寶寶們用你們制作的臉譜裝扮一下王老師，裝飾我們的教室吧!

大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解鴨寶寶成長變化的過程，感受成長的歡樂。

2、在親熱接觸蛋寶寶的過程中，學(xué)會(huì)照看弱小，感受長大的本事。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)課件鴨媽媽頭飾鴨蛋人手一個(gè)小鴨人手一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、親親鴨媽媽

1、觀看幻燈，今日鴨媽媽帶你們到一個(gè)很好玩的地方，看有什么?

2、我有什么興奮的事?

二、抱抱鴨媽媽

1、猜猜鴨媽媽生的寶寶會(huì)是什么樣子的?

2、進(jìn)一步親近蛋寶寶，了解蛋寶寶

提問：剛才，你們都和我的蛋寶寶親熱接觸過了，誰來說說這些蛋寶寶摸上去有什么感覺?

3、抱抱蛋寶寶，說句靜靜話

4、時(shí)間不早了，該讓我的蛋寶寶睡覺了，來輕輕地把我的蛋寶寶送回家吧(收蛋)

三、看看蛋寶寶的夢

1、瞧，這會(huì)兒我的寶寶們都睡著了，他們肯定做起了世界上最美的夢。他們會(huì)夢見什么?

2、看，漂亮的夢開頭了(播放動(dòng)畫片)

師小結(jié)：多美的夢呀，原來蛋寶寶就是這樣長大的，原來小鴨子就是這樣來到這個(gè)世界上的，長大真是件奇異的事!

大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、從獅子以自己的實(shí)際行動(dòng)，得到大家理解和信任的過程中感受誠意誠意就能帶來理解的開心情感。

2、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法。

3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨(dú)、絕望、驚喜、感動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法，并從故事中感受到只要誠意誠意的去關(guān)心別人那肯定會(huì)得到理解。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解描述獅子心理變化的詞，孤獨(dú)、絕望、驚喜、感動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：森林背景圖一張，三個(gè)大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張;〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。

學(xué)具：油畫棒、白紙、記號(hào)筆人手一份。

活動(dòng)過程：

一、分段敘述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動(dòng)。

師：今日我們一起走進(jìn)森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。(出示森林背景圖)。

1、敘述第一自然段后問：大獅子很想和小動(dòng)物交伴侶，你們覺得小動(dòng)物會(huì)和大獅子做伴侶嗎?為什么?

2、敘述故事(“大獅子很想和小動(dòng)物”……“一鉆就不見了”)

提問：小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好伴侶，你覺得這時(shí)大獅子心里會(huì)怎么樣呢?(得不到伴侶的獅子，心里很難過，很絕望，它感到自己很孤獨(dú)。)

爭論：假如你是大獅子，你會(huì)用哪些方法贏得伴侶呢?

你們的方法都很好，可是在離大獅子不遠(yuǎn)的'小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會(huì)怎么做?

為什么你會(huì)這樣想?

3、敘述故事(“從森林里”……“真難看呀”)。

提問：(1)大獅子是怎么做的呀?

(2)兔寶寶得救了嗎?可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動(dòng)物們會(huì)不會(huì)更不喜愛它，更不愿和它做伴侶呢?為什么?

(3)大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動(dòng)物們想什么方法來關(guān)心大獅子呢?

幼兒猜想

小動(dòng)物究竟想了什么方法來關(guān)心大獅子呢?請聽故事〈獅子的假發(fā)套〉

二、完整地觀賞故事。

提問：

1、小動(dòng)物們想出了什么方法關(guān)心大獅子。

2、大獅子看到這么多小動(dòng)物到家里，它心情怎么樣?(跟念“驚喜”)

三、爭論、理解主題

1、為什么大獅子沒有了金發(fā)，去贏得了許多伴侶?

2、你喜愛故事中的誰?為什么呢?

