質(zhì)量提升行動實施方案特殊教育學校教育質(zhì)量提升年活動實施方案

質(zhì)量提升行動實施方案縣特殊教育學?！敖逃?/p>

質(zhì)量提升年”活動實施方案―縣特殊教育學校“教育質(zhì)量提升年”活動實施方案 為了進一步加強教育管理，增強質(zhì)量意識，提升教育理念，完善管理制度，全面提升教育質(zhì)量，根據(jù)《一縣教育局關于印發(fā)―縣“教育質(zhì)量提升年”活動實施方案的通知》（民教發(fā)[20）90號）精神，特制定本實施方案。一、指導思想以“抓班子、帶隊伍、嚴管理、創(chuàng)特色、保安全、提質(zhì)量”為工作方針，全力落實“1166”工作舉措，即：突出教育質(zhì)量“一個中心”，貫穿教育改革“一條主線”，抓好教育教學管理、教育協(xié)調(diào)發(fā)展、教育項目建設、素質(zhì)教育推進、隊伍素質(zhì)提高、教育信息化建設“六項”重點工作，不斷推進和實現(xiàn)教育管理精細化、教育資源均等化、辦學條件標準化、辦學方向特色化、教師隊伍專業(yè)化、教學手段現(xiàn)代化“六化”目標，全面提升教育質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育。二、目標任務（一）教育教學理念得到更新。堅持全員學習，全程學習，廣泛參與，用科學管理、民主管理、人本管理理念統(tǒng)領全鄉(xiāng)教育教學工作；加強教學研究和教育科研工作，提升教育教學水平。第1頁共18頁（二）教育管理機制不斷優(yōu)化。以優(yōu)化常規(guī)管理為重點，弘揚嚴謹務實、求實創(chuàng)新的領導作風，弘揚敬業(yè)奉獻、博學愛生的優(yōu)良教風，弘揚好學上進、勤奮刻苦的優(yōu)良學風，培育樹立各層面教育管理典型，力爭實現(xiàn)教育管理精細化目標，逐步建立科學規(guī)范、和諧順暢、務實高效的管理運行機制。（三）教師隊伍素質(zhì)全面提升。加強師德師風建設，提升職業(yè)道德水平；加大教育管理、業(yè)務知識和現(xiàn)代教育技術培訓力度，不斷優(yōu)化隊伍結(jié)構，建設一支適應現(xiàn)代化教育需求、創(chuàng)新能力強、素質(zhì)高的校長教師隊伍，促進校長教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。（四）學校特色辦學取得實效。深入推進生活自理、體育、藝術、環(huán)境等特色學校建設，形成教育特色和亮點。積極探索特教學校教學模式，著力提升教育質(zhì)量。三、實施步驟與重點工作（一）學習動員階段（4月25日一5月15日）1.積極宣傳動員，形成廣泛共識。學校要召開專題會議，認真組織學習本方案，讓每一位教育工作者、教師充分認識提升教育質(zhì)量的目的意義，明確目標任務，達成廣泛共識，積極出謀劃策，參與學校管理，迅速掀起全校上下集中精力抓教學、全力以赴上質(zhì)量的熱潮。2.加強知識學習，提升業(yè)務能力。第2頁共18頁（1）組織學校領導班子成員重點學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《職業(yè)教育法》、《教育部關于推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》等。（2）組織教師學習20一年全國、全省、全市教育工作會議精神、《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》、《教育部關于印發(fā)中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法的通知》等。（3）組織教師學習課程標準、學科教材、教法，精讀研討的篇目全年不少于20篇，觀看學習名師示范課、點評課不少于20節(jié)。（4）全員學習本學校管理制度。本階段要抓好兩個環(huán)節(jié)：一要精心制訂活動方案。