《沙灘上的童話》(完整版)課件

沙灘上的童話10初讀感知學習字詞當堂檢測助讀資料第一課時你們喜歡讀童話故事嗎？今天我邀請大家到沙灘上編織一個美麗的童話——沙灘上的童話。金波（1935.7）：原名王金波。河北冀州市人。1961年畢業(yè)于北京師范學院中文系。歷任首都師范大學教授，中國作協兒童文學委員會委員，北京作家協會理事、兒童文學創(chuàng)作委員會主任。作品曾獲國家圖書獎及“五個一”工程獎、中國作協全國優(yōu)秀兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎及1992年國際安徒生獎提名等。1.認識“堡、插”等15個生字，讀準多音字“量”，會寫“周、圍”等9個字，會寫“周圍、補充”等10個詞語。(重點)2.朗讀課文，能讀好人物對話，感受兒童生活的快樂(難點)學習目標請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。自讀提示量駛炸反賞壘入守我會認bǎochāxiōnghěngōngshāngjiàhōngbózàn堡插兇狠攻商駕轟駁贊提示：點擊生字進入詳細講解。堡壘城堡插入插畫bǎochā休要多嘴惹是非識字巧方法熟字加偏旁“千+臼+扌”識字巧方法堡插xiōnghěn兇狠兇惡狠心狠毒理應記在胸中卻被拋到腦后識字巧方法開墾荒土獨守邊識字巧方法狠兇gōngshāng攻守攻城商量商討敵后工作緊密配合識字巧方法五點同一部分緊密結合識字巧方法攻商jiàhōng駕駛駕車轟炸轟動半生功名馬上來識字巧方法炮打雙車識字巧方法駕轟bózàn反駁批駁贊賞贊揚對錯不分稱大哈識字巧方法先+先+貝識字巧方法駁贊讀一讀:今天，我發(fā)（f?。┈F媽媽的頭上已經有了幾根白發(fā)（fà）。??發(fā)fā

（發(fā)現）fà

（白發(fā)）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現？忽然，我發(fā)現媽媽就站在我們身后，微笑著望著我們。?注意加點字的讀音！插堡兇轟商駕贊狠攻駁摘蘋果【城堡】【魔王】【補充】【反駁】【編織】【歡呼】堡壘式的小城。歡樂地呼喊。在主要事物之外追加一些。試著把詞語和意思連起來！說出自己的理由，來否定別人跟自己不同的理論或意見。把細長的東西互相交錯或鉤連組織起來。比喻非常兇暴的惡人。指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況我會寫圍句記補充藥合周死提示：點擊生字進入詳細講解。書寫指導：被包圍部分上面是“土”，不要寫成“士”，橫寫在橫中線上，下面是“口”，橫折稍稍往里收。周zhōu

周圍組詞：周圍四周造句：我們村周圍都是山。結構:半包圍音序：Z部首：書寫指導：注意把國字框寫方正，框內部分的大小要合適。圍wéi周圍組詞：親手親自造句：新年快到了，同學們把自己親手制作的賀年卡贈送給老師。音序：W部首：口結構:全包圍書寫指導：右上包左下，第一筆是短撇，第二筆橫折鉤要寫得舒展。句jù一句組詞：一句話病句造句：老師說的一句話讓我心

里很感動。音序：J部首：勹結構:半包圍書寫指導：“衤”不要誤寫成“礻”，右邊的“卜”要寫在豎中線右邊，最后一筆豎彎鉤要寫得舒展。補bǔ

補充組詞：補充補習造句：兒童在生長發(fā)育期，要注

意補充營養(yǎng)。音序：B部首：衤結構:左右書寫指導：點橫頭的點寫在豎中線上，第三筆撇折的折段寫在橫中線上，最后一筆豎彎鉤要寫得舒展。充chōng

補充組詞：充滿填充造句：宇宙間充滿了奧秘，有待

于人類去探索。音序：C部首：亠結構:上下書寫指導：“艸”要寫得寬而扁，覆蓋“約”，絞絲旁撇折的起筆與“勺”的撇起筆同樣高度。藥yào火藥組詞：炸藥火藥造句：除夕夜,空氣中彌漫著濃烈

的火藥味。音序：Y部首：艸結構:上下書寫指導：人字頭的撇和捺要寫得舒展，蓋住下面的部分。合hé

合力組詞：合力合伙造句：我們要發(fā)動一切力量，合

力抗擊自然災害。音序：H部首：人結構:上下書寫指導：第一筆橫寫在上格的正中間，下面“夕”第一撇稍短，第二筆橫撇舒展稍長。死sǐ炸死組詞：死亡炸死造句：撒哈拉沙漠是世界有名的

不毛之地,死亡之谷。音序：S部首：歹結構:上下書寫指導：左窄右寬，右邊是“己”，不是“已”。記jì忘記組詞：忘記記住造句：人民不會忘記革命前輩的

歷史功績。音序：J部首：讠結構:左右初讀課文后，你感受到了什么？初讀課文后，我感受到了到了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品質。課堂小結1．給加點字注音。周圍(

