2023年-《白云》教案經(jīng)典文稿

第頁(yè)2023?白云?教案?白云?教案

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)須要打算好教案，編寫教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量?？靵?lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是我?guī)痛蠹艺淼?白云?教案，希望能夠幫助到大家。

?白云?教案1

⊙教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生視察和想象的愛(ài)好，培育學(xué)生主動(dòng)探究宇宙奇妙的信念。

2.相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

3.能自主積累詞語(yǔ)。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

⊙教學(xué)重點(diǎn)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

⊙教學(xué)難點(diǎn)5.指名分段朗讀課文。

6.朗讀講評(píng)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確。

〔三〕隨文識(shí)字

1.〔點(diǎn)擊課件或出示像白云狀的生字卡片〕你們瞧，課文里的生字娃娃都跑到白云上玩去了，你相識(shí)這些淘氣的生字娃娃嗎？

2.學(xué)生自由讀。

3.你覺(jué)得哪個(gè)生字娃娃最簡(jiǎn)單讀錯(cuò)？

小老師帶讀：

ｃǎｏｃｈīｃáｉｚáｎｚì

草吃才咱自

4.有什么好方法記住這些生字娃娃？學(xué)生分小組想方法。

全班溝通：

〔1〕加偏旁：“早〞字加上“艸〞就是“草〞。

“自〞字加上口字旁就是“咱〞。

〔2〕加筆畫：大——太白——自

〔3〕比擬法：木——才

〔4〕數(shù)筆畫：己可

5.開火車認(rèn)讀生字。

6.復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

〔1〕識(shí)字嬉戲：送信。(丁零丁零，郵遞員去送信。小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給大家聽〕

〔2〕時(shí)間不早了，我們一起把生字娃娃喊回來(lái)吧！齊讀?！矊W(xué)生讀對(duì)了，生字回到課文中〕

7.學(xué)生自主積累詞語(yǔ)。

〔1〕自由練讀：火箭覺(jué)察同伴自己

〔2〕你還喜愛(ài)哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)讀一讀。

〔3〕從書上畫出這些詞語(yǔ)。

〔四〕細(xì)讀課文，邊讀邊悟

1.〔點(diǎn)擊課件〕你看到了什么？你能美美地讀一讀第一自然段嗎？

2.小摯友們讀得真好！假設(shè)能留意適當(dāng)?shù)赝ｎD就更棒了！

學(xué)生自由練讀：碧綠的草地上，孩子們望著藍(lán)天上飄動(dòng)的白云，托著腮靜靜地想。

3.云云、寧寧、安安眼中的白云像什么呢？

老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

〔1〕云云說(shuō)：“白云多像我愛(ài)吃的棉花糖??！〞云云多興奮?。∧隳軒еd奮的心情讀一讀嗎？

〔2〕寧寧看到天上的白云變成大白馬時(shí)心情怎樣？請(qǐng)帶著驚奇的語(yǔ)氣讀讀寧寧的話。

〔3〕誰(shuí)能用興奮的語(yǔ)氣讀讀安安的話？

〔4〕〔點(diǎn)擊課件或出示掛圖〕天上的白云真美??！真好玩呀！讓我們一起來(lái)欣賞吧！

〔5〕云云、寧寧、安安的想象

教案?語(yǔ)文A版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)?天上的白云?教案?，

力真豐富，同學(xué)們也特別棒，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到的白云像什么？

〔6〕大家的覺(jué)察可真好玩，你們興奮嗎？那就帶著這種感情讀讀最終一自然段吧。

〔7〕指名分段朗讀課文。

〔8〕學(xué)生評(píng)議。

板書設(shè)計(jì)：

12.天上的白云

棉花糖

白云像小綿羊大白馬

(新穎 的覺(jué)察)機(jī)器人火箭宇宙飛船

其次課時(shí)

