初中物理機械運動教案

導讀：我根據大家的需要整理了一份關于《初中物理機械運動教案》

的內容，具體內容：在八年級的物理學習過程中，會學到《機械運動》

這一課，那么老師在上課之前要做好教案的設計，下面我為你整理了，

希望對你有幫助。初中機械運動教案(一)教學目的1.知道什么是機

械運動，知道機械運動...

在八年級的物理學習過程中，會學到《機械運動》這一課，那么老

師在上課之前要做好教案的設計，下面我為你整理了，希望對你有幫

助。

初中機械運動教案

(一)教學目的

1.知道什么是機械運動，知道機械運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。

2.知道什么叫參照物，知道判斷物體的運動情況需要選定參照物。

知道運動和靜止的相對性。

3.知道什么是勻速直線運動。

(二)教具

1米長的一端封閉的玻璃管，管內注入水，并留約2厘米長的一段

空氣柱，管口被封閉;節(jié)拍器(或秒表)。

(三)教學過程

一、復習提問

1.常用的測量長度的工具是什么?常用的長度單位有哪些?它們之

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間的換算關系是怎樣的?

2.完成下列長度單位的換算，要求有單位換算的過程。由兩名同學

到黑板上演算，其他同學在筆記本上進行練習。

教師口述：0.2千米=______厘米。(答：2×104厘米)

500微米=______米。(答：0.0005米)

對學生所答進行講評。

3.用最小刻度是毫米的刻度尺測量課本圖1—5甲圖中木塊的實際

長度。要求每個學生動手測量。由同學說出測量結果。鞏固上節(jié)所學

正確使用刻度尺測長度、正確讀、記測量結果和減小誤差的基本知識。

二、新課教學

1.新課的引入

組織同學閱讀課本節(jié)前大"?"的內容。提問：飛機在天空中飛行，

子彈在運動嗎?飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢?要回答

這些問題，我們就要認真學習有關物體運動的知識。

板書："第二章簡單的運動

一、機械運動"

2.機械運動

(1)什么是機械運動?

運動是個多義詞，物理學里講的運動是指物體位置的變化。同學們

騎自行車時，人和自行車對地面或路旁的樹都有位置的變化;飛機在

天空中飛行，它相對于地面有位置的變化。物理學里把物體位置的變

化叫機械運動。

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(2)機械運動是宇宙中最普遍的運動。

提問并組織學生回答：舉例說明我們周圍的物體哪些是在做機械運

動。

對于回答中所舉機械運動實例，教師要明確指出是哪個物體相對什

么物體有位置的改變。

組織同學看課本圖2—2，提問：圖中的哪些物體在做機械運動?

答：圖2—2中運動員、足球、列車、地球、人造衛(wèi)星、太陽系、

銀河系都在不停地做機械運動。

問：圖中的鐵軌，地球上的樹木、高山，我們教室中的課桌和椅子

是運動的嗎?

答：它們都在跟隨地球自轉，同時繞太陽公轉，他們也在做機械運

動。

小結：機械運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。

板書："1.物體位置的變化叫做機械運動。機械運動是宇宙中最普

遍的現(xiàn)象。"

3.運動和靜止的相對性

(1)組織學生看課本圖2—3，討論：乘客是靜止的還是運動的?讓

學生充分說明自己的看法。

小結：

首先明確本問題中研究對象是汽車中的乘客，這位乘客是靜止的還

是運動的。

其次根據前面所學機械運動的知識，判定汽車、司機和乘客都在做

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機械運動。但是司機和男孩所說乘客是靜止的或是運動的說法都有道

理。因為他們在研究乘客的運動情況時，選定的作為標準的物體不同。

問：司機看到乘客沒動是靜止的，是以什么為標準的。

答：以車廂為標準，乘客相對于車廂沒有位置的改變，所以說乘客

是靜止的。

問：男孩看到乘客運動得很快，他是以什么為標準的。

答：男孩以路面或路旁的樹木、房屋為標準，乘客相對于路面有位

置的改變。所以他說乘客是運動的。

教師小結：在描述物體是運動還是靜止，要看是以哪個物體做標準。

這個被選作標準的物體叫做參照物。同一個物體是運動還是靜止，取

決于所選定的參照物。這就是運動和靜止的相對性。

板書："2.運動和靜止的相對性：①：在描述物體的運動情況時，

被選作標準的物體叫參照物。

②同一個物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物，這就是運動

和靜止的相對性。"

(2)提問：看課本圖2—4，卡車和聯(lián)合收割機在農田里并排行駛，

受油機與大型加油機在空中飛行，說它們是運動的，你選什么物體為

參照物。

答：選大地為參照物，它們是運動的。

教師追問：在甲圖中如果選卡車或收割機為參照物，在乙圖中如果

選受油機或加油機為參照物，另一物體的運動情況是怎樣的?

