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文檔簡介
宣傳任務我分工
—線上合作
信息科技課程
項目學習設計01教材分析02素養(yǎng)目標03學情分析04教學策略05教學過程CONTENTS目錄06教學特色與反思教材分析0101教材分析
單元地位:本課是在線協(xié)作學習《爭做傳統(tǒng)節(jié)日宣傳員》大單元項目中的第2課時——在線分工。第1課已開展分析問題、興趣分組,制作了解決問題的簡要流程圖。利用在線方式討論規(guī)劃,小組內(nèi)進行在線分工,協(xié)同創(chuàng)作作品的初稿。
已學知識:
本課內(nèi)容:素養(yǎng)目標0202素養(yǎng)目標——學習目標計算思維信息意識信息社會責任數(shù)字化學習與創(chuàng)新
在線討論規(guī)劃、共享資源、分發(fā)任務、協(xié)同創(chuàng)作。
體驗在線協(xié)作解決問題的便利、創(chuàng)新、高效。
認識數(shù)字身份的唯一性,加強保護個人隱私的意識。
有意識的利用在線協(xié)作的方式解決制作宣傳傳統(tǒng)節(jié)日作品的問題。用思維導圖分步描述制作宣傳傳統(tǒng)節(jié)日作品的具體步驟。學情分析0303學情分析?本節(jié)課之前已經(jīng)學習了運用在線方式
獲取信息、創(chuàng)作簡單多媒體作品。?綜合運用信息科技、語文、美術等知識的經(jīng)驗不足。?在線團隊協(xié)作學習的機會較少,在線分工沒接觸過。?三年級的學生以形象思維為主,
好奇心強,邏輯思維能力存在差異。知識儲備年齡特征生活經(jīng)驗課前調(diào)查
?
在語文、美術等學科中,三年級學生
已學習過哪些關于傳統(tǒng)節(jié)日的相關知識??是否有團隊協(xié)作學習的經(jīng)歷?
教學策略0404教學策略分組協(xié)作學習
以強帶弱,能力互補,組間平衡與競爭。培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。01自主探究學習
以自主、探究的學習方式,提升學生的計算思維能力和創(chuàng)新能力。03項目學習法
引導學生分析問題、規(guī)劃項目、在線分工,形成利用在線方式解決問題的能力。
0204
學歷案
以學定教,為學生的自主學習提供思路,進行過程性評價。
教學過程0505教學過程創(chuàng)設項目情境(3分鐘)項目分析(6分鐘)項目規(guī)劃(8分鐘)項目實施(15分鐘)展示與評價(6分鐘)總結(jié)提升(2分鐘)本課例為1課時(40分鐘)宣傳任務我分工——線上合作
項目學習流程圖05教學過程
在線合作學習學歷案05教學過程項目規(guī)劃項目分析總結(jié)提升項目實施展示與評價項目情境導入學生活動1(3分鐘):
欣賞賽龍舟視頻,想一想
龍舟隊獲勝的秘訣是什么呢?
設計意圖:讓學生認識到團隊精神的重要性,只有團隊共同的規(guī)劃、協(xié)作,
才能高效完成項目任務。引出課題。05教學過程項目規(guī)劃總結(jié)提升項目實施
展示與評價項目情境導入項目分析在線合作學習學歷案學生活動2——頭腦風暴:
小組內(nèi)優(yōu)化作品名稱,確定作品形式,選擇使用的工具。將討論結(jié)果記錄到下表內(nèi)。05教學過程項目規(guī)劃總結(jié)提升項目實施
展示與評價項目情境導入項目分析頭腦風暴線上、線下討論05教學過程項目規(guī)劃總結(jié)提升項目實施
展示與評價項目情境導入項目分析各組明確本節(jié)課實現(xiàn)項目的作品形式和使用工具:
喜迎新春組
清明懷思組
中秋團圓組
龍舟爭渡組
小動畫長圖演示文檔小視頻05教學過程總結(jié)提升項目實施
展示與評價項目情境導入項目分析項目規(guī)劃設計意圖在討論的過程中,學生的思維過程也逐步形成,利用思維導圖工具直觀呈現(xiàn)了學生的思維過程,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、邏輯思維能力。討論規(guī)劃學生活動3:小組討論制作作品的具體步驟,以思維導圖的形式描述步驟。05教學過程總結(jié)提升項目實施
展示與評價項目情境導入項目分析項目規(guī)劃設計意圖在線分發(fā)任務,指派組員名字和任務狀態(tài)一目了然,在線快速分工,培養(yǎng)學生利用在線方式解決分工、認領任務的能力。學生活動4:在線分工,指派、認領任務。05教學過程總結(jié)提升
展示與評價項目情境導入項目分析項目規(guī)劃項目實施
搜索資料建立共享文件夾通過線上師生群,各組建立共享文件夾,每組資料隨時互通、
互查,所有組員可以同時在線整理資料,體驗在線共同協(xié)作的便利和高效。
整理文件夾設計意圖:學生活動5:按照思維導圖和分工情況,小組協(xié)作完成作品初稿。05教學過程總結(jié)提升
展示與評價項目情境導入項目分析項目規(guī)劃項目實施釘釘文檔多人協(xié)作設計意圖各組利用多人協(xié)作文檔功能完成在線同步編輯,文檔可直接轉(zhuǎn)為演示、長圖、視頻。演示、長圖、視頻學生活動6:展示小組作品初稿,說明作品的創(chuàng)作過程。作品初稿05教學過程總結(jié)提升項目情境導入項目分析項目規(guī)劃項目實施
展示與評價05教學過程總結(jié)提升項目情境導入項目分析項目規(guī)劃項目實施
展示與評價設計意圖通過展示、交流、分享,感受數(shù)字化合作學習與創(chuàng)新的優(yōu)勢,表達創(chuàng)新思維。05教學過程總結(jié)提升項目情境導入項目分析項目規(guī)劃項目實施
展示與評價教學過程05總結(jié)提升項目情境導入項目分析項目規(guī)劃項目實施
展示與評價線上點贊線上針對性評論線下過程性評價學生活動7:線上、線下開展評價。05教學過程項目情境導入項目分析項目規(guī)劃項目實施
展示與評價總結(jié)提升各組作品形式各異,互相學習。作品哪些方面可以優(yōu)化?自主思考本課的收獲與反思?設計意圖通過總結(jié)提升,學生完成自主建構知識的過程,切實提升了學生的核
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