上海高等研究院智能信息通信技術(shù)研究與發(fā)展中心招考聘用模擬預(yù)測(cè)（自我提高）試卷

上海高等研究院智能信息通信技術(shù)研究與發(fā)展中心招考聘用模擬預(yù)測(cè)（自我提高）試卷答題時(shí)間：120分鐘試卷總分：100分每套試卷共50題題型單選題多選題填空題判斷題簡(jiǎn)答題公文寫作合計(jì)統(tǒng)分人得分第一套一.單選題(共20題)1.社會(huì)主義職業(yè)道德規(guī)范體系的核心是_____。A:愛崗敬業(yè)B:誠(chéng)實(shí)守信C:奉獻(xiàn)社會(huì)D:為人民服務(wù)A:人腦是意識(shí)的真正本體B:人本身是意識(shí)的真正本體C:社會(huì)關(guān)系是意識(shí)的真正本體D:意識(shí)沒有真正的本體3.初唐我國(guó)詩壇上升起的四顆光輝燦爛的新星，被人們稱為“初唐四杰”。下列不屬于“初唐四杰”的是_____。A:王勃B:陳子昂C:楊炯D:盧照鄰4.我國(guó)《商標(biāo)法》規(guī)定，每次續(xù)展注冊(cè)的商標(biāo),有效期為_____。A:5年B:10年C:15年5.一般而言，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的_____B:童年期D:青年期6.我國(guó)實(shí)施西部大開發(fā)的“西部地區(qū)”，國(guó)土面積占全國(guó)的_____左右。A:50%B:60%C:70%D:75%7.能力的結(jié)構(gòu)大體上分為三種理論模型，其中不包括_____。A:因素說B:結(jié)構(gòu)說C:理論說D:信息加工理論8.伊尹：“做菜既不能太咸,也不能太淡，要調(diào)好作料才行;治國(guó)如同做菜，既不能操之過急，也不能松弛懈怠，只有恰到好處，才能把事情辦好?！鄙虦苁軉l(fā)，命伊尹為宰相，在其輔佐下，最終打敗了夏桀，建立商朝。該故事的反映的哲理是_____。A:要堅(jiān)持適度原則B:要重視內(nèi)因的作用C:要不失時(shí)機(jī)地促成飛躍A:黨管干部原則B:為人民服務(wù)原則C:四項(xiàng)原則D:公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)原則A:席勒——德國(guó)——《陰謀與愛情》B:歐?亨利——美國(guó)——《警察與贊美詩》C:小仲馬——法國(guó)——《三個(gè)火槍手》D:屠格涅夫——俄國(guó)——《獵人筆記》11._____是由部門負(fù)責(zé)人或有關(guān)具體工作人員經(jīng)過對(duì)公文進(jìn)行認(rèn)真的閱讀分析，提出建議性的處置意見，供有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審核定奪。A:注辦B:承辦C:批辦D:擬辦12.下列不是莎士比亞作品的一組是_____。A:《威尼斯商人》《羅密歐與朱麗葉》B:《哈姆雷特》《奧賽羅》D:《偽君子》《慳吝人》13.角色沖突：當(dāng)一個(gè)人扮演一個(gè)角色或同時(shí)扮演幾個(gè)不同的角色時(shí)，由于不能勝任，造成不合適宜而發(fā)生的矛盾和沖突。下列情形中不屬于角色沖突的一項(xiàng)是：_____B:某公司一職員由于業(yè)績(jī)出眾，被公司提拔為銷售經(jīng)理，但是他感到力不從心C:假期里，張某的妻子想讓他陪她出去旅游，而他母親想讓他回家陪陪父母D:在邊遠(yuǎn)山區(qū)的一所小學(xué)里，某位老師既教數(shù)學(xué)，又教語文，但學(xué)生們的兩門功課成績(jī)都很好14.關(guān)于收入分配不平等的個(gè)人原因，下列不正確的是_____A:人的能力B:人的勤奮程度C:人的機(jī)遇D:人的戶籍制度15.《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃的建議》提出：“努力實(shí)現(xiàn)居民收入增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步、勞動(dòng)報(bào)酬增長(zhǎng)和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高同步。”下列最不能體現(xiàn)這一思想的是_____。A:建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村16.新生代農(nóng)民工與之前的農(nóng)民工相比，有哪些特點(diǎn)？_____①以城市為長(zhǎng)期居住地②有全家一起定居城市的趨勢(shì)③既能認(rèn)同城市，又能退守農(nóng)村④會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益A:①③⑤B:②③④C:③④⑤A:發(fā)布C:印發(fā)D:轉(zhuǎn)發(fā)18.柿子是秋天人們喜愛的食物，為了加速成熟，往往將梨和柿子一起存放，原因是_____。