八年級信息技術教案(上)全

八年級信息技術第一單元活動1班費收支細打算教學設計

年級信息技術課教學案例

設計者信息

姓名電子信箱日期2009—9—5

設計案例摘要

教學單元第一單元

活動主題活動1班費收支細打算

所屬學科信息技術學時安排3課時年級八年級（上）

所選教材科學出版社安徽省教育科學研究所編著的《信息技術》

一、教學目標與任務

1．教學目標

知識性目標：⑴了解表格的一般結構.

⑵了解公式的組成，知道公式的作用。

⑶了解單元格引用的基本概念,初步理解單元格引用的作用。

⑷了解表格修飾的原則，明確修飾表格的目的。

技能性目標：⑴學會簡單表格的設計與建立。

⑵進一步掌握數(shù)據(jù)輸入的方法和技巧。

⑶學會使用公式進行簡單的計算,掌握快速填充復制公式的方法.

⑷學會表格修飾的方法。

⑸學會行高、列寬的調整方法。

(6）初步掌握表格打印的方法.

情感性目標:⑴培養(yǎng)學生的集體主義精神和主人翁意識.

⑵通過活動，使學生體會計算機快速準確的計算功能。

⑶通過修飾表格，培養(yǎng)學生的審美能力。

2．教學活動內容、重難點

內容：通過簡單的班費收支記錄的核算，使學生了解數(shù)據(jù)處理的一般過程,掌握電子表

格使用的基本方法。最后為了班務公開的需要，適當?shù)匦揎椕阑噘M收支表，在進行打印

輸出。完成四個內容：1、輸入收支表格2、計算收支表格3、修飾收支表格4、打印收支

表格.

重點：利用公式進行計算、修飾表格。

難點：公式的復制、合理地修飾表格.

3．課時分配

輸入數(shù)據(jù)和計算收支結余1課時；修飾和打印收支表格1課時。

二、學情分析

活動開展前,要求學生收集并記錄上學期班費收支情況的文字材料,為活動準備好必需

的數(shù)據(jù)。學生在七年級的基礎上,對Excel表格軟件的進一步學習，初步掌握了基本概念和

基本操作。因此本活動的重點應是公式的運用和表格的修飾。

三、教學環(huán)境選擇與資源設計

1．教學環(huán)境選擇（打√）

（1）多媒體教室（2）局域網(wǎng)（3）校園網(wǎng)

（4）因特網(wǎng)（5）計算機教室（6）其他

2．教學資源類型（打√)

(1)課件（2）多媒體資源庫（3）案例庫

3．資源使用簡明

案例是為學生的操作提供參考.

四、教學情境創(chuàng)設

1．情境類型

⑴

2．情境設計

⑴課前收集上學期某階段班費收支情況的文字材料，每筆收支項目應包括：發(fā)售日期、事

由、經辦人姓名、收入或支出的金額等。

⑵對學生的基本要求：具備一定的表格使用基礎，了解單元格地址、區(qū)域等基本概念。

五、學習活動組織

1．自主學習設計

類型相應內容使用資源學生活動教師活動

分組協(xié)作探究

按小組進入使用Excel軟件樣例給予口頭指導

新知

2．協(xié)作學習設計

類型相應內容使用資源學生活動教師活動

提倡學生獨立

以任務驅動方

完成自己的任

式，引導學生完使用Excel軟

(1）競爭務,給同學的設給予指導.

成本活動的學習件

計以合適的評

任務。

價。

將收交電子作業(yè)中

在探究的基礎

的能共享的資源或

（2）協(xié)作任務驅動樣例上協(xié)作完成或

其他信息分發(fā)給學

其他

生作使用參考。

使用Excel軟

（3）角色制作電子表格主角巡視員

件

教學過程（第一課時)

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注

班費是為了正常開展班級活動

而籌集的經費。怎樣才能把有

情限的班費管好用好讓大家放心提出問

思考

呢？題，激發(fā)

景回答。

你們把班費交給誰管理？學生好奇

導你們是否有過使用計算機來進與學習興

入行班費統(tǒng)計的？趣。

今天我們就來學習如何用計算

機來進行班費收支管理.