)

兇狠(

)

攻擊(

)駕駛(

)

轟炸(

)

贊美(

)一句話（）商量（）趴著（）zhōuhěngōngjiàhōngzànjùshāngpā2．看拼音，寫詞語。

bǔchōngzhōuwéijùzizhàsǐyàodiànjìzhě補

充周圍句子炸

死藥

店記

者3．詞語接龍。例：祖——祖國——國家兇——

________——________贊——

________——________士——

________——________兇惡惡人贊美美麗士兵兵馬4．請送標點回家。！。，？(1)他搶去了美麗的公主(

)(2)大家跟著一起叫喊著(

)歡呼著(

)(3)但公主在哪兒(

)(4)好漂亮的公主啊(

)！，。？!5．課文學得怎么樣，把空填上才算棒！____________是我們的快樂天地。在沙灘上，我們____________城堡，城堡周圍____________圍墻，圍墻外再____________干樹枝，那就是我們的樹。插上海邊的沙灘壘起筑起10品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測沙灘上的童話第二課時1.朗讀課文，能讀好人物對話，感受兒童生活的快樂。（重點）2.展開想象，能根據提示用上提供的詞語編故事。（難點）學習目標沙灘上的童話是一個怎樣的故事？（核心問題）1.讀課文，想一想沙灘上的童話是怎么來的？（串珠問題1）沙灘上地童話是一群孩子們在沙灘上的建造“城堡”并編織的一個美麗的童話故事。在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，那就是我們的樹。孩子們在沙灘上盡情地發(fā)揮著自己的想象——沙子筑起圍墻，干樹枝當大樹。重讀“壘起、筑起、插上”，要讀出深情，讀出對建造城堡的自豪。這三個動詞是“壘、筑、插”，從中我們體會到孩子們筑城壘墻之樂。我們是怎樣建筑童話城堡的？從文中找出三個表示動作的詞語，從這些動詞中，你體會到了什么？概念：動詞是表示動作的詞。動詞可以分為:表示手部動作的詞,如拉、捏、推、打、抓等;表示腳部動作的詞,如踢、跳、跑、踩、蹦等;表示身體動作的詞，如扭、搖、擺、晃、躺、撲等，表示口部動作地詞，如吃、喝、嘗、舔、咬等。作用：化靜為動，寫出鮮活的人物、鮮活的故事、鮮活的世界。學習動詞

就這樣，我們編織著童話。

轉眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士?！熬瓦@樣”指孩子們你一言他一語地編織童話故事，說明孩子們天真活潑、善于幻想。因為小伙伴說，城堡里住著一個魔王，他搶去了公主，我們要去救公主，所以，城堡變成了魔窟，我們就變成了勇士。在我們編織的童話里城堡變成了什么？我們變成了什么？我的方法得到了大家的贊賞。于是我們趴在沙灘上，從四面八方挖著地道。挖呀，挖呀，我們終于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡給轟塌了。寫我們如何挖地道，炸城堡，救公主的過程。以熱烈的語氣朗讀描寫我們奮戰(zhàn)的句子，重讀“挖呀、歡呼”等詞語。我大聲說：“公主被我們救出來了，救出來了！在這兒，在這兒！”我抱住了媽媽。童話故事結局：媽媽就是公主。一心一意三言兩語五湖四海七上八下十拿九穩(wěn)仿寫：寫出和“四面八方”相似的成語。2.畫出文中人物的對話。（串珠問題2）讓我們走進課文去細細品讀。不知誰說了一句：“這城堡里住著一個兇狠的魔王?！?/p>

接著有人補充：“他搶去了美麗的公主！”

第三個小伙伴說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”“不知誰說了一句”說明小伙伴很多。你一言，我一語，編織童話故事：公主在哭泣。一個小伙伴說：“我駕駛飛機去轟炸?！庇腥朔瘩g：“那時侯還沒有飛機呢！”我說：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平?！睂懳覀兩塘恐鯓庸ハ鲁潜?。3.品讀人物對話，說一說從中你體會到什么？（串珠問題3）

我從中體會到孩子們的天真活潑、富于幻想。

4.沙灘上地童話給我們帶來了怎樣的快樂？（串珠問題4）沙灘上的童話給孩子們帶來了無窮的快了，甚至忘記了現實生活中的自我。大家跟著一起叫喊著，歡呼著。真的，那時侯，連我也忘記了她就是我的媽媽！完全沉浸在故事中。讀出我們終于救出公主的無比激動、興奮的感情。孩子們?yōu)閯倮麣g呼，為炸死魔王歡呼，更為救出公主歡呼，從中我們體會到的一片純潔、善良的童心。孩子們?yōu)槭裁礆g呼？這是一群怎樣的孩子？根據開頭編故事，注意用上下面的詞語。在一片沙漠里，有……

