初中道德與法治-生活 磨練 勵志教學課件設計

在挫折中奮起生活中的風風雨雨

學習目標1.理解挫折的含義并能舉例說明2.理解并識記挫折產(chǎn)生的因素3.能夠辯證的認識到挫折的兩面性，能夠簡要說明挫折對人的積極影響和消極影響閱讀教材，思考問題1、什么是挫折？結(jié)合教材P96事例說說自己曾遇到了哪些挫折？

2、造成挫折的因素有哪些？完成教材P97中的事例分析

生活中的風風雨雨李明的煩心事：我上小學開始就一直擔任班長，進入中學后，以為班長非我莫屬，誰知在競選班長時，我卻落選了。李麗的煩惱：在小學里我是學習上的尖子，到了中學后也總想名列前茅。為此，我付出了很多努力，但成績卻很不理想。王明的煩惱：我的爸爸媽媽半年前都下崗了，家里一下子失去了經(jīng)濟來源，生活很窘迫，連我交書雜費的錢也要東拼西湊。

你也有過以上類似的挫折經(jīng)歷嗎？說一說自己經(jīng)歷的一次挫折？當時的感受如何？請總結(jié)：什么是挫折？自然因素家庭因素個人身體或心理因素社會因素造成挫折的因素學校因素水災自然因素（天災）海嘯伊拉克戰(zhàn)爭社會因素聽人說，他是小偷………考試不好被媽媽罵失去親人家庭因素學校因素個人生理和心理因素霍金我為什么一個好朋友也沒有？偉人名人有挫折普通人有挫折自然因素家庭因素個人身體或心理因素社會因素

無法完全避免造成挫折的因素結(jié)論1：人生難免有挫折學校因素（挫折具有普遍性）我認為挫折是壞事挫折對人能產(chǎn)生害處我認為挫折是好事，挫折能對人產(chǎn)生好處?課堂討論辨一辨兩人的說法并說明原因

挫折給人帶來痛苦、壓力和打擊，使人們愿望難以實現(xiàn)，挫折會消磨人的斗志，甚至使人失去生活的信心。

對于弱者來說是壞事會：挫折是把雙刃劍對于強者來說是好事會：挫折能磨練意志，使人變得更堅強；激發(fā)斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量；使人變得更聰明。從這個意義來說，挫折是走向成功的必由之路。結(jié)論二大發(fā)明家愛迪生在發(fā)明電燈的過程中，失敗了1200多次，終于獲得成功．當有人嘲笑他時，他樂觀地說，我發(fā)現(xiàn)了1200多種不能作為燈絲的材料。

被人譽為樂圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。這打擊曾使他痛苦得關(guān)在房子里不愿與人見面。但是，不甘就此退出樂壇的強烈信念，使他重新振作起來，并且發(fā)出了“要扼住命運的咽喉”的堅強吼聲。并創(chuàng)作出氣勢雄偉，舉世聞名的命運交響曲。

初一第一次月考數(shù)學成績公布以后，王明和劉輝的成績都是50分不及格，下面是在考試之后他們兩個同學的對話：學生王明：我真笨，又是50分，真是傷心死了，上小學的時候我的數(shù)學成績可是名列前茅；初中的數(shù)學怎么這么難呀,還是隨它去吧；看來我學數(shù)學是沒有希望了，我就不是讀書的料，我決定立即回家不上學了！學生劉輝：“這次我考得特別不好，說明最近我的學習狀態(tài)不好，課堂聽課效率低，我要及時調(diào)整，我一定要好好努力，不氣餒”

思考問題故事：考試之后

（1）同樣的挫折對于他們二人會產(chǎn)生哪些不同的影響？（2）如果你是王明的同學，你準備對王明說些什么使她樹立學習的信心？

一場火災奪走雙手

12歲無手女孩奪書法一等獎社會觀察

2001年，一個日本青年報考一家大公司，考試結(jié)果公布時，他名落孫山。得到消息后，他深感絕望，頓起輕生念頭。所幸搶救及時，自殺未遂。忽然又傳來消息，說他被錄用了，原來是統(tǒng)計出了差錯，實際上他的考試成績名列榜首。但很快再傳來消息，說他被公司解聘了。

如果你是老板，你愿意用這樣的人嗎？如果你是那個青年，你會怎么做？3、挫折的消極影響和積極影響？（或我們應該怎樣認識挫折？）1、什么是挫折？2、造成挫折的因素？挫折能磨練意志，使人變得更堅強；激發(fā)斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量；使人變得