部編統(tǒng)編一上語文 b p m f公開課教案

3bpmf

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.正確拼讀b、p、m、f和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節(jié)；初步掌握兩拼音

節(jié)的拼讀方法。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個詞語，認(rèn)識“爸、媽”2個生字。

教學(xué)重點：聲母b、p、m、f和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)難點：初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)建議：

一、字母教學(xué)

1.讀準(zhǔn)音。教學(xué)本課，教師可以從情境圖入手，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：這是什

么地方？誰在干什么？然后結(jié)合學(xué)生說到的詞語“播放、山坡、用手摸、拐杖”，

學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f。

（1）發(fā)音指導(dǎo)。

教學(xué)聲母b、p、m、f，要重點指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法。b、p、m是雙唇音，

教學(xué)時，可讓學(xué)生通過比較，區(qū)別發(fā)音：將一張薄紙放在嘴前，比較發(fā)音的不同。

發(fā)b和m時，薄紙基本不動；發(fā)p時，薄紙有明顯的顫動。發(fā)f時，上齒一定要

接觸下唇，聲音摩擦發(fā)出。由于學(xué)生不容易讀準(zhǔn)聲母的本音，教學(xué)時老師要多種

方法結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，如可以采用呼讀音，在聲母的本音后面加上元音字母o，使

發(fā)音響亮、清楚。學(xué)生反復(fù)跟讀，在實踐中領(lǐng)悟發(fā)音方法。

（2）編兒歌練發(fā)音。

教師可利用教材上與“b、p、m、f”發(fā)音相似的“播、坡、摸”，編成情境

歌幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)：“爸爸帶我爬山坡（p），迎著大風(fēng)（f）爬上

坡（p），音響里面正廣播（b），愛護(hù)花草不亂摸（m）?！?/p>

2.識記形。

（1）觀察字形。

教學(xué)b、p、m、f的形，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中“T恤衫、山洞門、拐杖”

等與字母相似的部分，借助實物感知字母的形，或者做做手指操，識記字母的形。

（2）聯(lián)系生活記字母。

可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，說說這些字母像什么。如b像數(shù)字6，像哨子；p

像反寫的數(shù)字9；m像兩扇小門，兩個山洞；f像一根拐杖。還可以將b、p、m、

f編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如“右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個門洞mmm，

一根拐杖fff?！?/p>

（3）書寫字母。

進(jìn)行聲母“b、p、m、f”的書寫指導(dǎo)時，要注意3個新的筆畫，右半圓“”、

左彎豎“”和右彎豎“”。教師可先讓學(xué)生觀察每個字母的筆畫筆順和每一筆在

四線格中的位置，然后邊示范邊讓學(xué)生跟著書空，幫助學(xué)生記住筆順。

b兩筆寫成，占上格和中格。注意第一筆豎不能碰到第一條線，右下半圓要

寫飽滿。p兩筆寫成，占中格和下格。注意第一筆豎不能碰到第四條線，右上半

圓要寫飽滿。m三筆寫成，占中格。注意m左右兩部分要一樣大。

f兩筆寫成，占上格和中格。f的橫比較短，寫在比第二條線略低一點的位

置上。

二、拼讀教學(xué)

本課開始學(xué)習(xí)拼音方法和帶四聲的聲韻相拼音節(jié)，教師要通過示范和講解教

給學(xué)生正確的兩拼音節(jié)的拼讀方法。

1.方法指導(dǎo)。

（1）示意圖解讀。

教學(xué)拼讀方法前，要先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)單韻母及其四聲，為學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)做好

準(zhǔn)備。然后指導(dǎo)學(xué)生觀察示意圖，借助女孩使勁推卡片，看懂示意圖b—ɑ→bɑ，

告訴學(xué)生：聲母b與韻母ɑ碰到一起就可以拼出bɑ這個音節(jié)來。

（2）拼讀方法。

教師要告訴學(xué)生，在拼讀時，聲母b要讀得輕短些，單韻母要讀得響亮些，

然后快速連讀成音節(jié)。教師以“bɑbɑ”為例進(jìn)行示范，借助“前音輕短后音重，

兩音相連猛一碰”的口訣，配合演示操作，幫助學(xué)生掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。

2.音節(jié)拼讀。

（1）看圖拼讀。

學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，聲母b和韻母ɑ的四聲相拼有一定難度，特別是

定調(diào)有困難，教學(xué)時要從圖畫入手，讓學(xué)生說說圖上畫著什么，然后借助圖上具

體的事物“豬八戒、拔蘿卜、打靶、水壩”幫助學(xué)生正確拼讀音節(jié)。還可以聯(lián)系

前面所學(xué)過的生字“八”等學(xué)生生活中熟悉的字詞進(jìn)行教學(xué)，降低難度。

（2）音節(jié)練習(xí)。

拼讀方法，一般有3種：音節(jié)數(shù)調(diào)法、音節(jié)定調(diào)法和韻母定調(diào)法。這3種方

法由易到難，教師可以根據(jù)學(xué)生具體情況選擇教法。教學(xué)中通過個體拼讀，同伴

評議等形式，引導(dǎo)學(xué)生自主拼讀教材中b、p、m、f和ɑ、o、i、u組成的帶調(diào)音

節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會拼讀兩拼音節(jié)。

3.拓展練讀。

拼讀練習(xí)時，還可以讓學(xué)生把音節(jié)與熟悉的事物聯(lián)系起來，進(jìn)行組詞或組句，

如拼讀pá時可以組詞“爬山、耙子”等幫助拼讀，增強(qiáng)趣味性，還可以將音節(jié)

