名師教案 24時(shí)計(jì)時(shí)法

24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)目標(biāo)l.使學(xué)生了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，發(fā)現(xiàn)它與普通計(jì)時(shí)法的聯(lián)系與區(qū)別，能正確地運(yùn)用這兩種計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。2．初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。3．在學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法以及計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間的同時(shí)，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)時(shí)間觀念的建立。使學(xué)生體會到時(shí)間的重要性，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道24時(shí)計(jì)時(shí)法的意義，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。難點(diǎn)：初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入24時(shí)計(jì)時(shí)法師：現(xiàn)在請同學(xué)們來看一段小故事。(放錄像)場景一：(小紅和小芳在打電話)小紅：小芳你好，我是小紅。今天想約你去跑步，行嗎？小芳：今天我有事，明天好嗎？小紅：好的，明天六點(diǎn)鐘在汾河公園，不見不散。小芳：好的，明天見。師：請同學(xué)們猜一猜，她們兩人能按時(shí)見面嗎？說說你的理由。(學(xué)生各抒己見)師：那結(jié)果怎樣呢？請同學(xué)們繼續(xù)往下看。場景二：(小紅家)門鈴響。小紅：誰呀？(開門)小芳：小紅，你在做什么呢？你約我六點(diǎn)鐘，現(xiàn)在都七點(diǎn)多了，讓我等了一個多小時(shí)。小紅：不會吧，我是約你下午六點(diǎn)鐘，不是早晨六點(diǎn)。小芳：?。煟河行┩瑢W(xué)猜得沒錯，她們把上午六時(shí)和下午六時(shí)弄混了，這樣在生活中經(jīng)常會引起誤會。人們?yōu)榱擞?jì)時(shí)簡便不易出錯，就采用了一種新的計(jì)時(shí)方法，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)新計(jì)時(shí)法----24時(shí)計(jì)時(shí)法。(板書課題)設(shè)計(jì)意圖：從一個小短劇引入，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并且讓學(xué)生充分感受到24時(shí)計(jì)時(shí)法的必要。這樣的問題情境使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，是非常有效的問題情境。同時(shí)，在觀看短劇的過程中，讓學(xué)生猜測小紅和小芳是否會按時(shí)見面，喚醒學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知做好了準(zhǔn)備。二、質(zhì)疑探究，學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法1．24時(shí)計(jì)時(shí)法。師：什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法呢？你們知道嗎？(各抒己見)師：真是這樣嗎？讓我們來看一看。(1)體會O時(shí)。師：一天從什么時(shí)候開始呢？我們一起來看一段錄像。(觀看春節(jié)晚會倒計(jì)時(shí)片段)師：除夕之夜，你們都做些什么呀？生：看電視，吃餃子，放炮……師：你們喜歡放炮，那除夕的晚上什么時(shí)候放炮的人最多呢？為什么？(學(xué)生說理由)師：對，晚上12時(shí)，既是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始，我們就把它記作0時(shí)，24時(shí)計(jì)時(shí)法就是從0時(shí)開始計(jì)時(shí)的。設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)新知的切入點(diǎn)，使學(xué)生積極參與，自覺進(jìn)入知識的主動建構(gòu)之中。(2)體會一天有24小時(shí)。師：我們一起看一看，從0時(shí)到晚上12時(shí)，經(jīng)過了幾個小時(shí)？(多媒體演示：鐘面上時(shí)針、分針從12時(shí)開始轉(zhuǎn)動，鐘面背景是學(xué)生特定時(shí)刻活動的圖片：早上6時(shí)起床；早上8時(shí)上課……學(xué)生數(shù)：1、2、3……12)師：現(xiàn)在是幾時(shí)？生：中午12時(shí)。師：接下來是幾時(shí)？(下午1時(shí))師：下午1時(shí)，時(shí)針走過了幾大格？(13大格)那么2時(shí)呢？(14大格)師：你怎么知道是14大格的？(12加上2是14)真聰明！接著數(shù)。(15、16、…、24)師：現(xiàn)在是幾時(shí)？(晚上12時(shí))從0時(shí)到晚上12時(shí)一天中，時(shí)針走了幾大格？(24格)也就是幾小時(shí)？(24小時(shí))幾圈？(2圈)師：對，在這一天里，鐘面上的時(shí)針走了兩圈，共24小時(shí)，所以，經(jīng)常采用的從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，就叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體課件的形象演示，把學(xué)生一天的生活與24時(shí)結(jié)合，把24時(shí)與時(shí)針走過的格數(shù)結(jié)合，學(xué)生借助自己熟悉的生活場景感受到一天有24小時(shí)，并初步感知普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別和聯(lián)系。(3)體會24時(shí)計(jì)時(shí)法的用途。師：24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中經(jīng)常用到，(出示火車票)像火車票上的開車時(shí)間是21:00，你還能說出哪些地方采用24時(shí)計(jì)時(shí)法嗎？(學(xué)生舉例)(4)了解24時(shí)計(jì)時(shí)法。①出示題紙：師：請你們仔細(xì)觀察這個鐘面，你能把上面的時(shí)刻補(bǔ)充完整嗎？(學(xué)生獨(dú)立填鐘面上的時(shí)刻，展示匯報(bào))師：在填的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？和你的同桌說一說。(學(xué)生在組內(nèi)交流)生1：有2圈數(shù)。生2：內(nèi)圈的數(shù)表示從0時(shí)到中午12時(shí)的時(shí)間。生3：外圈的數(shù)表示中午12時(shí)到晚上12時(shí)的時(shí)間。生4：外圈的時(shí)刻比內(nèi)圈的時(shí)刻都多12。設(shè)計(jì)意圖：通過剛才多媒體的演示以及學(xué)生填鐘面的時(shí)間，24時(shí)的表示方法在這里已經(jīng)水到渠成，這樣的過程就是學(xué)生探索的過程，也就是學(xué)生對知識的自主建構(gòu)過程。②師：同學(xué)們，你們真了不起，數(shù)學(xué)小精靈不服，要來考考你們，請看！(出示題目)上午9時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是____時(shí)，晚上9時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是____時(shí)。師：晚上9時(shí)為什么是21時(shí)？說說你是怎樣想的？生1：看表知道的。生2：晚上的時(shí)刻應(yīng)該比上午的時(shí)刻多12。生3:9+12=21。生4：晚上12時(shí)是24時(shí)，倒數(shù)三格，24-3=21。(5)練習(xí)。師：用24時(shí)計(jì)時(shí)法來讀一讀：下午3:20晚上8：15凌晨4:352．計(jì)算經(jīng)過時(shí)間出示例3情境圖。師：圖中出現(xiàn)的兩個時(shí)刻分別用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示？生：9:00，18:00。師：你能算出坐火車到奶奶家要用多長時(shí)間嗎？快在小組內(nèi)交流一下吧。學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果。師肯定后并小結(jié)：經(jīng)過時(shí)間一終止時(shí)刻一起始時(shí)刻。三、回歸生活，應(yīng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法1．我會判斷。(教材第85頁第2題)2．取信時(shí)間。(教材第85頁第3題)3．計(jì)算營業(yè)時(shí)間。(教材第85頁第4題)4．計(jì)算發(fā)車時(shí)間。(教材第87頁第10題)設(shè)計(jì)意圖：教師充分利用教材，創(chuàng)設(shè)了豐富的練習(xí)情境，使學(xué)生在具體的情境中，鞏固練習(xí)今天所學(xué)的知識