A:梨產(chǎn)生抗生素，防止微生物侵蝕B:梨產(chǎn)生有香氣的酯類，具有催熟作用C:梨可以產(chǎn)生乙烯催熟D:酸堿中和促進(jìn)成熟A:退耕還林B:西氣東輸C:興建火力發(fā)電站D:開發(fā)森林旅游20.能引起聽覺的聲波振動(dòng)頻率是_____。A:0～20HzC:20000Hz～40000Hz二.多選題(共10題)A:堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的原則B:在法律范圍內(nèi)行使自己的權(quán)利C:杜絕使用人肉搜索D:堅(jiān)持個(gè)人利益和國(guó)家利益相結(jié)合原則2.依據(jù)材料，下列說法正確的有_____。A:全國(guó)道德模范集中表達(dá)了人民群眾的道德追求B:全國(guó)道德模范每年評(píng)選一次C:普通人也能成為道德模范D:全國(guó)道德模范生動(dòng)體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)3.下列各項(xiàng)中屬于收文處理程序的是_____A:簽收、擬辦B:簽收、核稿D:擬稿、簽發(fā)4.社會(huì)主義之所以必須實(shí)行按勞分配是由_____決定的。A:社會(huì)主義社會(huì)制度B:社會(huì)主義公有制C:社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平5.在人們所知道的礦石中，金剛石是最硬的，其次是剛玉。一種礦石只能被與他同樣硬或更硬的礦石劃出痕跡，現(xiàn)有一種礦石能被剛玉劃出痕跡，那么下面結(jié)論中正確的有_____。A:這種礦石不是金剛石B:這種礦石可能是剛玉C:這種礦石是金剛石或剛玉D:這種礦石可能不如剛玉硬6.下列關(guān)于上述材料的說法正確的是_____。A:這是一份重要而規(guī)范的行政公文B:這份公文沒有明確的主送機(jī)關(guān)名稱C:這份公文沒有固定的結(jié)束用語D:這份公文通過媒體公開發(fā)布，不屬于正式公文7.“社會(huì)主義初級(jí)階段是很長(zhǎng)的歷史發(fā)展過程，我們對(duì)這個(gè)階段的狀況、矛盾、演變及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)，在許多方面還知之不多，知之不深。我們的許多方針、政策和理論還有待于發(fā)展，要隨著實(shí)踐的發(fā)展.不斷經(jīng)受檢驗(yàn)，得以補(bǔ)充、修正和提高。”這段話體現(xiàn)的哲理有_____。A:認(rèn)識(shí)的發(fā)展是無限的和上升的B:實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力C:實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)D:量變必然帶來質(zhì)變8.下列關(guān)于生產(chǎn)價(jià)格的正確表述有_____。A:生產(chǎn)價(jià)格由生產(chǎn)成本加利潤(rùn)構(gòu)成B:生產(chǎn)價(jià)格在價(jià)值的基礎(chǔ)上形成D:生產(chǎn)價(jià)格的變動(dòng)歸根到底是由價(jià)值變動(dòng)引起的A:市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制能夠有效調(diào)節(jié)的B:行業(yè)組織或者中介機(jī)構(gòu)能夠自律管理的C:公民、法人或者其他組織能夠自主決定的D:設(shè)定行政許可不便民的10.貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是商品內(nèi)在矛盾發(fā)展的必然結(jié)果。貨幣的基本職能是_____。A:支付手段B:價(jià)值尺度C:貯藏手段D:流通手段三.填空題(共7題)1.教師的教學(xué)能力可分為：教學(xué)認(rèn)知能力、____和教學(xué)監(jiān)控能力。2.____是新社會(huì)取代舊社會(huì)的決定性手段和重要環(huán)節(jié)。3.小張閱讀《西游記》時(shí)，根據(jù)文字描述在腦中呈現(xiàn)出孫悟空形象，這是____。5.斯金納的操作條件作用論認(rèn)為，學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種____上的變化。6.耶克斯一多德森定律：動(dòng)機(jī)水平____，最有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。7.教師要將外在的____轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的____。四.判斷題(共7題)1.有機(jī)式組織一般適用于組織環(huán)境穩(wěn)定,競(jìng)爭(zhēng)不太激烈，生產(chǎn)穩(wěn)定有序的組織。_____2.