北京市平谷區(qū)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)試卷

九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1.學(xué)校開(kāi)展“故宮六百年”文化主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。（1）下面是一位同學(xué)編輯的微信朋友圈留言，請(qǐng)你結(jié)合圖片和文字內(nèi)容將它補(bǔ)充完整?！皩m”是會(huì)意字，甲骨文外形像圍墻，內(nèi)部的兩個(gè)“口”像圍墻內(nèi)的若干房屋。金文、小篆繼承了甲骨文，隸變后楷書(shū)寫(xiě)作“宮”。故宮本叫紫禁城，清朝滅亡后，末代皇帝溥儀被趕出紫禁城，意味著封建王朝的正式結(jié)束，他去世后故宮再無(wú)皇帝居住。由此可知，故宮意為_(kāi)_______

。會(huì)意字“宮”（2）一位同學(xué)買(mǎi)了本《故宮日歷》，看到如下宣傳文字。請(qǐng)你閱讀這段文字，完成小題。2019

年歲末，故宮博物院為紀(jì)念故宮建成

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周年特別推出《故宮日歷》。它以表現(xiàn)故宮建筑為主，除第一個(gè)月選取與生肖鼠有關(guān)的文物，此后各月以故宮建筑布局為線(xiàn)索，展現(xiàn)出一幅有全景有細(xì)節(jié)、有歷史有文物的故宮

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年歷史畫(huà)卷（甲）二月的主題是“宮城肇建”，（

）展示了故宮肇建的歷史脈絡(luò)，還有肇建紫禁城所涉及到的建筑構(gòu)件、繪畫(huà)圖紙、結(jié)構(gòu)燙樣等；三月、四月主題分別為“皇建有集”

和“家國(guó)天下”，介紹“三大殿”，聚焦“后三宮”；五月主題為“中正仁和”，表現(xiàn)清代帝王在養(yǎng)心殿治國(guó)理政與日常的生活起居；六月的主題則為“螽斯衍慶”，表現(xiàn)東、西六宮的建筑、陳設(shè)、功能以及明清后妃的宮廷生活、歷史故事（乙）《故宮日歷》不僅是一本日歷，它還承載著故宮厚重的歷史和中華傳統(tǒng)文化的精髓。它穿越．歷史的長(zhǎng)河與讀者一起相伴華夏文明。①文段中填入（

）里的詞語(yǔ)和加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A．詳細(xì)

精髓

（suí）C．祥細(xì)

精髓

（suí）B．祥細(xì)

精髓

（suǐ）D．詳細(xì)

精髓

（suǐ）1

/

24②在（甲）（乙）兩處分別填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．（甲）。

（乙）。C．（甲）。

（乙）……B．（甲）；

（乙）

……D．（甲）；

（乙）

。③文中的畫(huà)線(xiàn)句領(lǐng)起下文的相關(guān)內(nèi)容，但是表達(dá)不夠全面，請(qǐng)你加以修改。修改為：（3）美術(shù)課上，同學(xué)們觀(guān)看了《國(guó)家寶藏》節(jié)目，被故宮藏品李白的《上陽(yáng)臺(tái)帖》深深吸引。李白《上陽(yáng)臺(tái)帖》①下面是同學(xué)們對(duì)李白書(shū)法作品的評(píng)價(jià)，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）．．．A．書(shū)法蒼勁雄渾、氣勢(shì)飄逸，用筆縱放自如，筆力勁健，收筆處一放開(kāi)鋒。B．字寬博開(kāi)張，稚拙而放逸，其間架結(jié)構(gòu)參差跌宕，顧盼有情，奇趣無(wú)窮。C．作品體現(xiàn)了一種蒼茫、渾厚之感，文中大字小字、小字大字相互交錯(cuò)。D．書(shū)法的字體方正，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，用筆剛健有力，開(kāi)合有度。②《上陽(yáng)臺(tái)帖》是李白尋訪(fǎng)道骨仙風(fēng)的司馬承楨時(shí)所作。李白一生交友豐富，有很多詩(shī)是寫(xiě)給友人的，比如：，。（寫(xiě)出詩(shī)句）（4）游覽故宮時(shí)，一位同學(xué)找到四幅對(duì)聯(lián)，記不清哪幅是貼在上書(shū)房（皇子讀書(shū)的地方）的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你幫他找出來(lái)。A.綠水亭前羅帶繞

碧山窗外畫(huà)屏開(kāi)B.立身以至誠(chéng)為本

讀書(shū)以明理為先C.滿(mǎn)字一如心得月

梵言半偈舌生蓮D.座右圖書(shū)娛畫(huà)景

庭前松柏蘊(yùn)春風(fēng)2

/

24（5）下面是四位同學(xué)游覽故宮寫(xiě)下的參觀(guān)感受，其中修辭方法或詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這座恢弘的宮殿，將皇權(quán)的威嚴(yán)鑄造在一磚一瓦之間。B.故宮那朱墻黃瓦，光輝奪目；雕梁畫(huà)棟，美輪美奐；一花一木，栩栩如生。C.角樓如一位經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨的老人，見(jiàn)證了朝代的更迭，歷史的變遷。D.琉璃瓦本是泥土，經(jīng)歷火的考驗(yàn)，水的洗禮，才高居于故宮的屋頂。二、句子默寫(xiě)2.默寫(xiě)（1）________

，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）（2）深林人不知，________。（王維《竹里館》）（3）不畏浮云遮望眼，________

。（王安石《登飛來(lái)峰》）（4）《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)中，表現(xiàn)作者堅(jiān)信事物是不斷發(fā)展變化的詩(shī)句是________，________

。三、詩(shī)歌鑒賞3.閱讀《水調(diào)歌頭》，完成各題水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（1）閱讀劃線(xiàn)詞句，發(fā)揮想象，用自己的話(huà)描述這句詞在你腦海中呈現(xiàn)的是怎樣的畫(huà)面。（2）在設(shè)計(jì)“歡飲達(dá)旦”這句的朗讀時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)論不休。有人認(rèn)為應(yīng)該用“熱切高昂”的語(yǔ)調(diào)，有人認(rèn)為應(yīng)該用“舒緩低沉”的語(yǔ)調(diào)。請(qǐng)你結(jié)合詞的內(nèi)容和（鏈接材料），給出朗讀設(shè)計(jì)的建議并陳述理由。（鏈接材料）3

/

24蘇軾因?yàn)榕c當(dāng)權(quán)的變法者王安石等人政見(jiàn)不同，自求外放，輾轉(zhuǎn)在各地為官。宋神宗熙寧九年，蘇軾謫居密州，與胞弟蘇轍已有七年未見(jiàn)。這年中秋，詞人對(duì)月暢飲，乘興揮筆寫(xiě)下這首名篇。四、課內(nèi)閱讀4.閱讀《岳陽(yáng)樓記》，完成下面小題。慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。（甲）予觀(guān)夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。（乙）至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃

，

沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！（丙）微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）（1）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是（

）A.連月不開(kāi)日出而林霏開(kāi)．．B.得無(wú)異乎

窮乏者得我與．．C.屬予作文以記之

虛位以待．．D.前人之述備矣

德才兼?zhèn)洌?）翻譯文中三處畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句，并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解，不正確的一項(xiàng)是（

）．．．A.予觀(guān)夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。

翻譯：我看那巴陵郡的盛大景象，全在洞庭湖上。

理解：一個(gè)“觀(guān)”更能表現(xiàn)出畫(huà)面的聚焦感，把鏡頭集中于“洞庭一湖”，也把讀者的注意力吸引到精粹的一點(diǎn)。B.至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃。

翻譯：到了春風(fēng)和煦、陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平4

/

24靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，萬(wàn)里碧綠。

理解：句式長(zhǎng)短交錯(cuò)，于整齊中見(jiàn)變化，展現(xiàn)出一幅晴明亮麗的背景，襯托遷客騷人“不以物喜、不以己悲”的心情。C.微斯人，吾誰(shuí)與歸？

翻譯：（如果）沒(méi)有這樣的人，我和誰(shuí)志同道合呢？

理解：作者以問(wèn)句做結(jié)，表達(dá)了對(duì)心憂(yōu)天下之人的敬慕和向往。（3）結(jié)合上文和下面的鏈接材料，說(shuō)說(shuō)我國(guó)古代文人“家國(guó)情懷”的具體表現(xiàn)？（鏈接材料一）醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏(yíng)得生前身后名。可憐白發(fā)生?。ㄋ未ば翖壖病镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》）（鏈接材料二）郭橐駝種樹(shù)，或移徙，無(wú)不活，且碩茂，早實(shí)以蕃有問(wèn)之，對(duì)曰：“橐駝能順木之天

