北京市平谷區(qū)九年級上學期語文期末復習試卷

九年級上學期語文期末試卷一、基礎知識綜合1.學校開展“故宮六百年”文化主題學習活動，請你完成下列任務。（1）下面是一位同學編輯的微信朋友圈留言，請你結合圖片和文字內(nèi)容將它補充完整。“宮”是會意字，甲骨文外形像圍墻，內(nèi)部的兩個“口”像圍墻內(nèi)的若干房屋。金文、小篆繼承了甲骨文，隸變后楷書寫作“宮”。故宮本叫紫禁城，清朝滅亡后，末代皇帝溥儀被趕出紫禁城，意味著封建王朝的正式結束，他去世后故宮再無皇帝居住。由此可知，故宮意為________

。會意字“宮”（2）一位同學買了本《故宮日歷》，看到如下宣傳文字。請你閱讀這段文字，完成小題。2019

年歲末，故宮博物院為紀念故宮建成

600

周年特別推出《故宮日歷》。它以表現(xiàn)故宮建筑為主，除第一個月選取與生肖鼠有關的文物，此后各月以故宮建筑布局為線索，展現(xiàn)出一幅有全景有細節(jié)、有歷史有文物的故宮

600

年歷史畫卷（甲）二月的主題是“宮城肇建”，（

）展示了故宮肇建的歷史脈絡，還有肇建紫禁城所涉及到的建筑構件、繪畫圖紙、結構燙樣等；三月、四月主題分別為“皇建有集”

和“家國天下”，介紹“三大殿”，聚焦“后三宮”；五月主題為“中正仁和”，表現(xiàn)清代帝王在養(yǎng)心殿治國理政與日常的生活起居；六月的主題則為“螽斯衍慶”，表現(xiàn)東、西六宮的建筑、陳設、功能以及明清后妃的宮廷生活、歷史故事（乙）《故宮日歷》不僅是一本日歷，它還承載著故宮厚重的歷史和中華傳統(tǒng)文化的精髓。它穿越．歷史的長河與讀者一起相伴華夏文明。①文段中填入（

）里的詞語和加點字的注音全都正確的一項是（）A．詳細

精髓

（suí）C．祥細

精髓

（suí）B．祥細

精髓

（suǐ）D．詳細

精髓

（suǐ）1

/

24②在（甲）（乙）兩處分別填入標點符號最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．（甲）。

（乙）。C．（甲）。

（乙）……B．（甲）；

（乙）

……D．（甲）；

（乙）

。③文中的畫線句領起下文的相關內(nèi)容，但是表達不夠全面，請你加以修改。修改為：（3）美術課上，同學們觀看了《國家寶藏》節(jié)目，被故宮藏品李白的《上陽臺帖》深深吸引。李白《上陽臺帖》①下面是同學們對李白書法作品的評價，其中不恰當?shù)囊豁検牵ǎ瓵．書法蒼勁雄渾、氣勢飄逸，用筆縱放自如，筆力勁健，收筆處一放開鋒。B．字寬博開張，稚拙而放逸，其間架結構參差跌宕，顧盼有情，奇趣無窮。C．作品體現(xiàn)了一種蒼茫、渾厚之感，文中大字小字、小字大字相互交錯。D．書法的字體方正，結構勻稱，用筆剛健有力，開合有度。②《上陽臺帖》是李白尋訪道骨仙風的司馬承楨時所作。李白一生交友豐富，有很多詩是寫給友人的，比如：，。（寫出詩句）（4）游覽故宮時，一位同學找到四幅對聯(lián)，記不清哪幅是貼在上書房（皇子讀書的地方）的對聯(lián)，請你幫他找出來。A.綠水亭前羅帶繞

碧山窗外畫屏開B.立身以至誠為本

讀書以明理為先C.滿字一如心得月

梵言半偈舌生蓮D.座右圖書娛畫景

庭前松柏蘊春風2

/

24（5）下面是四位同學游覽故宮寫下的參觀感受，其中修辭方法或詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.這座恢弘的宮殿，將皇權的威嚴鑄造在一磚一瓦之間。B.故宮那朱墻黃瓦，光輝奪目；雕梁畫棟，美輪美奐；一花一木，栩栩如生。C.角樓如一位經(jīng)歷了風風雨雨的老人，見證了朝代的更迭，歷史的變遷。D.琉璃瓦本是泥土，經(jīng)歷火的考驗，水的洗禮，才高居于故宮的屋頂。二、句子默寫2.默寫（1）________

，應傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）（2）深林人不知，________。（王維《竹里館》）（3）不畏浮云遮望眼，________

。（王安石《登飛來峰》）（4）《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中，表現(xiàn)作者堅信事物是不斷發(fā)展變化的詩句是________，________

。三、詩歌鑒賞3.閱讀《水調(diào)歌頭》，完成各題水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。（1）閱讀劃線詞句，發(fā)揮想象，用自己的話描述這句詞在你腦海中呈現(xiàn)的是怎樣的畫面。（2）在設計“歡飲達旦”這句的朗讀時，同學們爭論不休。有人認為應該用“熱切高昂”的語調(diào)，有人認為應該用“舒緩低沉”的語調(diào)。請你結合詞的內(nèi)容和（鏈接材料），給出朗讀設計的建議并陳述理由。（鏈接材料）3

/

24蘇軾因為與當權的變法者王安石等人政見不同，自求外放，輾轉在各地為官。宋神宗熙寧九年，蘇軾謫居密州，與胞弟蘇轍已有七年未見。這年中秋，詞人對月暢飲，乘興揮筆寫下這首名篇。四、課內(nèi)閱讀4.閱讀《岳陽樓記》，完成下面小題。慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。（甲）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。（乙）至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃

，

沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫?。ū┪⑺谷耍嵴l與歸？時六年九月十五日。（范仲淹《岳陽樓記》）（1）下列選項中加點字的意思都相同的一項是（

）A.連月不開日出而林霏開．．B.得無異乎

窮乏者得我與．．C.屬予作文以記之

虛位以待．．D.前人之述備矣

德才兼?zhèn)洌?）翻譯文中三處畫線語句，并依據(jù)上下文對其作出進一步理解，不正確的一項是（

）．．．A.予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。

翻譯：我看那巴陵郡的盛大景象，全在洞庭湖上。

理解：一個“觀”更能表現(xiàn)出畫面的聚焦感，把鏡頭集中于“洞庭一湖”，也把讀者的注意力吸引到精粹的一點。B.至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃。

翻譯：到了春風和煦、陽光明媚的時候，湖面平4

/

24靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，萬里碧綠。

理解：句式長短交錯，于整齊中見變化，展現(xiàn)出一幅晴明亮麗的背景，襯托遷客騷人“不以物喜、不以己悲”的心情。C.微斯人，吾誰與歸？

翻譯：（如果）沒有這樣的人，我和誰志同道合呢？

理解：作者以問句做結，表達了對心憂天下之人的敬慕和向往。（3）結合上文和下面的鏈接材料，說說我國古代文人“家國情懷”的具體表現(xiàn)？（鏈接材料一）醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生?。ㄋ未ば翖壖病镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》）（鏈接材料二）郭橐駝種樹，或移徙，無不活，且碩茂，早實以蕃有問之，對曰：“橐駝能順木之天