學校要通過征詢意見、座談交流，專題會議等形式，集思廣益，制定本校活動方案，提出符合各自實際、具有可操作性的“教育質(zhì)量提升年”活動方案，并于5月19日前上報學校領導班子。二要建立健全學習制度。要堅持每周一次的政治理論和業(yè)務學習制度，做到內(nèi)容、時間、人員“三落實”，要把集中學和自學、講座和討論結(jié)合起來，每次學習要有專門的記錄，學習者要有學習筆記。全員學習要貫穿活動全過程，作為一項基本制度固定下來，堅持下去。通過學習要真正達到覺悟上有提高，思想上有觸動，行動上有轉(zhuǎn)變，素質(zhì)上有提升的目標。第3頁共18頁（二）反思評議階段（5月16日一6月31日）1.管理者自我反思。學校學校學校領導班子及學校管理人員要認真對照管理職責，反思角色定位，反思管理思想，反思管理行為，在其位，主其事，行其權，盡其責，著眼于“主管”，著力于“主治”，發(fā)揮好自身管理職責。.管理層集體反思。在個人反思基礎上，學校領導班子、學校各處室、年級組均要從領導集體的角度反思管理工作。重點反思管理理念與作風、管理機構及隊伍、決策機制、管理制度、以質(zhì)量為重點的管理效能等。.教師自我反思。重點反思師德師風、職業(yè)價值和榮辱觀、學生觀、教學態(tài)度、技能及效果、與榮譽稱號相稱的義務、自身的發(fā)展與提高、主人翁作用的發(fā)揮等。每位教師至少要提出一條優(yōu)化本校管理的意見建議，不斷改進和提高學校管理水平。.集中評議。對教師和中層領導的評議分學校領導班子評議、同事評議、學生與家長評議三個層面開展；對主要領導的評議分班子評議、教師評議和學生代表評議三個層面開展；對管理集體的評議分教師評議、學生評議、家長及其社會評議三個層面開展。評議形式：集中召開評議會議，由被評議者陳述管理工作得失，評議者填寫評議表和問卷，向被評議者提出優(yōu)化管理的意見和建議。參會人員由學校根據(jù)評議對象和規(guī)模確定。本階段具體抓好三個環(huán)節(jié)：一要開展討論活動。要廣泛開展“教學質(zhì)量大家談”活動，廣開言路，廣泛征求社會各界、學校管理人員和教第4頁共18頁師意見，共商教育大計。同時針對廣泛關注的教育熱點和難點問題展開討論，獻計獻策，在全校產(chǎn)生積極的思想引領。二要撰寫反思材料。認真進行對照反思，學校領導集體、成員和教師要對照各自職能職責進行反思，重點查找不足，分析原因，提出對策。形成的書面反思材料要真實、深刻，全面審視自身管理工作和教育質(zhì)量，認真查擺影響教育質(zhì)量的薄弱環(huán)節(jié)和存在問題，并提出相應對策。三要開展評議活動。集中評議要堅持“客觀真實，坦誠相見”的評議原則，本著尊重人、培養(yǎng)人、歷練人，對組織負責、對師生負責、對自己負責的目的和態(tài)度參與評議、接受評議。（三）充實完善階段（7月1日—10月31日）1.規(guī)范教學管理。學校要進一步完善教學工作管理機構和管理制度，圍繞教學流程這一主線，著力課堂教學這一主陣地，從教師的施教和學生的學習兩個方面入手，制訂相應的細則和制度，有效規(guī)范一日、一周、一階段、一學期、一學年的教學過程和秩序，在健全管理機構、完善職責制度、執(zhí)行課程標準、監(jiān)控教學過程、運用現(xiàn)代教學手段、規(guī)范教學行為等方面求突破，切實解決“充實完善什么、修訂廢止什么”這兩個問題；同時要著力構建符合本校實際的常規(guī)管理制度，加大執(zhí)行力度，力求學校管理精細化。學校校長要撰寫一篇以“教育質(zhì)量提升之我見”為主題的專題論文。第5頁共18頁.規(guī)范考試管理。要將考試是否從嚴唯實作為衡量學校領導、教師，尤其是完小領導、教師作風的重要尺度。學校要制定檢測及考試細則，強化考試評價、改進教學的功能，弱化考試甄別、選拔、懲處教師的功能，倡導誠信教育，誠信應考，采取有效措施，優(yōu)化考試工作。從20—年起，學校學校學校領導班子將對學校的教學質(zhì)量進行分析通報、監(jiān)管督促。.規(guī)范教師管理。