〔一〕復(fù)習(xí)檢查

1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

2.分小組賽讀課文，師生共同評(píng)議。

〔二〕識(shí)記生字字形

1.出示生字卡片：可才自己

指名讀，齊讀。

2.學(xué)生自學(xué)生字，說(shuō)說(shuō)你有什么好的識(shí)字方法，小組探討。

3.全班溝通：

可：“河〞字去掉“氵〞就是“可以〞的“可〞。

才：與“木〞字比擬。

自：“白〞字加一橫就是“自己〞的“自〞。

也可用順口溜來(lái)記：

白里加橫就是自，

自字古時(shí)指鼻子，

今日說(shuō)到自己時(shí)，

常用食指指鼻子。

己：與“包〞字中的“巳〞比擬。

〔三〕指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生仔細(xì)視察生字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。

2.你認(rèn)為哪個(gè)字書寫時(shí)應(yīng)留意什么，請(qǐng)告知大家。

3.學(xué)生按筆順規(guī)那么練習(xí)書空。

4.老師重點(diǎn)指導(dǎo)：

己，第一筆橫折的折要寫在豎中線上，稍斜一點(diǎn)，其次筆橫要寫在橫中線上，第三筆豎彎鉤要寫得伸展一些。

5.學(xué)生在書上先描兩個(gè)，再寫一個(gè)。

6.學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡察。留意糾錯(cuò)。

7.優(yōu)秀作業(yè)欣賞、展覽。

8.課堂作業(yè)：

練習(xí)書寫生字。

〔四〕補(bǔ)充閱讀

山和云

云喜愛(ài)圍繞在山腰

聽山歌

山喜愛(ài)戴帽子

云就變成帽子

給山戴

山和云是好摯友

板書設(shè)計(jì)：

ｋěｃáｉｚìｊǐ

可才自己

?白云?教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)好玩的故事情節(jié)，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。

2、相識(shí)“0〞，知道“沒(méi)有〞可用“0〞表示和“0〞不只是表示沒(méi)有。

3、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

課件：

1、白云和雨圖片一張

2、“0〞數(shù)字想象圖一張

3、和“0〞相關(guān)的物品圖片一張：數(shù)字10、溫度計(jì)、號(hào)碼、秒表、比分表

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕描述

1、欣賞圖片?白云和雨?，啟發(fā)幼兒視察并描述圖片中的情景。

左一：1朵白云飄來(lái)了，1朵白云可用1個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字1來(lái)表示。

右一：又飄來(lái)了1朵白云，1朵白云添上1朵白云是2朵白云，2朵白云可用2個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字2來(lái)表示

……

左四：又飄來(lái)了1朵白云，6朵白云添上1朵白云是7朵白云，7朵白云可用7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字7來(lái)表示。

2、右四：下雨了，白云一朵也沒(méi)有了，一朵白云都沒(méi)有了用什么數(shù)字來(lái)表示呢？

〔引導(dǎo)幼兒覺(jué)察用“0〞可以表示什么也沒(méi)有〕

3、想象：“0〞像什么？

〔蛋、糖、氣球、圓圈、餅干……〕

〔二〕舉例

1、啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，想象說(shuō)說(shuō)還有什么狀況可用“0〞來(lái)表示。

例1：媽媽買了5只蘋果，我每天吃一只，五天后蘋果全都吃完了，蘋果一只也沒(méi)有了可以用“0〞來(lái)表示。

例2：我家的號(hào)碼是62580002，“0〞可以組成號(hào)碼。

〔三〕爭(zhēng)論

1、思索：“0〞可以用來(lái)表示沒(méi)有，還可以用來(lái)表示其他嗎？

〔老師參加幼兒爭(zhēng)論并逐一出示數(shù)字卡片10/秒表。溫度計(jì)等，使幼兒知道“0〞排在“1〞的后面組成了數(shù)字10；“0〞在秒表中間表示起先；溫度計(jì)上的“0〞表示零上和零下溫度的分界；還有，足球競(jìng)賽時(shí)的0比0表示兩隊(duì)打平。