活動(dòng)延長：

這樣的獅子你們情愿和他交伴侶嗎?那請你們也來幫獅子設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的假發(fā)套，把它畫在紙上好嗎?

大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)勝利的。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語故事，信任只要自己努力，就會(huì)有所收獲。

活動(dòng)預(yù)備：

字卡、動(dòng)畫片守株待兔、勾線筆及白紙活動(dòng)過程：

一、通過猜字，熟悉成語守株待兔老師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜想后面躲得是什么字?熟悉株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!

二、通過動(dòng)畫片結(jié)合詳細(xì)的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

依據(jù)幼兒消失的狀況分組爭論：

1、能等到

2、等不到雙方說出自己的理由。

老師準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等最終等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最終還是沒有等到野兔他究竟有沒有等到野兔呢?我們連續(xù)往下看(連續(xù)播放至結(jié)束)

3、他等到了嗎?為什么等不到呢?

4、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

老師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最終一只野兔也沒有等到。守株待兔這個(gè)成語告知我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得勝利的。

5、你認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)怎么做呢?假如是你，你會(huì)怎么做?

延長活動(dòng)：通過繪畫續(xù)編成語故事守株待兔嬉戲：

大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在把握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩歌的寓意。

2、能大膽地朗讀詩歌。

3、激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、戶外漫步?????時(shí)觀看牽?；ǎ肺舶筒荩?/p>

2、教學(xué)掛圖

活動(dòng)過程：

1、談話引入主題：“你知道的牽?；ǎ肺舶筒菔鞘裁礃幼幽阆矏鬯麄儐?為什么?

2、結(jié)合教學(xué)掛圖，老師朗讀詩歌，提問：

(1)、為什么“我”喜愛牽牛花，牽?；ㄊ窃鯓拥?

(2)、為什么“我”愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，鼓舞幼兒有感情地朗誦詩歌。

4、組織幼兒爭論，牽牛花，狗尾巴草都是非常平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么?

大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌

2、會(huì)用簡潔的語言，形象生動(dòng)的仿編詩歌

3、理解詩歌美麗的意境，感受關(guān)心他人的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問閱歷預(yù)備：老師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多觀賞有關(guān)的文學(xué)作品。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)幼兒愛好老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語：

1）下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！

2）青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧二、談話導(dǎo)入主題提問：剛才發(fā)生了什么事？

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？

三、引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容

1、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

1）剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？

2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？

3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

4）得到關(guān)心的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

四、觀賞詩歌，體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂

1、老師朗誦詩歌。

2、提問：

1）想一想青蛙呱呱的唱歌聲似乎在說什么？

2）小雨點(diǎn)的滴嗒嘀嗒好聽的伴奏聲是送給誰的？

3）為什么要送給荷花姐姐？

五、學(xué)習(xí)詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，爭論：你最喜愛詩歌里的哪一句，為什么？

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六、編詩歌

1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰？

2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓舞幼兒與同伴爭論溝通。

4、爭論：平日生活中你關(guān)心過誰，心情怎樣？

七、延長活動(dòng)

鼓舞幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說一說，演一演。

課后反思：

大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，依據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫敘述。

2、啟發(fā)幼兒思維，培育幼兒的想象力、制造力及動(dòng)手操作力量。

3、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒關(guān)懷愛惜同伴的情感，培育幼兒廢物利用的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

1、故事《皮鞋車》課件、

2、小動(dòng)物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、小伴侶，今日老師帶來了一樣?xùn)|西，你們看這是什么?(出示舊皮鞋)

這是一只什么樣的鞋子?(又臟又破)

2、假如你的家里有這樣的鞋子，爸爸媽媽會(huì)怎樣做?(扔掉、賣掉等)

小結(jié)：剛才小伴侶回答的真好，說了這么多。

二、基本部分

1、爭論：森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋，小動(dòng)物們觀察了會(huì)怎么樣呢?(分組爭論、回答)

小結(jié)：小伴侶都說小動(dòng)物會(huì)把它扔掉、賣掉，小動(dòng)物究竟是怎么做的呢?