以致其性

焉爾。他植者根拳不及。茍有能反是者

，

則又愛(ài)之太恩其生枯，搖其本

以觀(guān)其疏密，而木之性日以離矣。故不我若

也。”①。他植者雖窺伺效慕②，

莫能如也。③④⑤而土易⑥，

其培之也，若不過(guò)焉則⑦⑧，

憂(yōu)之太勤。旦視而暮撫，已去而復(fù)顧。甚者爪其膚

以驗(yàn)⑨⑩?問(wèn)者曰：“以子之道，移之官理好煩其令

，

若甚憐焉以勞吏

者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶?，

可乎？”駝曰：“我知種樹(shù)而已，理，非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng)，見(jiàn)長(zhǎng)人者???，

而卒以禍

。旦暮吏來(lái)，鳴鼓而聚之，擊木

而召之。吾小人輟飧饔????？故病

且怠。若是，則與吾業(yè)者其亦有類(lèi)乎？”?問(wèn)者曰：“嘻，不亦善夫！吾問(wèn)養(yǎng)樹(shù)，得養(yǎng)人術(shù)。”傳其事以為官戒也。（節(jié)選自

唐·柳宗元《種樹(shù)郭橐駝傳》）【注釋】①[蕃]多。②[窺伺效慕]暗中觀(guān)察、效仿羨慕。③[天]天性，指自然生長(zhǎng)規(guī)律。④[致其性]使它的本性發(fā)展。⑤[拳]拳曲，伸張不開(kāi)。⑥[易]更換。⑦[反是者]和這種（做法）相反。⑧[恩]用心。⑨[爪其膚]用指甲劃破樹(shù)皮。⑩[本]這里指樹(shù)干。?[不我若]不如我。?[官理]當(dāng)官統(tǒng)治百姓。?[長(zhǎng)人者]做官的。?[好煩其令]喜好多發(fā)政令。?[若甚憐焉]好像是很憐愛(ài)（百姓）啊。?[而卒以禍]而終于給他們?cè)斐闪藶?zāi)禍。?[木]梆子。?[輟飧（sūn）饔（yōng）以勞吏]停止吃飯來(lái)慰問(wèn)官吏。?[又何以蕃吾生而安吾性耶]又怎么能使我們繁衍生息而安頓我們的身家性命呢？?[病]勞困五、名著閱讀5

/

245.艾青在《詩(shī)論》中說(shuō)：詩(shī)的優(yōu)劣不在于取材的大小、篇幅的長(zhǎng)短，關(guān)鍵在于怎樣寫(xiě)，從怎樣的角度看到世界。請(qǐng)結(jié)合《刈（yì）草的孩子》或者其他詩(shī)人的詩(shī)作，談?wù)勀銓?duì)這一特點(diǎn)的理解。刈草的孩子艾

青夕陽(yáng)把草原燃成通紅了。刈草的孩子無(wú)聲地刈草，低著頭，彎曲著身子，忙亂著手，從這一邊慢慢地移到那一邊……草已遮沒(méi)他小小的身子了——在草叢里我們只看見(jiàn):一只盛草的竹簍，幾堆草，和在夕陽(yáng)里閃著金光的鐮刀……一九四〇年6.在一部古典小說(shuō)中，常有看似相同的故事，然而細(xì)處不同，人物的個(gè)性也就不同。這樣的重復(fù)讀來(lái)并不使人感覺(jué)厭煩，卻有耳目一新之感。請(qǐng)你結(jié)合讀過(guò)的古典小說(shuō)加以說(shuō)明。六、現(xiàn)代文閱讀7.閱讀下面材料，完成下面小題。（材料一）科學(xué)、實(shí)用、環(huán)保的快遞包裝設(shè)計(jì)是從源頭減少快遞包裝廢棄物的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。包裝設(shè)計(jì)應(yīng)考慮可拆卸、易壓縮、易折疊、無(wú)污染等性能，不僅利于運(yùn)輸、回收，更能節(jié)省人力資源。2014

年美國(guó)加州大學(xué)學(xué)生設(shè)計(jì)了一款超級(jí)實(shí)用的瓦楞紙板包裝。這款設(shè)計(jì)是在瓦楞紙上壓出格子壓痕。使用時(shí)依據(jù)物品的現(xiàn)狀隨意卷曲，想要什么形狀就折疊成什么形狀。包裝物品不浪費(fèi)任何空間。瓦楞紙板包裝的封口還自帶雙面膠，兩三秒內(nèi)就能組裝成形。拆卸尤其便捷，幾乎可以實(shí)現(xiàn)秒拆，因?yàn)樵谙渥拥牡撞坑星擅钤O(shè)計(jì)的機(jī)關(guān)，用力一按，整個(gè)箱子即刻（材料二）。這個(gè)設(shè)計(jì)一經(jīng)問(wèn)世，就被快遞公司紛紛預(yù)訂。上世紀(jì)

90

年代初，法國(guó)政府制定《包裝條例》，強(qiáng)制包裝生產(chǎn)商、銷(xiāo)售商對(duì)包裝的回收共同負(fù)責(zé)。《條例》提出包裝廢棄物的管理按照“減量化、再利用、再循環(huán)、最終”的順序進(jìn)行，并設(shè)定了不同包裝廢棄物的回收時(shí)限，以便集中中轉(zhuǎn)。6

/

24《條例》還制定了包裝廢棄物從收集到最終處置的量化標(biāo)準(zhǔn)，比如規(guī)定

80%的包裝廢棄物和

100%的運(yùn)輸包裝必須回收利用?；厥樟炕拱b處理的每個(gè)環(huán)節(jié)都有具體標(biāo)準(zhǔn)可依。法國(guó)在

1994

年又出臺(tái)《包裝廢棄物運(yùn)輸法》，以法律程序強(qiáng)制消費(fèi)者回收包裝廢棄物。規(guī)定將廢棄的包裝物主動(dòng)交給生產(chǎn)商或銷(xiāo)售商回收處理是人們的義務(wù)。（材料三）商品包裝印有“綠點(diǎn)”標(biāo)志，表明此產(chǎn)品制造商已向

DSD（德國(guó)專(zhuān)門(mén)對(duì)包裝廢棄物回收利用的公益民間組織）系統(tǒng)支付商品包裝回收費(fèi)。DSD

系統(tǒng)將負(fù)責(zé)建設(shè)廢棄物收集網(wǎng)絡(luò)，并在適合的區(qū)域放置收集箱。居民從收集箱免費(fèi)領(lǐng)取

DSD

系統(tǒng)的黃色垃圾袋后，將帶有

DSD

綠標(biāo)的廢棄物分類(lèi)裝入黃色專(zhuān)業(yè)垃圾袋。DSD

系統(tǒng)定時(shí)進(jìn)行收集和再分類(lèi)，然后送到處理廠(chǎng)進(jìn)行循環(huán)利用，能直接利用的運(yùn)給產(chǎn)品制造商。（1）依據(jù)上下文，在（材料一）和（材料二）的橫線(xiàn)上依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.打開(kāi)

處置B.散開(kāi)

處治C.散開(kāi)

處置D.打開(kāi)

處治（2）閱讀（鏈接材料），指出目前我國(guó)快遞業(yè)存在的問(wèn)題。（鏈接材料）記者的調(diào)查記錄居民:拆完包裝，我真不知道該把它們放在哪里。快遞業(yè)經(jīng)理：快遞包裝回收工作量大，成本高，利潤(rùn)低，回收成本往往大于買(mǎi)新材料的成本，誰(shuí)會(huì)做賠本的生意呢？又因?yàn)榭山到獾陌b材料價(jià)格比較高，很多企業(yè)自然愿意采用傳統(tǒng)不可降解的塑料袋和膠帶等。搜狐數(shù)據(jù)：2019