一、輸入收支數(shù)據(jù)

制定計劃

1。我們班有了一筆費用，我們

應是活動

應根據(jù)需要進行管理使用,就

的第一

要設計一份收支表。那么，這

思考。步，培養(yǎng)

個收支表應包含哪些項目呢？

學生在活

2.在設計表格結構時,一般需

動中按計

要確定標題、表頭、數(shù)據(jù)和落

合作動手設計草圖。劃行事的

款.其中表頭部分要確定各欄

意識，計

目名稱、順序和欄目之間的關

劃對動手

系.首先我們應該設計一份草

操作有著

圖吧。

新參考課本.重要的指

3.相關知識看“剖析室”P3

開啟計算機。導意義。

知4。現(xiàn)在把你設計好的表格制作

參照“加工坊”制作自己的表格

探出來，并輸入相關的收支數(shù)據(jù).

二、計算收支結余

究

1。輸入完原始的收支數(shù)據(jù)后，

思考,動手探究。鼓勵兩兩

如何把結余計算出來呢？

合作，制

2.有的同學計算出來了，可千

作出個性

萬不能口算啊，要在單元格中

看書化的收支

輸入公式，并且要用單元格的

模仿操作。表，培養(yǎng)

引用來計算。怎么辦？請看P7

合作探

“知識庫",試一試，如何？

看書探究。究、學習

3?！捌饰鍪摇苯o我們提供了很

的意識.

好的建議，不妨試一試。

參照“加工坊”動手操作。

4.現(xiàn)在請把收支結余計算出

來.

由不少同學已經把作品作出來

學以致

鞏了，真不錯！如何運用快速填

用，舉一

充等輸入技巧，不妨這時候試

固已完成任務的同學可以操作,鞏固反三是鞏

一試.我把一張空的課程表和

所學新知。固所學的

練一份計算人口密度表發(fā)給你，

最佳途

習把它們算出來.(“創(chuàng)新園”內

徑.

容)

課

我可以請同學把我們今天學的學生小結

堂內容總結一下嗎？總結可以強化

小希望其他同學認真聆聽并做好補充。對所學的

補充的準備。記憶。

結

活

根據(jù)在活

動1。你完成了本班班費收支表的設計嗎？動中的表

評2.你掌握了哪些Excel數(shù)據(jù)輸入的方法和技巧?現(xiàn)和體會

回答。

價

教學過程(第二課時）

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注

班費收支表格我們都制作出來

了，大部分同學不僅完成了任

務,還完成了“創(chuàng)新園"內容，

情聆聽

我為你們感到驕傲。有同學問提出問

景過,現(xiàn)在的表格還不夠美觀,該題，激發(fā)

導怎么辦？學生探究

那么,啟動計算機，找到你們作熱情。

入動手操作。

品的保存位置，打開你設計的

班費收支表格，看看是否要進

行適當?shù)男揎椇驼{整.

三、修飾收支表格

（發(fā)送一份修飾好的表格）

1。這是一份已修飾好的收支表

思考。

格.對比一下如何？

2.分析一下，我的這份報告是

合作分析探究。

通過文字格式、邊框和底紋、

數(shù)字格式以及行高列寬的設置

來進行修飾的。參考“剖析室”。

3。通過設置標題文字的格式和

了解基本常識。

對齊方式，使得表格標題更加

新醒目。但是修飾表格有一定的

基本原則，還要了解數(shù)據(jù)有哪

知

些類型和哪些格式.先了解一

探教師巡視

下“知識庫”的內容.P14

動手操作。指導。

究現(xiàn)在開始做一下。參考“加工

提出疑問。

坊”P9。

鼓勵學生

四、打印收支表格

合作探究。多形式探

1.修飾好自己的班費收支表格

究、分析,

后,效果到底如何，需要我們把

并不固定

它打印出來進行進一步的分

在自己的

析。如何讓它能打印呢？

看書。作品上,

2.先參考一下“剖析室"。很簡

伙伴也可

單吧。

是“偵探”

不妨現(xiàn)在就試一試，把它設置

動手操作?！伴g諜"。

出來。（參考“加工坊”）

鼓勵學生

好，非常完美的班費收支表格

鞏大膽嘗試

都完成了.可是啊，我們完全可

用自己的

固以在修飾表格的基本原則下，

鞏固所學新知。方案修

自行設計方案,有沒有興趣把

練飾，培養(yǎng)

前面制作的課程表作適當?shù)男?/p>

習創(chuàng)新意

飾.（“創(chuàng)新園”內容）

識。

課

我可以請同學把我們今天學的學生小結

堂內容總結一下嗎？總結可以強化

小希望其他同學認真聆聽并做好補充。對所學的

補充的準備。記憶。

結

活

1。你掌握了哪些修飾何打印表格的方法？根據(jù)在活

動2.你對自己的班費收支表格修飾的效果滿意嗎？動中的表

評3。同學和老師對你的活動有何評價?現(xiàn)和體會

4。你體會到計算機在財務管理工作中作用如何？回答.