2、小結(jié)：“0〞的意義不單單是表示“沒(méi)有〞，小摯友以后長(zhǎng)大了還會(huì)知道0更多的意義呢。

〔四〕建議

1、說(shuō)“0〞表示“沒(méi)有〞是不全面的，該說(shuō)“沒(méi)有〞可以用“0〞表示，或“0〞可以用來(lái)表示“沒(méi)有〞，因?yàn)椤?〞除了可表示“沒(méi)有〞外還有其他意義。

2、讓幼兒自由爭(zhēng)論，大膽表述，即使說(shuō)錯(cuò)或不全面也要賜予鼓勵(lì)，并相互訂正、補(bǔ)充。

3、可在角色嬉戲中相識(shí)“0〞，如老師和幼兒分別扮“貓〞和“老鼠〞，“貓〞來(lái)了，躲在圈內(nèi)的“老鼠〞都逃走了，在一只“老鼠〞也沒(méi)有的情景中感知“0〞。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)通過(guò)一片云與一片云出現(xiàn)的方法讓幼兒感受了數(shù)字添上1以后的改變，屢次的重復(fù)使得幼兒駕馭了7以內(nèi)數(shù)字的形成，以此類推之后的數(shù)字形成也得到了潛移默化的影響。在感受0的過(guò)程中，老師打算的大量實(shí)物與圖片給幼兒帶來(lái)直觀感受，從這些物品中幼兒感受到了0并不僅僅表示沒(méi)有，還可以表示其他許多的意思，他們對(duì)0產(chǎn)生了很深厚的探討愛(ài)好。

?白云?教案3

教學(xué)內(nèi)容：

聽：“藍(lán)天白云〞“朝景〞“放風(fēng)箏〞

唱：“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)〞“漂亮的黃昏〞“捉泥鰍〞

動(dòng)：“露一手〞

豎笛：“小白船〞

課時(shí)：4課時(shí)

第一課時(shí)?常規(guī)課?

教學(xué)目標(biāo)

讓同學(xué)在感受音樂(lè)的根底上，綻開豐富的想象，從而，開拓同學(xué)的思維，培育同學(xué)的想象力。在課堂上，同學(xué)思維活潑、心情高漲，教學(xué)效果良好。

教學(xué)內(nèi)容

一、常規(guī)歌訓(xùn)練

1、學(xué)唱“上課歌〞，集體創(chuàng)編動(dòng)作

2、用音樂(lè)告知同學(xué)，起立、坐下等根本常規(guī)

二、節(jié)奏訓(xùn)練

tatttaataamen

xxx|xxx|xxxx|x0|

tttatttattttta

三、卡農(nóng)訓(xùn)練

1、音階練習(xí)〔用手位幫助〕；2、單和弦練習(xí)；3、輪唱練習(xí)。

其次課時(shí)?我愛(ài)我的家鄉(xiāng)?

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)唱?我愛(ài)我的家鄉(xiāng)?歌曲，讓同學(xué)在層層深化的音樂(lè)實(shí)踐中自然地受到愛(ài)國(guó)主義教化，并結(jié)合美術(shù)、舞蹈、扮演等多種形式表達(dá)自身酷愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

二、欣賞?藍(lán)天白云?，感受小鳥在藍(lán)天逍遙自在的翱翔。

三、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔而好用的歌曲圖譜，使同學(xué)淺顯易懂的理解和學(xué)習(xí)歌曲，培育音樂(lè)愛(ài)好，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：把自身家鄉(xiāng)的美妙景物編成歌詞；

難點(diǎn)：唱好連音線，用奇妙的歌聲贊美祖國(guó)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、律動(dòng)：?藍(lán)天白云?請(qǐng)你們跟我這樣做。