年我國(guó)快遞包裝廢棄物總體回收率不足

20%，膠帶和塑料袋等的回收率接近于零。2014-2019

年快遞包裝消耗量統(tǒng)計(jì)表快遞包裝類(lèi)別2014

2015

2016

2017

2018

2019快遞運(yùn)單140

207

313

410

500

7807

/

24編織袋塑料袋封套2056216731833199324553

16168

190

245

27434405779包裝箱膠帶86

123

143

391115

170

198

287

430

610（3）閱讀上面三則材料，針對(duì)我國(guó)快遞業(yè)存在的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)國(guó)外有哪些可以借鑒的辦法？8.閱讀《雪蓮花兒開(kāi)》，完成下面小題。雪蓮花兒開(kāi)喬正芳當(dāng)軍區(qū)文工團(tuán)慰問(wèn)演出隊(duì)即將出發(fā)的時(shí)候，楊燦燦背著包氣喘吁吁追上來(lái)。她昨夜似乎沒(méi)有睡好，眼泡紅腫，面色憔悴。新任隊(duì)長(zhǎng)蔣小妮看了看她，說(shuō)，老隊(duì)長(zhǎng)，這次演出你就別去了，你這幾天就要轉(zhuǎn)業(yè)回川了。楊燦燦咬了咬牙，說(shuō)，正是因?yàn)槲荫R上要轉(zhuǎn)業(yè)回川了，機(jī)會(huì)難得，所以這次演出我一定要去!隊(duì)友們都了解老隊(duì)長(zhǎng)的個(gè)性，互相看了眼，沒(méi)有再提出異議。她們這次慰問(wèn)演出的邊防哨所，大多都在海拔三四千米的雪山之上，山勢(shì)陡峭，道路險(xiǎn)峻，特別是最后一站月牙巔，常年積雪覆蓋，平均氣溫在零下二十幾度，是一座據(jù)說(shuō)連鳥(niǎo)兒也無(wú)法飛躍的“孤島”。楊燦燦清楚地記得第一次登上這個(gè)哨所時(shí)的情景:由于海拔高，山風(fēng)特別大，幾間平房四角都用鋼絲繩綴著碩大的石頭。戰(zhàn)士們每天巡邏都是一項(xiàng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，處處怪石嶙峋、險(xiǎn)情暗伏；如果趕上天氣不好，那就更加艱險(xiǎn)。由于嚴(yán)寒干燥、環(huán)境惡劣，大雪封山時(shí)蔬菜不能及時(shí)補(bǔ)給，戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)皮膚粗糙，嘴唇干裂?？匆?jiàn)她們前來(lái)慰問(wèn)演出，戰(zhàn)士們高興得像過(guò)節(jié)一般。這些可愛(ài)的大男孩，他們爭(zhēng)相拿出平時(shí)舍不得吃的蘋(píng)果、大棗以及各種寶貝，招待這些勇敢的女客人。有個(gè)看上去只有十八九歲的小戰(zhàn)士，還特意用燒開(kāi)的雪水泡了老家寄來(lái)的綠茶。那場(chǎng)面，讓已為人母的楊燦燦好生感動(dòng)。她緊緊握著小戰(zhàn)士皸裂的雙手，流下了熱淚。小戰(zhàn)去很不好意思，反倒不停地安慰她，沒(méi)事的，真的!我們都已習(xí)慣了。再說(shuō)戍守邊疆、保家衛(wèi)國(guó)，也是我們每個(gè)男兒義不容辭的責(zé)任。今天，她們這群被稱(chēng)為“高原上的百靈鳥(niǎo)”的文藝女兵們?cè)僖淮蔚巧狭诉@個(gè)海拔四千米的雪山哨所?？吹剿齻?，戰(zhàn)士們激動(dòng)得歡呼雀躍，紛紛跑進(jìn)屋，捧出平時(shí)舍不得吃的各種果子；他們用高壓鍋煮了米飯并開(kāi)了幾個(gè)香噴噴的肉罐頭。8

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24大家圍坐在一起談?wù)撝⒄f(shuō)笑著，新隊(duì)長(zhǎng)蔣小妮問(wèn)，戰(zhàn)友們，你們最喜歡看我們表演什么節(jié)目呢?一個(gè)戰(zhàn)士說(shuō)，我喜歡聽(tīng)《燭光里的媽媽》；另一個(gè)說(shuō)，我喜歡聽(tīng)《我的祖國(guó)》，那高亢雄壯的旋律，每次聽(tīng)都讓人熱血沸騰。一個(gè)戴眼鏡的戰(zhàn)士說(shuō)，我喜歡看古典舞，那衣袂飄飄的女子，柔美曼妙，有著無(wú)法言傳的美！別胡說(shuō)，老班長(zhǎng)急忙打斷他的話(huà)，你忘了這是在海拔四千米的雪山上?氣溫零下二十度呢！這個(gè)戰(zhàn)士自覺(jué)失言，不禁紅了臉。吃完飯，戰(zhàn)士們集體集合站到了外面，騰出宿舍給女兵們作化妝間。演出開(kāi)始了。哨所前的冰地上，霎時(shí)暖意洋洋，戰(zhàn)士們圍成一圈，凝神觀(guān)看著。首先上場(chǎng)的是蔣小妮，她唱的是《我的祖國(guó)》:“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸，我家就在岸上住……”清澈嘹亮的歌聲，飄蕩在雪山之巔，飄蕩在戰(zhàn)士們的心里。接著是吳麗紅、袁圓…輪到她們的老隊(duì)長(zhǎng)楊燦燦上場(chǎng)了!戰(zhàn)士們齊齊回過(guò)頭，滿(mǎn)懷期待的目光望過(guò)來(lái)——忽見(jiàn)眼前一亮，一團(tuán)白光閃耀，天地澄明，萬(wàn)物安靜。一位素衣女子，衣袂蹁躚，如月華初上、光彩盈盈；她旋轉(zhuǎn)腰肢，裙裾飛揚(yáng)，清風(fēng)席席，枝葉扶搖，儼然一株乍開(kāi)似開(kāi)的雪蓮，在優(yōu)美舒緩的旋律中，慢慢打開(kāi)……所有的人全都睜大了眼睛:天哪，這個(gè)楊燦燦，在零下二十?dāng)z氏度的雪山上，在包裹著棉衣棉褲還嫌冷的哨所前，她竟然光著腳丫，身上只穿了一件綢紗!戰(zhàn)士們愣了愣，繼而掌聲雷動(dòng)。楊燦燦面色恬靜，隨著音樂(lè)，揮舞水袖，旋轉(zhuǎn)、擰傾、屈伸、俯仰，將一株雪蓮花的生長(zhǎng)畫(huà)面徐徐展開(kāi)——新芽初萌、喜逄甘霖、枝葉舒展、搏擊風(fēng)雪、傲然盛開(kāi)!戰(zhàn)士們哭了，無(wú)聲的淚水順著鼻翼淌進(jìn)了嘴巴，在心里涌起了滔天的巨浪。班長(zhǎng)默默脫下身上的棉大衣，小心地鋪在了花兒般旋轉(zhuǎn)著的楊燦燦的腳邊；所有的戰(zhàn)士們?nèi)济撓铝俗约旱拿薮笠?，恭敬地放在了這株圣潔的雪蓮邊……風(fēng)靜止了，雪靜止了，整個(gè)天地都靜止了——齊齊看一株最美的雪蓮在海拔四千米的冰山上燦然盛開(kāi)！新隊(duì)長(zhǎng)蔣小妮嗚咽著，使勁擦去流到下巴的淚水。只有她知道，就在前天，楊燦燦六歲的兒子，因?yàn)榈昧藝?yán)重的高原心臟病，已經(jīng)在四川某醫(yī)院病逝了。（選自《微型小說(shuō)月刊》2019

年

17

期）（1）小說(shuō)圍繞楊燦燦的故事展開(kāi)敘述，如果按照時(shí)間先后順序安排情節(jié)應(yīng)該是9

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24楊燦燦第一次到月牙巔慰問(wèn)，大男孩們拿出寶貝招待她

，________，演出隊(duì)出發(fā)時(shí)她不聽(tīng)新隊(duì)長(zhǎng)勸告，堅(jiān)持再到月牙巔慰問(wèn)，________。（2）小說(shuō)善用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物。請(qǐng)你結(jié)合全文內(nèi)容，閱讀下面語(yǔ)段加以分析。楊燦燦面色恬靜，隨著音樂(lè)，揮舞水袖，旋轉(zhuǎn)、擰傾、屈伸、俯仰，將一株雪蓮花的生長(zhǎng)畫(huà)面徐徐展開(kāi)——新芽初萌、喜逄甘霖、枝葉舒展、搏擊風(fēng)雪、傲然盛開(kāi)!（3）小說(shuō)是敘事的藝術(shù)，敘述視角不同則表達(dá)的主題不同。此文如以戴眼鏡的戰(zhàn)士為視角敘述會(huì)有什么不同效果？9.閱讀下面的文字，完成下面小題。練就過(guò)硬本領(lǐng)方能擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任①我們身處的新時(shí)代，知識(shí)更新不斷加快，社會(huì)分工日益細(xì)化，新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)層出不窮。這個(gè)時(shí)代不僅為青年施展才華、競(jìng)展風(fēng)采提供了廣闊舞臺(tái)，而且對(duì)青年的能力素質(zhì)提出了更高要求。繩短不能汲深井，淺水難以負(fù)大舟。所以青年要擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任，就要練就過(guò)硬本領(lǐng)。②青年是人生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，也是苦練本領(lǐng)、增長(zhǎng)才干的黃金時(shí)期。就像水稻的生長(zhǎng)分由苗而秀、由秀而實(shí)等幾個(gè)階段，人生的成長(zhǎng)也有不同的時(shí)期，而青春恰如植物之“秀”——抽穗揚(yáng)花的階段，這一階段能吸收多少養(yǎng)分，也決定著以后所結(jié)出“實(shí)”的大小。新時(shí)代中國(guó)青年珍惜韶華、不負(fù)青春，在學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)、錘煉品格，在工作中增長(zhǎng)才干、練就本領(lǐng)，以真才實(shí)學(xué)服務(wù)人民，以創(chuàng)新創(chuàng)造貢獻(xiàn)國(guó)家。③學(xué)習(xí)是獲取真本領(lǐng)的重要途徑。學(xué)真知、悟真諦，才能增長(zhǎng)本領(lǐng)、增長(zhǎng)才干，成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材。習(xí)近平總書(shū)記曾以自己年輕時(shí)在農(nóng)村插隊(duì)的經(jīng)歷，激勵(lì)廣大青年求真學(xué)問(wèn)，練真本事。他說(shuō)，“我到農(nóng)村插隊(duì)后，先從修身開(kāi)始，給自己定了一個(gè)座右銘‘一物不知，深以為恥’，便求知若渴。上山放羊，我揣著書(shū)，把羊拴到山坡上，就開(kāi)始看書(shū)。鋤地到田頭，休息一會(huì)兒時(shí)，我就拿出新華字典記一個(gè)字的多種含義，一點(diǎn)一滴積累。很多知識(shí)的基礎(chǔ)是那時(shí)候打下來(lái)的?！弊プ∏啻耗耆A，下一番苦功夫，練好“內(nèi)功”，才能蓄滿(mǎn)青春能量，走好人生之路。④。想當(dāng)年，參與我國(guó)第一艘核潛艇研發(fā)的團(tuán)隊(duì)，最初只有