價

六、教學評價設計

七、教學回顧與反思

第一單元活動1補充練習

一、選擇題

1.在Excel表格中，要選取不連續(xù)的單元格，則單擊第1個單元格，按住(）鍵，

再依次單擊其他單元格。

A.CtrlB.ShiftC.AltD。Tab

2。一個表格通常是由表題、(）、數(shù)據(jù)等部分組成。

A。標題B.欄目C。日期D。表頭

3。下列Excel公式中,輸入錯誤的是（）。

A。B.=–B2C。=6*8D。=

4.默認情況下，在Excel單元格中輸入“06/7/13”,得到的顯示結果是(）。

A.06/7/13B.2006—7-13C.2006年7月13日D。7月13日

5。如圖所示，所示的是調整Excel表格列寬的方法,其中錯誤的是(）。

拖動

①右擊

雙擊

ABABAB

拖

動

②雙擊

①②③④

A.①拖動列標右邊界線B.②雙擊列標右邊界線

C.③拖動表格豎邊框線D.④右擊列標，選擇“列寬"菜單，在彈出的對話框

中設置

6。在Excel的多個單元格中同時輸入相同數(shù)據(jù),需要使用（）鍵。

A.Alt+EnterB.Ctrl+EnterC.Shift+EnterD。Tab+Enter

二、判斷題

1。修飾表格的最主要目的是使其更加美觀.（)

2.Excel公式中的內容必須手工輸入。（)

3.Excel公式中，拖動含公式單元格的填充柄，可實現(xiàn)單元格內容的完全復制.(）

4.在Excel單元格中輸入公式后,在單元格中顯示的是公式的運算結果。()

5。在Excel中，設置“合并及居中"與“跨列居中”的方法一樣。（）

6.編輯欄中顯示的內容與單元格中的不一樣時，說明肯定出了差錯。（）

7。在Excel中,工作表中的灰色網(wǎng)格線就是表格的邊框線.（）

（參考答案：ADABCB×××√×××

信息技術八上第一單元活動2:班級評比力爭先

第一單元爭做班級小主人

活動2:班級評比力爭先

一、教學目標：

1、知識性目標

（1）知道不同類型的數(shù)字有不用的輸入方法.

（2）了解Excel的排序、分類匯總等數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能.

2、技能性目標

（1）掌握各種數(shù)字的輸入方法，掌握凍結窗口等輸入技巧。

(2)學會使用Excel排序、分類匯總等功能進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

（3）學會多表之間復制數(shù)據(jù)。

（4）進一步熟悉表格修飾的方法.

3、情感性目標

（1）培養(yǎng)學生的集體主義精神和主人翁意識。

（2）通過活動，使學生感受到計算機在數(shù)據(jù)統(tǒng)計中的高效和快捷。

（3）通過修飾表格，培養(yǎng)學生的審美能力。

二、教學重難點：

重點：

1、數(shù)字的輸入。

2、使用Excel排序.

3、分類匯總功能的使用。

難點:

1、分類匯總。

三、教學過程：

第一環(huán)節(jié)：導入新課：

大家都知道，每周我們都要進行大規(guī)模的班級衛(wèi)生打掃工作，并且學校會在

公告欄公布檢查結果，當然在檢查的過程中，會產生很多的檢查得分數(shù)據(jù)，通過

對這些數(shù)據(jù)進行一定的計算、統(tǒng)計和比較，最后再評出衛(wèi)生優(yōu)秀的班級,這節(jié)課

我們就通過對一個表格的相關操作來學習以上內容.

第二環(huán)節(jié):講授新課：

1、設計檢查統(tǒng)計表并輸入數(shù)據(jù)

教師展示示范表格，引導學生結合實際情況，構思檢查統(tǒng)計表。

①、教師演示：

更改工作表名：

操作過程:在工作表名上單擊鼠標右鍵，在出現(xiàn)的快捷菜單上選擇“重命名”

菜單命令，輸入新的工作表名即可.

