大班教案模板錦集7篇

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大班教案模板錦集7篇

大班教案篇1

目標(biāo)：

能兩臂側(cè)平舉，身體正直地在寬25厘米的紙板上行走。l

在游戲中感受勞動(dòng)的快樂和秋天豐收的喜悅。

準(zhǔn)備

場(chǎng)景布置：6個(gè)果籃，懸掛的塑料橘子數(shù)量是幼兒人數(shù)的3

倍。l人手兩塊長(zhǎng)約30厘米、寬約25厘米的紙板。

輕松快樂的音樂磁帶、錄音機(jī)。

過程

準(zhǔn)備活動(dòng)

幼兒手拿合成一塊的兩塊紙板，當(dāng)做方向盤進(jìn)場(chǎng)。然后隨音

樂跟教師做紙板操：上肢運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)。(教師自

編)

幼兒自由玩紙板，嘗試一物多玩。

教師：動(dòng)物們的水果品嘗會(huì)正在準(zhǔn)備中，我們小朋友也帶來

了許多的水果，告訴大家你帶來的水果是什么?它是什么顏色的?

幼兒品嘗自己帶來的水果，感受品嘗帶來的快樂。

(1)教師：紙板可好玩啦，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋去玩一玩，并把

自己的好玩法介紹給大家。

(2)幼兒自由嘗試用紙板進(jìn)行游戲。教師啟發(fā)幼兒用不同的

身體部位接觸紙板或?qū)⒓埌暹M(jìn)行拼接、疊加后進(jìn)行鍛煉(托紙板、

間隔跳、蹦跳、夾板跳等)。表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

練習(xí)走小路。

(1)請(qǐng)幼兒按組用紙板鋪成若干條小路，在小路前站成一橫

排，教師講解、示范游戲規(guī)則。

教師：秋天到了，果園里的橘子熟了，我們要去果園里摘橘

子，但去果園要走小路，不能走到路外面去。我們?cè)囋嚳础?/p>

(2)幼兒自由地在本組小路上循環(huán)走。

(3)教師評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況，個(gè)別幼兒示范兩臂側(cè)平舉身體

正直行走的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察同伴的手臂、身體的姿態(tài)，邊看

邊模仿。

(4)幼兒用正確的動(dòng)作再次練習(xí)走小路。教師巡回指導(dǎo)：提

醒幼兒身體正直、走在紙板上。

(5)教師小結(jié)游戲。

游戲“摘橘子“。

(1)教師介紹玩法。

教師：我們都學(xué)會(huì)走小路了，現(xiàn)在我們出發(fā)，走到果園后，

每人摘一個(gè)橘子再走回來，將橘子放在籃子里。然后再去摘橘子。

用提問的方式強(qiáng)調(diào)規(guī)則：怎樣走小路?每次摘幾個(gè)橘子?

(2)幼兒玩“摘橘子”游戲.

(3)讓每個(gè)幼兒摸摸橘子，通過提問幫助幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的快

樂和豐收的喜悅.

游戲“晴天和雨天”。

(1)教師發(fā)出“晴天”和“雨天”的信號(hào)，幼兒變換動(dòng)作。

晴天，幼兒自由坐在紙板上捶腿、捶臂、轉(zhuǎn)腰;雨天，幼兒將紙

板當(dāng)作傘頂在頭上。

教師示意幼兒“下雨了”，幼兒頭頂紙板跑離場(chǎng)地，結(jié)束活

動(dòng)。

大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1．掌握走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口；遇到岔路口選

路線；遇到死胡同回岔路口換條路線走等)，學(xué)會(huì)反向檢查(即從

出口走向進(jìn)口)。

2．喜歡走迷宮，體驗(yàn)探究成功的喜悅。

3．學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

4．發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒觀察、游戲、動(dòng)手操作能力

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)反向檢查（即從出口走向進(jìn)口）

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字l～10，知道數(shù)序。

2．教具：電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚迷宮(圖1)，

數(shù)字迷宮(圖2)，公園迷宮(圖3)]。

3．學(xué)具：第1組，“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆；第2

組，“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆；第3組，“到海邊去”

