個(gè)人觀后感范文800字5篇

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦個(gè)人觀后感范文800字5篇觀后感是指觀看影片、連續(xù)劇或參觀展覽等后，把詳細(xì)感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章，其表達(dá)方式敏捷多樣，基本屬于談?wù)摲懂?，但?xiě)法不同于一般談?wù)撐?。以下是我為大家推舉的關(guān)于一些個(gè)人觀后感范文800字，盼望能關(guān)心到大家!

個(gè)人觀后感范文800字1

一陣微風(fēng)吹過(guò)，我悄悄地傾聽(tīng)著風(fēng)之語(yǔ)，讓那清甜的香味徘徊在我的鼻尖。慢慢地，我隨著那淡淡的風(fēng)走進(jìn)了雷抒雁的《與風(fēng)擦肩而過(guò)》

“有一雙看不見(jiàn)的手，摩挲著我的臉龐，挽住我的手臂;有一些蘭麝的氣息，飄動(dòng)在我的耳際。我閉著眼睛，張開(kāi)手臂，感受這種愉悅……”風(fēng)無(wú)處不在，風(fēng)可以與你隨處相見(jiàn)，卻又找不到她的蹤跡。但是我的風(fēng)卻始終陪伴著我的身邊。

一個(gè)人坐在公園的秋千上，捧著雷抒雁的《與風(fēng)擦肩而過(guò)》。感受著書(shū)中的風(fēng)的英勇和堅(jiān)韌。風(fēng)無(wú)論經(jīng)受了什么磨難，總是為人們服務(wù)，永久抬起頭向前走。我對(duì)著她喃喃自語(yǔ)，述說(shuō)著我的心事。風(fēng)似乎聽(tīng)見(jiàn)了我的心聲，輕輕地摩挲著這我的臉頰，我的心也就漸漸地被風(fēng)用奇妙的力氣熨平了心褶。

在《與風(fēng)擦肩而過(guò)》中，文風(fēng)迥異，有的膚淺淵靜，有的強(qiáng)健活潑，有的細(xì)膩輕靈，有的素凈淡雅，有的底蘊(yùn)豐厚?！杜c風(fēng)擦肩而過(guò)》雖然是散文，卻有詩(shī)的底色，我經(jīng)常低吟那些文章，漸漸地，與那些文章融為一體，我在書(shū)的世界里盡情飛翔。因此，我懂了更多的修辭手法，制造著一篇篇小詩(shī)。于是我更愛(ài)她了，在沁人心脾的風(fēng)的芳香中提高自己的寫(xiě)作水平，一舉多得，何樂(lè)而不為呢?

在生活中，我愿成為雷抒雁筆下那富有人類感情的風(fēng)，自由拘束，樂(lè)觀豁達(dá)。我總是悄悄地聽(tīng)著純音樂(lè)，感受書(shū)中的風(fēng)，一陣微風(fēng)拂面，一成天都有干勁，都有好心情，遇到再難的事也能迎刃而解。于是，考試考砸了也好，做錯(cuò)事了也好，我不會(huì)像以前那樣，消沉很長(zhǎng)時(shí)間，笑一笑，跟風(fēng)一樣笑笑，事情就過(guò)去了。

揮一揮衣袖，不帶走一片苦惱，我的面前滿是陽(yáng)光!

雖然我家的書(shū)柜里擺滿了書(shū)，但她依舊是我的最愛(ài)。同學(xué)們，你們也去讀一讀《與風(fēng)擦肩而過(guò)》這本書(shū)吧，信任它那美麗的文字會(huì)猶如那風(fēng)中悅耳的鈴鐺讓你為她沉迷!

個(gè)人觀后感范文800字2

淡淡的書(shū)香，古樸的氣質(zhì)，隨著手中的頁(yè)數(shù)緩緩增加，我仿佛看到了那午后暖暖的陽(yáng)光，輕拂的柳葉，還有聽(tīng)到小山坡上那低低的吟唱。詩(shī)經(jīng)，沒(méi)有波瀾壯闊;也沒(méi)有萬(wàn)分柔弱，在我眼里，它有的是那午后的明朗，風(fēng)兒的輕撫，雖有槍林彈雨中的煙火，卻少了那一份尖銳，雖有小橋流水般的思緒，卻淡去了那一份嬌弱。

“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑——”人們?cè)僖彩熳R(shí)不過(guò)的詩(shī)音，短短幾句，卻深深地奏出了那一份對(duì)少女的傾慕。河水細(xì)流，荇菜參差，道出了在水一方的思緒，道出了翻來(lái)覆去的掛念?！暗藘慎郑瑢?shí)維我儀，之死矢靡它?！鞭D(zhuǎn)瞬，又是那堅(jiān)貞的女子在捍衛(wèi)愛(ài)情。誰(shuí)道紅顏嬌弱不已，耳邊，是她那誓死的決心。

硝煙漫天，烽火連連，又有誰(shuí)知叱咤風(fēng)云的背后，卻是深深的無(wú)奈，深深的思念?！皥?zhí)子之手，與子偕老?！卑倌昵?，千年前，又是誰(shuí)在刀槍鎧甲之下，腦海中出現(xiàn)出妻與子的笑顏。只愿棄甲歸田，與你閑逛庭間。

