新高考語文解密10 現(xiàn)代詩歌閱讀（分層訓(xùn)練）（原卷版）

解密10現(xiàn)代詩歌閱讀A組考點專練配套檢測(一)一、閱讀下面的詩歌，完成1～4題。(16分)河床昌耀我從白頭的巴顏喀拉走下。白頭的雪豹默默臥在鷹的城堡，目送我走向遠(yuǎn)方。但我更是值得驕傲的一個。我老遠(yuǎn)就聽到了唐古特人的那些馬車。我輕輕地笑著，并不出聲。我讓那些早早上路的馬車，沿著我的堤坡，魚貫而行。那些馬車響著刮木，像奏著迎神的喇叭，登上了我的胸脯。輪子跳動在我鼓囊囊的肌塊。那些裹著冬裝的唐古特車夫也伴著他們的轅馬謹(jǐn)小慎微地舉步，隨時準(zhǔn)備拽緊握在他們手心的剎繩。他們說我是巨人般躺倒的河床。他們說我是巨人般屹立的河床。是的，我從白頭的巴顏喀拉走下。我是滋潤的河床，我是枯干的河床，我是浩蕩的河床。我的令名如雷貫耳。我堅實、寬厚、壯闊，我是發(fā)育完備的雄性美。我創(chuàng)造，我須臾不停地向東方大海排瀉我那不竭的精力。我刺膚文身，讓精心顯示的那些圖形可被遠(yuǎn)觀而不可近狎。我喜歡向霜風(fēng)透露我體魄之多毛。我讓萬山洞開，好叫鐘情的眾水投入我博愛的襟懷。我是父親。我愛聽兀鷹長唳，他有少年的聲帶，他的目光有少女的媚眼。他的翼輪雙展之舞可讓血流沸騰。我稱譽(yù)在我隘口的深雪潛伏達(dá)旦的那個獵人。也同等地欣賞那頭三條腿的母狼。她在長夏的每一次黃昏都要從我的陰影跛向天邊的彤云。也永遠(yuǎn)懷念你們——消逝了的黃河象我在每一個瞬間都同時看到你們。我在每一個瞬間都表現(xiàn)為大千眾相。我是屈曲的峰巒，是下陷的斷層，是切開的地峽，是眩暈的颶風(fēng)。是縱的河床，是橫的河床，是總譜的主旋律。我一身織錦，一身珠寶，一身黃金。我張弛如弓，我拓荒千里。我是時間，是古跡，是宇宙洪荒的一片腭骨化石。是始皇帝，我是排列成陣的帆檣，是廣場，是通都大邑，是展開的景觀。是不可測度的深淵，是結(jié)構(gòu)力，是馳道，是不可攻克的球門。我把龍的形象重新推上世界的前臺。而現(xiàn)在我仍轉(zhuǎn)向你們白頭的巴顏喀拉。你們的馬車已滿載昆山之玉，走向歸程。你們的麥種在農(nóng)婦的胝掌準(zhǔn)時地亮了。你們的團(tuán)月正從我的臍蒂升起。我答應(yīng)過你們，我說潮汛即刻到來，而潮汛已經(jīng)到來……1．下列對詩歌內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A．詩歌把“我”幻想成河床，在這一節(jié)中，更是在河床中滲進(jìn)了“我”的感情、情緒和思考。B．詩人愛用短促的句子，但對分行似乎沒有太多的強(qiáng)調(diào)，每個詩行，有長有短。C．詩中的意象“兀鷹”“母狼”“黃河象”等，都是帶有原始色彩的血性動物，容易喚起人們對旺盛生命力的渴望與想象。D．這首詩不僅講究韻律、押韻，也注重內(nèi)在的節(jié)奏，讀來朗朗上口，鏗鏘有力。2．下列關(guān)于《河床》藝術(shù)手法的理解有誤的一項是(3分)()A．《河床》以第一人稱的口吻來寫，詩人傳達(dá)出神秘而雄性的河床給人的奇異感覺，顯示出母親河的精神生命。B．當(dāng)我們讀詩的第一行時，便從審美心理上與河床融為一體了，這正是詩人巧妙的抒情手法的成功之處。C．該詩的內(nèi)在節(jié)奏通過奇崛的長短句式來實現(xiàn)，并將現(xiàn)代漢語與文言詞語和句式相交錯。D．這首詩的意象構(gòu)成也是十分獨(dú)特的，有實有虛，虛實相生，顯得既不擁塞又不空洞。如“唐古特人的那些馬車”即為虛的意象。3．這首詩歌在意象的應(yīng)用上有什么特點？是怎樣通過意象來表達(dá)作者的思想感情的？(6分)答：4．詩歌主要表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？(4分)答：二、閱讀下面的詩歌，完成5～8題。(16分) 井 杜運(yùn)燮 我是靜默。幾片草葉， 小小的天空飄幾朵浮云， 便是我完整和諧的世界。 是你們在饑渴的時候， 離開了溫暖，前來淘汲， 才瞥見你們滿面的煩憂。 但我只好被摒棄于溫暖 之外，滿足于荒涼的寂寞：有孤獨(dú) 才能保持永遠(yuǎn)澄澈的豐滿。 你們只汲取我的表面， 剩下冷寂的心靈深處 讓四方飄落的花葉腐爛。 你們也只能擾亂我的表面， 我的生命來自黑暗的地層， 那里我才與無邊的宇宙相聯(lián)。 你們可用垃圾來使我被遺棄， 但我將默默地承受一切，洗滌 它們，我將永遠(yuǎn)還是我自己： 靜默，清澈，簡單而虔誠， 絕不逃避，也不興奮， 微雨來的時候，也苦笑幾聲。 