2023屆高考語文一輪備考復(fù)習(xí)修辭手法：比喻+課件

打破文體之限

解決比喻之惑早梅初識(shí)春風(fēng)面——課前檢測(cè)課前檢測(cè)名篇名句默寫1.在岑參的詩歌《白雪歌送武判官歸京》中，以春花來比喻冬雪的句子是“

”，描寫冰封沙漠的景象的句子是“

”。

千樹萬樹梨花開

瀚海闌干百丈冰2.杜甫在《春望》中表現(xiàn)詩人感時(shí)傷別，運(yùn)用擬人手法抒發(fā)傷感之情的詩句是“

，

”。

感時(shí)花濺淚

恨別鳥驚心8.龔自珍《己亥雜詩（其五）》中“

”一句里的“紅”字，借代紅花。古詩中還有許多以“紅”字代指“紅花”的詩句，如“

”。

落紅不是無情物

應(yīng)是綠肥紅瘦答卷重評(píng)21．比喻。將柳樹上隱隱約約的綠意比作幻覺中的輕煙，突出早春時(shí)節(jié)，生機(jī)初萌，柳樹上的綠意看上去如夢(mèng)如幻、若有若無、隱隱約約的形態(tài)，富有詩意。(3分，酌情給分）柳樹上，有隱約的生機(jī)萌發(fā)，如團(tuán)幻覺的輕煙。21．文中畫橫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)分析其表達(dá)效果。(3分）學(xué)情反饋——三月月考21題閱卷者說1.不懂比喻這種修辭手法，錯(cuò)誤的答法有暗喻、比擬、擬人、通感、借代、排比、夸張等，甚至還有答想象、動(dòng)靜結(jié)合的。（不能判斷）2.不知道本體是什么。（不知構(gòu)成）3.作用分析不能結(jié)合句意，要么撒大網(wǎng)分析，要么說套話。（不結(jié)合句意）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠正確區(qū)分比喻、比擬以及借代三種修辭手法。2.能夠從不同文體的高考真題中，探究出答題規(guī)律。3.重點(diǎn)掌握比喻的構(gòu)成和表達(dá)效果，并能規(guī)范作答。春來長(zhǎng)有探春人——精講點(diǎn)撥比喻：（冬雪像）千樹萬樹梨花開擬人：感時(shí)花濺淚

恨別鳥驚心借代：落紅不是無情物

應(yīng)是綠肥紅瘦名篇名句，把握修辭種類分析構(gòu)成表達(dá)效果比喻把……比作……，二者在……相似化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體比擬擬人：把……人格化，將……物寫成……人；擬物：把人擬作……物，寫出了人的……(物性)生動(dòng)形象，印象鮮明，增強(qiáng)情感借代用……代指……引人聯(lián)想，形象突出，特點(diǎn)鮮明，具體生動(dòng)修辭區(qū)別例句比喻和比擬比喻:甲、乙具有相似性關(guān)注名詞葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。（《荷塘月色》）擬人：擬物：轉(zhuǎn)移關(guān)注動(dòng)形層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的。（《荷塘月色》）咱們老實(shí),才有惡霸,咱們敢動(dòng)刀,惡霸就得夾著尾巴跑。借喻和借代借喻:本體喻體具有相似性我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。（《故鄉(xiāng)》）（本體為封建等級(jí)觀念造成的人與人之間的隔膜，直接用喻體代替本體）借代:本體借體具有相關(guān)性不拿群眾一針一線。（部分代整體）教材例句，區(qū)分修辭歌酒家家花處處——精練提升于選擇中，判斷修辭（2022·全國卷甲）國槐在我國不只是一種常見的良木，而且作為一種文化元素融入傳統(tǒng)文化之中。比如被奉為“神樹”，種植在敬神祭祖的社壇周圍；作為吉祥的象征，種植在庭前屋后。古代社會(huì)，槐樹還是三公(太師、太傅、太保)宰輔之位的象征，并出現(xiàn)了一些由“槐”字構(gòu)成的具有政治寓意的詞，如槐岳(朝廷高官)、槐蟬(高官顯貴)、槐第(三公的宅第)等?；睒湟虼艘彩艿阶x書人的喜愛。下列選項(xiàng)中，標(biāo)紅的詞語和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是()A．主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。B．埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。C．六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死。D．心非木石豈無感，吞聲躑躅不敢言。文中的“槐蟬”使用了借代的修辭手法，“槐蟬”代指高官顯貴。A項(xiàng)，使用了借代的修辭手法，“管弦”代指音樂。B項(xiàng)，使用了借代的修辭手法，“桑梓”代指家鄉(xiāng)。C項(xiàng)，使用了借代的修辭手法，“蛾眉”代指美女，即楊玉環(huán)。D項(xiàng)正確，未使用修辭手法。(2020·新高考Ⅰ)比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）

