高中歷史教學工作計劃

第第頁高中歷史教學工作計劃

高中歷史教學工作計劃篇1

一、教學內容：

本學期世界歷史教學內容共分為八個單元，表達世界現(xiàn)代時期的歷史，共21課，每課教學1課時。

二、背景分析依據(jù):

本學期將依據(jù)學校工作精神,以全面貫徹方針,全面推動素養(yǎng)教育為指導,在上級主管部門的領導下,以課改內容為樣板,以考試改革為突破口,加

強常規(guī)教學的討論力度,切實深化高三歷史教學改革,努力提高教學質量。

三、班級及班級現(xiàn)狀分析:

高三班級狀況是:不好動、不好講、比較死板。雖然絕大部分同學上課時能圍圍著老師思路轉,但仍有同學回答下列問題跑調,放出去就收不回來。今年高三狀況是:尾巴大,尖子生少且不及格中低分率較高,特別是高三(5)班大批男生,由于學習立場不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到100%的合格率目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以今年歷史畢業(yè)考要勝利的擔子很重,因此在教學中需要加大力度備好課,做好每一個課件,課堂實時鞏固,實時消化,力求每一節(jié)課都能有實際成效。

四、本學期所作要求及力爭達到的目標：

1、深化對《歷史教學大綱》及現(xiàn)行教材的理解,提高教學質量。抓好課堂45分鐘的效率,在教學中貫徹全面性、系統(tǒng)性、精確性、綜合性、科學性、鞏固性的原那么。要做到精講精練,概念清晰明白,條理清晰,重點突出,難點講清,切實做到落實三基,打好基礎,進展同學智力,培育同學技能。

2、抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習立場,積極參加課堂的讀,思,練活動,使其成果在原有基礎上更進一步。

3、深入討論和領悟畢業(yè)考試中各種題型的特點,加強對同學的指導和練習。如學習成果優(yōu)良的同學重在抓他們的思維分析技能,學習較困難者,重點讓其掌控考綱所要達到基礎知識和基本技能,做到畢業(yè)考能順當通過。

4、加強教育科研,理論聯(lián)系實際搞好歷史學科討論。

5、以創(chuàng)新精神和實踐技能的培育為核心,積極探究教學形式和途徑的多樣化,充分利用人文景觀和歷史遺跡,豐富歷史課堂內容。

6、著重教學方法,教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈,投影,錄音,錄像,影片,模型多媒體,網(wǎng)絡等進行幫助性教學。

7、仔細,積極參與市教育局組織的各種教學進修活動,以充盈自己的業(yè)務水平,提高自己的教學水平。

五、詳細做法：

1.夯實基礎，培育同學技能

高三這學期的歷史內容是世界現(xiàn)代史，理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史進展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內容。這就需要夯實基礎，引導同學自己來探究歷史進展規(guī)律，從而培育同學的技能。

2.以問題教學為抓手，提高同學的思維品質

智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質量的問題，是本學期課堂教學中沿著重要討論的方向。每一堂課提出的問題需要從教學目標的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到敏捷度螺旋上升。

3.以多媒體教學為突破口，提高同學學習歷史的愛好

本學期依據(jù)學校的計劃，信息技術的運用是一個重要內容，響應學校的要求，我在這半學期中，力圖以直觀的、形象的多媒體教學方法來改進以往的教學，力求使自己的學科成為同學喜歡的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。

4.以課改的理念作指導，對新教材進行摸索

新教材教材插圖多，直觀性強，技能要求高，所以預備好好討論這本教材，上出自己的教學特色。

5.對課型進行討論，仔細學習多元智能理論，并用于指導自己的教學實踐。

高中歷史教學工作計劃篇2

一、教學內容

本學期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學及進行第二、三輪復習。第二輪復習加強專題綜合訓練，全面提高同學的解題技能以及思維分析技能;第三輪復習〔高考之前〕，查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。

二、學情分析

本屆文科同學的狀況不容樂觀，歷史基礎知識很不扎實，理解運用技能較差。在對同學全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的.一大挑戰(zhàn)。

三、教學目的和要求

每星期進度平均為6個課時左右，授課時間為16周。要求同學全面掌控《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎知識，并進行專題復習。

2。要求同學掌控教材內容中的歷史基礎知識，了解重要的歷史事項和歷史人物，培育同學歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀測問題和解決問題的技能，并對同學進行愛國主義教育。

3。在教學過程中運用啟發(fā)教學，留意啟發(fā)同學積極思索問題，培育同學正確進行分析，比較、概括的技能。

4。仔細學習教學大綱，討論新課程，不斷關注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作。統(tǒng)一復習計劃，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標

四、總體措施

加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學內容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給同學加強合作討論，在教學中不斷反思，不斷改進。

2。仔細搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大，如何提高試卷評講課的功效關系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓同學在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標;引導同學分析每一個問題及問題產(chǎn)生的緣由，通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固，切實提高綜合訓練的效率。

3。精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評，加強訓練的針對性、實效性，并依據(jù)練習反饋實時調整教學策略。

4。扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平。

5。最末階段復習要夯實基礎知識，構建完整的知識體系。留意理清基本概念線索基本結論以及階段性特征。回來課本，著重對知識的查漏補缺。

6。掌控學科內及學科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊，多角度思維，強化知識的遷移技能。

高中歷史教學工作計劃篇3

為了更有效地提升學科教學水平,搞好高三歷史復習,提高歷史課的教學質量,特制定本計劃.