事業(yè)單位對(duì)專業(yè)技術(shù)人員考核的類型有平時(shí)考核、年度考核和任職巧滿考核。_____3.生態(tài)文明貴陽國(guó)際論壇2013年年會(huì)的主題為“建設(shè)生態(tài)文明：綠色變革與轉(zhuǎn)型綠色產(chǎn)業(yè)、綠色城鎮(zhèn)和綠色消費(fèi)引領(lǐng)可持續(xù)發(fā)展”。_____4.所有公文都應(yīng)當(dāng)加蓋印章。聯(lián)合上報(bào)的公文由主辦機(jī)關(guān)加蓋印章，聯(lián)合下發(fā)的公文，發(fā)文機(jī)關(guān)都應(yīng)該加蓋印章。_____5.工作匯報(bào)的寫作，最主要的是要主次分明，語言高度簡(jiǎn)潔，不拖泥帶水。_____6.宏觀調(diào)控手段系統(tǒng)是由稅收杠桿、信貸杠桿、外匯杠桿、價(jià)格杠桿組成的。_____7.誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是公民道德建設(shè)的重點(diǎn)。_____五.簡(jiǎn)答題(共3題)1.手段一目的分析法2.你是怎樣理解范例教學(xué)法的？3.簡(jiǎn)述教育與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。六.公文寫作(共3題)1.1.某單位公共服務(wù)窗口工作人員，為方便工作，常用QQ與服務(wù)對(duì)象溝通，并建立業(yè)務(wù)工作QQ群。某天，工作人員小張正在QQ上談業(yè)務(wù)，恰巧被前來辦事的群眾看到。群眾隨后向有關(guān)部門舉報(bào)小張上班時(shí)間QQ聊天。單位領(lǐng)導(dǎo)得知后找小張談話，對(duì)其進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)，并要求所有服務(wù)窗口卸載QQ。請(qǐng)你從提高服務(wù)質(zhì)量的角度，對(duì)此事作簡(jiǎn)要評(píng)析。(300字)2.人們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、工作和生活中常常聽到、想到和說到“底線”這個(gè)詞。例如，升學(xué)招生考試的錄取線，居民生活不能低于的貧困線，道德所不能突破的底線，法律所不允許踐踏的底線，商業(yè)談判雙方各自堅(jiān)守的讓步底線，等等。上述種種底線，雖然具體形態(tài)和標(biāo)準(zhǔn)各不相同，但它們有一個(gè)共性，都是主體依據(jù)自身利益、情感、道義、法律所設(shè)定的不可跨越的臨界線、臨界點(diǎn)或臨界域；一旦跨越了，主體的態(tài)度、立場(chǎng)和決策就會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化：從可以接受，變成不可以接受。換句話說，底線是指不可逾越的紅線、警戒線、限制范圍、約束框架。底線一旦被突破，就會(huì)出現(xiàn)行為主體無法接受的壞結(jié)果，甚至導(dǎo)致徹底失敗。所以，從唯物辯證法的角度來看，底線是由量變到質(zhì)變的一個(gè)臨界值，一旦量變突破底線，即達(dá)到質(zhì)變的關(guān)節(jié)點(diǎn)，事物的性質(zhì)就會(huì)發(fā)生根本性的變化。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這其中就蘊(yùn)含著底線思維。所謂“預(yù)”，就是預(yù)知、預(yù)見、預(yù)防、預(yù)備。所謂“立”，就是立住、站起、成功、勝利。意思是，無論做什么事，都要預(yù)先知道事情的可能發(fā)展前景，預(yù)先看到事情發(fā)展可能遇到的困難，預(yù)先防止可能發(fā)生的最壞情況，預(yù)先為爭(zhēng)取事情最好發(fā)展結(jié)果而做好各方面準(zhǔn)備。這樣，事情就一定能立得住、站得起、取得成功、獲得勝利。顯然，這里“預(yù)”是“立”的因，“立”是“預(yù)”的果，且“預(yù)”的內(nèi)容是比較寬泛的，就包括底線，也包括困難和風(fēng)險(xiǎn)。僅僅懂得什么是底線、有沒有底線、都有什么樣的底線，還不能算具備了底線思維。因?yàn)?，雖然底線與底線思維有密切聯(lián)系，但二者也有明顯區(qū)別。底線僅僅是底線思維的一個(gè)基本概念，它僅僅能告訴人們?cè)S多事物都存在不可跨越的底線。而底線思維則是一種系統(tǒng)戰(zhàn)略思維，它不僅指出什么是不可跨越的底線，按照現(xiàn)行的戰(zhàn)略規(guī)劃可能出現(xiàn)哪些風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，可能發(fā)生的最壞情況是什么，以做到心中有數(shù)；而且它還能通過系統(tǒng)的思考和運(yùn)作告訴人們?nèi)绾畏阑嘉慈?，如何化風(fēng)險(xiǎn)為坦途、變挑戰(zhàn)為機(jī)遇，如何守住底線、遠(yuǎn)離底線、堅(jiān)定信心、掌握主動(dòng)、追求系統(tǒng)的最佳結(jié)果和最大正能量。