從前，有一座大山……

魔王魔窟美麗美好贊賞贊美城堡堡壘兇狠兇惡勇士士兵這是課后第2題哦！從前，有一座大山，山里有一個魔窟，里面住著一個大魔王，非常兇惡，他經常抓附近村莊的一些美麗的女子，侍奉自己，不到一個月就殺掉。人們恨透了他。于是集結了很多勇士，攻破魔王的城堡，把兇惡的魔王給殺死了。老百姓再也不用害怕魔王了。我來說一說沙灘上的童話創(chuàng)建沙灘城堡編織童話故事營救公主忘記現實無憂無慮快樂幸福本文寫了一群孩子們在沙灘上的建造“城堡”并編織一個美麗的童話故事，表現了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品質，同時也表現了童年生活地相符合快樂。一課一法一練準確使用動詞本文的“壘起城堡，筑起圍墻、插上干樹枝”屬于動作行為的動詞，用詞很準確，使文章語言生動。使用動詞時，我們要找出動詞地細微差別，從而選擇最為貼切的，有些動作寫完后，還可以打個比方，會更加生動、形象、直觀。舉例：

有時候是布鞋在它上面跳過，有時候是草鞋在它上面跑過，有時是皮鞋在它上面走過，有時候是赤腳在它上面踩過。小青石看見許多人的腳，它覺得非?？旎?。這段話分別用“跳”“跑”“走”“踩”描寫走路。穿布鞋的人為什么要從小青石上面“跳”過去呢？可能小青石附近比較潮濕，布鞋喜干怕濕，只好跳過去；穿草鞋的人，應該都是體力勞動者，他們?yōu)樯畋济?，時間寶貴，走路也得匆匆忙忙地“跑”；有錢人穿皮鞋逛街踱步，當然是慢悠悠地“走”；赤腳走路，皮肉與地面接觸，柔軟而輕快，所以用“踩”。練一練：本文有很多表示動作的詞語，你能寫一段話，用上表示動作的詞語嗎？我把信寫好，塞進信封貼上郵票，投進郵箱寄出去。這篇課文是一篇洋溢著的歡樂，洋溢著溫情的童年故事。故事描述了小伙伴們在沙灘上堆城堡，玩游戲的情景。課文語言親切、自然、質樸，內容妙趣橫生，讓我們感受到了童年的快樂。課堂小結有一個仙女，她住在幽靜的山谷里。山谷里開滿了芬芳的蘭花，連山谷里的風也是香的。每年，小仙女都要到海邊去玩兒。日出之前，她來到海邊，把采自山谷的露珠輕輕地灑到大海里。當她把最后一顆露珠灑進海水里的時候，大海會用朝霞把她的白衣衫染成最漂亮的顏色。如果你在沙灘上玩耍，想編織一個怎樣的童話？主題延伸這是小仙女最喜歡的顏色。小仙女也變成了最漂亮的仙女。她在海邊跑啊、跳啊，開心地笑……她的笑聲融到海水里，大海也開心地笑了。海激蕩著，咆哮著，層層疊疊的浪花向海灘漫來。小仙女的衣衫被海風吹得“啪啪”作響，就像一面小小的旗幟。這面旗幟在沙灘上跳躍，把沙灘上的一切都喚醒了。一只寄居蟹爬到了沙灘上，它是從貝殼溫暖的房子里爬出來的；一只大海龜爬到了沙灘上，它是從大海深處的昏暗角落爬出來的；一粒飽滿的樹種落到沙灘上，它是從大樹枝頭的顫抖中落下來的。海灘上的雕塑潮落的時候，我們光著腳丫，跑向金色的海灘。喲，誰在海灘上設計出這么多有趣的圖案?那一對一對的小沙眼，若隱若現，是蛤蜊們?yōu)楹粑迈r空氣打開的小小窗口嗎?那條歪歪扭扭的曲線，是海龜匆匆爬走留下的痕跡，還是螃蟹大搖大擺橫步沙灘留下的腳印呢？海鷗又從海面上飛回來，嘎嘎地叫著，像在發(fā)表什么評論……我們在海灘上玩耍，不滿意海灘上原有的設計。這些設計過于簡單，我們有更大膽的構想。我們要在這片金色的海灘上，完成一組全新的雕塑?！谘剑诔鲆粭l浩蕩的大運河!——掘呀，掘出一個澄澈的人工湖!——堆呀，堆出幾座大山!——壘呀，壘出新的家園!……我們的構想還沒有完全實現，大海又漲潮了。我們在海灘上苦心營造的雕塑，頃刻間就被那喧騰而來的浪濤吞沒了。然而，我們沒有懊喪。我們朗聲大笑，光著腳丫，踩著浪花跑。海浪在我們身后追趕。我想：大海一定喜歡我們的雕塑，不然，怎么會把我們的作品收藏？啊，真好!我們那些美好的雕塑……

一、在正確讀音后的括號里打“√”。

bǎolěi（）fǎnbō（）堡壘反駁bǎilěi（）fǎnbó（）xiōngláng（）zànshǎng（）兇狠贊賞