輸入編號數(shù)字：

操作過程：選中“編號”列的A3單元格，選輸入法為英文輸入法,先輸入單引

號，再輸入01，回車，使用自動填充功能完成所有編號的快速輸入。

凍結窗口輸入技巧:

操作過程：單擊選中A3單元格，選“窗口”下的“凍結窗口”命令即可.

②、學生練習：

建立檢查統(tǒng)計表。(更改工作表名,輸入表格標題，表頭標題，編號,并練習凍

結窗口操作）

教師巡視并個別指導。

2、計算合計得分

學生示范：請一位學生使用求和功能和自動填充功能完成合計成績的計算.

3、統(tǒng)計小組成績。

教師提問：若要公平的比較各小組的成績，是應該求小組成員的合計得分還

是平均分？

學生回答：應該求平均分，因為各小組的人數(shù)可能不同。

教師示范：先按組別排序，再分類匯總求平均。

說明：先按組別排序的目的是使各組同學能夠分組排序，使下一步的分類匯

總操作能正確進行?！胺诸悺钡暮x是按組別分類，組別相同的屬一類，“匯總"包

括多種方式，有求和匯總、求平均匯總等.

補充：介紹使用AVERAGE（）平均值函數(shù)分步統(tǒng)計各組平均值的方法.

學生練習：仿照教師操作，完成合計成績和各組平均值的計算.

第三環(huán)節(jié)：鞏固和自主探究

1、教材20頁“創(chuàng)新園”的第1題，通過排序找出個人前3名。

2、教材20頁“創(chuàng)新園”的第2題，使用平均值函數(shù)AVERAGE（）統(tǒng)計各小

組的平均值和班級總平均值。

3、閱讀“知識庫”中“1、數(shù)字的輸入”，嘗試各種數(shù)字的輸入方法。

第四環(huán)節(jié):小結

1、在Excel中，不同類型的數(shù)字，有不同的輸入方法。

2、輸入大量數(shù)據(jù)時，為保證表頭標題等始終可見，可以使用凍結窗格的技

巧。

3、使用分類匯總功能,可以分類統(tǒng)計出相同類別數(shù)據(jù)的總和、平均值、數(shù)據(jù)

個數(shù)、最大值、最小值等。但在分類匯總前有時需要先進行排序,使得數(shù)據(jù)能夠

按需分組排列。

四、教學反思

本課教學的基本原則是：以學生為中心,以親身感受練習為主線，以布置和

指導預習為起始環(huán)節(jié).這有利于學生作為學習主體提早進入學習過程；利于學生

帶著思考進入課堂學習過程;利于減輕教師課堂教學負擔,提高課堂教學效率與教

學質量。

八年級信息技術課第一單元活動2班級評比力爭先教學設

計

八年級信息技術課教學案例

設計者信息

姓名電子信箱日期2009-9—7

設計案例摘要

教學單元第一單元

活動主題活動2班級評比力爭先

所屬學科信息技術學時安排第2課時年級八年級（上）

所選教材科學出版社安徽省教育科學研究所編著的《信息技術》

一、教學目標與任務

1．教學目標

知識性目標：⑴知道不同類型的數(shù)字有不同的輸入方法.

⑵了解Excel的排序、分類匯總等數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能。

技能性目標：⑴掌握各種數(shù)字的輸入方法,掌握凍結窗格等輸入技巧.

⑵學會使用Excel排序、分類匯總等功能進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

⑶學會多表之間復制數(shù)據(jù)。

⑷進一步熟悉表格修飾的方法。

情感性目標：⑴培養(yǎng)學生的集體主義精神和主人翁意識。

⑵通過活動，使學生感受到計算機在數(shù)據(jù)統(tǒng)計中的高校和快捷。

⑶通過修飾表格，培養(yǎng)學生的審美能力。

2．教學活動內容、重難點

內容：統(tǒng)計前，先收集班級同學的姓名和分組數(shù)據(jù)；查閱班級日志和各項檢查原始數(shù)據(jù)