底線思維不是一種消極、被動(dòng)、只是防范的思維方式，絕不是要求僅僅守住底線而無所作為。底線思維實(shí)際上是一種積極主動(dòng)的思維，它一方面要求主動(dòng)運(yùn)用此種思維，思考諸如什么是底線、底線在哪里、底線在系統(tǒng)布局中的戰(zhàn)略地位是什么、超越底線的最大危害是什么、有哪些原因會(huì)導(dǎo)致超越底線、如何有效遠(yuǎn)離或規(guī)避底線等問題，從而更好地掌握戰(zhàn)略主動(dòng)權(quán)。另一方面，它要求從底線出發(fā)，步步為營(yíng)，在確保最小戰(zhàn)略利益的前提下，不斷逼近頂線，不斷收獲更新更好更大的戰(zhàn)略利益。即是說，它不僅要求“思”，更要求“行”；不僅要求防范風(fēng)險(xiǎn)，而且要求主動(dòng)出擊，以實(shí)際行動(dòng)化解風(fēng)險(xiǎn)。作為一種戰(zhàn)略思維，“底線思維”要求在謀篇布局、制定戰(zhàn)略規(guī)劃時(shí)，必須把底線放到總體戰(zhàn)略的全局中去思考。必須了解戰(zhàn)略全局的系統(tǒng)由哪些子系統(tǒng)構(gòu)成？各子系統(tǒng)包括哪些主要環(huán)節(jié)？各主要環(huán)節(jié)有哪些系統(tǒng)要素在發(fā)揮作用？各子系統(tǒng)、各環(huán)節(jié)、各要素之間的運(yùn)作方式和因果邏輯鏈條是什么？系統(tǒng)的外環(huán)境又有哪些因素、哪些因素以什么方式影響系統(tǒng)的運(yùn)行？只有搞清楚上述所有問題，才能避免片面性，更好地發(fā)揮底線思維的科學(xué)預(yù)見作用，增強(qiáng)憂患意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，未雨綢繆、處變不驚、系統(tǒng)運(yùn)籌、謀成大事。1.為該文章片段劃分自然段（自第二段起，寫出每段序號(hào)和首句）。2.根據(jù)該文章片段說說人們?cè)诠ぷ骱蜕钪袨槭裁匆\(yùn)用“底線思維”。3.“世界那么大，我想去看看?！苯?，河南鄭州女教師顧××的一封簡(jiǎn)短辭職信引發(fā)熱評(píng)。談及意外走紅，該教師在接受采訪時(shí)說：“其實(shí)事情真的很簡(jiǎn)單，只是一個(gè)平凡的女子，在來得及的時(shí)間，愿意的時(shí)候，剝離安逸生活，想要用自己的目光去觸摸世界?！边@篇“走心”的辭職信，道出了很多人的心聲。網(wǎng)友紛紛留言：“有此想法，無此膽量?！薄耙粋€(gè)人如果不能率性而活，又有何意義？只有自己活得精彩，才能激發(fā)創(chuàng)造力，使這個(gè)世界更精彩?！薄叭缬薪?jīng)濟(jì)條件作基礎(chǔ)，未嘗不可以?！薄叭绻挥绊懠彝?，確應(yīng)追隨內(nèi)心而生活。”“都去看世界，誰來建設(shè)偉大祖國(guó)？”第一套參考答案一.單選題1.參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析:社會(huì)主義職業(yè)道德規(guī)范體系的核心是為人民服務(wù)，基本原則是集體主義。故本題答案選D。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題2.參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：根據(jù)題干所給的三個(gè)前提可以得出結(jié)論：社會(huì)關(guān)系是意識(shí)的真正本體。答案選C。3.參考答案:B本題解釋:參考答案:B本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題本題解釋:【答案】B。解析:《商標(biāo)法》第40條規(guī)定，注冊(cè)商標(biāo)有效期滿，需要繼續(xù)使用的，商標(biāo)注冊(cè)人應(yīng)當(dāng)在期滿前十二個(gè)月內(nèi)按照規(guī)定辦理續(xù)展手續(xù)；在此期間未能辦理的，可以給予六個(gè)月的寬展期。每次續(xù)展注冊(cè)的有效期為十年，自該商標(biāo)上一屆有效期滿次日起計(jì)算。期滿未辦理續(xù)展手續(xù)的，注銷其注冊(cè)商標(biāo)。故本題答案選B。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題5.參考答案:B本題解釋:【答案】B。本題所屬考點(diǎn)-學(xué)生的心理發(fā)展與教育6.參考答案:C本題解釋:本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題7.參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：能力的結(jié)構(gòu)大體上分為三種理論模型，包括：因素說、結(jié)構(gòu)說、信息加工理論本題所屬考點(diǎn)-小學(xué)教育理論綜合本題解釋:答案：A.