2、問(wèn)：你聽到的是一段怎樣的音樂(lè)？(同學(xué)答復(fù))這音樂(lè)給我們感受到小鳥在藍(lán)天逍遙自在的翱翔

3、復(fù)聽音樂(lè)。引：讓我們帶著不同的感受再次傾聽音樂(lè)吧！

二、主動(dòng)探究，學(xué)唱歌曲。

1、在這奇妙的音樂(lè)中，我們看到了什么？〔出示家鄉(xiāng)的畫面〕，我們用什么形式來(lái)表達(dá)家鄉(xiāng)的漂亮呢？歌聲！

2、老師范唱。

3、師生接龍哼唱。

4、同學(xué)獨(dú)立哼唱。鼓勵(lì)同學(xué)采納自身的方式，如吹口哨或用“l(fā)u〞、“l(fā)a〞哼唱、視唱等。

5、給旋律取名字，引：這么好聽的旋律，我們?nèi)€(gè)名字——“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)〞。？

6、依據(jù)同學(xué)的答復(fù)出示歌詞，學(xué)唱歌曲。

7、采納接唱方式學(xué)唱歌曲。

8、引導(dǎo)同學(xué)用美麗、活潑的心情和自然的聲音演唱。

9、分組探討：可采納哪幾種形式來(lái)演唱？。

①、加上人聲：朗誦詞，同學(xué)的歡呼聲等。

②、加上樂(lè)器：仿照同學(xué)們上學(xué)的腳步聲、讀書聲、課間玩耍聲等。

③加上簡(jiǎn)潔的形體動(dòng)作表示家鄉(xiāng)的情景。

三、創(chuàng)作實(shí)踐，拓展遷移。

1、激發(fā)創(chuàng)作欲望，依據(jù)圖片，師生一起創(chuàng)編歌詞

2、以小組為單位，嘗試創(chuàng)編，老師巡回參加，四人為一小組，創(chuàng)編歌詞：。

3、各組展示新作品，師生一起演唱新創(chuàng)編的歌詞，并評(píng)比出最正確作品。

5、各組展示創(chuàng)作扮演效果，師生評(píng)價(jià)。

四、課堂延長(zhǎng)。

1、作業(yè)：你還能創(chuàng)編出幾首不同歌詞的歌曲？

2、各組唱著自身創(chuàng)編的歌曲開心地出教室。

第三課時(shí)?漂亮的黃昏?

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)唱三部輪唱歌曲?漂亮的黃昏?，穩(wěn)固已初步駕馭的合唱技能，要求用美麗、和諧的聲音較好地表達(dá)歌曲的意境。

2、通過(guò)練習(xí)讓同學(xué)學(xué)會(huì)用不同的音樂(lè)表示手段去扮演歌曲。

3、通過(guò)欣賞，培育同學(xué)聽辨樂(lè)器音色的實(shí)力，了解器樂(lè)曲塑造音樂(lè)形象的特點(diǎn)，感受樂(lè)曲的形象。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：用美麗、和諧的聲音演唱歌曲。

2、教學(xué)難點(diǎn)：唱好三部輪唱。

教材分析：

?漂亮的黃昏?是一首簡(jiǎn)易而富有效果的三部輪唱曲，3/4拍，全曲只有三個(gè)樂(lè)句，一、二樂(lè)句構(gòu)成奇妙的三度和聲，第三樂(lè)句連續(xù)的“do〞音進(jìn)行實(shí)際是主音的持續(xù)，在輪唱過(guò)程中實(shí)際形成了三部合唱曲“叮咚叮咚〞描寫安靜的教堂鐘聲，使全曲顯得安靜而奇妙。

教學(xué)過(guò)程

一、常規(guī)訓(xùn)練

1、節(jié)奏練習(xí)：xxx|xxx|xxxx|x0|

tttatttattttta

2、視唱練習(xí)

〔！〕、出示旋律：p2

〔2〕、練習(xí)一聲部視唱。

〔3〕、練習(xí)三部輪唱。

二、感受歌曲

1、欣賞畫面“黃昏情景〞，同學(xué)們，這幅畫中你看出了什么？能說(shuō)一說(shuō)嗎？如我們用歌聲表達(dá)的話那就更美了，請(qǐng)聽。

2、聽范唱?漂亮的黃昏?，體會(huì)歌曲的速度、心情。

3、學(xué)唱歌曲。

〔1〕、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

〔2〕、依據(jù)歌曲的心情，給三個(gè)樂(lè)句加上漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)，再唱一唱。