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個(gè)人，平均年齡不到

30

歲。“中國(guó)核潛艇之父”黃旭華曾回憶，沒(méi)有知識(shí)積累，他們就大海撈針、遍尋線(xiàn)索，甚至靠“解剖”玩具獲取信息；擔(dān)心調(diào)整不出一個(gè)理想的艇體重心，他們就到設(shè)備制造廠(chǎng)去弄清每個(gè)設(shè)備的重量和重心。他們一門(mén)心思撲在研究核潛艇上，僅用

10

年時(shí)間就研制出了國(guó)外幾十年才研制出的核潛艇。今天，廣大青年理應(yīng)堅(jiān)定“讀萬(wàn)10

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24卷書(shū)”的志向，葆有“行萬(wàn)里路”的氣魄。讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓增長(zhǎng)的本領(lǐng)成為青春搏擊的能量。⑤“蓋有非常之功，必待非常之人?！泵鎸?duì)日新月異的發(fā)展，今天的學(xué)習(xí)，沒(méi)有完成時(shí)，只有進(jìn)行時(shí)，還需保持加速度。增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)，練就過(guò)硬本領(lǐng)，是一輩子的功夫。保持學(xué)習(xí)的熱情，擴(kuò)大知識(shí)的半徑，既讀有字之書(shū)，也讀無(wú)字之書(shū)，不斷掌握真才實(shí)學(xué)，我們的青春一定能在為國(guó)家、為人民的奉獻(xiàn)中煥發(fā)出絢麗光彩！(取材于人民網(wǎng)

2019

年

05

月

15

日)（1）作者的主要看法是

________。（2）閱讀第②段，說(shuō)說(shuō)作者舉“水稻生長(zhǎng)的實(shí)例”要強(qiáng)調(diào)什么？（3）結(jié)合上下文的內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)出第④段畫(huà)線(xiàn)處的句子。七、作文10.題目一：請(qǐng)將“以書(shū)為伴▲”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整，將文章題目抄寫(xiě)在答題卡上。②字?jǐn)?shù)

600～800

字之間。③不要出現(xiàn)所在學(xué)校的真實(shí)校名或師生姓名。11.題目二：讀下面這首小詩(shī)，或聯(lián)系生活記錄經(jīng)歷；或感悟哲理發(fā)表看法；或發(fā)揮想象虛構(gòu)故事，請(qǐng)你任選角度寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外）。小花的信念顧

城在山石組成的路上浮起一片小花它們用金黃的微笑來(lái)回報(bào)石塊的冷遇它們相信最后，石塊也會(huì)發(fā)芽也會(huì)粗糙的微笑在陽(yáng)光和樹(shù)影間露出善良的牙齒要求：①將文章題目抄寫(xiě)在答題卡上。②字?jǐn)?shù)

600～800

字之間。③不要出現(xiàn)所在學(xué)校的真實(shí)校名或師生姓名。11

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24答案解析部分一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合1.【答案】

（1）答案示例:故宮：皇帝曾經(jīng)住過(guò)的，帶圍墻的若干房屋。（2）①D②C③展現(xiàn)出一幅有全景有細(xì)節(jié)、有歷史有文物、有人物有故事的故宮

600

年歷史畫(huà)卷。（3）①D②桃花潭水深千尺|不及汪倫送我情。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。思君若汶水，浩蕩寄南征。（4）B（5）B【解析】【分析】（1）“甲骨文外形像圍墻，內(nèi)部的兩個(gè)‘口’像圍墻內(nèi)的若干房屋”“末代皇帝溥儀被趕出紫禁城，意味著封建王朝的正式結(jié)束，他去世后故宮再無(wú)皇帝居住”，據(jù)此整理答案即可。（2）①詳細(xì)，拼音是

xiáng

xì，指周密完備；十分清楚，讓人明白，事情的全部具體細(xì)節(jié)和情況。“詳”不要寫(xiě)成“祥”；精髓，拼音是

jīng

suǐ，一指精氣真髓。比喻事物的精華。二比喻事物的精要部分。故選D。②甲處前后是兩個(gè)意思完整的句子，故用句號(hào)；乙處，由上文“二月、三月、四月、五月、六月”可知此處列舉未完，故用省略號(hào)。故選

C。③本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合下文可知，除了“有全景有細(xì)節(jié)、有歷史有文物”的內(nèi)容外，還有“清代帝王在養(yǎng)心殿治國(guó)理政與日常的生活起居”“明清后妃的宮廷生活、歷史故事”的內(nèi)容，因此應(yīng)加上“有人物有故事”。（3）①ABC

正確。D.有誤。根據(jù)字體特點(diǎn)可知，這是一部草書(shū)作品，草書(shū)的特點(diǎn)是蒼勁雄渾、氣勢(shì)飄逸，用筆縱放自如，間架結(jié)構(gòu)參差跌宕，文中大字小字、小字大字相互交錯(cuò)，體現(xiàn)了一種蒼茫、渾厚之感。D

項(xiàng)“字體方正，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)”是錯(cuò)誤的。②默寫(xiě)題緊扣“李白”“寫(xiě)給友人”，寫(xiě)出自己的識(shí)記積累即可。如：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我12

/

24情?！顿?zèng)汪倫》。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征?！端陀讶恕罚?）A.

綠水亭前羅帶繞

碧山窗外畫(huà)屏開(kāi)——與讀書(shū)無(wú)關(guān)。B.

立身以至誠(chéng)為本

讀書(shū)以明理為先——讀書(shū)以立身、明理，是統(tǒng)治國(guó)家的根本。適合皇子的身份。C.

滿(mǎn)字一如心得月

梵言半偈舌生蓮——指讀佛教的書(shū)。D.

座右圖書(shū)娛畫(huà)景

庭前松柏蘊(yùn)春風(fēng)——寫(xiě)一種清幽的讀書(shū)環(huán)境，不合語(yǔ)境。（5）ACD

正確。B.有誤。栩栩如生：形容畫(huà)作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。用于“一花一木”不恰當(dāng)。故選

B。故答案為：⑴

答案示例:故宮：皇帝曾經(jīng)住過(guò)的，帶圍墻的若干房屋。⑵①D②C③展現(xiàn)出一幅有全景有細(xì)節(jié)、有歷史有文物、有人物有故事的故宮

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年歷史畫(huà)卷。⑶①D②桃花潭水深千尺|不及汪倫送我情。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。思君若汶水，浩蕩寄南征。⑷B⑸B【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容要點(diǎn)的能力。概括材料內(nèi)容要點(diǎn)時(shí)要抓住關(guān)鍵詞，提取并組織每個(gè)語(yǔ)句中重要的語(yǔ)言標(biāo)志，再加以綜合表達(dá)，概括出內(nèi)容要點(diǎn)。（2）①本題考查對(duì)字形和字音的識(shí)記。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫(xiě)，把握不準(zhǔn)的要查字典，尤其要注意多音字、形聲字、形似字、同音字、易誤讀字的拼讀和書(shū)寫(xiě)。②本題考查使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功之一，考生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就要熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類(lèi)，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)位置，著重掌握，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使用正確。③本題考查修改句子的能力。答題的關(guān)鍵是要抓住材料的關(guān)鍵語(yǔ)句梳理文章的內(nèi)容，然后再分析各個(gè)內(nèi)容是否概括進(jìn)去，然后再進(jìn)行修改。（3）①本題考查賞析書(shū)法的能力。首先要辨析是屬于哪種書(shū)體，然后再結(jié)合這種書(shū)體的特點(diǎn)及書(shū)法作者進(jìn)行賞析。②此題考查默寫(xiě)古詩(shī)文名句的能力。本題屬于開(kāi)放性默寫(xiě)題。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次要字字落實(shí)，默寫(xiě)中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；再次要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后在平時(shí)注意歸類(lèi)總結(jié)。這樣才能應(yīng)對(duì)各類(lèi)題目的考查。（4）本題考查理解并運(yùn)用對(duì)聯(lián)的能力。答題時(shí)要結(jié)合對(duì)聯(lián)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解對(duì)聯(lián)的內(nèi)容，然后就可以判斷出來(lái)各個(gè)適用的場(chǎng)合等。13