圖(圖6)、盒子、筆；第4組，“去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆；

第5組，“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。

4．每個(gè)幼兒胸前掛一個(gè)夾子。

5．在數(shù)學(xué)角投放多種已塑封的迷宮圖，水彩筆，抹布。

活動(dòng)過程

開始部分：感知了解

1．揭示課題，引發(fā)興趣。

2．引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。

(1)出示“大魚迷宮”圖。

①感知線條迷宮的結(jié)構(gòu)，了解走迷宮的方法。

②個(gè)別幼兒嘗試

③驗(yàn)證路徑是否正確。

（2)出示“數(shù)字迷宮”圖。

①了解走數(shù)字迷宮的要求

②個(gè)別幼兒嘗試。

③分析遇到岔路口如何選擇路線。

④請(qǐng)一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

⑤驗(yàn)證路徑是否正確。

(3)出示“公園迷宮”圖。

①了解走“公園迷宮”的要求。

②個(gè)別幼兒嘗試。

③分析如何判斷上橋和鉆洞的路線。

④請(qǐng)一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

⑤驗(yàn)證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查。)

基本部分：分組操作

1．教師介紹活動(dòng)內(nèi)容，講解玩法。

師：迷宮王國里有許多游戲，我們一起來看看：第一組—一

菠蘿迷宮，第二組——灰熊迷宮，第三組——到海邊去，第四組

——去吃漢堡，第五組——送花給媽媽。闖關(guān)要求是：每次從盒

子里拿出一張迷宮圖，先找出進(jìn)口和出口，接著空手走一次，再

畫出路線，最后進(jìn)行反向檢查。畫錯(cuò)了可用抹布擦掉重新畫。玩

好后請(qǐng)把迷宮圖夾在自己胸前，可一組一組玩過去。另外，數(shù)學(xué)

角還有許多好玩的迷宮游戲，勝利闖過五關(guān)的小朋友可以到那兒

挑戰(zhàn)更難的迷宮游戲。好，迷宮大闖關(guān)，等你來挑戰(zhàn)!你準(zhǔn)備好

了嗎?開始!

2．幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四、五小組的活動(dòng)，觀察哪些幼兒能獨(dú)

立做到整體觀察、全盤考慮(看三走一)、看清楚上橋鉆洞路線、

進(jìn)行反向檢查，哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵(lì)幼兒邊玩邊說。

結(jié)束部分

交流歸納：

1．師：今天，你們?cè)诿詫m王國玩得開心嗎?五關(guān)都去試過的

小朋友請(qǐng)舉手。

2．展示結(jié)果，互相交流、檢查。

延伸部分：

1．在數(shù)學(xué)角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習(xí)。

2．在建筑游戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。

3．在美工區(qū)讓幼兒自行設(shè)計(jì)迷宮圖。

教學(xué)反思

迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰(zhàn)的情景性任務(wù)吸引著幼

兒，能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)

特點(diǎn)，巧妙地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中，很好地激發(fā)了幼兒

的活動(dòng)興趣，有利于發(fā)展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點(diǎn)是

該活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)：

1．創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)一開始，教師

就把幼兒帶入“迷宮王國”闖關(guān)的游戲情境，自然地引導(dǎo)幼兒認(rèn)

識(shí)迷宮的進(jìn)口和出口，學(xué)習(xí)走線條迷宮、數(shù)字迷宮，并進(jìn)行自我

檢查。在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的游戲情景中，幼兒走迷宮的欲望

更強(qiáng)，學(xué)習(xí)也更加投入。

2．通過分組操作提高幼兒的活動(dòng)效率。在分組操作中，幼

兒自主選擇，逐一嘗試，走完一個(gè)迷宮就夾上操作單，直至闖過

五關(guān)。如此形式，恰似游園活動(dòng)，幼兒既能更為自由地活動(dòng)，又

能充分操作，嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清晰地反

映出每個(gè)幼兒的實(shí)際操作水平，便于教師檢查和幼兒互查。在這

個(gè)過程中，孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能扣數(shù)