我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如水。我越過立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。不知不覺，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽門立交橋附近。忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對(duì)，去吃門釘肉餅。分析比喻，典題重做(2020·新高考Ⅰ)比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）

這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條黏稠的河。①句中把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性；②路和河的形狀相似，車流和水流相似；③塞車時(shí)汽車行駛緩慢，和河水因雜質(zhì)多而黏稠時(shí)流動(dòng)緩慢相似。分析比喻，答案規(guī)范(2020·天津卷新高考)請(qǐng)賞析文中劃線句子。（5分）

最典型的是書法藝術(shù)，洗盡鉛華，只剩了白紙上一絲黑線的游走。那飛揚(yáng)狂舞的草書，漏痕、飛白、懸針、垂露等等，恨不能將人間所有的線條式樣收來，再融入作者的情感，飛墨于紙?；蛉缜缈张Z，或如燈下細(xì)語。就這樣牽著人的神經(jīng)，幾千年來書不完、變無窮、說不夠、賞不盡。（節(jié)選自梁衡散文《線條之美》）于散文中，分析修辭(2020·天津卷新高考)請(qǐng)賞析文中劃線句子。（5分）①"恨不能……"，運(yùn)用擬人的修辭方法，給予草書以人的情感，表現(xiàn)了線條賦予草書富于變化的藝術(shù)活力；②"或如晴空霹靂，或如燈下細(xì)語"，運(yùn)用了通感（比喻）的修辭方法，把草書比作晴空的霹靂、燈下的細(xì)語，寫出線條賦予草書或簡(jiǎn)約豪放或輕柔細(xì)膩的變化，且書法屬于視覺，霹靂、細(xì)語屬于聽覺，視覺和聽覺相通；③"幾千年來書不完、變無窮、說不夠、賞不盡"，運(yùn)用排比的修辭方法，寫出草書藝術(shù)的線條之美源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。于散文中，答案規(guī)范

1.明確修辭手法2.分析具體構(gòu)成3.點(diǎn)出修辭效果修辭手法答題規(guī)律探尋閱讀下面這首唐詩,完成問題。登金陵鳳凰臺(tái)李白鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見使人愁。

【注】此詩是李白奉命“賜金還山”，被排擠離開長(zhǎng)安，南游金陵時(shí)所作。

請(qǐng)從修辭的角度簡(jiǎn)要賞析本詩尾聯(lián)。于詩歌中，分析修辭①運(yùn)用了比喻的修辭手法，以“浮云”喻奸臣小人，以“日”喻君王朝廷，形象貼切地寫出了“奸臣當(dāng)?shù)?，蒙蔽君王”的社?huì)現(xiàn)實(shí)。②運(yùn)用了借代的修辭手法，“長(zhǎng)安”是唐朝的都城，借指代朝廷。流露了詩人憂時(shí)傷懷、報(bào)國無門的思想感情。于詩歌中，答案規(guī)范萬紫千紅總是春——課堂小結(jié)得1.能夠正確區(qū)分比喻、比擬以及借代三種修辭手法。2.能夠從不同文體的高考真題中，探究出答題規(guī)律。①明確修辭手法

②分析具體構(gòu)成

③點(diǎn)出修辭效果3.重點(diǎn)掌握比喻的構(gòu)成和表達(dá)效果，并能規(guī)范作答。課堂小結(jié)《贏在微點(diǎn)》P125第23題《只此青綠》

春晚里的片段是將《千里江山圖》中的青綠設(shè)色抽離出來，抽象成一位女性人物形象，這一段群舞是在表達(dá)群山層巒疊嶂的概念。舞者的頭飾像是《千里江山圖》中的山石;女主開篇第一個(gè)造型雙袖下垂，像是山的紋理，也似是山間瀑布;舞者們集體慢慢轉(zhuǎn)身時(shí)，仿佛一座山峰迎面而來;當(dāng)她們緩慢出腳重心下移，仿佛山巒在動(dòng)……該選段為觀眾呈上精彩絕倫的視覺盛宴的同時(shí)，又讓觀眾了解了《千里江山圖》，展現(xiàn)出作品追尋中華文明根脈的意義。

文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（4分）分析比喻，課后作業(yè)《贏在微點(diǎn)》P125第23題《只此青綠》

女主開篇第一個(gè)造型雙袖下垂，像是山的紋理，也似是山間瀑布;