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24（5）本題考查辨析修辭及成語(yǔ)的能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。二、句子默寫(xiě)2.【答案】

（1）遙憐故園菊（2）明月來(lái)相照（3）自緣身在最高層（4）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春【解析】【分析】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。文學(xué)常識(shí)要記住作者、作品等。本題中的“遙憐、緣、畔”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。故答案為：⑴遙憐故園菊；⑵明月來(lái)相照；⑶自緣身在最高層；⑷沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。【點(diǎn)評(píng)】此題考查默寫(xiě)古詩(shī)文名句的能力。古詩(shī)文默寫(xiě)題不論分哪種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。三、詩(shī)歌鑒賞3.【答案】

（1）一輪圓月高高地懸掛在寂靜的夜空，灑下一片清輝拂拭著赭色的樓宇。星移斗轉(zhuǎn)，月光低低地潑灑在雕花的窗戶(hù)上，照著輾轉(zhuǎn)反側(cè)的我，久久無(wú)眠，充滿(mǎn)了思念。（2）答案示例：建議：舒緩低沉。“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇”含蓄地寫(xiě)出了蘇軾想回朝廷施展抱負(fù)，又畏懼黨派之爭(zhēng)，沒(méi)有自己的容身之地的困惑；還有他與弟弟不想見(jiàn)之久，心中無(wú)限的思念。作者的情緒是沉郁的，所以朗讀“歡飲達(dá)旦”應(yīng)用“舒緩低沉”的語(yǔ)調(diào)。建議：熱切高昂?！昂嗡圃谌碎g”寫(xiě)出了蘇軾經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，告訴自己在地方上做官可以有所作為樂(lè)觀(guān)心態(tài)。“千里共嬋娟”寫(xiě)出了蘇軾意識(shí)到既然不能團(tuán)圓是人生的常態(tài)，不再悲觀(guān)，讓明月捎去自己思念的豁達(dá)心境。所以朗讀“歡飲達(dá)旦”應(yīng)用“熱切高昂”的語(yǔ)調(diào)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）答題時(shí)，首先要理解詩(shī)句內(nèi)容：月兒轉(zhuǎn)過(guò)朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶(hù)上，照著沒(méi)有睡意的自己。其次要扣住詩(shī)句中的意象“月亮（暗含）”“朱閣”“綺戶(hù)”“人（暗含）”，第三要抓住這些意象的特點(diǎn)，如“轉(zhuǎn)”“低”“無(wú)眠”等。最后發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言加以描寫(xiě)即可。（2）采用什么樣的語(yǔ)調(diào)，要結(jié)合寫(xiě)作背景、詩(shī)歌內(nèi)容、人物情感等來(lái)判斷。如果贊成采用“舒緩低沉”的14

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24語(yǔ)調(diào)，就要結(jié)合作者想回朝廷施展抱負(fù)，又畏懼黨派之爭(zhēng)的矛盾心理即“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇”分析。另外還有對(duì)弟弟的深沉思念。如果贊成采用“熱切高昂”的語(yǔ)調(diào)，就要結(jié)合作者的達(dá)觀(guān)心境及對(duì)天下離人的美好祝愿來(lái)分析。故答案為：⑴

一輪圓月高高地懸掛在寂靜的夜空，灑下一片清輝拂拭著赭色的樓宇。星移斗轉(zhuǎn)，月光低低地潑灑在雕花的窗戶(hù)上，照著輾轉(zhuǎn)反側(cè)的我，久久無(wú)眠，充滿(mǎn)了思念。

⑵答案示例：建議：舒緩低沉?！拔矣孙L(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇”含蓄地寫(xiě)出了蘇軾想回朝廷施展抱負(fù)，又畏懼黨派之爭(zhēng)，沒(méi)有自己的容身之地的困惑；還有他與弟弟不想見(jiàn)之久，心中無(wú)限的思念。作者的情緒是沉郁的，所以朗讀“歡飲達(dá)旦”應(yīng)用“舒緩低沉”的語(yǔ)調(diào)。建議：熱切高昂。“何似在人間”寫(xiě)出了蘇軾經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，告訴自己在地方上做官可以有所作為樂(lè)觀(guān)心態(tài)?！扒Ю锕矉染辍睂?xiě)出了蘇軾意識(shí)到既然不能團(tuán)圓是人生的常態(tài)，不再悲觀(guān)，讓明月捎去自己思念的豁達(dá)心境。所以朗讀“歡飲達(dá)旦”應(yīng)用“熱切高昂”的語(yǔ)調(diào)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查理解意象、意境和詩(shī)歌散文化的能力。解答此題，要求學(xué)生在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，展開(kāi)合理的聯(lián)想與想象，描繪詩(shī)句的畫(huà)面，切忌翻譯詩(shī)句的意思。在做這類(lèi)題目時(shí)，首先要找準(zhǔn)詩(shī)句中出現(xiàn)的意象，然后給意象加上合適的修飾語(yǔ)，最后借助一定的修辭手法，連詞成句即可。⑵本題考查設(shè)計(jì)朗讀腳本的能力。

解答此題時(shí)，要以文章的主題思想為指針，根據(jù)此句在文章中的地位和作用來(lái)確定。一般來(lái)說(shuō)，表情達(dá)意的重點(diǎn)詞語(yǔ)或短語(yǔ)要重讀，起照應(yīng)、強(qiáng)調(diào)作用的詞語(yǔ)要重讀。四、課內(nèi)閱讀4.【答案】

（1）C（2）B（3）先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)；效命疆場(chǎng)，殺敵報(bào)國(guó)之志；關(guān)心底層百姓的疾苦?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A．開(kāi)：放晴/消散。B．得：能夠/同“德”，感激

。C．以：都是目的連詞“來(lái)”。D．備

：詳盡/具備。故選

C。（2）AC

翻譯和理解正確。B.有誤。“句式長(zhǎng)短交錯(cuò)，于整齊中見(jiàn)變化”“不以物喜、不以己悲”錯(cuò)誤。應(yīng)是：運(yùn)用短句，句式整齊。這里遷客騷人的心情是“以物喜”。故選

B。（3）。通讀文本和兩則鏈接材料，圍繞“家國(guó)情懷”，結(jié)合關(guān)鍵句子回答。“居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君”“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”“了卻君王天下事，贏(yíng)得生前身后名”“吾小人輟飧饔以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠”，據(jù)此可整理為：先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)；效命疆場(chǎng)，殺敵報(bào)國(guó)之志；關(guān)心底層百姓的疾苦。故答案為：⑴C⑵B⑶

先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)；效命疆場(chǎng)，殺敵報(bào)國(guó)之志；關(guān)心底層百姓的疾苦。15