輕輕翻著這一張張的頁(yè)碼，轉(zhuǎn)瞬間，眼前，不再僅僅是那濃濃的親情，愛(ài)情，字詞深處，卻是那對(duì)時(shí)事的評(píng)價(jià)，對(duì)人的贊美，以及那處于統(tǒng)治者壓榨下的哀嘆——

“勿剪勿拜，召伯所說(shuō)?！笔侨嗣駩?ài)屋及烏，對(duì)有德政的召伯的遺跡的珍重，疼惜，是對(duì)那些一心為民，鞠躬盡瘁的官吏無(wú)盡的贊美。而‘彼君子兮，不素飧兮’《魏風(fēng)伐檀》卻又用著那聲聲的哀怨喚出了他們的不滿，在那腐敗的社會(huì)，在那只會(huì)搜刮民脂民膏的社會(huì)，成千上萬(wàn)的勞動(dòng)人民慘遭剝削，卻只能是敢怒不敢言，換來(lái)的只是這深深地呢喃，嘆息，指責(zé)，無(wú)奈!

詩(shī)經(jīng)，一本不滅的書(shū)，她似悅耳的歌喉，唱出了一份真情，一份贊美;她似哀怨的二胡，唱出了一份無(wú)奈。她，擁有著一份高雅，一份清爽，一份漂亮，是桃花源里那清亮，漂亮的小河，在人們心中緩緩的，流淌!

個(gè)人觀后感范文800字3

很小的時(shí)候，當(dāng)我第一次捧起秋葉，贊嘆于生命的漂亮。那仿佛一碰即碎的葉片，清楚而蒼老的脈絡(luò)，褐黃而沉重的葉色，確的確實(shí)撥動(dòng)了那顆仍有些懵懂的心。輕踏早已枯黃卻蒼勁的草地。初次感受到生命的無(wú)奈與頑強(qiáng)。

史鐵生是一位頑強(qiáng)的殘疾作家，然而在他背后有位更宏大的母親卻鮮為人知。不經(jīng)意間，眼前總會(huì)出現(xiàn)出這樣一組鏡頭：史狠命地捶打自己兩條失去知覺(jué)的腿，對(duì)他的母親吼：“我活著有什么勁!”母親撲過(guò)去抓住史的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的幾個(gè)字，包含了做母親的對(duì)兒子多少深情，沉淀了多少對(duì)生命的無(wú)奈，又升華了多少女性的頑強(qiáng)!

可就是這樣一位宏大的母親，在一個(gè)落寞的秋天永久離開(kāi)了史鐵生，彌留之際牽掛的照舊是“我那有病的兒子……”

隱隱地，有一種痛感自心底浮起。我想那個(gè)傷感而簡(jiǎn)單的秋，已是長(zhǎng)期存活在史鐵生心中，植根于成長(zhǎng)的腳印里了。

看過(guò)報(bào)上的一幅畫(huà)：一條鱔魚(yú)在一口燒熱的油鍋內(nèi)弓著身子。畫(huà)的配文大意是說(shuō)，下油鍋的鱔魚(yú)極力弓著身子，廚師不解，取出刀具剖之，才知其腹內(nèi)懷有一條小鱔魚(yú)，它是為愛(ài)護(hù)腹中的小生命而努力弓起身體。

我經(jīng)常在陰郁漫長(zhǎng)的午后一遍遍想起那條弓起身子的鱔魚(yú)，一遍遍想象史鐵生母親生前對(duì)兒子的不舍與眷念，它們就像掛在屋檐下風(fēng)干的蘿卜條，讓我憶起母愛(ài)曾是那樣飽滿、豐潤(rùn)和絢麗多彩。

秋以自己獨(dú)有的魅力制服了它的喜愛(ài)者，它讓整個(gè)世界變得敏感而易傷的同時(shí)，也為自己壘砌沉重而悲壯的頑強(qiáng)，母愛(ài)呈現(xiàn)在人們面前。

母愛(ài)的感覺(jué)就好比喝茶，一口一口地品嘗，夏天涼快，冬天暖和。初秋的夜給人的局促和失落心情瞬間消散，那是由于母親奇妙的力氣作用。

當(dāng)秋日以它最眩目的光榮走進(jìn)我們渴盼已久的眼簾時(shí)，母親，該會(huì)有一枚心形的紅葉落在您蒼老而褶皺的手掌里，那，是我對(duì)您的尊敬。

個(gè)人觀后感范文800字4

讀罷《陶行知教育學(xué)》，掩卷深思，頓覺(jué)獲益匪淺。

“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名宏大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，提倡并實(shí)踐了愛(ài)的教育，他愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)同學(xué)，稱同學(xué)和學(xué)校為“愛(ài)人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。