一、指導思想

以課程標準,考試說明為指導,以課本為依據(jù),充分討論高考,不斷進行課堂教學改革,探究高三教學模式,加強歷史課的針對性和實效性,培育同學分析問題,解決問題和應試技能,從而提高歷史課的教學質量.

二、工作目標

1、以課本和課程標準為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復習的要求,讓同學加工教材,理解掌控基本的歷史概念,歷史現(xiàn)象,歷史事項,基本的歷史進展脈絡.

2、轉變教學觀念,大膽地進行課堂改革,發(fā)揮同學的主觀能動性,培育和提高同學概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學科思維技能.學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的技能.

3、采納多種多樣的方式方法,讓同學學會用基本的史學方法去認識和總結歷史進展的規(guī)律,從而加強民族自尊心和自信心,加強年輕人責任感和愛國主義情感,理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,培育同學正確的歷史觀.

4、加強教研,討論高考和高考試題,著重知識的遷移和運用,精選習題.

5、進行有效知識落實,把課堂上的基本知識做為落實的主渠道,實時進行"章結","單元過關"和"月清".

6、同學的學科成果在優(yōu)秀率,平均成果和及格率上有明顯提升.

三、高三歷史課堂教學中存在的問題

1、缺乏對高三教學,復習的整體把握和具體計劃及實施措施,對高三只是有大致的階段安排與復習進度,對每一階段的教學和復習目標,復習策略和同學學習任務的完成沒有細致考慮,這種計劃的盲目性,必定導致教學的盲目性,質量提高的盲目性.

2、老師沒有對大綱,考試說明進行具體討論.大綱中對知識掌控程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目標和要求,并有具體的解讀說明,老師只是在想當然的去教學.

3、教學手段單一,課堂效率低下,對于新的教學方法,模式及新理念缺乏學習和實踐,課堂中仍習慣于老師一講究竟,老師累,同學睡,效果差,成果低.

4、課堂教學中缺乏針對性,高三教學沒有高三的特點.高三復習課,絕大多數(shù)老師都在就知識講知識,缺乏深層分析,只是知識的簡約排列,對主干知識把握不到位;同學理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,歷史基本線索,同學所學的知識是零散的,無序的.

5、缺乏對同學的基礎知識理解和思維技能的培育.近幾年高考命題思路是特別明確的,就是著重同學的技能培育,著重同學的學科思維及分析問題,解決問題技能,這就要求老師需要著重基礎,以大綱,考綱為指導,以課本為本,著重基礎知識的遷移與應用,以培育同學思維技能為主線來統(tǒng)領知識.

6、缺乏對同學學習方法的指導,還習慣于只講知識,不講方法,同學不會主動學習,結果老師教得辛苦,同學學得辛苦而沒有太大的成效.

7、缺乏對習題的篩選和高考試題討論,許多學校給同學發(fā)了許多資料,讓同學自己去做,結果糜費了大量的時間和精力,效果也不是很好.

8、缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點,重點問題的聯(lián)系的技能,只是單講課本上的知識,一遇到解決實際問題就無從下手,不能進行有效的知識遷移.

四、采用措施

1、從整體上考慮和制定教學復習計劃,根據(jù)計劃有條不紊的進行實施.在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及詳細措施,評價,時間安排,內容安排等內容.

2、在每輪復習中應留意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際,一般采納三輪復習法.

第一輪復習主要是抓課本知識落實,老師提出問題,同學詳讀課本,圍繞主干知識進行梳理,形成內在的主體結構網(wǎng)絡,在記憶的基礎上對知識進行理解.

第二輪復習主要以主干知識為中心,以專題的形式,對歷史知識重新加以梳理和加工,走出課本,讓同學從宏觀上把握歷史進展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關知識簡約列出來放到一起,要重點分析,歸納出歷史進展規(guī)律,教會同學學會把握規(guī)律,得出啟示,提升同學縱橫比較問題的難力.

第三輪:依據(jù)考綱,重新梳理課本,查缺補漏,老師少講,讓同學自己進行,并適當?shù)剡M行綜合練習.

3、要仔細研讀大綱,考綱和考試說明.應當說,考試說明是依據(jù)大綱制定的,大綱是作為整個高中教學的依據(jù),而考試說明只是為了高考的需要而定的.做為備考來講,應當以教材為依托,全面復習,對考試說明沒有列出的內容不必過分深究.高考題目大體上分兩部分,一部分考查對基本知識的分解,另一部分考查較為深層

次的技能.前者與教材關系較緊密,但不會是徑直照搬教材的某一部分內容,后者基本上是教材內容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上.

4、提高課堂效率,做好知識落實.對于歷史課來講,老師不必面面俱到,應重點講清重要的歷史概念,歷史現(xiàn)象和歷史事項,講清梳理歷史脈絡的基本方法,援助同學加工整理知識,發(fā)揮同學主觀能動性,總結出基本的歷史規(guī)律,得出結論.知識落實要做到"四清",把課本知識的記憶放在課堂上,在習題練習上,著重基本知識和基本技能以及知識的遷移技能.

5、適當練習.在每一輪復習中都要有適當練習,但選題肯定要留意層次性和代表性,切忌陷入題海戰(zhàn),在講題中肯定要針對同學問題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會貫穿,讓同學能窺一斑而知全貌.另外,選題盡量選一些新題,不要過于陳舊