【解析】本題考查哲學(xué)常識(shí)。度是保持事物質(zhì)的穩(wěn)定性的數(shù)量界限，即事物的限度、幅度和范圍。度的兩端叫關(guān)節(jié)點(diǎn)或臨界點(diǎn)，超出度的范圍，一物就轉(zhuǎn)化為他物。該故事的情節(jié)和老子“治大國(guó)若烹小鮮”的治國(guó)觀點(diǎn)相吻合，“治大國(guó)如烹小鮮”這句話啟示我們，做事情要注意火候，在認(rèn)識(shí)和處理問題時(shí)要掌握適度的原則。因此，本題選擇A選項(xiàng)。9.參考答案:D本題解釋:【解析】堅(jiān)持黨的基本路線，黨管干部，這是建立和推行公務(wù)員制度的根本指導(dǎo)原則，也是公務(wù)員制度法治化的根本指導(dǎo)思想。為人民服務(wù)是公務(wù)員職業(yè)道德的靈魂。公平、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的考試錄用原則為公務(wù)員制度最重要的原則，也是公務(wù)員制度的標(biāo)志和靈魂。故選D。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題10.參考答案:C本題解釋:參考答案:C【解析】C項(xiàng)錯(cuò)誤，小仲馬的代表作是《茶花女》，《三個(gè)火槍手》是小仲馬的父親大仲馬的代表作。其余各項(xiàng)對(duì)應(yīng)均正確。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題11.參考答案:D本題解釋:D。解析：擬辦是指由部門負(fù)責(zé)人或有關(guān)具體工作人員經(jīng)過對(duì)公文進(jìn)行認(rèn)真的閱讀分析，提出建議性的處置意見，供有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審核定奪。故本題答案選D。本題解釋:【答案】D。解析：《偽君子》《慳吝人》都是莫里哀的作品，其余出自莎士比亞之手。故本題答案選D。13.參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析:角色沖突的定義要點(diǎn)為:①一個(gè)人扮演一個(gè)角色或者幾個(gè)不同角色;②由于不能勝任造成不合適宜而發(fā)生沖突和矛盾。A、B、C三項(xiàng)均符合定義；D項(xiàng)沒有出現(xiàn)什么沖突和矛盾，不符合定義。故答案選D。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題本題解釋:【答案】C。解析：C項(xiàng)無法主觀駕馭，個(gè)人無法左右，其他三項(xiàng)都可以改變。15.參考答案:D參考答案:D【解析】“兩個(gè)同步”思想的提出，意味著在建設(shè)富強(qiáng)國(guó)家的同時(shí)，也著力使百姓擁有更多財(cái)富，分享發(fā)展成果。這表明未來五年我國(guó)將從追求“國(guó)富”轉(zhuǎn)向更加追求“民富”。A、B、C選項(xiàng)都直接體現(xiàn)出我國(guó)以人為本的富民政策，D項(xiàng)主要體現(xiàn)增強(qiáng)綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略要求，故選D。16.參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：“他們傾向于長(zhǎng)期居住在城市”①項(xiàng)符合題意；“有舉家遷移的傾向”②項(xiàng)符合題意；“開始訴諸法律和輿論維護(hù)自己的權(quán)益”④項(xiàng)符合題意。故本題答案選D。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題17.參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：通知，適用于發(fā)布、傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)，批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)公文。其標(biāo)題及正文中所使用頒布詞應(yīng)為發(fā)布。故本題選A。本題解釋:【答案】C。解析：果蔬自然成熟過程中，內(nèi)部產(chǎn)生乙烯氣體作為植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，香蕉、蘋果、梨、芒果等對(duì)乙烯極其敏感，乙烯氣體具有明顯的催熟作用。故本題答案選C。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題19.參考答案:A本題解釋:參考答案:A【解析】退耕還林能保持西部的生態(tài)環(huán)境，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。故選A。