2、通過表演，了解故事內(nèi)容。

(1)快看，有一只小動(dòng)物過來了，它是誰呀?(小兔子)小伴侶猜一猜小兔子會(huì)怎么做，怎么說呢?(自由說)

(2)又有一只小動(dòng)物過來了，它是誰?(小松鼠)咱們再來猜一猜它會(huì)怎樣做怎樣說?(自由說)

(3)小伴侶再看誰來了?(小老鼠)小老鼠請小伴侶猜一猜它會(huì)怎么做怎么說?誰來說一說?(自由說)

(4)小伴侶說小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢?(分組爭論)(擦潔凈、按上車把、輪子等)

(5)變廢為寶訓(xùn)練：

小老鼠真是一只聰慧的小動(dòng)物，它不怕臟、不怕累，把一只舊皮鞋變成了一輛又潔凈美麗又很有用的皮鞋車，假如小伴侶有這樣一只舊皮鞋，你會(huì)把它變成什么有用的東西?(自由說)

3、續(xù)編故事：

老師：故事聽完了，老師有一個(gè)問題請小伴侶想一想：

(1)小老鼠開著潔凈美麗的皮鞋車會(huì)干什么呢?(爭論，提示幼兒用完整的話回答)

(2)你喜愛故事里的那只小動(dòng)物?為什么?

(3)假如你有一輛這樣的皮鞋車，你會(huì)開著車做什么呢?(自由說)

4、完整觀賞故事：

現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事《皮鞋車》，小伴侶可以小聲說一說小動(dòng)物們說的話。

三、延長活動(dòng)：

1、小結(jié)故事大意。

2、廢舊物品制作：

小伴侶想不想要一雙美麗的鞋子呢?

桌子上有老師預(yù)備好的舊掛歷紙、膠水等，小伴侶可以用這些材料做一雙美麗的拖鞋，

現(xiàn)在請每組的小伴侶自由分工，一起做一雙鞋子。

大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇10

活動(dòng)目的

1、了解種子傳播的方法。

2、學(xué)習(xí)詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)過程

1、出示掛圖《植物媽媽有方法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的?

2、請幼兒聽詩歌《植物媽媽有方法》。提問：

(1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點(diǎn)?

(2)媽媽是用什么方法傳播種子的

3、引導(dǎo)幼兒按詩歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩歌，

提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么方法傳播種子?能仿照著把它們編成詩歌嗎?

詩歌：植物媽媽有方法

蒲公英媽媽有方法，孩子個(gè)個(gè)像傘兵。

微風(fēng)帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。

蒼耳媽媽有方法，寶寶身上長滿刺。

動(dòng)物帶它處處走，掉到土里把根生。

豆莢媽媽有方法，太陽一曬咧嘴笑。

“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。

植物媽媽有方法，種籽成熟遍地撒。

方法奇妙多變化，它們的孩子遍天下。

續(xù)編參考

椰樹媽媽有方法，葉子落水會(huì)游泳。

大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。

石榴媽媽有方法，寶寶長得美又甜。

小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。

大班語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處。

2.知道什么是“心愿”，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿。

活動(dòng)預(yù)備：故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

T：你們知道什么是心愿嗎?

你有什么心愿?

T：風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿，你們想知道嗎?請你認(rèn)真的聽一聽這個(gè)故事。(傾聽故事至“大家都不喜愛你了)

二、依據(jù)故事情節(jié)提問，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。

1.觀賞故事第一段

T：風(fēng)娃娃的心愿是什么?(關(guān)心伴侶做好事)

T：風(fēng)娃娃關(guān)心了誰?它做了些什么好事?

T：小伴侶對(duì)風(fēng)娃娃說了些什么?

T：大家為什么都感謝它?

2.觀賞故事其次段

T：現(xiàn)在小伴侶為什么