1944年5．下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)()A．“冷寂的心靈”是指“井”的沉靜沉默的心靈，而這心靈可以“讓四方飄落的花葉腐爛”，進(jìn)一步顯示出“井”的大度與包容精神。B．“洗滌”“垃圾”之后，“我將永遠(yuǎn)還是我自己”，表明了“井”“出淤泥而不染”的品性。C．“靜默”“清澈”“簡單而虔誠”，這幾個詞語準(zhǔn)確地概括了“井”的豐富而可貴的品質(zhì)。D．末尾的“絕不逃避，也不興奮”“苦笑幾聲”，十分形象可感，“井”的不卑不亢的姿態(tài)躍然紙上。6．下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．詩人以“井”喻人，細(xì)致地寫了“我”老家的一口古老的水井，并且飲水思源，贊美了別人的勞動。B．第6節(jié)仍然采用對比的方式，將“井”的品質(zhì)進(jìn)行了深化：“默默地承受一切”。這是一種“靜默”中的忍耐與“承受”。C．解人以饑渴，卻被摒棄于溫暖，兩者之間反差極大，作者巧妙地運(yùn)用對比手法，寫出了“井”的遭遇與精神。D．詩歌巧用象征，表達(dá)情感?！昂诎档牡貙印奔戎该髁吮３指邼嵉摹熬彼鎸Φ碾U峻，又隱含了其生命內(nèi)涵的強(qiáng)大支撐——生存在底層的民眾。7．“井”的象征意義是什么？(4分)答：8．《井》中對細(xì)節(jié)的把握準(zhǔn)確，描寫傳神，試舉例分析其作用。(6分)答：三、閱讀下面的詩歌，完成9～12題。(16分)也許——葬歌聞一多 也許你真是哭得太累， 也許，也許你要睡一睡， 那么叫夜鷹不要咳嗽， 蛙不要號，蝙蝠不要飛。 不許陽光撥你的眼簾， 不許清風(fēng)刷上你的眉， 無論誰都不能驚醒你， 撐一傘松蔭庇護(hù)你睡。 也許你聽這蚯蚓翻泥， 聽這小草的根須吸水， 也許你聽這般的音樂， 比那咒罵的人聲更美。 那么你先把眼皮閉緊， 我就讓你睡，我讓你睡， 我把黃土輕輕蓋著你， 我叫紙錢兒緩緩的飛。9．下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)()A．這是一首感情深沉的葬歌，淋漓盡致地表達(dá)了生者告別死者的哀傷，哀婉而不悲慘。B．為了讓女兒睡在一個安靜的環(huán)境里，作者便叫夜鷹、蛙、蝙蝠不要嘈吵，也禁止陽光、清風(fēng)騷擾女兒。C．“也許你聽這般的音樂，/比那咒罵的人聲更美”，世上的生活是如此痛苦，早夭也不失是一種美好的歸宿，表明詩人已走出悲痛。D．詩歌流露出詩人對女兒體貼入微、呵護(hù)備至的感情，進(jìn)而表達(dá)出對女兒的刻骨的愛。10．下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．“也許”一詞貫穿全詩，并就此展開豐富的想象，把愛女的死亡假設(shè)為安睡，表達(dá)了作者始終不愿意接受女兒死亡的事實。B．詩人沒有刻意渲染，而是平靜地娓娓道來，看似無章，實則有法，像是輕描淡寫，實則激情內(nèi)蘊(yùn)，讀來令人黯然神傷。C．聞一多是很重視詩的音樂美的。此詩反復(fù)吟唱，句子整齊中有錯落，又不妨礙詩情的表達(dá)和語意的流暢。D．整首詩幾乎都是用一種溫柔的輕輕的語氣寫成的，就如平時催眠的兒歌一般，讓愛女靜靜地“睡去”。11．詩人以“也許”為題有什么含義？詩中多次重復(fù)“也許”一詞，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？(6分)答：12．作者在詩中運(yùn)用了哪些意象？(4分)答：B組綜合專練配套檢測(二)一、閱讀下面的詩歌，完成1～4題。(16分)神女峰舒婷 在向你揮舞的各色花帕中 是誰的手突然收回 緊緊捂住了自己的眼睛 當(dāng)人們四散離去，誰 還站在船尾 衣裙漫飛，如翻涌不息的云 江濤 高一聲 低一聲 美麗的夢留下美麗的憂傷 人間天上，代代相傳 但是，心 真能變成石頭嗎 為眺望遠(yuǎn)天的杳鶴 而錯過無數(shù)次春江月明 沿著江岸 金光菊和女貞子的洪流 正煽動新的背叛 與其在懸崖上展覽千年 不如在愛人肩頭痛哭一晚 1981年6月于長江1．下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)()A．