做成拉動式卡片讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)。

兩拼音節(jié)：是由一個聲母和一個非介母韻母組成的音。

音節(jié)數(shù)調(diào)法：先用聲母和基本聲調(diào)（第一聲）的韻母相拼，拼成音節(jié)，再看

上面是哪個聲調(diào)，就用這個音節(jié)按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數(shù)

下去，數(shù)到這個音節(jié)的聲調(diào)為止。

音節(jié)定調(diào)法：用聲母和基本聲調(diào)的韻母相拼，眼里看著聲調(diào)符號，讀出的是

帶調(diào)的音節(jié)。如bɑbǎ。

韻母定調(diào)法：用聲母和帶調(diào)的韻母相拼，直接拼出帶調(diào)的音節(jié)。如拼音時念

bǎbǎ。

三、詞語和識字教學(xué)

1.詞語。

引導(dǎo)學(xué)生在看圖說話中引出兩個詞語“爸爸、媽媽”。

結(jié)合日常生活經(jīng)驗講解詞語的意思，“爸爸”即父親，“媽媽”即母親?？?/p>

以讓學(xué)生指一指圖中哪個是“爸爸”，哪個是“媽媽”，也可以引導(dǎo)學(xué)生用一句

話，說說對自己爸爸、媽媽的印象。如，“我的媽媽長頭發(fā)，我的爸爸喜歡跑步?！?/p>

借助卡片正確拼讀音節(jié)，“爸爸、媽媽”第二個字都要讀輕聲，讓學(xué)生初步

了解輕聲音節(jié)的讀法。

2.識字。

爸結(jié)合詞語“爸爸”來認(rèn)讀，詞語是重疊形式，字形相同，在詞語中認(rèn)讀更

自然、有效。

媽結(jié)合詞語“媽媽”來認(rèn)讀。

輕聲：漢語里只存在陰平、陽平、上聲和去聲四個聲調(diào)。但在語音序列中有

許多音節(jié)常常失去原有的聲調(diào)，而讀成一個又輕又短的調(diào)子，它不是四聲之外的

第五種聲調(diào)，而是四聲的一種特殊音變，念得又輕又短，叫作“輕聲”，也叫“輕

音”。

四、問題提示

★學(xué)生對聲母b和韻母ɑ的四聲相拼感到困難，怎么辦？

剛開始學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)，有不少學(xué)生不會拼，甚至?xí)醋x出bābo。教師要充分

利用教學(xué)資源，可以借助圖片拼讀，如bɑbɑ（豬八戒）；聯(lián)系生活中的詞語幫

助拼讀。多創(chuàng)造機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)。

★特殊的韻母的拼合規(guī)律有哪些？

普通話是有聲韻拼合規(guī)律的，一些特殊的韻母有其特別的拼合規(guī)律：韻母o

只與雙唇音b、p、m和唇齒音f拼合，例如“菠蘿”的“菠”（bo），“山坡”

的“坡”（po），“摸臉”的“摸”（mo），“大佛”的“佛”（fo）；而韻母

e只與非唇音聲母相拼，例

如“德國”的“德”（de），“特別”的“特”（te），“木訥”的“訥”

（ne），“快樂”的“樂”（le）……韻母e不能與唇音聲母b、p、m、f相拼。

——宋海燕《國際漢語語音與語音教學(xué)》

★在拼讀bo、po、mo、fo時，學(xué)生讀音不夠準(zhǔn)確怎么辦？

在拼讀bo、po、mo、fo時，學(xué)生可能會拼成bou、pou、mou、fou，對這個

問題，一般的解釋是，bo、po、mo、fo中間實際上有一個過渡音u，在協(xié)同發(fā)音

的過程中，讀音發(fā)生了變化。如果學(xué)生拼讀時出現(xiàn)這一問題，可強(qiáng)調(diào)發(fā)o音時嘴

型不要動，然后迅速拼讀，并結(jié)合生活中的有關(guān)詞語，如bo（玻璃），體會正

確的拼讀過程。

——宋海燕《國際漢語語音與語音教學(xué)》

以下資料為班級建設(shè)資料，有需要可以用：《滴水精神》主題班會

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每

個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：

“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處

可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能

為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩

下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，

很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪

費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個

電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙

三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：

“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把

水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪

一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個

廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再

見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道

了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物

共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比

珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用

水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每

個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：

“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處

可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能

為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩

下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，

很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪

費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個

電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙

三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：

“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把

水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)