以致其性

焉爾。他植者根拳不及。茍有能反是者

，

則又愛之太恩其生枯，搖其本

以觀其疏密，而木之性日以離矣。故不我若

也。”①。他植者雖窺伺效慕②，

莫能如也。③④⑤而土易⑥，

其培之也，若不過焉則⑦⑧，

憂之太勤。旦視而暮撫，已去而復顧。甚者爪其膚

以驗⑨⑩?問者曰：“以子之道，移之官理好煩其令

，

若甚憐焉以勞吏

者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶?，

可乎？”駝曰：“我知種樹而已，理，非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng)，見長人者???，

而卒以禍

。旦暮吏來，鳴鼓而聚之，擊木

而召之。吾小人輟飧饔????？故病

且怠。若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎？”?問者曰：“嘻，不亦善夫！吾問養(yǎng)樹，得養(yǎng)人術?！眰髌涫乱詾楣俳湟?。（節(jié)選自

唐·柳宗元《種樹郭橐駝傳》）【注釋】①[蕃]多。②[窺伺效慕]暗中觀察、效仿羨慕。③[天]天性，指自然生長規(guī)律。④[致其性]使它的本性發(fā)展。⑤[拳]拳曲，伸張不開。⑥[易]更換。⑦[反是者]和這種（做法）相反。⑧[恩]用心。⑨[爪其膚]用指甲劃破樹皮。⑩[本]這里指樹干。?[不我若]不如我。?[官理]當官統(tǒng)治百姓。?[長人者]做官的。?[好煩其令]喜好多發(fā)政令。?[若甚憐焉]好像是很憐愛（百姓）啊。?[而卒以禍]而終于給他們造成了災禍。?[木]梆子。?[輟飧（sūn）饔（yōng）以勞吏]停止吃飯來慰問官吏。?[又何以蕃吾生而安吾性耶]又怎么能使我們繁衍生息而安頓我們的身家性命呢？?[病]勞困五、名著閱讀5

/

245.艾青在《詩論》中說：詩的優(yōu)劣不在于取材的大小、篇幅的長短，關鍵在于怎樣寫，從怎樣的角度看到世界。請結合《刈（yì）草的孩子》或者其他詩人的詩作，談談你對這一特點的理解。刈草的孩子艾

青夕陽把草原燃成通紅了。刈草的孩子無聲地刈草，低著頭，彎曲著身子，忙亂著手，從這一邊慢慢地移到那一邊……草已遮沒他小小的身子了——在草叢里我們只看見:一只盛草的竹簍，幾堆草，和在夕陽里閃著金光的鐮刀……一九四〇年6.在一部古典小說中，常有看似相同的故事，然而細處不同，人物的個性也就不同。這樣的重復讀來并不使人感覺厭煩，卻有耳目一新之感。請你結合讀過的古典小說加以說明。六、現(xiàn)代文閱讀7.閱讀下面材料，完成下面小題。（材料一）科學、實用、環(huán)保的快遞包裝設計是從源頭減少快遞包裝廢棄物的關鍵環(huán)節(jié)。包裝設計應考慮可拆卸、易壓縮、易折疊、無污染等性能，不僅利于運輸、回收，更能節(jié)省人力資源。2014

年美國加州大學學生設計了一款超級實用的瓦楞紙板包裝。這款設計是在瓦楞紙上壓出格子壓痕。使用時依據(jù)物品的現(xiàn)狀隨意卷曲，想要什么形狀就折疊成什么形狀。包裝物品不浪費任何空間。瓦楞紙板包裝的封口還自帶雙面膠，兩三秒內(nèi)就能組裝成形。拆卸尤其便捷，幾乎可以實現(xiàn)秒拆，因為在箱子的底部有巧妙設計的機關，用力一按，整個箱子即刻（材料二）。這個設計一經(jīng)問世，就被快遞公司紛紛預訂。上世紀

90

年代初，法國政府制定《包裝條例》，強制包裝生產(chǎn)商、銷售商對包裝的回收共同負責?！稐l例》提出包裝廢棄物的管理按照“減量化、再利用、再循環(huán)、最終”的順序進行，并設定了不同包裝廢棄物的回收時限，以便集中中轉。6

/

24《條例》還制定了包裝廢棄物從收集到最終處置的量化標準，比如規(guī)定

80%的包裝廢棄物和

100%的運輸包裝必須回收利用?；厥樟炕拱b處理的每個環(huán)節(jié)都有具體標準可依。法國在

1994

年又出臺《包裝廢棄物運輸法》，以法律程序強制消費者回收包裝廢棄物。規(guī)定將廢棄的包裝物主動交給生產(chǎn)商或銷售商回收處理是人們的義務。（材料三）商品包裝印有“綠點”標志，表明此產(chǎn)品制造商已向

DSD（德國專門對包裝廢棄物回收利用的公益民間組織）系統(tǒng)支付商品包裝回收費。DSD

系統(tǒng)將負責建設廢棄物收集網(wǎng)絡，并在適合的區(qū)域放置收集箱。居民從收集箱免費領取

DSD

系統(tǒng)的黃色垃圾袋后，將帶有

DSD

綠標的廢棄物分類裝入黃色專業(yè)垃圾袋。DSD

系統(tǒng)定時進行收集和再分類，然后送到處理廠進行循環(huán)利用，能直接利用的運給產(chǎn)品制造商。（1）依據(jù)上下文，在（材料一）和（材料二）的橫線上依次填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.打開

處置B.散開

處治C.散開

處置D.打開

處治（2）閱讀（鏈接材料），指出目前我國快遞業(yè)存在的問題。（鏈接材料）記者的調(diào)查記錄居民:拆完包裝，我真不知道該把它們放在哪里。快遞業(yè)經(jīng)理：快遞包裝回收工作量大，成本高，利潤低，回收成本往往大于買新材料的成本，誰會做賠本的生意呢？又因為可降解的包裝材料價格比較高，很多企業(yè)自然愿意采用傳統(tǒng)不可降解的塑料袋和膠帶等。搜狐數(shù)據(jù)：2019