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24【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。本題是對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義現(xiàn)象的考查，要結(jié)合語(yǔ)境，具體分析。（2）本題考查對(duì)文言文句子的翻譯和賞析。本題考查對(duì)文言句子的理解和翻譯能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語(yǔ)境，做到句不離篇。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類(lèi)的活用、古今異義等問(wèn)題。第四句子要通順，語(yǔ)氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略?xún)?nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來(lái)疏通句子。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解探究和歸納概括能力。解答此題，需要讀懂兩個(gè)語(yǔ)段的內(nèi)容，然后根據(jù)題目要求從中找出關(guān)鍵語(yǔ)句并用自己的話(huà)分條概括，語(yǔ)言要精練、準(zhǔn)確?！緟⒖甲g文】慶歷四年春天，滕子京降職到岳州做太守。到了第二年，政務(wù)順利，百姓和樂(lè)，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來(lái)了。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)展它原有的規(guī)模，把唐代名人家和今人的詩(shī)賦刻在上面。囑咐我寫(xiě)一篇文章來(lái)記述這件事。我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。洞庭湖包含遠(yuǎn)方的山脈，吞吐著長(zhǎng)江的流水，浩浩蕩蕩，寬闊無(wú)邊，清晨湖面上撒滿(mǎn)陽(yáng)光、傍晚又是一片陰暗，景物的變化無(wú)窮無(wú)盡。這就是岳陽(yáng)樓雄偉壯麗的景象。前人對(duì)這些景象的記述已經(jīng)很詳盡了，雖然這樣，那么這里北面通向巫峽，南面直到瀟水、湘江，被降職遠(yuǎn)調(diào)的人員和吟詩(shī)作賦的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，觀(guān)賞這里的自然景物而觸發(fā)的感情，大概會(huì)有所不同吧？像那連綿細(xì)雨紛紛而下，整月不放晴的時(shí)候，陰冷的風(fēng)怒吼著，渾濁的波浪沖向天空；日月星辰隱藏起光輝，山岳也隱沒(méi)了形跡；商人和旅客無(wú)法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚時(shí)分天色昏暗，只聽(tīng)到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。這時(shí)登上這座樓，就會(huì)產(chǎn)生被貶官離開(kāi)京城，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話(huà)，懼怕人家譏諷的心情，再抬眼望去盡是蕭條冷落的景象，一定會(huì)感慨萬(wàn)千而十分悲傷了。至于春風(fēng)和煦、陽(yáng)光明媚時(shí)，湖面波平浪靜，天色與湖光相接，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的白鷗，時(shí)而飛翔時(shí)而停歇，美麗的魚(yú)兒或浮或沉；岸上的小草，小洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青翠。有時(shí)湖面上的大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時(shí)湖面上微波蕩漾，浮動(dòng)的月光閃著金色；有時(shí)湖面波瀾不起，靜靜的月影像沉在水中的玉璧。漁夫的歌聲響起了，一唱一和，這種樂(lè)趣真是無(wú)窮無(wú)盡！這時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到胸懷開(kāi)闊，精神愉快，光榮和屈辱一并忘了，在清風(fēng)吹拂中端起酒杯痛飲，那心情真是快樂(lè)高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因?yàn)楣艜r(shí)品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百姓憂(yōu)慮；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國(guó)君憂(yōu)慮。這樣他們進(jìn)入朝廷做官也憂(yōu)慮，退處江湖也憂(yōu)慮。雖然這樣，那么他們什么時(shí)候才快樂(lè)呢？那一定要說(shuō)“在天下人憂(yōu)愁之前先憂(yōu)愁，在天下人快樂(lè)以后才快樂(lè)”吧？唉！如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一路呢？寫(xiě)于慶歷六年九月十五日。16

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24鏈接材料一：醉里挑亮油燈觀(guān)看寶劍，夢(mèng)醒時(shí)聽(tīng)到軍營(yíng)的號(hào)角聲響成一片。把牛肉分給部下享用，讓樂(lè)器奏起雄壯的軍樂(lè)鼓舞士氣。這是秋天在戰(zhàn)場(chǎng)上閱兵。戰(zhàn)馬像的盧一樣，跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。一心想完成替君收復(fù)國(guó)家失地的大業(yè)，取得世代相傳的的美名。可惜已成了白發(fā)人！鏈接材料二：郭橐駝種的樹(shù)，有的是移植來(lái)的，也沒(méi)有不成活的；而且長(zhǎng)得高大茂盛，結(jié)果實(shí)早而且多。其他種樹(shù)的人即使暗中觀(guān)察、羨慕效仿，也沒(méi)有誰(shuí)能比得上。有人問(wèn)他種樹(shù)種得好的原因，他回答說(shuō)：“我郭橐駝只不過(guò)能夠順應(yīng)樹(shù)木的天性，來(lái)實(shí)現(xiàn)其自身的習(xí)性罷了。別的種樹(shù)人卻不是這樣，樹(shù)根拳曲又換了生土；他培土的時(shí)候，不是過(guò)多就是過(guò)少。如果有能夠和這種做法相反的人，就又太過(guò)于吝惜它們了，擔(dān)心它太過(guò)分了，在早晨去看了，在晚上又去摸摸，已經(jīng)離開(kāi)了，又回頭去看看。更嚴(yán)重的，甚至用指甲劃破樹(shù)皮來(lái)觀(guān)察它是活著還是枯死了，搖晃樹(shù)根來(lái)看它是否栽結(jié)實(shí)了，這樣樹(shù)木的天性就一天天遠(yuǎn)去了。所以他們都不如我?！眴?wèn)的人說(shuō)：“把你種樹(shù)的方法，轉(zhuǎn)用到做官治民上，可行嗎？”橐駝?wù)f：“我只知道種樹(shù)罷了，做官治民，不是我的職業(yè)。但是我住在鄉(xiāng)里，看見(jiàn)那些官吏喜歡不斷地發(fā)號(hào)施令，好像是很憐愛(ài)(百姓)啊，但百姓最終反因此受到禍害。在早上在晚上那些小吏跑來(lái)，一會(huì)兒打鼓招聚大家，一會(huì)兒鼓梆召集大家，我們這些小百姓停止吃早、晚飯去慰勞那些小吏尚且不得空暇，又怎能使我們繁衍生息，使我們民心安定呢？所以我們既困苦又疲乏，像這樣（治民反而擾民），它與我種樹(shù)的行當(dāng)大概也有相似的地方吧？”問(wèn)的人說(shuō)：“不也是很好嗎！我問(wèn)種樹(shù)的方法，得到了治民的方法?！蔽覟檫@件事作傳把它作為官吏們的鑒戒。五、名著閱讀5.【答案】

答案示例：在對(duì)孩子這個(gè)主體意象進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)作者運(yùn)用了“忙亂”“慢慢地”“小小的身子”等詞語(yǔ)，寫(xiě)出孩子很小，小到身軀被麥子遮擋，還不會(huì)用鐮刀，就擔(dān)負(fù)起生活的重任，他們揮舞“閃著金光”的鐮刀，不免讓人揪心，這一系列的詞語(yǔ)寫(xiě)出了在那個(gè)艱苦的年代，人們生活的艱辛，民族的苦難?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查賞析詩(shī)歌的能力?！霸鯓訉?xiě)，從怎樣的角度看到世界”是指寫(xiě)詩(shī)的技巧、詩(shī)歌的主題。《刈草的孩子》是運(yùn)用了一定的寫(xiě)作技巧來(lái)表現(xiàn)主題的。詩(shī)人有意地在詩(shī)中強(qiáng)調(diào)了孩子割草的動(dòng)作，他“低著頭，彎曲著身子，忙亂著手……”并強(qiáng)調(diào)了“草已遮沒(méi)他小小的身子了”，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)“一只盛草的竹簍，幾堆草，和在夕陽(yáng)里閃著金光的鐮刀……”詩(shī)人強(qiáng)調(diào)、突出這些，是由詩(shī)人從自己所要表達(dá)的意圖考慮的。詩(shī)人的意圖是：小小的孩子，多么值得同情，他沒(méi)能去上學(xué)，他沒(méi)有在爹媽身邊撒嬌，從小就承擔(dān)起勞動(dòng)的重負(fù)。都夕陽(yáng)西下了，他還沒(méi)有回家，還在割草。他是多么辛苦！由此，詩(shī)人進(jìn)一步告訴讀者，在那樣的時(shí)代，民不聊生，人們生活困苦，這困苦甚至也直接壓在了孩子身上。這樣的時(shí)代，這樣的困苦生活，多么不公平，多么不人道！從孩子割草這件小事中，引起了詩(shī)人的聯(lián)想和詩(shī)人內(nèi)心的憤慨！17

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24故答案為：答案示例：在對(duì)孩子這個(gè)主體意象進(jìn)行描寫(xiě)時(shí)作者運(yùn)用了“忙亂”“慢慢地”“小小的身子”等詞語(yǔ)，寫(xiě)出孩子很小，小到身軀被麥子遮擋，還不會(huì)用鐮刀，就擔(dān)負(fù)起生活的重任，他們揮舞“閃著金光”的鐮刀，不免讓人揪心，這一系列的詞語(yǔ)寫(xiě)出了在那個(gè)艱苦的年代，人們生活的艱辛，民族的苦難?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查把握現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作手法技巧的能力。現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作常用的手法有：擬人法、素描法、排比法等，解答此類(lèi)題目，要求學(xué)生平時(shí)注意積累和練習(xí)，掌握詩(shī)歌創(chuàng)作常用的手法和技巧，答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。6.【答案】