表,收集記錄各位同學的各單項檢查成績,計算出每位同學的合計得分，在統(tǒng)計出個小組平

均值，最后對統(tǒng)計結果進行比較，評出優(yōu)勝小組。統(tǒng)計和比較中要進行大量的計算,使用

EXCEL的求和、排序和分類匯總等功能,可簡化保證評比結果的準確和及時公布。分三個階

段進行：

⑴輸入檢查數(shù)據(jù)：根據(jù)班級實際開展的日常行為檢查項目，設計并建立統(tǒng)計表,輸入事先收

集來的各項成績數(shù)據(jù)。

⑵統(tǒng)計小組成績：首先對每位同學的單項成績進行合計，然后通過排序將學生分組排列,

最后再使用分類匯總統(tǒng)計各小組平均成績。

⑶制作評比表格：使用復制/粘貼的方法，將統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)復制到新的工作表中,并排序比

較各組成績，最后適當修飾美化。

重點：數(shù)據(jù)的輸入，排序，分類匯總,多表間數(shù)據(jù)的復制。

難點：排序，分類匯總。

3．課時分配

輸入檢查數(shù)據(jù)和統(tǒng)計小組成績?yōu)?課時；制作評比表格為1課時。

二、課前準備

學生準備：收集日常行為檢查數(shù)據(jù):根據(jù)班級開展的日常行為檢查項目，收集一周的各

單項檢查的成績數(shù)據(jù)。

教師準備：制作班級姓名表：將班級同學的姓名和組別數(shù)據(jù)準備好，并輸入到Excel

工作表中，節(jié)約課堂教學時間，增加學生實踐機會。

三、教學環(huán)境選擇與資源設計

1．教學環(huán)境選擇（打√）

（1）多媒體教室(2）局域網(wǎng)（3）校園網(wǎng)

（4）因特網(wǎng)(5）計算機教室（6）其他

2．教學資源類型（打√）

（1）課件（2）多媒體資源庫（3）案例庫

3．資源使用簡明

課件是課堂“教”的主線，“學”的方向；多媒體資源庫的資源是為學生的操作提供

參考.

四、教學情境創(chuàng)設

1．情境類型

⑴

2．情境設計

收集日常行為檢查數(shù)據(jù)：根據(jù)班級開展的日常行為檢查項目,收集一周的各單項檢查的

成績數(shù)據(jù).

制作班級姓名表：將老師準備的班級同學姓名和組別數(shù)據(jù)，輸入到Excel工作表中。

五、學習活動組織

1．自主學習設計

類型相應內容使用資源學生活動教師活動

使用Excel軟

按小組進入輸入檢查數(shù)據(jù)自主探究新知給予口頭指導

件

2．協(xié)作學習設計

類型相應內容使用資源學生活動教師活動

以任務驅動方提倡學生獨立完

式，引導學生完使用Excel軟成自己的任務,

(1）給予指導。

成本活動的學習件給同學的作品以

任務。合適的評價。

在探究的基礎上提問、示范指導、評

（2)任務驅動樣例

協(xié)作完成或其他價

使用Excel軟

（3)完成電子表格主體主導

件

教學過程(第二課時）

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注

情

我們制作出了統(tǒng)計表，目的是什么？提出問

聆聽，回答.

景對,就是要開展評比活動。要進行評比,首先題,激發(fā)

導要制作出評比表格.如何制作，先來“剖析學生探究

看書思考.

室”.熱情.

入

教師巡視

1?，F(xiàn)在啟動計算機，找到自己的文件夾。簡參考“加工坊”動手

指導。

單地將檢查統(tǒng)計表中各小組的平均成績復制操作.

到新的工作表中，即可初步建立評比表.

2。是不是在復制/粘貼時有個小窗口出現(xiàn)？

新鼓勵學生

沒關系，點擊一下，選擇“保留源程序”或合作分析探究。

知多形式探

者不理它。

究、分析,

探3.如何操作，有的同學在參看P27“知識庫”了解基本常識。

并不固定

了，趕緊看看吧。根據(jù)示范動手操作。

究在自己的

4.通過對合計得分排序可以排出小組名次。

作品上，

（教師演示）參看課本“加工坊”

伙伴也可

5。如何使自己的評比表易讀美觀？（教師演演練。

是“偵探"

示)合作探究。

“間諜”。

鼓勵學生

鞏大膽嘗試

固在修飾表格的基本原則下,自行設計方案,把用自己的

“創(chuàng)新園”的內容制作出來。鞏固所學新知.方案修

練

（文件分發(fā)統(tǒng)計表和光榮榜）飾,培養(yǎng)

習創(chuàng)新意

識。

課

學生小結

我可以請同學把我們今天學的內容總結一下

堂總結可以強化

嗎?