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題20.參考答案:B本題解釋:參考答案:B【解析】人對(duì)聲音的感覺有一定頻率范圍，大約每秒鐘振動(dòng)20次到20000次范圍內(nèi)，即頻率范圍是20Hz—20000Hz，如果物體振動(dòng)頻率低于20Hz或高于20000Hz人耳就聽不到了，高于20000Hz的頻率就叫做超聲波，而低于20Hz的頻率就叫做次聲波。故選B。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題二.多選題1.參考答案:AB本題解釋:【答案】AB。解析:公民在法律上既是權(quán)利的主體，又是義務(wù)的主體。權(quán)利的實(shí)現(xiàn)要求義務(wù)的履行，義務(wù)的履行確保權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。公民要樹立權(quán)利意識(shí)，珍惜公民權(quán)利，尊重他人的權(quán)利。公民也要樹立義務(wù)意識(shí)”自覺履行公民義務(wù)。公民行使自己的權(quán)利，要限制在法律允許的范圍之內(nèi)，而不能超越其范圍，否則就會(huì)侵害他人和公共利益，自己所追求的權(quán)利也會(huì)落空。故本題答案選AB。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題2.參考答案:ACD本題解釋:參考答案:A,C,D答案解釋:ACD【解析】2007年中央文明辦聯(lián)合評(píng)選了第一屆全國(guó)道德模范，2009年第二屆揭曉，可見B項(xiàng)錯(cuò)誤，所以正確答案為ACD三項(xiàng)。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題3.參考答案:AC本題解釋:【答案】AC。解析：收文處理程序主要包括有：（1）收進(jìn)階段，包括簽收、登記、啟封、分發(fā)、摘編；（2）閱辦階段，包括審核、擬辦、批辦、承辦、注辦、組織傳閱、催辦、查辦；（3）辦畢公文的處理，包括清退、暫存、銷毀、立卷歸檔等。擬稿和核稿不屬于收文處理程序，所以排除BD。本題所屬考點(diǎn)-《公文寫作與處理》4.參考答案:BD本題解釋:BD[解析]社會(huì)主義之所以必須實(shí)行按勞分配是由社會(huì)主義公有制和社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定的。前者是實(shí)行按勞分配的所有制基礎(chǔ)，后者是實(shí)行按勞分配的物質(zhì)基礎(chǔ)。故本題正確答案為BD。本題所屬考點(diǎn)-《經(jīng)濟(jì)》5.參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：本題考查分析推理。題干提到“一種礦石只能被與他同樣硬或更硬的礦石劃出痕跡，現(xiàn)有一種礦石能被剛玉劃出痕跡”，也就是說存在兩種情況：這種礦石或者和剛玉一樣硬，或者不如剛玉硬。但是肯定不是金剛石，因?yàn)榻饎偸葎傆裼?。A項(xiàng)，分析正確。B項(xiàng)，這種礦石存在是剛玉的可能性，正確。C項(xiàng)，因?yàn)檫@種礦石不可能是金剛石，錯(cuò)誤。D項(xiàng)，這種礦石可能不如剛玉硬，存在這種可能性，正確。所以，選擇ABD。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題本題解釋:【答案】BC。解析：該“決定”是黨的機(jī)關(guān)制發(fā)的公文，A項(xiàng)說法錯(cuò)誤。經(jīng)批準(zhǔn)公開發(fā)布的公文，同發(fā)文機(jī)關(guān)正式印發(fā)的公文具有同等效力，D項(xiàng)不正確。該“決定”沒有明確的主送機(jī)關(guān)，也沒有固定的結(jié)束用語，B、C項(xiàng)正確。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題7.參考答案:ABC本題解釋:參考答案:A,B,C本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題8.參考答案:BD本題所屬考點(diǎn)-《經(jīng)濟(jì)》9.參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：《行政許可法》第13條規(guī)定，本法第十二條所列事項(xiàng)，通過下列方式能夠予以規(guī)范的，可以不設(shè)行政許可：（一）公民、法人或者其他組織能夠自主決定的；（二）市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制能夠有效調(diào)節(jié)的；（三）行業(yè)組織或者中介機(jī)構(gòu)能夠自律管理的；（四）行政機(jī)關(guān)采用事后監(jiān)督等其他行政管理方式能夠解決的。故本題答案選ABC。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題本題解釋:BD。