年我國快遞包裝廢棄物總體回收率不足

20%，膠帶和塑料袋等的回收率接近于零。2014-2019

年快遞包裝消耗量統(tǒng)計表快遞包裝類別2014

2015

2016

2017

2018

2019快遞運單140

207

313

410

500

7807

/

24編織袋塑料袋封套2056216731833199324553

16168

190

245

27434405779包裝箱膠帶86

123

143

391115

170

198

287

430

610（3）閱讀上面三則材料，針對我國快遞業(yè)存在的問題，說說國外有哪些可以借鑒的辦法？8.閱讀《雪蓮花兒開》，完成下面小題。雪蓮花兒開喬正芳當軍區(qū)文工團慰問演出隊即將出發(fā)的時候，楊燦燦背著包氣喘吁吁追上來。她昨夜似乎沒有睡好，眼泡紅腫，面色憔悴。新任隊長蔣小妮看了看她，說，老隊長，這次演出你就別去了，你這幾天就要轉業(yè)回川了。楊燦燦咬了咬牙，說，正是因為我馬上要轉業(yè)回川了，機會難得，所以這次演出我一定要去!隊友們都了解老隊長的個性，互相看了眼，沒有再提出異議。她們這次慰問演出的邊防哨所，大多都在海拔三四千米的雪山之上，山勢陡峭，道路險峻，特別是最后一站月牙巔，常年積雪覆蓋，平均氣溫在零下二十幾度，是一座據(jù)說連鳥兒也無法飛躍的“孤島”。楊燦燦清楚地記得第一次登上這個哨所時的情景:由于海拔高，山風特別大，幾間平房四角都用鋼絲繩綴著碩大的石頭。戰(zhàn)士們每天巡邏都是一項嚴峻的考驗，處處怪石嶙峋、險情暗伏；如果趕上天氣不好，那就更加艱險。由于嚴寒干燥、環(huán)境惡劣，大雪封山時蔬菜不能及時補給，戰(zhàn)士們個個皮膚粗糙，嘴唇干裂?？匆娝齻兦皝砦繂栄莩?，戰(zhàn)士們高興得像過節(jié)一般。這些可愛的大男孩，他們爭相拿出平時舍不得吃的蘋果、大棗以及各種寶貝，招待這些勇敢的女客人。有個看上去只有十八九歲的小戰(zhàn)士，還特意用燒開的雪水泡了老家寄來的綠茶。那場面，讓已為人母的楊燦燦好生感動。她緊緊握著小戰(zhàn)士皸裂的雙手，流下了熱淚。小戰(zhàn)去很不好意思，反倒不停地安慰她，沒事的，真的!我們都已習慣了。再說戍守邊疆、保家衛(wèi)國，也是我們每個男兒義不容辭的責任。今天，她們這群被稱為“高原上的百靈鳥”的文藝女兵們再一次登上了這個海拔四千米的雪山哨所?？吹剿齻?，戰(zhàn)士們激動得歡呼雀躍，紛紛跑進屋，捧出平時舍不得吃的各種果子；他們用高壓鍋煮了米飯并開了幾個香噴噴的肉罐頭。8

/

24大家圍坐在一起談論著、說笑著，新隊長蔣小妮問，戰(zhàn)友們，你們最喜歡看我們表演什么節(jié)目呢?一個戰(zhàn)士說，我喜歡聽《燭光里的媽媽》；另一個說，我喜歡聽《我的祖國》，那高亢雄壯的旋律，每次聽都讓人熱血沸騰。一個戴眼鏡的戰(zhàn)士說，我喜歡看古典舞，那衣袂飄飄的女子，柔美曼妙，有著無法言傳的美！別胡說，老班長急忙打斷他的話，你忘了這是在海拔四千米的雪山上?氣溫零下二十度呢！這個戰(zhàn)士自覺失言，不禁紅了臉。吃完飯，戰(zhàn)士們集體集合站到了外面，騰出宿舍給女兵們作化妝間。演出開始了。哨所前的冰地上，霎時暖意洋洋，戰(zhàn)士們圍成一圈，凝神觀看著。首先上場的是蔣小妮，她唱的是《我的祖國》:“一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸，我家就在岸上住……”清澈嘹亮的歌聲，飄蕩在雪山之巔，飄蕩在戰(zhàn)士們的心里。接著是吳麗紅、袁圓…輪到她們的老隊長楊燦燦上場了!戰(zhàn)士們齊齊回過頭，滿懷期待的目光望過來——忽見眼前一亮，一團白光閃耀，天地澄明，萬物安靜。一位素衣女子，衣袂蹁躚，如月華初上、光彩盈盈；她旋轉腰肢，裙裾飛揚，清風席席，枝葉扶搖，儼然一株乍開似開的雪蓮，在優(yōu)美舒緩的旋律中，慢慢打開……所有的人全都睜大了眼睛:天哪，這個楊燦燦，在零下二十攝氏度的雪山上，在包裹著棉衣棉褲還嫌冷的哨所前，她竟然光著腳丫，身上只穿了一件綢紗!戰(zhàn)士們愣了愣，繼而掌聲雷動。楊燦燦面色恬靜，隨著音樂，揮舞水袖，旋轉、擰傾、屈伸、俯仰，將一株雪蓮花的生長畫面徐徐展開——新芽初萌、喜逄甘霖、枝葉舒展、搏擊風雪、傲然盛開!戰(zhàn)士們哭了，無聲的淚水順著鼻翼淌進了嘴巴，在心里涌起了滔天的巨浪。班長默默脫下身上的棉大衣，小心地鋪在了花兒般旋轉著的楊燦燦的腳邊；所有的戰(zhàn)士們?nèi)济撓铝俗约旱拿薮笠拢Ь吹胤旁诹诉@株圣潔的雪蓮邊……風靜止了，雪靜止了，整個天地都靜止了——齊齊看一株最美的雪蓮在海拔四千米的冰山上燦然盛開！新隊長蔣小妮嗚咽著，使勁擦去流到下巴的淚水。只有她知道，就在前天，楊燦燦六歲的兒子，因為得了嚴重的高原心臟病，已經(jīng)在四川某醫(yī)院病逝了。（選自《微型小說月刊》2019

年

17

期）（1）小說圍繞楊燦燦的故事展開敘述，如果按照時間先后順序安排情節(jié)應該是9

/

24楊燦燦第一次到月牙巔慰問，大男孩們拿出寶貝招待她

，________，演出隊出發(fā)時她不聽新隊長勸告，堅持再到月牙巔慰問，________。（2）小說善用細節(jié)描寫刻畫人物。請你結合全文內(nèi)容，閱讀下面語段加以分析。楊燦燦面色恬靜，隨著音樂，揮舞水袖，旋轉、擰傾、屈伸、俯仰，將一株雪蓮花的生長畫面徐徐展開——新芽初萌、喜逄甘霖、枝葉舒展、搏擊風雪、傲然盛開!（3）小說是敘事的藝術，敘述視角不同則表達的主題不同。此文如以戴眼鏡的戰(zhàn)士為視角敘述會有什么不同效果？9.閱讀下面的文字，完成下面小題。練就過硬本領方能擔當時代重任①我們身處的新時代，知識更新不斷加快，社會分工日益細化，新技術、新模式、新業(yè)態(tài)層出不窮。這個時代不僅為青年施展才華、競展風采提供了廣闊舞臺，而且對青年的能力素質(zhì)提出了更高要求。繩短不能汲深井，淺水難以負大舟。所以青年要擔當時代重任，就要練就過硬本領。②青年是人生成長的重要時期，也是苦練本領、增長才干的黃金時期。就像水稻的生長分由苗而秀、由秀而實等幾個階段，人生的成長也有不同的時期，而青春恰如植物之“秀”——抽穗揚花的階段，這一階段能吸收多少養(yǎng)分，也決定著以后所結出“實”的大小。新時代中國青年珍惜韶華、不負青春，在學習中增長知識、錘煉品格，在工作中增長才干、練就本領，以真才實學服務人民，以創(chuàng)新創(chuàng)造貢獻國家。③學習是獲取真本領的重要途徑。學真知、悟真諦，才能增長本領、增長才干，成為可堪大用、能擔重任的棟梁之材。習近平總書記曾以自己年輕時在農(nóng)村插隊的經(jīng)歷，激勵廣大青年求真學問，練真本事。他說，“我到農(nóng)村插隊后，先從修身開始，給自己定了一個座右銘‘一物不知，深以為恥’，便求知若渴。上山放羊，我揣著書，把羊拴到山坡上，就開始看書。鋤地到田頭，休息一會兒時，我就拿出新華字典記一個字的多種含義，一點一滴積累。很多知識的基礎是那時候打下來的?！弊プ∏啻耗耆A，下一番苦功夫，練好“內(nèi)功”，才能蓄滿青春能量，走好人生之路。④。想當年，參與我國第一艘核潛艇研發(fā)的團隊，最初只有