小補充。對所學的

希望其他同學認真聆聽并做好補充的準備.

記憶。

結

活1。你認為在日常生活學習中，還有哪些數(shù)據(jù)可以使用Excel來統(tǒng)

根據(jù)在活

計？

動動中的表

2.你對自己的評比表修飾的效果滿意嗎？

評現(xiàn)和體會

3.同學和老師對你修飾的表格有何評價？

回答。

價4。你體會到計算機來統(tǒng)計數(shù)據(jù)的效率如何？

六、教學評價設計

1.

七、教學回顧與反思

第一單元活動2補充練習

一、選擇題

1.在Excel中，要選取連續(xù)的單元格，則可以單擊第1個單元格,按住(）鍵,再單擊最后一個單元格.

A。CtrlB.ShiftC.AltD.Tab

2。在Excel工作表中輸入數(shù)據(jù)后，以下說法錯誤的是（）。

A.數(shù)值默認左對齊B.文字默認左對齊C.數(shù)值默認右對齊D.文字默認右對齊

3。在Excel中給工作表重命名,下列方法中錯誤的是(）。

A。選中工作表，選擇“格式"——“工作表”——“重命名"菜單命令

B。選中工作表，選擇“文件”——“重命名"菜單命令

C.在工作表標簽處右擊,選擇“重命名"命令

D。直接在工作表標簽處雙擊鼠標

4.在Excel中輸入編號“01”的正確方法是，在“01”前加上一個符號(）。

A.空格B?！保ㄓ⑽碾p引號）C?！ㄓ⑽膯我枺〥?！ㄖ形膯我?

5。當單元格中的內容變成“＃＃＃”時說明(）.

A。單元格中的公式計算錯誤B。單元格中的文字內容太多

C。單元格中的公式發(fā)生引用錯誤D。單元格的列寬不足

6。在Excel中輸入“03/4”，單元格中顯示的結果是（）。

A。03/4B.0。75C。3/4D。3月4日

二、判斷題

1.在Excel中排序時，一般應選中數(shù)據(jù)區(qū)域中的某個單元格。（）

2.在Excel中，使用“分類匯總”功能，可以同時分別統(tǒng)計出多組數(shù)據(jù)之和。（)

3。在Excel中,使用數(shù)據(jù)有效性功能可以限定輸入數(shù)據(jù)的數(shù)值范圍.（)

4.使用Excel的凍結窗格功能只能“凍結”行。()

(參考答案：BABCDC√√√×）

信息技術八上第一單元活動2：班級評比力爭先

第一單元爭做班級小主人

活動2:班級評比力爭先

一、教學目標：

1、知識性目標

（1）知道不同類型的數(shù)字有不用的輸入方法.

（2）了解Excel的排序、分類匯總等數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能。

2、技能性目標

(1）掌握各種數(shù)字的輸入方法，掌握凍結窗口等輸入技巧.

（2）學會使用Excel排序、分類匯總等功能進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

（3）學會多表之間復制數(shù)據(jù)。

（4)進一步熟悉表格修飾的方法。

3、情感性目標

（1）培養(yǎng)學生的集體主義精神和主人翁意識。

（2）通過活動,使學生感受到計算機在數(shù)據(jù)統(tǒng)計中的高效和快捷。

（3）通過修飾表格，培養(yǎng)學生的審美能力。

二、教學重難點:

重點：

1、數(shù)字的輸入.

2、使用Excel排序。

3、分類匯總功能的使用.

難點：

1、分類匯總。

三、教學過程：

第一環(huán)節(jié)：導入新課：

大家都知道,每周我們都要進行大規(guī)模的班級衛(wèi)生打掃工作，并且學校會在公告欄公布檢查結果，當然

在檢查的過程中，會產生很多的檢查得分數(shù)據(jù)，通過對這些數(shù)據(jù)進行一定的計算、統(tǒng)計和比較,最后再評出

衛(wèi)生優(yōu)秀的班級，這節(jié)課我們就通過對一個表格的相關操作來學習以上內容。

第二環(huán)節(jié):講授新課：

1、設計檢查統(tǒng)計表并輸入數(shù)據(jù)

教師展示示范表格，引導學生結合實際情況，構思檢查統(tǒng)計表。

①、教師演示：

更改工作表名：

操作過程：在工作表名上單擊鼠標右鍵,在出現(xiàn)的快捷菜單上選擇“重命名”菜單命令,輸入新的工作表名

即可。

輸入編號數(shù)字：

操作過程:選中“編號”列的A3單元格，選輸入法為英文輸入法，先輸入單引號，再輸入01,回車，使用

自動填充功能完成所有編號的快速輸入.