概念也得到了發(fā)展。

3．利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗(yàn)。教師以一首自己創(chuàng)編

的兒歌《走迷宮》，生動(dòng)簡(jiǎn)潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯

上口，易誦易記，幼兒樂于接受。

4．借助反向檢查培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反向檢查的過

程其實(shí)就是自我檢查的過程，它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的逆向

思維，更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯(cuò)能力，鞏固所

學(xué)知識(shí)。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣，將終身受益。

小百科：迷宮，一種充滿復(fù)雜通道的建筑物，很難找到從其

內(nèi)部到達(dá)入口或從入口到達(dá)中心的道路。

大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受有趣的故事情節(jié)，大膽猜測(cè)人物的不同想法，用完

整連貫的語言表達(dá)，發(fā)展多向思維和語言表達(dá)能力。

2、比較人物的不同心態(tài)，知道要用樂觀的心態(tài)面對(duì)問題，

在幫助別人的過程中強(qiáng)化體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁性操作教具一套遇到困難、挫折的圖片

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)人物，導(dǎo)入

1、出示圖片，觀察兩人物的表情不同

2、想象講述人物高興（或生氣）的原因小結(jié)：東東和西西

多不一樣啊。一個(gè)愛笑，一個(gè)愛生氣。

二、邊講邊問，調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)想象講述

（一）傾聽第一段，分析兩人的不同心理，學(xué)說對(duì)話

（二）猜測(cè)人物不同想法，講述

1、……鉆出小鳥，__會(huì)怎么想，怎么說？（先討論，后交

流）評(píng)價(jià)引導(dǎo)的切入點(diǎn)：

①完整連貫性；

②想象力；

③其它：語言：詞匯語氣等；社會(huì)：關(guān)心小鳥，有朋友開心。

__會(huì)怎么想，怎么說？直接交流，評(píng)價(jià)同上。

2、……小鳥飛走他們倆會(huì)有怎么樣的想法？連起來說說。

評(píng)價(jià)的切入點(diǎn)：基本同上。

三、完整編講，感受故事的趣味性，體驗(yàn)、評(píng)價(jià)人物的不同

心態(tài)

1、要求：把剛才想的編進(jìn)去，可以跟別人不一樣。把他們

的語氣也要表現(xiàn)出來。

2、討論：

同樣一件事，東東和西西卻有不同的想法，你愿意和誰做朋

友，為什么？

3、小結(jié)：東東遇到什么事，總往好的方面想，這樣可以讓

我們快樂起來。

四、拓展游戲，嘗試用積極心態(tài)來講講自己的想法

1、生活經(jīng)驗(yàn)拓展：生活中，你遇到過什么遭糕的事嗎？

2、新經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用那么我們?cè)囍媒裉鞂W(xué)的新本領(lǐng)從好的方面

想一想。如果是你，你會(huì)怎么想，怎么說？

3、游戲鞏固《快樂口袋》

"太糟太糟太糟糕，經(jīng)常生氣可不妙，太好太好可真好，經(jīng)

常快樂沒煩惱"

大班教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)該歌曲，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

2、繼續(xù)學(xué)唱2/4拍子的歌曲，并做到有表情地演唱。

3、歌唱時(shí)能夠發(fā)音自然、動(dòng)聽，音調(diào)準(zhǔn)確，吐字清楚。

4、懂得愛護(hù)圖書，珍惜圖書。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

鋼琴、音樂錄音《開火車》、《快樂的動(dòng)物園》、一本撕破

的小人書。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

a)開始部分：

i.幼兒聽樂曲《開火車》，一個(gè)跟著一個(gè)平踏步入場(chǎng)。

ii.隨樂曲做律動(dòng)：聽音樂進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。（拍手、轉(zhuǎn)身拍

肩、自選動(dòng)作）。

iii.發(fā)聲練習(xí)：師生齊唱。

b)基本部分：

i.出示一本破的小人書，以擬人的語氣講述故事：“我是幼

兒園里的一本小人書，閱讀時(shí)被小朋友給撕破了，嗚嗚嗚，我真

難受。這時(shí)候，一個(gè)小朋友走過來了，看到我在哭，就對(duì)我說，

你別哭了，我來給你補(bǔ)好吧。我聽了以后，心里真是高興，很快

就把我身上壞的地方給補(bǔ)好了，我很感謝幫我補(bǔ)好的小朋友，‘謝

謝’我對(duì)他說。希望小朋友在閱讀書的時(shí)候要小心，珍惜每一本

圖書，愛惜每一本圖書，這樣每位小朋友才能讀到我們，學(xué)習(xí)到

更多的知識(shí)，你們說是不是？”引出歌的名字《小人書你別哭》，

討論并總結(jié)小人書不哭的方法。

ii.帶著問題聽歌：“聽一聽這首歌都唱什么了？它怎么了？

為什么哭？”教師范唱一遍，表演歌曲大意。演唱完后請(qǐng)幼兒回

答。

iii.帶領(lǐng)幼兒分句學(xué)唱歌曲，請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)唱，熟悉歌