《神女峰》通過抒情主人公在江輪上初見風(fēng)雨千年的神女峰時內(nèi)心的體驗，把神女還原成人，從而注入人的性靈和應(yīng)有的情感。B．揮舞花帕、突然收回、捂住眼睛，首先就表明了抒情主人公是一個調(diào)皮可愛、長袖善舞的女性。C．“與其在懸崖上展覽千年/不如在愛人肩頭痛哭一晚”，這是全詩的主旨所在，也是全詩抒情的最高峰。D．作者呼吁女性們大膽地去追求俗世的幸福，為愛而哭，為愛而笑，而不要為了什么“貞女節(jié)婦”的虛名犧牲自己的幸福。2．下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．詩人運(yùn)用意象化的抒情方式，憑借神女浪漫柔美的意象與詩人優(yōu)雅溫婉的靈性，把這份千古之愛言說得蘊(yùn)藉而有分寸。B．“揮舞”“收回”“捂住”這三個動作是連續(xù)性的，也是對照性的，它生動地反映了抒情主人公心理變化的過程。C．衣裙在風(fēng)中飄動，以動襯靜，既凸顯思索者雕塑一般的佇立，又暗示她心靈的激烈顫抖。D．本詩沒有采取詩人經(jīng)常使用的第一人稱表白方式。如在第一節(jié)中，“我”化為不確定稱謂的第三人稱“誰”。3．如何理解“美麗的夢留下美麗的憂傷”？(4分)答：4．怎樣理解詩中神女的意象？(6分)答：二、閱讀下面的詩歌，完成5～8題。(16分) 金黃的稻束 鄭敏 金黃的稻束站在 割過的秋天的田里， 我想起無數(shù)個疲倦的母親， 黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉， 收獲日的滿月在 高聳的樹巔上， 暮色里，遠(yuǎn)山 圍著我們的心邊， 沒有一個雕像能比這更靜默。 肩荷著那偉大的疲倦，你們 在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片 秋天的田里低首沉思， 靜默。靜默。歷史也不過是 腳下一條流去的小河， 而你們，站在那兒，將成為人類的一個思想。5．下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)()A．詩人歌頌?zāi)赣H的偉大與無私，把“皺”與“美麗”并列，寓有謳歌母親的勞動和感嘆勞動使母親變老的遺憾。B．稻束的“疲倦”被升華了，它的含義不再是體力不支，而是充分釋放后的深沉和寧靜。C．“你們/在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片……”的詩句中，“你們”指詩歌的主要形象“金黃的稻束”。D．三個“靜默”預(yù)示著母親的美麗與堅忍已超出了一切言說，此時無聲勝有聲。這有“聲”有“色”的語言增添了詩歌的厚重感。6．下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．詩人以“金黃的稻束”為起點，將收割后的疲倦而靜默的母親與人類歷史活動的意義聯(lián)系起來，展開聯(lián)想和想象，表現(xiàn)了對歷史和生命的無盡深思。B．詩人把秋天的稻束比作歷經(jīng)滄桑的母親，而此時滄桑的見證就是皺紋，但這皺紋是美麗的，這就更增添了作者對母性的贊揚(yáng)。C．詩人由遠(yuǎn)距離的觀看和想象，轉(zhuǎn)向?qū)Ρ憩F(xiàn)對象直接抒情，進(jìn)而賦予母性的疲倦和堅韌以超越一切的偉大的性質(zhì)。D．通過詩人的感官轉(zhuǎn)化，把抽象的事物變形為具體感知的形象，如“歷史也不過是/腳下一條流去的小河”。7．“金黃的稻束站在/割過的秋天的田里”，“金黃”修飾“稻束”，可讀出什么意味？(4分)答：8．“金黃的稻束”象征著什么？請作簡要分析。(6分)答：三、閱讀下面的詩歌，完成9～12題。風(fēng)景辛迪 列車軋在中國的肋骨上 一節(jié)接著一節(jié)社會問題 比鄰而居的是茅屋和田野間的墳 生活距離終點這樣近 夏天的土地綠得豐饒自然 兵士的新裝黃得舊褪凄慘 慣愛想一路來行過的地方 說不出生疏卻是一般的黯淡 瘦的耕牛和更瘦的人 都是病，不是風(fēng)景！ 一九四八年夏在滬杭道中9．對本詩意思的理解，下列說法中錯誤的一項是(3分)()A．本詩一、二句交代了看風(fēng)景的地點，指出看到的都是“社會問題”，與最后一句中“不是風(fēng)景”相呼應(yīng)。B．三、四兩句闡明了社會問題的具體內(nèi)涵，即人民生活困苦?！敖K點”即“田野間的墳”。形象地寫出了當(dāng)時社會黑暗，人民生死難料。C．五、六兩句把“綠得豐饒”的土地與“士兵的新裝”放在一起，揭示出了造成這種社會問題的根源：雖