凍結窗口輸入技巧：

操作過程：單擊選中A3單元格,選“窗口”下的“凍結窗口”命令即可。

②、學生練習：

建立檢查統(tǒng)計表。（更改工作表名，輸入表格標題,表頭標題,編號,并練習凍結窗口操作）

教師巡視并個別指導。

2、計算合計得分

學生示范：請一位學生使用求和功能和自動填充功能完成合計成績的計算。

3、統(tǒng)計小組成績。

教師提問：若要公平的比較各小組的成績,是應該求小組成員的合計得分還是平均分?

學生回答：應該求平均分，因為各小組的人數(shù)可能不同。

教師示范：先按組別排序,再分類匯總求平均。

說明：先按組別排序的目的是使各組同學能夠分組排序，使下一步的分類匯總操作能正確進行。“分類”

的含義是按組別分類，組別相同的屬一類，“匯總"包括多種方式,有求和匯總、求平均匯總等。

補充：介紹使用AVERAGE（）平均值函數(shù)分步統(tǒng)計各組平均值的方法。

學生練習：仿照教師操作,完成合計成績和各組平均值的計算。

第三環(huán)節(jié)：鞏固和自主探究

1、教材20頁“創(chuàng)新園”的第1題，通過排序找出個人前3名。

2、教材20頁“創(chuàng)新園”的第2題，使用平均值函數(shù)AVERAGE（）統(tǒng)計各小組的平均值和班級總平均值。

3、閱讀“知識庫”中“1、數(shù)字的輸入"，嘗試各種數(shù)字的輸入方法。

第四環(huán)節(jié):小結

1、在Excel中，不同類型的數(shù)字，有不同的輸入方法。

2、輸入大量數(shù)據(jù)時，為保證表頭標題等始終可見，可以使用凍結窗格的技巧。

3、使用分類匯總功能，可以分類統(tǒng)計出相同類別數(shù)據(jù)的總和、平均值、數(shù)據(jù)個數(shù)、最大值、最小值等。

但在分類匯總前有時需要先進行排序,使得數(shù)據(jù)能夠按需分組排列.

四、教學反思

本課教學的基本原則是:以學生為中心,以親身感受練習為主線，以布置和指導預習為起始環(huán)節(jié)。這有

利于學生作為學習主體提早進入學習過程；利于學生帶著思考進入課堂學習過程；利于減輕教師課堂教學

負擔，提高課堂教學效率與教學質量.

八年級信息技術課第一單元活動2班級評比力爭先教學設計

八年級信息技術課教學案例

設計者信息

姓名電子信箱日期2009—9-7

設計案例摘要

教學單元第一單元

活動主題活動2班級評比力爭先

所屬學科信息技術學時安排第2課時年級八年級（上）

所選教材科學出版社安徽省教育科學研究所編著的《信息技術》

一、教學目標與任務

1．教學目標

知識性目標：⑴知道不同類型的數(shù)字有不同的輸入方法.

⑵了解Excel的排序、分類匯總等數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能。

技能性目標：⑴掌握各種數(shù)字的輸入方法,掌握凍結窗格等輸入技巧。

⑵學會使用Excel排序、分類匯總等功能進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

⑶學會多表之間復制數(shù)據(jù)。

⑷進一步熟悉表格修飾的方法。

情感性目標：⑴培養(yǎng)學生的集體主義精神和主人翁意識。

⑵通過活動，使學生感受到計算機在數(shù)據(jù)統(tǒng)計中的高校和快捷。

⑶通過修飾表格,培養(yǎng)學生的審美能力。

2．教學活動內容、重難點

內容：統(tǒng)計前,先收集班級同學的姓名和分組數(shù)據(jù)；查閱班級日志和各項檢查原始數(shù)據(jù)表，收集記錄各位同學的各單項

檢查成績，計算出每位同學的合計得分，在統(tǒng)計出個小組平均值,最后對統(tǒng)計結果進行比較，評出優(yōu)勝小組。統(tǒng)計和比較

中要進行大量的計算，使用EXCEL的求和、排序和分類匯總等功能，可簡化保證評比結果的準確和及時公布。分三個階段

進行:

⑴輸入檢查數(shù)據(jù)：根據(jù)班級實際開展的日常行為檢查項目，設計并建立統(tǒng)計表，輸入事先收集來的各項成績數(shù)據(jù)。

⑵統(tǒng)計小組成績：首先對每位同學的單項成績進行合計，然后通過排序將學生分組排列，最后再使用分類匯總統(tǒng)計各小組

平均成績。

⑶制作評比表格：使用復制/粘貼的方法，將統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)復制到新的工作表中，并排序比較各組成績,最后適當修飾美化.

重點：數(shù)據(jù)的輸入，排序,分類匯總，多表間數(shù)據(jù)的復制。

難點：排序，分類匯總。

3．課時分配

輸入檢查數(shù)據(jù)和統(tǒng)計小組成績?yōu)?課時；制作評比表格為1課時。

二、課前準備

學生準備：收集日常行為檢查數(shù)據(jù):根據(jù)班級開展的日常行為檢查項目，收集一周的各單項檢查的成績數(shù)據(jù)。

教師準備：制作班級姓名表：將班級同學的姓名和組別數(shù)據(jù)準備好，并輸入到Excel工作表中，節(jié)約課堂教學時間，

增加學生實踐機會。

三、教學環(huán)境選擇與資源設計

1．教學環(huán)境選擇（打√）

（1）多媒體教室(2)局域網(wǎng)（3）校園網(wǎng)

（4）因特網(wǎng)（5）計算機教室（6)其他

2．教學資源類型(打√)

(1)課件（2）多媒體資源庫（3）案例庫

3．資源使用簡明

課件是課堂“教"的主線，“學"的方向;多媒體資源庫的資源是為學生的操作提供參考。

四、教學情境創(chuàng)設

1．情境類型

⑴

2．情境設計

收集日常行為檢查數(shù)據(jù):根據(jù)班級開展的日常行為檢查項目，收集一周的各單項檢查的成績數(shù)據(jù).

制作班級姓名表：將老師準備的班級同學姓名和組別數(shù)據(jù)，輸入到Excel工作表中。

五、學習活動組織

1．自主學習設計

類型相應內容使用資源學生活動教師活動

按小組進入輸入檢查數(shù)據(jù)使用Excel軟件自主探究新知給予口頭指導

2．協(xié)作學習設計

類型相應內容使用資源學生活動教師活動

以任務驅動方式,引導提倡學生獨立完成自

(1）學生完成本活動的學習使用Excel軟件己的任務，給同學的作給予指導。

任務。品以合適的評價。

在探究的基礎上協(xié)作

（2）任務驅動樣例提問、示范指導、評價

完成或其他

（3）完成電子表格使用Excel軟件主體主導

教學過程（第二課時)

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注

情

景我們制作出了統(tǒng)計表，目的是什么？聆聽，回答。提出問題，激

對，就是要開展評比活動.要進行評比，首先要制作出評比表發(fā)學生探究

導

格.如何制作，先來“剖析室”?？磿伎?。熱情.

入

新1?，F(xiàn)在啟動計算機，找到自己的文件夾。簡單地將檢查統(tǒng)計參考“加工坊”動手操作。教師巡視指

導.

知表中各小組的平均成績復制到新的工作表中，即可初步建立

評比表。

探

2.是不是在復制/粘貼時有個小窗口出現(xiàn)？沒關系，點擊一合作分析探究.

究下，選擇“保留源程序"或者不理它.鼓勵學生多

3.如何操作，有的同學在參看P27“知識庫”了，趕緊看看了解基本常識。形式探究、分

吧.根據(jù)示范動手操作。

析，并不固定

4。通過對合計得分排序可以排出小組名次。(教師演示）

5.如何使自己的評比表易讀美觀？（教師演示）參看課本“加工坊”演練。在自己的作

合作探究.品上，伙伴也

可是“偵探"

“間諜"。

鞏鼓勵學生大

固在修飾表格的基本原則下，自行設計方案，把“創(chuàng)新園”的膽嘗試用自

內容制作出來。鞏固所學新知。己的方案修

練

（文件分發(fā)統(tǒng)計表和光榮榜）飾，培養(yǎng)創(chuàng)新

習