詞。（說歌詞、一句跟一句學(xué)唱、整段跟唱三步學(xué)習(xí)）

c)結(jié)束部分：

i.復(fù)習(xí)音樂游戲“伸出你的'右手?jǐn)[一擺”。

音樂第一段結(jié)尾處女孩子繞著男孩子走一圈，第二段結(jié)尾處

男孩子繞著女孩子走一圈。

ii.欣賞樂曲《快樂的動(dòng)物園》。（為下節(jié)課做準(zhǔn)備）

iii.邊聽《洋娃娃和小熊跳舞》音樂邊唱并做踵趾小跑步一

個(gè)跟一個(gè)出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。

大班教案篇5

大班運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：蓋新房

(本教案有配套視頻，教學(xué)PPT）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．積極探索紙箱的多種玩法，體驗(yàn)一物多玩的樂趣。

2．發(fā)展跨越、曲線跑、持物平衡、躲閃等技能，提高身體

的耐力和協(xié)調(diào)性。

3．鍛煉不怕困難、勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，提高合作活動(dòng)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．大小紙箱若干。

2．動(dòng)感和舒緩的音樂。

3．平衡木兩條，大體操墊六塊。

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

師：孩子們，跟常老師一起隨音樂動(dòng)起來！

1．繞場(chǎng)跑步兩圈

2．徒手操四節(jié)

師：兩臂伸平，轉(zhuǎn)一個(gè)圈散開，找一個(gè)碰不到別人的地方站

好。跟我一起做運(yùn)動(dòng)，看誰的動(dòng)作最有力量，加油！

3．持物操四節(jié)

師：你們也像我這樣選一個(gè)適合自己的紙箱，拿好后回到原

位，現(xiàn)在拿上紙箱做運(yùn)動(dòng)。

二、自由玩紙箱。

師：今天有幾個(gè)艱巨的任務(wù)需要你們來完成，有信心嗎？在

接受任務(wù)之前，我們先來練一練本領(lǐng)。

1．幼兒自由探索紙箱的多種玩法。

除了和紙箱做運(yùn)動(dòng)以外，還能和它怎么玩？四處散開，和新

朋友玩一會(huì)兒！

提醒幼兒玩時(shí)要保護(hù)好紙箱不破壞它。

2．分享玩紙箱的經(jīng)驗(yàn)。

三、穿越紙盒陣。

師：你們的玩法真不少！現(xiàn)在把紙箱輕輕放下，看看剛才玩

的紙箱變成了紙箱陣。今天的第一項(xiàng)挑戰(zhàn)就是穿越紙箱陣。

過紙盒陣時(shí)要注意：必須從紙箱當(dāng)中穿過去，不能碰到紙箱，

從兩邊直接跑過去就犯規(guī)了。

1．集體同向徒手穿越。

請(qǐng)一名幼兒向同伴交流自己快速穿越紙盒陣的經(jīng)驗(yàn)——曲

線跑。

2．男女兩隊(duì)相向徒手穿越。

想想有什么辦法既不撞到同伴也不碰到紙箱?

3．兩隊(duì)相向持箱穿越。

不但要像剛才那樣不碰到紙箱和小朋友，還要特別保護(hù)好手

中的紙箱不掉下去。提醒拿大紙箱的小朋友找同伴幫忙合作。

4．小結(jié)