答案示例：武松赤手空拳打虎，打的是一雄性猛虎，描繪得異常細(xì)致，突出打虎的艱難，表現(xiàn)武松的神勇。李逵用刀連殺四虎一殺、一捅、一劃，表現(xiàn)得輕而易舉，突出李逵的粗蠻?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查賞析名著。找到同一部古典小說(shuō)中看似故事相同，而細(xì)節(jié)、人物個(gè)性不同的情節(jié)分析即可。如，《水滸傳》中武松打虎和李逵打虎，同是打虎的情節(jié)，卻寫(xiě)的風(fēng)格各異，使人耳目一新。首先，性格不同：武松，其人非常豪爽，但是卻相當(dāng)?shù)某褟?qiáng)好勝，盡管如此其做事從不缺乏謹(jǐn)慎和機(jī)智。而李逵則大大不同，其人不僅大膽且粗魯至極，就是一個(gè)大老粗，但是對(duì)母親非常孝順。其次，遇虎起因不同：武松為探望兄長(zhǎng)，途經(jīng)景陽(yáng)岡。李逵為接母上梁山，途經(jīng)沂嶺。第三，殺虎原因不同：武松是在探望兄長(zhǎng)的途中遇到老虎，打虎是為了自衛(wèi)。李逵是因?yàn)槟赣H被老虎吃了，打虎是為母報(bào)仇。第四，殺虎難度不同：武松是醉打，一口氣喝了十五碗酒，大大超出了“三碗不過(guò)岡”的“安全線(xiàn)”，加之一上來(lái)就折了梢棒，純?nèi)皇浅嗍挚杖＠铄釉诎堤?，而且是偷襲殺虎，四虎中兩只為幼崽，攻擊力不強(qiáng)，難度不大。第五，殺虎數(shù)量不同：武松殺一只，李逵殺四只。第六，殺虎方式不同：武松徒手殺虎，李逵使樸刀。第七，殺虎后影響力不同：武松打虎之后，從百姓到縣官，都為他喝彩，廣泛宣揚(yáng)，他成為街頭巷尾議論的人物。李逵打虎則是在官府追捕的情況下，他隱姓埋名，不敢聲張，打了虎之后，當(dāng)?shù)匕傩諉?wèn)他姓甚名誰(shuí)，他也不敢報(bào)真名，更是不敢替自己宣傳。故答案為：答案示例：武松赤手空拳打虎，打的是一雄性猛虎，描繪得異常細(xì)致，突出打虎的艱難，表現(xiàn)武松的神勇。李逵用刀連殺四虎一殺、一捅、一劃，表現(xiàn)得輕而易舉，突出李逵的粗蠻。【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著積累。課本中“名著導(dǎo)讀”所推薦名著的主要內(nèi)容、情節(jié)等有關(guān)資料應(yīng)孰記，隨時(shí)搜集豐富自己這方面的知識(shí)。在做題時(shí)，要靜下心來(lái)，結(jié)合掌握的名著內(nèi)容及與人物有關(guān)的故事情節(jié)，就一定能得出答案。六、現(xiàn)代文閱讀7.【答案】

（1）C（2）回收渠道不暢通、快遞公司不愿回收、快遞包裝所用材料污染環(huán)境、14

年-19

年快遞包裝消耗量逐年劇增但回收率很低。（3）①設(shè)計(jì)科學(xué)、實(shí)用、環(huán)保的快遞包裝。②制定法律強(qiáng)制回收。③成立專(zhuān)門(mén)的回收公司。【解析】【分析】（1）打開(kāi)：把器皿或盒子的蓋子掀開(kāi)。散開(kāi)：意思是分散。結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)選“打開(kāi)”；處治：處罰，懲治。處置：安排，處理。結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)用“處置”。故選

C。18

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24（2）“拆完包裝，我真不知道該把它們放在哪里”寫(xiě)回收渠道不暢通；“快遞包裝回收工作量大，成本高，利潤(rùn)低，回收成本往往大于買(mǎi)新材料的成本，誰(shuí)會(huì)做賠本的生意呢”寫(xiě)快遞公司不愿回收；“膠帶和塑料袋等的回收率接近于零”且根據(jù)“2014-2019

年快遞包裝消耗量統(tǒng)計(jì)表”分析，因?yàn)椤翱山到獾陌b材料價(jià)格比較高，很多企業(yè)自然愿意采用傳統(tǒng)不可降解的塑料袋和膠帶等”，導(dǎo)致

14

年-19

年快遞包裝消耗量逐年劇增但回收率很低。（3）通讀三則材料，找到國(guó)外在快遞包裝回收方面的具體可行的辦法，加以分析即可。根據(jù)“2014

年美國(guó)加州大學(xué)學(xué)生設(shè)計(jì)了一款超級(jí)實(shí)用的瓦楞紙板包裝”“包裝物品不浪費(fèi)任何空間”“封口還自帶雙面膠，兩三秒內(nèi)就能組裝成形。拆卸尤其便捷，幾乎可以實(shí)現(xiàn)秒拆”可建議，設(shè)計(jì)科學(xué)、實(shí)用、環(huán)保的快遞包裝。根據(jù)“上世紀(jì)

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年代初，法國(guó)政府制定《包裝條例》，強(qiáng)制包裝生產(chǎn)商、銷(xiāo)售商對(duì)包裝的回收共同負(fù)責(zé)”可建議，制定法律強(qiáng)制回收。根據(jù)德國(guó)成立了專(zhuān)門(mén)對(duì)包裝廢棄物回收利用的公益民間組織

DSD，可建議成立專(zhuān)門(mén)的回收公司。故答案為：⑴C⑵

回收渠道不暢通、快遞公司不愿回收、快遞包裝所用材料污染環(huán)境、14

年-19

年快遞包裝消耗量逐年劇增但回收率很低。⑶

①設(shè)計(jì)科學(xué)、實(shí)用、環(huán)保的快遞包裝。②制定法律強(qiáng)制回收。③成立專(zhuān)門(mén)的回收公司?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。正確運(yùn)用詞語(yǔ)要注意以下幾個(gè)方面：①準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意思，切忌望文生義；②辨清詞語(yǔ)的感情色彩；③注意詞語(yǔ)運(yùn)用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分近義義詞語(yǔ)；⑥注意某些詞語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中。答題時(shí)，還要根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境判斷詞語(yǔ)使用是否恰當(dāng)。（2）本題考查學(xué)生提煉、概括與表達(dá)能力以及圖文轉(zhuǎn)換能力。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀材料，理解材料內(nèi)容，然后把題目中的各個(gè)選項(xiàng)與材料內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比、分析，最后再做出選擇。（3）本題考查提取并概括內(nèi)容的能力。這類(lèi)題目答題技巧：①要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索內(nèi)容的范圍；②有些內(nèi)容，直接在提取范圍中摘錄即可獲取，但有的內(nèi)容不是直接傳遞的，而需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得；③將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以歸納。8.【答案】

（1）①前天她六歲的兒子在四川醫(yī)院病逝；②吃完飯她在零下二十?dāng)z氏度的雪山上跳起古典舞（2）語(yǔ)段選取了楊燦燦在雪地跳舞的細(xì)節(jié)，運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)“恬靜”和一系列毫無(wú)修飾的動(dòng)作描寫(xiě)“揮舞、旋19

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24轉(zhuǎn)”等，突出了她神態(tài)寧?kù)o、舞姿輕盈、優(yōu)美。哨所常年積雪覆蓋，她為了讓?xiě)?zhàn)士們開(kāi)心，毅然克制剛剛喪子的心痛，不顧零下二十度的酷寒，認(rèn)真地跳起了古典舞，忘我的犧牲精神字字可見(jiàn)。（3）如果以戴眼鏡的戰(zhàn)士為視角敘述，將不會(huì)講述楊燦燦來(lái)不及追悼前天逝去的兒子，而去哨卡為戰(zhàn)士演出，削弱了她的忘我奉獻(xiàn)；如果以戰(zhàn)士之口敘述哨卡環(huán)境之惡劣，戰(zhàn)士戍邊保家、無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神表現(xiàn)不充足。如果以戴眼鏡的戰(zhàn)士為視角敘述楊燦燦雪地跳舞，更在表現(xiàn)個(gè)人的賞識(shí)。因此這一視角不能充分表現(xiàn)新時(shí)代最可愛(ài)的人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神的主題?！窘馕觥俊痉治觥浚?