（1）加強職業(yè)道德建設，學校要制定師德師風標準和細則，在教師中扎實開展“敬業(yè)、奉獻、博學、愛生”為主題的演講比賽活動，不斷提高教師的敬業(yè)奉獻精神。（2）認真落實教師待遇政策，完善教師職稱評聘、評先選優(yōu)等制度，科學制定教師績效工資發(fā)放辦法，調(diào)動教師工作的積極性和主動性。（3）推行校長、教師交流制度，實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)交流、均衡配置教師隊伍。（4）全面科學準確評價考核教師，將教師的考核結(jié)果作為職務晉升、職稱評聘、評先選優(yōu)和重點監(jiān)管的主要依據(jù)。（5）加強教師繼續(xù)教育管理，學校要制定教師學習與培訓計劃，做到既有短期安排，又有長期規(guī)劃，既有每位教師的培養(yǎng)計劃，又有分學科規(guī)劃，月月有主題，期期有重點，形成常態(tài)，努力建好校長隊伍、教導主任隊伍、教研隊伍、班主任隊伍、骨干教師隊伍和德育隊伍等“六支隊伍”，提高教師隊伍整體素質(zhì)。第6頁共18頁（6）扎實推進有效管理與有效教學，堅決克服部分教師中存在的職業(yè)倦怠和無效勞動，把學校管理和教師教學真正建立在科學有效的基礎之上，真正實現(xiàn)有效科研、有效備課、有效執(zhí)教、有效作業(yè)、有效輔導和有效質(zhì)量監(jiān)控。學校要在以上六個方面制定相應措施。每位教師撰寫一篇以“學科教學之我見”為主題的專題論文。.規(guī)范學生管理。（1）加強學生的思想品德教育和社會主義核心價值觀教育，切實有效地貫徹《日常行為規(guī)范》，完善《學生一日常規(guī)管理》。（2）在學生中廣泛開展“樹學志、比學法”的演講活動，濃厚學習氛圍。（3）有計劃地組織學生參加班、團、隊活動和社會實踐活動，積極培養(yǎng)學生的社會實踐能力。（4）認真落實“兩課兩操兩活動”，組織學生開展有益于身心健康的文體活動。學校要在以上方面的常規(guī)性建設上下功夫。本階段重點抓好兩個環(huán)節(jié)：一要檢查督促。嚴格檢查督促學校貫徹落實活動方案的情況，爭取活動效果。開展階段性總結(jié)，通報檢查情況，指出存在問題，提出整改意見，明確整改責任。二要重點整改。學校要按照各項規(guī)范管理要求，制定整改方案，完善整改措施，切實解決管理中存在的突出問題，務求實效。第7頁共18頁（四）總結(jié)提高階段（11月1日—12月31日）1.學校認真全面總結(jié)“教育質(zhì)量提升年”活動開展情況，并于12月15日前上報學校學校學校領導班子。.收集活動開展過程中高質(zhì)量的專題論文，編印教育管理論文集。.學校在制度、措施、活動等層面形成有效的常規(guī)性機制。.學校召開“教育質(zhì)量提升年”活動經(jīng)驗交流會，總結(jié)推廣先進經(jīng)驗，表彰先進集體和個人。本階段重點抓好兩個環(huán)節(jié)：一要突出主題。以教育質(zhì)量提升為重點，總結(jié)推廣經(jīng)驗。二要樹立典型。以教育質(zhì)量提升的成功經(jīng)驗和典型，呈現(xiàn)成果。四、工作措施（一）以優(yōu)化教學管理機制為目標，全面落實教育工作職責1.充分發(fā)揮教育管理的引領作用。要建立教學質(zhì)量督查制度，定期不定期的對教師教學過程進行檢查，并將檢查結(jié)果納入年終目標考核。要對教學現(xiàn)狀進行認真分析、調(diào)研，并開展定期和不定期的教學管理檢查和專項督導，做到堅持深入學校、深入課堂、深入教師了解教學工作的真實情況，為科學決策和有效指導教學工作提供保障。要加強學校教學管理，通過聽課、評課、隨堂檢測、教學反思等形式，與教師進行面對面的教學溝通，從而有效提高教師的教學水平；要組織好骨干教師參加公開課展示和骨干教師教學大賽等活動。同時要積極爭取教育項目，加大經(jīng)費投入，不斷改善辦學條件，保障教學活動有效開展。第8頁共18頁.完善學校提高教育質(zhì)量的運行機制。