29

個人，平均年齡不到

30

歲?！爸袊藵撏е浮秉S旭華曾回憶，沒有知識積累，他們就大海撈針、遍尋線索，甚至靠“解剖”玩具獲取信息；擔心調(diào)整不出一個理想的艇體重心，他們就到設備制造廠去弄清每個設備的重量和重心。他們一門心思撲在研究核潛艇上，僅用

10

年時間就研制出了國外幾十年才研制出的核潛艇。今天，廣大青年理應堅定“讀萬10

/

24卷書”的志向，葆有“行萬里路”的氣魄。讓勤奮學習成為青春遠航的動力，讓增長的本領成為青春搏擊的能量。⑤“蓋有非常之功，必待非常之人?！泵鎸θ招略庐惖陌l(fā)展，今天的學習，沒有完成時，只有進行時，還需保持加速度。增長知識見識，練就過硬本領，是一輩子的功夫。保持學習的熱情，擴大知識的半徑，既讀有字之書，也讀無字之書，不斷掌握真才實學，我們的青春一定能在為國家、為人民的奉獻中煥發(fā)出絢麗光彩！(取材于人民網(wǎng)

2019

年

05

月

15

日)（1）作者的主要看法是

________。（2）閱讀第②段，說說作者舉“水稻生長的實例”要強調(diào)什么？（3）結合上下文的內(nèi)容，補寫出第④段畫線處的句子。七、作文10.題目一：請將“以書為伴▲”補充完整，構成你的題目，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整，將文章題目抄寫在答題卡上。②字數(shù)

600～800

字之間。③不要出現(xiàn)所在學校的真實校名或師生姓名。11.題目二：讀下面這首小詩，或聯(lián)系生活記錄經(jīng)歷；或感悟哲理發(fā)表看法；或發(fā)揮想象虛構故事，請你任選角度寫一篇文章，題目自擬，文體不限（詩歌除外）。小花的信念顧

城在山石組成的路上浮起一片小花它們用金黃的微笑來回報石塊的冷遇它們相信最后，石塊也會發(fā)芽也會粗糙的微笑在陽光和樹影間露出善良的牙齒要求：①將文章題目抄寫在答題卡上。②字數(shù)

600～800

字之間。③不要出現(xiàn)所在學校的真實校名或師生姓名。11

/

24答案解析部分一、基礎知識綜合1.【答案】

（1）答案示例:故宮：皇帝曾經(jīng)住過的，帶圍墻的若干房屋。（2）①D②C③展現(xiàn)出一幅有全景有細節(jié)、有歷史有文物、有人物有故事的故宮

600

年歷史畫卷。（3）①D②桃花潭水深千尺|不及汪倫送我情。此地一為別，孤蓬萬里征。思君若汶水，浩蕩寄南征。（4）B（5）B【解析】【分析】（1）“甲骨文外形像圍墻，內(nèi)部的兩個‘口’像圍墻內(nèi)的若干房屋”“末代皇帝溥儀被趕出紫禁城，意味著封建王朝的正式結束，他去世后故宮再無皇帝居住”，據(jù)此整理答案即可。（2）①詳細，拼音是

xiáng

xì，指周密完備；十分清楚，讓人明白，事情的全部具體細節(jié)和情況?！霸敗辈灰獙懗伞跋椤?；精髓，拼音是

jīng

suǐ，一指精氣真髓。比喻事物的精華。二比喻事物的精要部分。故選D。②甲處前后是兩個意思完整的句子，故用句號；乙處，由上文“二月、三月、四月、五月、六月”可知此處列舉未完，故用省略號。故選

C。③本題考查理解文章內(nèi)容。結合下文可知，除了“有全景有細節(jié)、有歷史有文物”的內(nèi)容外，還有“清代帝王在養(yǎng)心殿治國理政與日常的生活起居”“明清后妃的宮廷生活、歷史故事”的內(nèi)容，因此應加上“有人物有故事”。（3）①ABC

正確。D.有誤。根據(jù)字體特點可知，這是一部草書作品，草書的特點是蒼勁雄渾、氣勢飄逸，用筆縱放自如，間架結構參差跌宕，文中大字小字、小字大字相互交錯，體現(xiàn)了一種蒼茫、渾厚之感。D

項“字體方正，結構勻稱”是錯誤的。②默寫題緊扣“李白”“寫給友人”，寫出自己的識記積累即可。如：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我12

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24情?！顿浲魝悺?。此地一為別，孤蓬萬里征。——《送友人》（4）A.

綠水亭前羅帶繞

碧山窗外畫屏開——與讀書無關。B.

立身以至誠為本

讀書以明理為先——讀書以立身、明理，是統(tǒng)治國家的根本。適合皇子的身份。C.

滿字一如心得月

梵言半偈舌生蓮——指讀佛教的書。D.

座右圖書娛畫景

庭前松柏蘊春風——寫一種清幽的讀書環(huán)境，不合語境。（5）ACD

正確。B.有誤。栩栩如生：形容畫作、雕塑中的藝術形象等生動逼真，就像活的一樣。用于“一花一木”不恰當。故選

B。故答案為：⑴

答案示例:故宮：皇帝曾經(jīng)住過的，帶圍墻的若干房屋。⑵①D②C③展現(xiàn)出一幅有全景有細節(jié)、有歷史有文物、有人物有故事的故宮

600

年歷史畫卷。⑶①D②桃花潭水深千尺|不及汪倫送我情。此地一為別，孤蓬萬里征。思君若汶水，浩蕩寄南征。⑷B⑸B【點評】（1）本題考查概括材料內(nèi)容要點的能力。概括材料內(nèi)容要點時要抓住關鍵詞，提取并組織每個語句中重要的語言標志，再加以綜合表達，概括出內(nèi)容要點。（2）①本題考查對字形和字音的識記。解答此題的關鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀、寫，把握不準的要查字典，尤其要注意多音字、形聲字、形似字、同音字、易誤讀字的拼讀和書寫。②本題考查使用標點符號。應用標點符號的能力是語文學習的基本功之一，考生正確使用標點符號，就要熟悉標點符號的種類，掌握各種標點符號的用法、作用及書寫位置，著重掌握，做到書寫規(guī)范，使用正確。③本題考查修改句子的能力。答題的關鍵是要抓住材料的關鍵語句梳理文章的內(nèi)容，然后再分析各個內(nèi)容是否概括進去，然后再進行修改。（3）①本題考查賞析書法的能力。首先要辨析是屬于哪種書體，然后再結合這種書體的特點及書法作者進行賞析。②此題考查默寫古詩文名句的能力。本題屬于開放性默寫題。復習古詩文名句，首先要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字添字；再次要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后在平時注意歸類總結。這樣才能應對各類題目的考查。（4）本題考查理解并運用對聯(lián)的能力。答題時要結合對聯(lián)中的關鍵詞語理解對聯(lián)的內(nèi)容，然后就可以判斷出來各個適用的場合等。13