答：另一物體是靜止的。因為它們相對于參照物沒有位置的改變。

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教師小結：像卡車和收割機這樣兩個物體以同樣的快慢，向同一方

向運動，它們的相對位置不變，則稱這兩個物體相對靜止。

提問：請你解釋法國飛行員能順手抓住一顆子彈的道理。

要求學生用相對靜止的道理予以解釋。

教師指出：參照物可以任意選擇，在研究地面上物體的運動時，常

選地面或固定在地面上的物體為參照物。舉例說明當所選的參照物不

同時，物體的運動情況一般不相同。例如列車中的乘客以地面為參照

物是運動的，以車廂為參照物是靜止的。

4.勻速直線運動

(1)自然界中最簡單的機械運動是勻速直線運動。

(2)什么是勻速直線運動

演示實驗：啟動節(jié)拍器，使兩響之間間隔1秒鐘(如果沒有節(jié)拍器，

可由學生讀秒表)。將1米長的內封氣泡的玻璃管豎直靠放在黑板上。

使氣泡由管底豎直上升，從零時刻開始，在每個節(jié)拍時，在氣泡所在

的位置旁用粉筆在黑板上畫出一個個短橫線(以氣泡的上沿或下沿為

準)，這些橫線由下到上等距離排列。

改變節(jié)拍器擺錘的位置，增大(或減小)擺的周期，重做上述實驗。

此時要平移玻璃管在黑板上的位置，每組記畫橫線不可重疊。

用刻度尺測相同的時間間隔內，氣泡通過的距離。

提問：你認為氣泡的運動有什么特點?

教師講述：運動的氣泡經過的路線是直的，并且在相等的時間里通

過的距離相等，即快慢是不變的。這種快慢不變，經過路線是直線的

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運動，叫做勻速直線運動。

板書："3.勻速直線運動：快慢不變，經過路線是直線的運動，叫

做勻速直線運動。"

勻速直線運動在自然界中并不多見，但是許多運動可以近似地看作

是勻速直線運動。

提問：百米跑運動員，從起跑線起跑，跑到終點，他的運動是勻速

直線運動嗎?(答：可以近似地看作是勻速直線運動。)

5.小結本節(jié)知識要點

三、布置作業(yè)

課本P2—4，練習1、2、3、4。

(四)說明

由于在義務教育全日制初級中學物理教學大綱(試用)中，參照物并

未作為教學內容列出。建議在教學中只需讓學生對參照物的概念有個

很初步的了解，懂得要描述物體是運動還是靜止需要選個參照物就夠

了，不要在教學中補充較為復雜的例題，造成學生學習上的困難。

初中物理機械運動教學反思

從本節(jié)課第一個教案的產生到上完這一節(jié)課，教案共進行了四次的

修改，課件也經過多次選擇和調整?？梢哉f是除了知識點一直保留下

來以外，其余的地方都經過了大的改動。期間得到了本校教研組老師、

田林片老師和一些其他學校老師的大力幫助，特別得到了教研員趙老

師的細心指導。趙老師多次和我進行摩課，使我重新樹立了信心。在

此，對各位老師的幫助深表謝意。

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自有了開課的想法起，就查閱了大量的資料，精心備出了第一稿教

案，但在第一次試講時感覺非常不好，自己都差點失去了信心，是在

趙老師的幫助和鼓勵下，才重新找回了自信。經過幾次試講，其他老

師幫助我不斷的摩課，終于順利地完成了這一節(jié)公開課。整個過程中，

對自己真的是一次磨練。也給今后的教學帶來了很多幫助。本節(jié)課從

開始的選材，中間的修改到最后的確定，經歷了一個較長的過程。開

始時思路比較狹隘，僅圍繞教材和大綱選材，在各位老師的提醒下，

開闊思路。最后一遍試講前正趕上神州六號的發(fā)射和回收，為了使本

節(jié)課能有新意，又能引起學生的興趣，選用了神六作為本節(jié)課的線索，

采納了一些老師的建議，把練習放到"參照物"概念之后，讓學生大量

的活動，來鞏固知識，并突出本節(jié)課的難點。雖然這一節(jié)課還算比較

圓滿的完成了，也得到了大家的好評，但我覺得還是留下了很多遺憾。

比方說，對于表格中的情景"大