解析：貨幣有五大職能：價(jià)值尺度、流通手段、支付手段、貯藏手段和世界貨幣。其中，價(jià)值尺度和流通手段是貨幣的基本職能。故本題答案選BD。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題三.填空題1.參考答案:教學(xué)操作能力2.參考答案:革命本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題3.參考答案:再造想象本題解釋:4.參考答案:遺傳個(gè)體的主觀能動(dòng)性本題所屬考點(diǎn)-教育與人的發(fā)展5.參考答案:反應(yīng)概率本題解釋:參考解析：反應(yīng)概率本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)6.參考答案:適中本題解釋:本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)7.參考答案:德育要求品德發(fā)展的需要【答案】德育要求；品德發(fā)展的需要本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)四.判斷題1.參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：有機(jī)式組織，也稱適應(yīng)性組織，其特點(diǎn)有：低復(fù)雜性、低正規(guī)化、分權(quán)化，不具有標(biāo)準(zhǔn)化的工作和規(guī)則、條例，員工多是職業(yè)化的；保持低程度的集權(quán)。有機(jī)式組織是一種松散、靈活的具有高度適應(yīng)性的形式，能根據(jù)需要迅速地作出調(diào)整。一般適用于組織環(huán)境變化快，競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，生產(chǎn)更新?lián)Q代快、組織規(guī)模較小的組織。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題2.參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析:《四川省專業(yè)技術(shù)人員考核暫行辦法》第六條規(guī)定，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的考核分為平時(shí)考核、年度考核和任職期滿考核及見習(xí)期滿考核、試用期滿考核。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題3.參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：生態(tài)文明貴陽國(guó)際論壇是我國(guó)以生態(tài)文明為主題的國(guó)家級(jí)論壇。2013年年會(huì)主題為“建設(shè)生態(tài)文明：綠色變革與轉(zhuǎn)型——綠色產(chǎn)業(yè)、綠色城鎮(zhèn)和綠色消費(fèi)引領(lǐng)可持續(xù)發(fā)展”。故本題判斷正確。4.參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》第九條規(guī)定，公文中有發(fā)文機(jī)關(guān)署名的，應(yīng)當(dāng)加蓋發(fā)文機(jī)關(guān)印章，并與署名機(jī)關(guān)相符。有特定發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志的普發(fā)性公文和電報(bào)可以不加蓋印章。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題5.參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：工作匯報(bào)是反饋式的文本，是上下級(jí)面對(duì)面或間接互動(dòng)時(shí)使用的文本。工作匯報(bào)的寫作，最重要的是突出主題、抓住重點(diǎn)、主次分明，言簡(jiǎn)意賅、不拖泥帶水。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題6.參考答案:錯(cuò)誤本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題7.參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：“誠(chéng)實(shí)守信”是中華民族傳統(tǒng)美德的一個(gè)重要規(guī)范。黨的十六大在闡述加強(qiáng)思想道德建設(shè)時(shí)提出，要“弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育”。