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24（5）本題考查辨析修辭及成語的能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。二、句子默寫2.【答案】

（1）遙憐故園菊（2）明月來相照（3）自緣身在最高層（4）沉舟側畔千帆過；病樹前頭萬木春【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。文學常識要記住作者、作品等。本題中的“遙憐、緣、畔”等字詞容易寫錯。故答案為：⑴遙憐故園菊；⑵明月來相照；⑶自緣身在最高層；⑷沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春?！军c評】此題考查默寫古詩文名句的能力。古詩文默寫題不論分哪種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。三、詩歌鑒賞3.【答案】

（1）一輪圓月高高地懸掛在寂靜的夜空，灑下一片清輝拂拭著赭色的樓宇。星移斗轉，月光低低地潑灑在雕花的窗戶上，照著輾轉反側的我，久久無眠，充滿了思念。（2）答案示例：建議：舒緩低沉?！拔矣孙L歸去，又恐瓊樓玉宇”含蓄地寫出了蘇軾想回朝廷施展抱負，又畏懼黨派之爭，沒有自己的容身之地的困惑；還有他與弟弟不想見之久，心中無限的思念。作者的情緒是沉郁的，所以朗讀“歡飲達旦”應用“舒緩低沉”的語調(diào)。建議：熱切高昂?！昂嗡圃谌碎g”寫出了蘇軾經(jīng)過激烈的思想斗爭，告訴自己在地方上做官可以有所作為樂觀心態(tài)?！扒Ю锕矉染辍睂懗隽颂K軾意識到既然不能團圓是人生的常態(tài)，不再悲觀，讓明月捎去自己思念的豁達心境。所以朗讀“歡飲達旦”應用“熱切高昂”的語調(diào)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）答題時，首先要理解詩句內(nèi)容：月兒轉過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的自己。其次要扣住詩句中的意象“月亮（暗含）”“朱閣”“綺戶”“人（暗含）”，第三要抓住這些意象的特點，如“轉”“低”“無眠”等。最后發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言加以描寫即可。（2）采用什么樣的語調(diào)，要結合寫作背景、詩歌內(nèi)容、人物情感等來判斷。如果贊成采用“舒緩低沉”的14

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24語調(diào)，就要結合作者想回朝廷施展抱負，又畏懼黨派之爭的矛盾心理即“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇”分析。另外還有對弟弟的深沉思念。如果贊成采用“熱切高昂”的語調(diào)，就要結合作者的達觀心境及對天下離人的美好祝愿來分析。故答案為：⑴

一輪圓月高高地懸掛在寂靜的夜空，灑下一片清輝拂拭著赭色的樓宇。星移斗轉，月光低低地潑灑在雕花的窗戶上，照著輾轉反側的我，久久無眠，充滿了思念。

⑵答案示例：建議：舒緩低沉?！拔矣孙L歸去，又恐瓊樓玉宇”含蓄地寫出了蘇軾想回朝廷施展抱負，又畏懼黨派之爭，沒有自己的容身之地的困惑；還有他與弟弟不想見之久，心中無限的思念。作者的情緒是沉郁的，所以朗讀“歡飲達旦”應用“舒緩低沉”的語調(diào)。建議：熱切高昂?！昂嗡圃谌碎g”寫出了蘇軾經(jīng)過激烈的思想斗爭，告訴自己在地方上做官可以有所作為樂觀心態(tài)?！扒Ю锕矉染辍睂懗隽颂K軾意識到既然不能團圓是人生的常態(tài)，不再悲觀，讓明月捎去自己思念的豁達心境。所以朗讀“歡飲達旦”應用“熱切高昂”的語調(diào)?！军c評】⑴此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力。解答此題，要求學生在理解詩句的基礎上，展開合理的聯(lián)想與想象，描繪詩句的畫面，切忌翻譯詩句的意思。在做這類題目時，首先要找準詩句中出現(xiàn)的意象，然后給意象加上合適的修飾語，最后借助一定的修辭手法，連詞成句即可。⑵本題考查設計朗讀腳本的能力。

解答此題時，要以文章的主題思想為指針，根據(jù)此句在文章中的地位和作用來確定。一般來說，表情達意的重點詞語或短語要重讀，起照應、強調(diào)作用的詞語要重讀。四、課內(nèi)閱讀4.【答案】

（1）C（2）B（3）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；效命疆場，殺敵報國之志；關心底層百姓的疾苦。【解析】【分析】（1）A．開：放晴/消散。B．得：能夠/同“德”，感激

。C．以：都是目的連詞“來”。D．備

：詳盡/具備。故選

C。（2）AC

翻譯和理解正確。B.有誤?！熬涫介L短交錯，于整齊中見變化”“不以物喜、不以己悲”錯誤。應是：運用短句，句式整齊。這里遷客騷人的心情是“以物喜”。故選

B。（3）。通讀文本和兩則鏈接材料，圍繞“家國情懷”，結合關鍵句子回答?！熬訌R堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“了卻君王天下事，贏得生前身后名”“吾小人輟飧饔以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠”，據(jù)此可整理為：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；效命疆場，殺敵報國之志；關心底層百姓的疾苦。故答案為：⑴C⑵B⑶