學校要形成獨特、穩(wěn)定、和諧的提高教育質(zhì)量的運行模式，使措施更加有力，操作更加便捷，成效更加明顯，形成教學管理的長效機制。特別要加強教學工作的目標管理、過程管理和課程開設管理，增強指導教學工作的針對性、有效性和規(guī)范性。每學期開學學校要修訂學校管理目標，完善提高教育質(zhì)量的措施。每學期學校至少組織2—3次常規(guī)教研活動或優(yōu)質(zhì)課競賽等不同形式的創(chuàng)新性教學研究活動。.強化校長在教學管理中的主導地位。推行校級領導兼課制度，鼓勵校長承擔一線教學任務，各處室主任必須擔任至少一個教學班的專業(yè)課。校長要加強教學質(zhì)量管理，親自抓教學工作，并承擔學科教學任務。落實校長“六個一”工作要求：每學年在縣級以上刊物發(fā)表一篇以上管理或?qū)W術方面的論文，每學期開展一次本專業(yè)的學術講座，每月組織一次教研專題活動，每周參加一次教研活動，每周聽課、評課一節(jié)以上，每周與學生座談一次或者參加一次學生文學、藝術、體育等方面的社團活動。校長的任課、聽課、評課情況要納入教學過程管理抽查內(nèi)容；校長要經(jīng)常深入課堂聽課，積極參加學校教研活動和備課組活動；教學質(zhì)量將作為衡量學校辦學水平的重要內(nèi)容，納入到校長的個人目標考核、績效獎勵之中。定期組織以“提高教學質(zhì)量”為主題的校長交流會，搭建學習心得與實踐經(jīng)驗的交流平臺，提高校長的科學決策、管理水平和依法治校能力。實施教學質(zhì)量管理“一把第9頁共18頁手”工程，校長要每月對班子成員的業(yè)務情況進行1次全面檢查，圍繞教學工作，主抓1個薄弱班級，參與1項課題研究，培養(yǎng)1名青年教師、轉(zhuǎn)化1名學困生；同時，發(fā)揮班子成員整體力量，形成全校上下齊抓共管的工作格局。.進一步完善各項管理制度。學校要從學校常規(guī)管理、學生管理、學籍管理、養(yǎng)成教育、校長管理、教師管理、安全管理、教學管理、課程管理、財務管理、考核管理等方面入手，修訂完善管理制度，做到管理工作嚴格化、德育工作系列化、教學工作精細化、教研工作實用化、后勤工作節(jié)約化，使全校學校管理工作逐步達到“精細校園環(huán)境管理，使校園更和諧；精細課堂教學管理，使課堂更精彩；精細考核制度管理，使考核更科學；精細分層分類管理，使效率更提高”的境界。（二）以加強教學常規(guī)管理為手段，全面提升教育管理水平1.加強教學常規(guī)管理。學校要把教學管理的重點放在教學的過程管理中，重點抓好教學計劃、備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生、檢測、總結(jié)等“七認真”的督查指導。結(jié)合實際，全縣學校每學期至少開展兩次教案、教學反思和學生作業(yè)的檢查評比活動并在校內(nèi)公示。同時每學期要至少開展一次“教學開放周”活動，形成合作、探究的教學氛圍。.增強教學工作的針對性。要按照“小學打基礎，初中抓提高，高中見成效”的思路，以教學工作為中心、以提高質(zhì)量為目第10頁共18頁標，全學段、全學科、全方位的抓好教育工作。小學要注重習慣養(yǎng)成，加強學習興趣、品質(zhì)及態(tài)度的培養(yǎng)，打好知識基礎。.立足學生實際，堅持因材施教。要從習慣養(yǎng)成和興趣培養(yǎng)入手，狠抓作業(yè)質(zhì)量，切實減輕學生的課業(yè)負擔；建立健全學生課外輔導及學困生輔導計劃，加強學生的課外輔導，保證課堂教學的質(zhì)量；加強學生心理健康教育和輔導工作，增強學習信心，培養(yǎng)學習興趣，提高學業(yè)成績，讓學困生走出困境；加強特長生、優(yōu)秀生培養(yǎng)指導，廣泛組織開展學生發(fā)起、學生管理、學生運行的社團教育活動，促進特長生的成長，使優(yōu)秀生更加優(yōu)秀，整體提高教育質(zhì)量。加強學生活動統(tǒng)籌，學校每年舉辦藝術節(jié)與運動會，促進學生全面發(fā)展。