公民道德建設(shè)以誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn)，既是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)，又是對(duì)當(dāng)代中國(guó)道德建設(shè)實(shí)踐的正確反映。故本題判斷正確。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題五.簡(jiǎn)答題1.參考答案:參考解析：手段一目的分析法，就是將需要達(dá)到的問題的目標(biāo)狀態(tài)分成若干個(gè)子目標(biāo)，通過實(shí)現(xiàn)一系列的子目標(biāo)而最終達(dá)到總目標(biāo)。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)2.參考答案:參考解析：范例教學(xué)法是指教師在教學(xué)中選擇真正基礎(chǔ)的、本質(zhì)的知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容，通過“范例”內(nèi)容的講授，使學(xué)生達(dá)到舉一反三掌握同一類知識(shí)的規(guī)律的方法。它源于20世紀(jì)50年代出現(xiàn)的一種影響頗大的教學(xué)理論流派——范例教學(xué)，倡導(dǎo)者為德國(guó)教育家瓦根舍因和克拉夫基。運(yùn)用此法的目的在于促使學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，而不是要學(xué)生復(fù)述式地掌握知識(shí)，要使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)遷移到其他方面，進(jìn)一步發(fā)展所學(xué)的知識(shí)，以改變學(xué)生的思維方法和行動(dòng)的能力。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)【答案要點(diǎn)】從教育領(lǐng)域來講，教育與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系主要可以概括為以下三個(gè)方面：首先，教育能促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。教育具有道德教化，能力培養(yǎng)，文化傳承及創(chuàng)新等多種功能，是促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要力量。其次，教育能促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生既具有社會(huì)性，又具有個(gè)體性，既擔(dān)任了相應(yīng)的社會(huì)角色和社會(huì)義務(wù)，又有發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的權(quán)利。素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育能在幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)其社會(huì)化和個(gè)性化的統(tǒng)一，促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展。再次，教育本身需要進(jìn)入可持續(xù)發(fā)展的軌道。教育自身也是具有生長(zhǎng)性的，也需要改革和創(chuàng)新，只有不斷推陳出新，才能保持教育事業(yè)的生命力和活力，保持發(fā)展和前進(jìn)的勢(shì)頭。本題所屬考點(diǎn)-教育與社會(huì)的發(fā)展六.公文寫作1.參考答案:【1.參考答案】該單位“一刀切”的做法缺乏合理性。一方面，該單位領(lǐng)導(dǎo)未經(jīng)調(diào)査核實(shí)就對(duì)工作人員進(jìn)行嚴(yán)厲訓(xùn)示，不但打擊了工作人員的辦事積極性，也無法真正發(fā)揮群眾監(jiān)督的有效性；另一方面，建立像QQ—樣的即時(shí)交流平臺(tái)，不僅能減少群眾辦事辦證的經(jīng)濟(jì)成本，而且可以提髙單位工作效率，不能因?yàn)橛胁糠秩嗽谏习鄷r(shí)間聊天影響工作，就將其全面禁止。提高單位服務(wù)質(zhì)量，首先要努力搭建功能完備、運(yùn)作高效的新平臺(tái)，讓群眾進(jìn)“一個(gè)門”，辦更多的事。其次要加強(qiáng)對(duì)工作人員的教育和管理，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提髙群眾滿意度。再次，對(duì)于群眾的舉報(bào)投訴，要安排專人負(fù)責(zé)調(diào)査核實(shí)，并將調(diào)查處理情況及時(shí)向舉報(bào)人反饋，充分調(diào)動(dòng)群眾監(jiān)督的積極性。2.參考答案:【2.參考答案】1.第二段：古人云：“