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；效命疆場，殺敵報國之志；關心底層百姓的疾苦。15

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24【點評】本題考查對文言詞語的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點詞語的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學會遷移運用。本題是對文言詞語一詞多義現(xiàn)象的考查，要結合語境，具體分析。（2）本題考查對文言文句子的翻譯和賞析。本題考查對文言句子的理解和翻譯能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次要注意句中的關鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四句子要通順，語氣要連貫，結構要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解探究和歸納概括能力。解答此題，需要讀懂兩個語段的內(nèi)容，然后根據(jù)題目要求從中找出關鍵語句并用自己的話分條概括，語言要精練、準確?！緟⒖甲g文】慶歷四年春天，滕子京降職到岳州做太守。到了第二年，政務順利，百姓和樂，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴展它原有的規(guī)模，把唐代名人家和今人的詩賦刻在上面。囑咐我寫一篇文章來記述這件事。我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。洞庭湖包含遠方的山脈，吞吐著長江的流水，浩浩蕩蕩，寬闊無邊，清晨湖面上撒滿陽光、傍晚又是一片陰暗，景物的變化無窮無盡。這就是岳陽樓雄偉壯麗的景象。前人對這些景象的記述已經(jīng)很詳盡了，雖然這樣，那么這里北面通向巫峽，南面直到瀟水、湘江，被降職遠調(diào)的人員和吟詩作賦的詩人，大多在這里聚會，觀賞這里的自然景物而觸發(fā)的感情，大概會有所不同吧？像那連綿細雨紛紛而下，整月不放晴的時候，陰冷的風怒吼著，渾濁的波浪沖向天空；日月星辰隱藏起光輝，山岳也隱沒了形跡；商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚時分天色昏暗，只聽到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。這時登上這座樓，就會產(chǎn)生被貶官離開京城，懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話，懼怕人家譏諷的心情，再抬眼望去盡是蕭條冷落的景象，一定會感慨萬千而十分悲傷了。至于春風和煦、陽光明媚時，湖面波平浪靜，天色與湖光相接，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的白鷗，時而飛翔時而停歇，美麗的魚兒或浮或沉；岸上的小草，小洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青翠。有時湖面上的大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時湖面上微波蕩漾，浮動的月光閃著金色；有時湖面波瀾不起，靜靜的月影像沉在水中的玉璧。漁夫的歌聲響起了，一唱一和，這種樂趣真是無窮無盡！這時登上這座樓，就會感到胸懷開闊，精神愉快，光榮和屈辱一并忘了，在清風吹拂中端起酒杯痛飲，那心情真是快樂高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因為古時品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠的江湖中間就為國君憂慮。這樣他們進入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。雖然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？寫于慶歷六年九月十五日。16

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24鏈接材料一：醉里挑亮油燈觀看寶劍，夢醒時聽到軍營的號角聲響成一片。把牛肉分給部下享用，讓樂器奏起雄壯的軍樂鼓舞士氣。這是秋天在戰(zhàn)場上閱兵。戰(zhàn)馬像的盧一樣，跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。一心想完成替君收復國家失地的大業(yè)，取得世代相傳的的美名?？上б殉闪税装l(fā)人！鏈接材料二：郭橐駝種的樹，有的是移植來的，也沒有不成活的；而且長得高大茂盛，結果實早而且多。其他種樹的人即使暗中觀察、羨慕效仿，也沒有誰能比得上。有人問他種樹種得好的原因，他回答說：“我郭橐駝只不過能夠順應樹木的天性，來實現(xiàn)其自身的習性罷了。別的種樹人卻不是這樣，樹根拳曲又換了生土；他培土的時候，不是過多就是過少。如果有能夠和這種做法相反的人，就又太過于吝惜它們了，擔心它太過分了，在早晨去看了，在晚上又去摸摸，已經(jīng)離開了，又回頭去看看。更嚴重的，甚至用指甲劃破樹皮來觀察它是活著還是枯死了，搖晃樹根來看它是否栽結實了，這樣樹木的天性就一天天遠去了。所以他們都不如我。”問的人說：“把你種樹的方法，轉用到做官治民上，可行嗎？”橐駝說：“我只知道種樹罷了，做官治民，不是我的職業(yè)。但是我住在鄉(xiāng)里，看見那些官吏喜歡不斷地發(fā)號施令，好像是很憐愛(百姓)啊，但百姓最終反因此受到禍害。在早上在晚上那些小吏跑來，一會兒打鼓招聚大家，一會兒鼓梆召集大家，我們這些小百姓停止吃早、晚飯去慰勞那些小吏尚且不得空暇，又怎能使我們繁衍生息，使我們民心安定呢？所以我們既困苦又疲乏，像這樣（治民反而擾民），它與我種樹的行當大概也有相似的地方吧？”問的人說：“不也是很好嗎！我問種樹的方法，得到了治民的方法?！蔽覟檫@件事作傳把它作為官吏們的鑒戒。五、名著閱讀5.【答案】

答案示例：在對孩子這個主體意象進行描寫時作者運用了“忙亂”“慢慢地”“小小的身子”等詞語，寫出孩子很小，小到身軀被麥子遮擋，還不會用鐮刀，就擔負起生活的重任，他們揮舞“閃著金光”的鐮刀，不免讓人揪心，這一系列的詞語寫出了在那個艱苦的年代，人們生活的艱辛，民族的苦難?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查賞析詩歌的能力?！霸鯓訉?，從怎樣的角度看到世界”是指寫詩的技巧、詩歌的主題?！敦撞莸暮⒆印肥沁\用了一定的寫作技巧來表現(xiàn)主題的。詩人有意地在詩中強調(diào)了孩子割草的動作，他“低著頭，彎曲著身子，忙亂著手……”并強調(diào)了“草已遮沒他小小的身子了”，進而強調(diào)“一只盛草的竹簍，幾堆草，和在夕陽里閃著金光的鐮刀……”詩人強調(diào)、突出這些，是由詩人從自己所要表達的意圖考慮的。詩人的意圖是：小小的孩子，多么值得同情，他沒能去上學，他沒有在爹媽身邊撒嬌，從小就承擔起勞動的重負。都夕陽西下了，他還沒有回家，還在割草。他是多么辛苦！由此，詩人進一步告訴讀者，在那樣的時代，民不聊生，人們生活困苦，這困苦甚至也直接壓在了孩子身上。這樣的時代，這樣的困苦生活，多么不公平，多么不人道！從孩子割草這件小事中，引起了詩人的聯(lián)想和詩人內(nèi)心的憤慨！17

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24故答案為：答案示例：在對孩子這個主體意象進行描寫時作者運用了“忙亂”“慢慢地”“小小的身子”等詞語，寫出孩子很小，小到身軀被麥子遮擋，還不會用鐮刀，就擔負起生活的重任，他們揮舞“閃著金光”的鐮刀，不免讓人揪心，這一系列的詞語寫出了在那個艱苦的年代，人們生活的艱辛，民族的苦難?！军c評】此題考查把握現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作手法技巧的能力。現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作常用的手法有：擬人法、素描法、排比法等，解答此類題目，要求學生平時注意積累和練習，掌握詩歌創(chuàng)作常用的手法和技巧，答題時要結合具體內(nèi)容進行分析。6.【答案】