（三）以打造高效課堂為抓手，全面提高課堂教學效率1.完善集體備課制度，切實提高備課質(zhì)量。學校要建立健全集體備課制度，創(chuàng)造集體備課的環(huán)境，優(yōu)化集體備課的實施策略，加大集體備課的過程督查，確保集體備課質(zhì)量。教師要全員參與“個人初備、集體研討、課案生成、個性彰顯、課后反思”的集體備課全過程，確保教案生成的最優(yōu)化。學科組要發(fā)揮集體智慧，在理解課標、研究教材的基礎上，整合優(yōu)勢資源，結(jié)合學生實際，設計教學過程，編寫教案。教案設計要呈現(xiàn)知識問題化，問題層次化，層次梯度化。對每科每次集體備課的情況要有記載、有檢查、有評價，形成學科研究檔案。學校要建立教案審簽制度，確保教師超周備課。第11頁共18頁.探索不同課型特征，優(yōu)化課堂教學結(jié)構。課堂教學要徹底改變學生被動學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。遵循以“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的原則，教師在課堂上要激發(fā)興趣、保護熱情、指引內(nèi)容、傳授方法、解答疑難、培養(yǎng)習慣、落實基礎、提高能力。注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，打造“民主、和諧、開放、活躍”的高效課堂，形成具有“輕負、高效、優(yōu)質(zhì)”共同特征的新授課、評講課、復習課教學模式。.推廣先進教學方法，提高課堂教學效率。要充分認識課堂教學在提高教學質(zhì)量中的關鍵性作用，把提高課堂效率作為解決教師加班加點、課業(yè)負擔過重、教學質(zhì)量不高等問題的突破口和切入點，把提高課堂效率作為教學工作的重中之重來抓。要認真學習借鑒消化吸收一市城關區(qū)成功的管理理念和課堂教學經(jīng)驗，積極總結(jié)我校在教學管理和高效課堂創(chuàng)建中的成功做法和經(jīng)驗，堅持因地制宜、因材施教的教學原則，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學方式，堅持“以學定教”、“先學后教”，研究“教與學”，減少“講與聽”增加“說與做”，嘗試“教與評”，保證優(yōu)秀生、激勵臨界生、優(yōu)化特長生、帶動學困生，努力探索適合本地、本校的教學方式方法，切實提高課堂效率。.優(yōu)化教學手段，提高現(xiàn)代教育技術的利用率。大力加強信息技術與課程整合的研究與實驗，通過組織開展“一師一優(yōu)課、第12頁共18頁一課一名師”活動、電腦制作、電子白板應用大賽、信息技術應用作品評比等活動，提高教師現(xiàn)代教育技術與課程整合能力，充分發(fā)揮多媒體、電子白板的功能優(yōu)勢，做到人人熟練使用多媒體、電子白板設備，人人能夠制作多媒體課件，促進信息技術與教育教學的深度融合；堅持“實用”和“科學”的原則，把握好使用的時空，用得恰到好處。加強特校標準化建設工作，改進康復教學，提高康復訓練開出率。堅決杜絕用多媒體教學手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的作法。（四）以豐富教育教學活動為載體，全面提升學校辦學水平1.積極開展“學習型”校園創(chuàng)建活動。（1）開展讀書活動。要從“課堂教學理論”、“課堂教學實踐”、“課堂教學故事”三個方面為教師提供書籍和資料，組織教師開展讀書活動，提升教師業(yè)務素養(yǎng)。學校每學年至少舉辦一次“讀書論壇”或雅言經(jīng)典誦讀活動，不斷提高師生的閱讀能力。（2）開展教學基本功達標訓練活動。每學年學校要開展一次教師教學基本功達標訓練活動，特別對基本功不過關的教師進行針對性訓練。內(nèi)容為鋼筆字、粉筆字、毛筆字、簡筆畫、普通話、現(xiàn)代教育技術。