把剛才拿紙箱的動(dòng)作擺出來——頂著的、抱著的、夾著的、

摟著的、抓著的、舉著的------辦法真多！恭喜第一項(xiàng)挑戰(zhàn)成功！

四、運(yùn)紙箱過障礙。

師：你們順利完成了第一項(xiàng)挑戰(zhàn)，接下來的第二項(xiàng)挑戰(zhàn)是把

這邊所有的紙箱一次性全部拿起來，然后通過障礙物運(yùn)送到對(duì)面

去。

1．交代運(yùn)紙箱的任務(wù)，看清路線走法。

2．思考并嘗試一次運(yùn)更多紙箱的辦法，要拿穩(wěn)。

3．持箱過路障。

提醒幼兒遵守規(guī)則，運(yùn)過去的紙箱兩隊(duì)各自放在一邊。

4．小結(jié)。

大班的小朋友真了不起，開動(dòng)腦筋解決了很多困難，第二項(xiàng)

挑戰(zhàn)勝利完成！

五、蓋新房。

師：下面要大家用智慧來一起完成今天的終極挑戰(zhàn)——每隊(duì)

要用運(yùn)來的紙箱蓋一座又高又結(jié)實(shí)的新房子。

1．集體討論怎樣蓋房子才結(jié)實(shí)。

2．小組商量分工。

3．小組合作蓋新房。

巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)分工與合作。

4．小結(jié)兩組蓋新房的情況。

五、放松活動(dòng)：

1．墊上放松活動(dòng)。

2．小結(jié)：今天玩得高興嗎？不但玩得高興任務(wù)也完成得非

常出色。如果下次還有更艱巨的任務(wù)你們還有信心挑戰(zhàn)嗎？（結(jié)

束）

大班教案篇6

1、第一個(gè)環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的，示范

的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節(jié)只作

為初步感知，不應(yīng)該占活動(dòng)的大部分時(shí)間。

2、第二個(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí)，應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩

者進(jìn)行比較，如果五種比較則很難有明確結(jié)果，也浪費(fèi)時(shí)間。在

幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較，但是幼兒

實(shí)際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感

覺寫結(jié)果，幼兒較亂，應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也

可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

3、材料選擇：用紙來做實(shí)驗(yàn)每次都受空氣阻力會(huì)導(dǎo)致速度

不同，而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重

量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認(rèn)

同的經(jīng)驗(yàn)來探究。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投

放，不應(yīng)所有的都放好。

4、科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣探究，而結(jié)果并不

是很重要。

5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原

有經(jīng)驗(yàn)。

大班教案篇7

設(shè)計(jì)意圖：

在開展主題《我長(zhǎng)大的地方》時(shí)，孩子們調(diào)查了爸爸、媽媽

做的最多的一件事。孩子們發(fā)現(xiàn)爸爸經(jīng)常做的事是：看報(bào)紙、上

網(wǎng)、看足球等休閑活動(dòng)，而85%的孩子發(fā)現(xiàn)媽媽經(jīng)常做的事卻是

拖地、做飯、洗衣服等家務(wù)事。當(dāng)孩子們面對(duì)：“為什么媽媽經(jīng)

常做這些事？”時(shí)，他們的答案卻驚人的相似和令人費(fèi)解：媽媽

喜歡做。為什么孩子們對(duì)媽媽的看法如此奇怪呢？是我的提問孩

子沒有理解嗎？這使我陷入了深深的思索。偶然間，一篇《媽媽

最愛吃魚頭》的散文讓我豁然開朗。媽媽的付出,曾經(jīng)讓多少孩

子誤以為媽媽“愛”吃魚頭。幼兒期的孩子思維直觀、具體，原

來他們把經(jīng)?？吹降漠?dāng)成了理所當(dāng)然，甚至認(rèn)為她就喜歡這樣。

但是媽媽們真的只愛做家務(wù)嗎？如何利用這一矛盾作為切入點(diǎn)，

讓孩子們?cè)诿芮榫爸?，充分感受媽媽的辛苦和偉大。為此，?/p>

設(shè)計(jì)了活動(dòng)“我是媽媽的小幫手”。旨在讓幼兒經(jīng)歷矛盾——討

論——分享——實(shí)踐的情感內(nèi)化過程。從中體會(huì)媽媽的辛苦，了

解媽媽關(guān)愛家庭的心情，感受家庭的重要。激發(fā)幼兒關(guān)愛媽媽的

情感，教育孩子自己的事情自己做，而且主動(dòng)幫父母做些力所能

及的事情，使幼兒從關(guān)心媽媽到關(guān)心親人、關(guān)心周