答案示例：武松赤手空拳打虎，打的是一雄性猛虎，描繪得異常細致，突出打虎的艱難，表現(xiàn)武松的神勇。李逵用刀連殺四虎一殺、一捅、一劃，表現(xiàn)得輕而易舉，突出李逵的粗蠻?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查賞析名著。找到同一部古典小說中看似故事相同，而細節(jié)、人物個性不同的情節(jié)分析即可。如，《水滸傳》中武松打虎和李逵打虎，同是打虎的情節(jié)，卻寫的風格各異，使人耳目一新。首先，性格不同：武松，其人非常豪爽，但是卻相當?shù)某褟姾脛?，盡管如此其做事從不缺乏謹慎和機智。而李逵則大大不同，其人不僅大膽且粗魯至極，就是一個大老粗，但是對母親非常孝順。其次，遇虎起因不同：武松為探望兄長，途經(jīng)景陽岡。李逵為接母上梁山，途經(jīng)沂嶺。第三，殺虎原因不同：武松是在探望兄長的途中遇到老虎，打虎是為了自衛(wèi)。李逵是因為母親被老虎吃了，打虎是為母報仇。第四，殺虎難度不同：武松是醉打，一口氣喝了十五碗酒，大大超出了“三碗不過岡”的“安全線”，加之一上來就折了梢棒，純?nèi)皇浅嗍挚杖?。李逵在暗處，而且是偷襲殺虎，四虎中兩只為幼崽，攻擊力不強，難度不大。第五，殺虎數(shù)量不同：武松殺一只，李逵殺四只。第六，殺虎方式不同：武松徒手殺虎，李逵使樸刀。第七，殺虎后影響力不同：武松打虎之后，從百姓到縣官，都為他喝彩，廣泛宣揚，他成為街頭巷尾議論的人物。李逵打虎則是在官府追捕的情況下，他隱姓埋名，不敢聲張，打了虎之后，當?shù)匕傩諉査丈趺l，他也不敢報真名，更是不敢替自己宣傳。故答案為：答案示例：武松赤手空拳打虎，打的是一雄性猛虎，描繪得異常細致，突出打虎的艱難，表現(xiàn)武松的神勇。李逵用刀連殺四虎一殺、一捅、一劃，表現(xiàn)得輕而易舉，突出李逵的粗蠻?！军c評】本題考查名著積累。課本中“名著導讀”所推薦名著的主要內(nèi)容、情節(jié)等有關資料應孰記，隨時搜集豐富自己這方面的知識。在做題時，要靜下心來，結合掌握的名著內(nèi)容及與人物有關的故事情節(jié)，就一定能得出答案。六、現(xiàn)代文閱讀7.【答案】

（1）C（2）回收渠道不暢通、快遞公司不愿回收、快遞包裝所用材料污染環(huán)境、14

年-19

年快遞包裝消耗量逐年劇增但回收率很低。（3）①設計科學、實用、環(huán)保的快遞包裝。②制定法律強制回收。③成立專門的回收公司?！窘馕觥俊痉治觥浚?）打開：把器皿或盒子的蓋子掀開。散開：意思是分散。結合語境，應選“打開”；處治：處罰，懲治。處置：安排，處理。結合語境，應用“處置”。故選

C。18

/

24（2）“拆完包裝，我真不知道該把它們放在哪里”寫回收渠道不暢通；“快遞包裝回收工作量大，成本高，利潤低，回收成本往往大于買新材料的成本，誰會做賠本的生意呢”寫快遞公司不愿回收；“膠帶和塑料袋等的回收率接近于零”且根據(jù)“2014-2019

年快遞包裝消耗量統(tǒng)計表”分析，因為“可降解的包裝材料價格比較高，很多企業(yè)自然愿意采用傳統(tǒng)不可降解的塑料袋和膠帶等”，導致

14

年-19

年快遞包裝消耗量逐年劇增但回收率很低。（3）通讀三則材料，找到國外在快遞包裝回收方面的具體可行的辦法，加以分析即可。根據(jù)“2014

年美國加州大學學生設計了一款超級實用的瓦楞紙板包裝”“包裝物品不浪費任何空間”“封口還自帶雙面膠，兩三秒內(nèi)就能組裝成形。拆卸尤其便捷，幾乎可以實現(xiàn)秒拆”可建議，設計科學、實用、環(huán)保的快遞包裝。根據(jù)“上世紀

90

年代初，法國政府制定《包裝條例》，強制包裝生產(chǎn)商、銷售商對包裝的回收共同負責”可建議，制定法律強制回收。根據(jù)德國成立了專門對包裝廢棄物回收利用的公益民間組織

DSD，可建議成立專門的回收公司。故答案為：⑴C⑵

回收渠道不暢通、快遞公司不愿回收、快遞包裝所用材料污染環(huán)境、14

年-19

年快遞包裝消耗量逐年劇增但回收率很低。⑶

①設計科學、實用、環(huán)保的快遞包裝。②制定法律強制回收。③成立專門的回收公司?！军c評】（1）本題考查正確運用詞語的能力。正確運用詞語要注意以下幾個方面：①準確理解詞語的意思，切忌望文生義；②辨清詞語的感情色彩；③注意詞語運用的范圍；④注意避免意思重復和矛盾；⑤注意區(qū)分近義義詞語；⑥注意某些詞語只能用于肯定句或否定句中。答題時，還要根據(jù)語言環(huán)境判斷詞語使用是否恰當。（2）本題考查學生提煉、概括與表達能力以及圖文轉換能力。做這樣的題，首先認真閱讀材料，理解材料內(nèi)容，然后把題目中的各個選項與材料內(nèi)容進行對比、分析，最后再做出選擇。（3）本題考查提取并概括內(nèi)容的能力。這類題目答題技巧：①要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索內(nèi)容的范圍；②有些內(nèi)容，直接在提取范圍中摘錄即可獲取，但有的內(nèi)容不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內(nèi)容進行歸納、整合后才能獲得；③將提取的內(nèi)容進行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當?shù)恼Z言加以歸納。8.【答案】

（1）①前天她六歲的兒子在四川醫(yī)院病逝；②吃完飯她在零下二十攝氏度的雪山上跳起古典舞（2）語段選取了楊燦燦在雪地跳舞的細節(jié)，運用神態(tài)描寫“恬靜”和一系列毫無修飾的動作描寫“揮舞、旋19

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24轉”等，突出了她神態(tài)寧靜、舞姿輕盈、優(yōu)美。哨所常年積雪覆蓋，她為了讓戰(zhàn)士們開心，毅然克制剛剛喪子的心痛，不顧零下二十度的酷寒，認真地跳起了古典舞，忘我的犧牲精神字字可見。（3）如果以戴眼鏡的戰(zhàn)士為視角敘述，將不會講述楊燦燦來不及追悼前天逝去的兒子，而去哨卡為戰(zhàn)士演出，削弱了她的忘我奉獻；如果以戰(zhàn)士之口敘述哨卡環(huán)境之惡劣，戰(zhàn)士戍邊保家、無怨無悔的奉獻精神表現(xiàn)不充足。如果以戴眼鏡的戰(zhàn)士為視角敘述楊燦燦雪地跳舞，更在表現(xiàn)個人的賞識。因此這一視角不能充分表現(xiàn)新時代最可愛的人的無私奉獻精神的主題?！窘馕觥俊痉治觥浚?