在育才學(xué)校經(jīng)濟(jì)最困難的時(shí)候，他處處奔波，籌措資金，以維持學(xué)校的日常生活，當(dāng)時(shí)有人稱贊他這樣做是抱石游泳，學(xué)校猶如重石，很可能將拖入水底，還是棄石為好。陶行知不予理睬，他堅(jiān)決而樂(lè)觀地回答：“我不是抱石頭游泳，而是抱著愛(ài)人在游泳，越游越起勁，要游過(guò)急流險(xiǎn)灘，達(dá)到成功的彼岸?！碧招兄龑W(xué)校為“愛(ài)人”，他不把學(xué)校同學(xué)當(dāng)“石頭”，正表明他在艱苦險(xiǎn)惡的逆境中對(duì)同學(xué)傾注了他全部酷熱的愛(ài)，竭盡奮斗之力將他們平安送達(dá)抱負(fù)的彼岸。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)便不成為學(xué)校。“曉莊是從愛(ài)里產(chǎn)生出來(lái)的。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有曉莊”，辦學(xué)者及老師都布滿著愛(ài)，愛(ài)教育愛(ài)同學(xué)，方能奮斗辦出像樣的學(xué)校。

老師沒(méi)有愛(ài)也就不能教育同學(xué)。對(duì)同學(xué)愛(ài)是老師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。喜愛(ài)同學(xué)，喜愛(ài)同學(xué)，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度、和氣的語(yǔ)言對(duì)待他們，使他們與自己越來(lái)越貼近。在兩顆心漸漸溶化為一的過(guò)程中，老師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行，或示范，或關(guān)心，或催化，或促進(jìn)，每一施教又無(wú)不浸透著期望和勝利的喜悅。

沒(méi)有對(duì)同學(xué)愛(ài)，即使教學(xué)也沒(méi)有激情。沒(méi)有課堂上師生間心的相通、情的交融，也就不行能產(chǎn)生教學(xué)所需的才智和吸引同學(xué)的技巧。在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中常常會(huì)遇到形形色色的同學(xué)，有些同學(xué)由于父母忙于生計(jì)，把孩子扔在一邊，他們得不到父母的關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)跟不上，有時(shí)我真的不忍心責(zé)怪他們。想想自己的孩子每晚幾乎都在自己的看護(hù)下做作業(yè)，再想想他們，我們作為老師的有什么理由不去愛(ài)他們呢?教育原來(lái)就要用愛(ài)去澆灌，心與心交融才能回報(bào)以真誠(chéng)。

個(gè)人觀后感范文800字5

暑假期間，我讀了一部對(duì)我教育意義特別大的書(shū)——《忠經(jīng)》。

《忠經(jīng)》主要講了什么是忠道。忠道是宇宙及人類社會(huì)第一要道。君主要以忠道來(lái)治理國(guó)家，國(guó)家才會(huì)富強(qiáng)昌盛;而臣子為國(guó)君做事，理應(yīng)堅(jiān)守忠道原則，深思籌劃，悄悄實(shí)施，匡正國(guó)家失誤，安撫國(guó)民不滿。假如國(guó)君賢明，大臣忠良，萬(wàn)事就會(huì)大吉大利。

在我國(guó)五千年的歷史長(zhǎng)河中，有很多忠于國(guó)家，忠于人民的英雄人物，他們精忠報(bào)國(guó)、不怕?tīng)奚?，為?guó)家和人民的利益著想，為民族的昌盛貢獻(xiàn)自己的力氣。

南宋初年，抗金名將岳飛，從小就喜愛(ài)習(xí)武、射箭，參軍時(shí)，母親在他的背上刻了四個(gè)字：精忠報(bào)國(guó)，從今岳飛立誓報(bào)效祖國(guó)。當(dāng)金兵南下侵略南宋時(shí)，岳飛帶著一顆忠心率軍奮戰(zhàn)，從金軍手中收復(fù)建康，在郾城大敗金軍，收復(fù)了很多失地。你們認(rèn)為岳飛算不算是一位忠臣呢?

我想大家都看過(guò)《楊門(mén)虎將》這部電視劇吧，楊業(yè)一家為抵擋遼國(guó)侵略，勇敢殺敵，屢戰(zhàn)屢勝。但在一次戰(zhàn)役中，朝中大臣潘仁美，卻為了一己之心，暗算楊家，楊家戰(zhàn)敗。大郎、二郎不幸戰(zhàn)死;楊業(yè)被遼軍圍困，撞碑而死。你們說(shuō)楊家將和潘仁美哪一個(gè)是忠臣呢?

抗日戰(zhàn)斗時(shí)期，我國(guó)涌現(xiàn)出很多民族英雄：甘將熱血沃中華的趙一曼，用犧牲精神喚起民眾的抗日將領(lǐng)李兆麟，為抗日戰(zhàn)斗到生命最終一息的魏拯民，馳騁抗日戰(zhàn)場(chǎng)寧死不屈的名將趙尚志……他們哪一個(gè)不是為了國(guó)家的安危、民族的存亡，用滿腔熱血譜寫(xiě)一首首可歌可泣的抗日英雄曲?

現(xiàn)代社會(huì)中，原呼和浩特市的市委書(shū)記牛