年底，學校要對教師的練功情況進行驗收，驗收結(jié)果記入教師的業(yè)務檔案。（3）實施專任教師“四個一”工程。每位教師每單元教學結(jié)束后撰寫1篇不少于500字的教學反思，每周聽1節(jié)同學科教師第13頁共18頁課，每學期承擔1節(jié)公開課、觀摩課、研討課或示范課，每學期撰寫1篇教學論文。.組織開展“推門聽課”活動。20―年起，對學校的每一次檢查，都要堅持“推門聽課”，了解真實的課堂，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，促使教師提高課堂教學的實效性。學校要制定領導、教師聽課制度，并在評課和同伴互助上下功夫。學校領導應自覺開展“推門聽課”活動，校長每周聽、評課不少于1節(jié)，每學期參加教研活動不少于10次；分管教學的副校長和教導主任每周聽、評課不少于2節(jié)，都要參加教研活動。在聽課的基礎上對學校課堂教學狀況做出分析，并制定出有效的整改措施。.建立“導師制”，開展“師徒結(jié)對”活動。全校學校要在年級組按學科選拔出骨干教師，分配給年輕教師當“師傅”、做“導師”。導師對所帶徒弟負有全程指導的責任，師徒間要互相多聽課、多探討，達到共同提高。同時為促進青年教師業(yè)務能力的提高，使他們盡早成為教學骨干。.積極開展教學公開課活動。20—年起，全校開展主題教研活動，學校要根據(jù)實際舉辦示范課、指導課、研究課、匯報課、課題實驗課等不同類型的公開課。組織教師聽課、評課，借鑒教學經(jīng)驗，改進教學方法，達到相互提高的目的。要開展教學設計競賽活動，提高教師的課堂教學設計能力。.開展學生學法指導活動。學校要著重研究學生學習方法的指導，講究學習效率，激發(fā)學生的學習興趣，切實減輕學生過重第14頁共18頁的課業(yè)負擔。通過組織學法指導座談會、經(jīng)驗交流會等形式，形成科學的學習指導方法，真正做到為學生授之以漁，而不是授之以魚。（五）以推進教學改革為動力，全面構建教育評價體系1.抓好目標評價。為確保目標實現(xiàn)，學校要實行校領導蹲班聯(lián)組責任制、年級工作目標責任制、學科組崗位目標責任制、任課教師教學目標責任制“四制”管理，并嚴格崗位目標獎懲兌現(xiàn)，促使人人達標。.抓好過程評價。推行學生評價、家長評價、教師相互評價的教師評價方式，開放課堂，邀請家長和社會人士深入課堂評價，經(jīng)常開展教學問題檢查剖析活動。.抓好學生評價。擺脫應試教育唯分數(shù)論的束縛，充分調(diào)動每個學生學習的主動性、能動性，激發(fā)學生活力，改革考試工作。每次期中、期末考試，由教師把握，對學生進行分層評價，最大限度保護學生的積極性?？荚嚱Y(jié)果可按優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級評價，讓更多的學生進入合格行列，激發(fā)他們進步的內(nèi)動力，促進教育質(zhì)量的全面提高。.抓好質(zhì)量分析。20一年起，學校學校學校領導班子每年將對全鄉(xiāng)小學各年級進行質(zhì)量檢測，并組織人員對檢測情況進行分析，從中找出教學中存在的問題和不足，尋求提高教學質(zhì)量的有效方法；學校也要建立質(zhì)量分析制度，并形成學科質(zhì)量分析報告。第15頁共18頁.抓好責任落實。學校要從領導層面、班主任層面和任課教師層面，落實工作責任制，努力形成“學校教學質(zhì)量的提高人人有責”的良好氛圍。明確獎懲措施，對每個人在教學質(zhì)量方面的實績進行量化考核，做到賞罰分明，以此促使所有從教人員各司其職，各負其責，形成合力。（六）以深化教研教改為杠桿，全面提升教育教學質(zhì)量1.建立健全教研網(wǎng)絡。健學校學校學校領導班子中心教研室一學校教研室一學科教研組的教研網(wǎng)絡，明確分工，靠實責任。對學科教研工作和學科管理工作進行目標考核，加強對學校教研組和備課組的管理與考核，定期評選優(yōu)秀教研組和備課組。.完善校本教研制度。認真開展全校教師教育活動，著重加強校本學科教學