通讀全文，圍繞“楊燦燦的故事”梳理出文章情節(jié)。本題要求按照時(shí)間的先后順序梳理概括情節(jié)。抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)。文章中間插敘的“楊燦燦清楚地記得第一次登上這個(gè)哨所時(shí)的情景”“這些可愛(ài)的大男孩，他們爭(zhēng)相拿出平時(shí)舍不得吃的蘋(píng)果、大棗以及各種寶貝，招待這些勇敢的女客人”應(yīng)是第一情節(jié)，寫(xiě)楊燦燦第一次到月牙巔慰問(wèn)，大男孩們拿出寶貝招待她；文章最后補(bǔ)敘的“就在前天，楊燦燦六歲的兒子，因?yàn)榈昧藝?yán)重的高原心臟病，已經(jīng)在四川某醫(yī)院病逝了”應(yīng)是第二情節(jié)，寫(xiě)前天她六歲的兒子在四川醫(yī)院病逝；文章開(kāi)頭交代的演出隊(duì)出發(fā)時(shí)她不聽(tīng)新隊(duì)長(zhǎng)勸告，堅(jiān)持再到月牙巔慰問(wèn)應(yīng)是第三情節(jié)；插敘之后的她在零下二十?dāng)z氏度的雪山上跳起古典舞，應(yīng)是第四情節(jié)。概括時(shí)，仿照示例，可用“人+事”的形式。（2“恬靜”是對(duì)楊燦燦的神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了她神態(tài)的寧?kù)o“揮舞水袖，旋轉(zhuǎn)、擰傾、屈伸、俯仰”

等動(dòng)詞的運(yùn)用，可見(jiàn)是對(duì)楊燦燦的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出她舞姿輕盈、優(yōu)美。回答其作用，答題規(guī)范是：運(yùn)用了……描寫(xiě)的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的情形，刻畫(huà)了人物……的心理（品質(zhì)、心情、情感）。結(jié)合“零下二十?dāng)z氏度的雪山上，在包裹著棉衣棉褲還嫌冷的哨所前，她竟然光著腳丫，身上只穿了一件綢紗”“就在前天，楊燦燦六歲的兒子，因?yàn)榈昧藝?yán)重的高原心臟病，已經(jīng)在四川某醫(yī)院病逝了”可見(jiàn)寫(xiě)出了她為了讓?xiě)?zhàn)士們開(kāi)心，毅然克制剛剛喪子的心痛，不顧零下二十度的酷寒，在常年積雪覆蓋哨所上，認(rèn)真地跳起了古典舞，寫(xiě)出了她忘我的犧牲精神。（3）本文以第三人稱(chēng)敘述，全視角，全方位，不受時(shí)間和空間限制，能比較直接客觀(guān)地展現(xiàn)豐富多彩的生活，反映現(xiàn)實(shí)及人物心理比較靈活自由。如果以戴眼鏡的戰(zhàn)士為視角敘述，將有三方面的不足，一是將不會(huì)講述楊燦燦兒子去世的事件，這樣就無(wú)法表現(xiàn)楊燦燦無(wú)私忘我的精神。二是如果以戰(zhàn)士之口敘述哨卡環(huán)境之惡劣，無(wú)法表現(xiàn)戰(zhàn)士戍邊保家、無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神。三是無(wú)法體現(xiàn)作品的主題，即通過(guò)楊燦燦雪地跳舞表現(xiàn)新時(shí)代最可愛(ài)的人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。故答案為：⑴①前天她六歲的兒子在四川醫(yī)院病逝②吃完飯她在零下二十?dāng)z氏度的雪山上跳起古典舞⑵

語(yǔ)段選取了楊燦燦在雪地跳舞的細(xì)節(jié)，運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)“恬靜”和一系列毫無(wú)修飾的動(dòng)作描寫(xiě)“揮舞、旋轉(zhuǎn)”20

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24等，突出了她神態(tài)寧?kù)o、舞姿輕盈、優(yōu)美。哨所常年積雪覆蓋，她為了讓?xiě)?zhàn)士們開(kāi)心，毅然克制剛剛喪子的心痛，不顧零下二十度的酷寒，認(rèn)真地跳起了古典舞，忘我的犧牲精神字字可見(jiàn)。⑶

如果以戴眼鏡的戰(zhàn)士為視角敘述，將不會(huì)講述楊燦燦來(lái)不及追悼前天逝去的兒子，而去哨卡為戰(zhàn)士演出，削弱了她的忘我奉獻(xiàn)；如果以戰(zhàn)士之口敘述哨卡環(huán)境之惡劣，戰(zhàn)士戍邊保家、無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神表現(xiàn)不充足。如果以戴眼鏡的戰(zhàn)士為視角敘述楊燦燦雪地跳舞，更在表現(xiàn)個(gè)人的賞識(shí)。因此這一視角不能充分表現(xiàn)新時(shí)代最可愛(ài)的人的無(wú)私奉獻(xiàn)精神的主題?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查情節(jié)的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。（2）本題考查分析句子使用描寫(xiě)方法及作用的能力。描寫(xiě)方法有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……描寫(xiě)手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感等。答題時(shí)一定要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（3）本題考查小說(shuō)的敘述角度問(wèn)題。敘述角度即用第幾人稱(chēng)敘述，作者根據(jù)審美和預(yù)定的閱讀效果選擇人稱(chēng)。如第一人稱(chēng)可以增強(qiáng)小說(shuō)的真實(shí)性和親切感，便于抒發(fā)情感，便于作心里描寫(xiě)。第三人稱(chēng)：以旁觀(guān)普身份講述顯得客觀(guān)冷靜，不受時(shí)空限制

，但顯得不親近。

第二人稱(chēng)：直接對(duì)話(huà)，真切自然，直面對(duì)象，便于抒情

；若對(duì)象為物

，則具有擬人化作用。

回答問(wèn)題時(shí)要注意結(jié)合文本。9.【答案】

（1）練就過(guò)硬本領(lǐng)方能擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任。（2）青年是人生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，也是苦練本領(lǐng)、增長(zhǎng)才干的黃金時(shí)期。（3）實(shí)踐是提升真本事的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）作者的看法就是中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)必須是一個(gè)明確的判斷，可從標(biāo)題、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾查找。從全文看，本文的標(biāo)題“練就過(guò)硬本領(lǐng)方能擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任”就是一個(gè)明確的判斷，就是作者的觀(guān)點(diǎn)。（2）閱讀第②段，第一句話(huà)“青年是人生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，也是苦練本領(lǐng)、增長(zhǎng)才干的黃金時(shí)期”即是對(duì)此問(wèn)題的回答。（3）通讀全文可知，要補(bǔ)寫(xiě)的句子是該段的中心句。結(jié)合“沒(méi)有知識(shí)積累，他們就大海撈針、遍尋線(xiàn)索，甚至靠‘解剖’玩具獲取信息”“到設(shè)備制造廠(chǎng)去弄清每個(gè)設(shè)備的重量和重心”可知，此段論述的是實(shí)踐的對(duì)于提升真本事的重要作用。仿照第

3

段“學(xué)習(xí)是獲取真本領(lǐng)的重要途徑”的形式，可概括為：實(shí)踐是提升真本事的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。21

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24故答案為：⑴

練就過(guò)硬本領(lǐng)方能擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任。⑵

青年是人生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，也是苦練本領(lǐng)、增長(zhǎng)才干的黃金時(shí)期。⑶

實(shí)踐是提升真本事的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括議論文中心論點(diǎn)的能力。論點(diǎn)應(yīng)滿(mǎn)足三點(diǎn)：①作者的觀(guān)點(diǎn)；②明確的判斷；③完整的句子。議論文的論點(diǎn)位置有三處：題目、開(kāi)頭、結(jié)尾，論點(diǎn)的出現(xiàn)在文中往往有標(biāo)志性詞語(yǔ)，如：“可見(jiàn)”“所以”“總之”“我覺(jué)得”“我認(rèn)為”等。有些還需要根據(jù)文章內(nèi)容去概括。（2）本題考查分析論證方法及其作用的能力。議論文中常見(jiàn)的論證方法及其作用有：①舉例論證，通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。②道理論證，通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更深入。③比喻論證，通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對(duì)比論證，對(duì)比論證的作用是突出強(qiáng)調(diào)了論點(diǎn)。（3）本題考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。此題要求補(bǔ)寫(xiě)的其實(shí)是一個(gè)分論點(diǎn)，因此答題時(shí)就要從全文的中心論點(diǎn)及本段論證的中心分析，另外，還要考慮句子要和其他分論點(diǎn)一致。七、作文10.【答案】

【參考例文】以書(shū)為伴走過(guò)寒冷古人云：“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親?！蔽遗c書(shū)，也好似摯友。兒時(shí)的我就喜歡讀書(shū)。卻因讀書(shū)時(shí)常會(huì)打擾到學(xué)習(xí)，就連老師都無(wú)法讓我的心思回歸學(xué)習(xí)時(shí)，母親卻與我借此名義，打了無(wú)數(shù)次“書(shū)仗”。學(xué)習(xí)時(shí)，“竊讀”。寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我的心思一動(dòng)一動(dòng)的，心思?jí)焊蜎](méi)在面前的作業(yè)上，“上一次讀到哪兒了？書(shū)放在哪兒了？書(shū)洞右邊第三列，不錯(cuò)?！蔽蚁胫＝K于等到母親走了，我才從書(shū)洞找出那本書(shū)，津津有味地讀下去，且耳朵機(jī)靈地動(dòng)著，聽(tīng)著外面的情況。若一有聲音，我就“迅雷不及掩耳之勢(shì)”，把書(shū)藏了起來(lái)。吃飯時(shí)，“小讀”。吃飯時(shí)，我在母親不耐