通讀全文，圍繞“楊燦燦的故事”梳理出文章情節(jié)。本題要求按照時間的先后順序梳理概括情節(jié)。抓住表示時間的詞語。文章中間插敘的“楊燦燦清楚地記得第一次登上這個哨所時的情景”“這些可愛的大男孩，他們爭相拿出平時舍不得吃的蘋果、大棗以及各種寶貝，招待這些勇敢的女客人”應是第一情節(jié)，寫楊燦燦第一次到月牙巔慰問，大男孩們拿出寶貝招待她；文章最后補敘的“就在前天，楊燦燦六歲的兒子，因為得了嚴重的高原心臟病，已經(jīng)在四川某醫(yī)院病逝了”應是第二情節(jié)，寫前天她六歲的兒子在四川醫(yī)院病逝；文章開頭交代的演出隊出發(fā)時她不聽新隊長勸告，堅持再到月牙巔慰問應是第三情節(jié)；插敘之后的她在零下二十攝氏度的雪山上跳起古典舞，應是第四情節(jié)。概括時，仿照示例，可用“人+事”的形式。（2“恬靜”是對楊燦燦的神態(tài)描寫，寫出了她神態(tài)的寧靜“揮舞水袖，旋轉、擰傾、屈伸、俯仰”

等動詞的運用，可見是對楊燦燦的動作描寫，寫出她舞姿輕盈、優(yōu)美?；卮鹌渥饔?，答題規(guī)范是：運用了……描寫的手法，生動形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質(zhì)、心情、情感）。結合“零下二十攝氏度的雪山上，在包裹著棉衣棉褲還嫌冷的哨所前，她竟然光著腳丫，身上只穿了一件綢紗”“就在前天，楊燦燦六歲的兒子，因為得了嚴重的高原心臟病，已經(jīng)在四川某醫(yī)院病逝了”可見寫出了她為了讓戰(zhàn)士們開心，毅然克制剛剛喪子的心痛，不顧零下二十度的酷寒，在常年積雪覆蓋哨所上，認真地跳起了古典舞，寫出了她忘我的犧牲精神。（3）本文以第三人稱敘述，全視角，全方位，不受時間和空間限制，能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，反映現(xiàn)實及人物心理比較靈活自由。如果以戴眼鏡的戰(zhàn)士為視角敘述，將有三方面的不足，一是將不會講述楊燦燦兒子去世的事件，這樣就無法表現(xiàn)楊燦燦無私忘我的精神。二是如果以戰(zhàn)士之口敘述哨卡環(huán)境之惡劣，無法表現(xiàn)戰(zhàn)士戍邊保家、無怨無悔的奉獻精神。三是無法體現(xiàn)作品的主題，即通過楊燦燦雪地跳舞表現(xiàn)新時代最可愛的人的無私奉獻精神。故答案為：⑴①前天她六歲的兒子在四川醫(yī)院病逝②吃完飯她在零下二十攝氏度的雪山上跳起古典舞⑵

語段選取了楊燦燦在雪地跳舞的細節(jié)，運用神態(tài)描寫“恬靜”和一系列毫無修飾的動作描寫“揮舞、旋轉”20

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24等，突出了她神態(tài)寧靜、舞姿輕盈、優(yōu)美。哨所常年積雪覆蓋，她為了讓戰(zhàn)士們開心，毅然克制剛剛喪子的心痛，不顧零下二十度的酷寒，認真地跳起了古典舞，忘我的犧牲精神字字可見。⑶

如果以戴眼鏡的戰(zhàn)士為視角敘述，將不會講述楊燦燦來不及追悼前天逝去的兒子，而去哨卡為戰(zhàn)士演出，削弱了她的忘我奉獻；如果以戰(zhàn)士之口敘述哨卡環(huán)境之惡劣，戰(zhàn)士戍邊保家、無怨無悔的奉獻精神表現(xiàn)不充足。如果以戴眼鏡的戰(zhàn)士為視角敘述楊燦燦雪地跳舞，更在表現(xiàn)個人的賞識。因此這一視角不能充分表現(xiàn)新時代最可愛的人的無私奉獻精神的主題?！军c評】（1）本題考查情節(jié)的梳理。解答此題在理解文意的基礎上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對應的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。（2）本題考查分析句子使用描寫方法及作用的能力。描寫方法有語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫等。賞析的答題模式一般為：該句運用了……描寫手法，生動形象地寫出了……的特點，突出了……品質(zhì)，表達了作者……情感等。答題時一定要結合具體內(nèi)容進行分析。（3）本題考查小說的敘述角度問題。敘述角度即用第幾人稱敘述，作者根據(jù)審美和預定的閱讀效果選擇人稱。如第一人稱可以增強小說的真實性和親切感，便于抒發(fā)情感，便于作心里描寫。第三人稱：以旁觀普身份講述顯得客觀冷靜，不受時空限制

，但顯得不親近。

第二人稱：直接對話，真切自然，直面對象，便于抒情

；若對象為物

，則具有擬人化作用。

回答問題時要注意結合文本。9.【答案】

（1）練就過硬本領方能擔當時代重任。（2）青年是人生成長的重要時期，也是苦練本領、增長才干的黃金時期。（3）實踐是提升真本事的關鍵環(huán)節(jié)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）作者的看法就是中心論點。中心論點必須是一個明確的判斷，可從標題、開頭、中間、結尾查找。從全文看，本文的標題“練就過硬本領方能擔當時代重任”就是一個明確的判斷，就是作者的觀點。（2）閱讀第②段，第一句話“青年是人生成長的重要時期，也是苦練本領、增長才干的黃金時期”即是對此問題的回答。（3）通讀全文可知，要補寫的句子是該段的中心句。結合“沒有知識積累，他們就大海撈針、遍尋線索，甚至靠‘解剖’玩具獲取信息”“到設備制造廠去弄清每個設備的重量和重心”可知，此段論述的是實踐的對于提升真本事的重要作用。仿照第

3

段“學習是獲取真本領的重要途徑”的形式，可概括為：實踐是提升真本事的關鍵環(huán)節(jié)。21

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24故答案為：⑴

練就過硬本領方能擔當時代重任。⑵

青年是人生成長的重要時期，也是苦練本領、增長才干的黃金時期。⑶

實踐是提升真本事的關鍵環(huán)節(jié)?！军c評】（1）本題考查概括議論文中心論點的能力。論點應滿足三點：①作者的觀點；②明確的判斷；③完整的句子。議論文的論點位置有三處：題目、開頭、結尾，論點的出現(xiàn)在文中往往有標志性詞語，如：“可見”“所以”“總之”“我覺得”“我認為”等。有些還需要根據(jù)文章內(nèi)容去概括。（2）本題考查分析論證方法及其作用的能力。議論文中常見的論證方法及其作用有：①舉例論證，通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證，通過講道理的方式證明論點，使論證更深入。③比喻論證，通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證，對比論證的作用是突出強調(diào)了論點。（3）本題考查根據(jù)語境補寫句子的能力。此題要求補寫的其實是一個分論點，因此答題時就要從全文的中心論點及本段論證的中心分析，另外，還要考慮句子要和其他分論點一致。七、作文10.【答案】

【參考例文】以書為伴走過寒冷古人云：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。”我與書，也好似摯友。兒時的我就喜歡讀書。卻因讀書時常會打擾到學習，就連老師都無法讓我的心思回歸學習時，母親卻與我借此名義，打了無數(shù)次“書仗”。學習時，“竊讀”。寫作業(yè)時，我的心思一動一動的，心思壓根就沒在面前的作業(yè)上，“上一次讀到哪兒了？書放在哪兒了？書洞右邊第三列，不錯。”我想著。終于等到母親走了，我才從書洞找出那本書，津津有味地讀下去，且耳朵機靈地動著，聽著外面的情況。若一有聲音，我就“迅雷不及掩耳之勢”，把書藏了起來。吃飯時，“小讀”。吃飯時，我在母親不耐