〔3〕、用不同速度演唱這首歌曲，說(shuō)說(shuō)表示的心情和意境有什么不同。

〔4〕、第一遍齊唱，其次遍分三組輪唱。甲組先起先，唱至其次行時(shí)，乙組從頭起先；乙組唱其次行時(shí)，丙組從頭起先。

4、完整演唱歌曲。

三、綜合練習(xí)

1、歌曲?漂亮的黃昏?輪唱時(shí)，可用動(dòng)作或隊(duì)形變換來(lái)協(xié)作。

2、動(dòng)作：為三個(gè)樂(lè)句分別想一個(gè)簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，邊唱邊做。

3、隊(duì)形：按輪唱聲部進(jìn)入的依次，用不同的隊(duì)形，邊走邊唱。

四、欣賞?朝景?

1、初步聽賞全曲。

2、試哼唱書上旋律，它在樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了幾次？

3、選擇樂(lè)曲與小伙伴合作扮演。

五、小結(jié)

第四課時(shí)?捉泥鰍?

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)唱歌曲?捉泥鰍?。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到我們可以“學(xué)習(xí)〞泥鰍的身手。

二、相識(shí)四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。

三、欣賞〔童聲合唱〕“放風(fēng)箏〞。

四、學(xué)吹豎笛“小白船〞

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：用活潑地心情演唱好?捉泥鰍?歌曲；

難點(diǎn)：創(chuàng)編“捉泥鰍〞的動(dòng)作，用豎笛吹好“小白船〞歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞〈放風(fēng)箏〉

1、師：古人云：一年之計(jì)在于春。確實(shí)，春天是個(gè)美妙的季節(jié)。同學(xué)們，你們還記得朱自清先生筆下的?春?嗎？

師：那么，你喜愛(ài)春天嗎，為什么？

生：春天可以放風(fēng)箏。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家聽賞〈放風(fēng)箏〉樂(lè)曲。

2、跟著音樂(lè)感受〈放風(fēng)箏〉的心情，用動(dòng)作來(lái)表示。

二、音樂(lè)引入學(xué)唱歌曲

1、同學(xué)們我們放著風(fēng)箏來(lái)到了田野，你們瞧，一群小摯友在干什么？——捉泥鰍；你們捉過(guò)泥鰍嗎?捉起來(lái)簡(jiǎn)單嗎?請(qǐng)你們聽他們是怎樣捉泥鰍的。

2、老師范唱

3、用聲勢(shì)感受歌曲旋律

4、師：這首歌曲是幾幾拍？四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。

5、視唱歌譜，感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱規(guī)律師

6、按節(jié)奏朗讀歌詞

7、跟琴學(xué)唱歌曲

三、創(chuàng)編動(dòng)作

1、欣賞玻璃瓶中的泥鰍的動(dòng)作

2、依據(jù)歌曲集體創(chuàng)編泥鰍動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行扮演。

四、學(xué)吹豎笛“小白船〞

1、視唱“小白船〞旋律，感受喚氣處。

2、學(xué)吹高音rimi

3學(xué)吹歌曲“小白船〞

五、小結(jié)

?白云?教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿用舞蹈、繪畫等多種形式來(lái)表現(xiàn)改變的白云

2、能夠在老師的提示下留意語(yǔ)句的完整表達(dá)，聲音洪亮。

活動(dòng)打算：

蠟筆、剪刀、繪畫紙、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、FLASH圖片

活動(dòng)重點(diǎn)：

表現(xiàn)白云

活動(dòng)難點(diǎn)：

多種形式的表現(xiàn)

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師引導(dǎo)：

*你們說(shuō)說(shuō)，天空中有些什么呢?

*那你能說(shuō)說(shuō)白云有些什么本領(lǐng)呢?

*今日我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)白云變魔術(shù)的本領(lǐng)吧!

2、幼兒感受改變的白云：

*老師出示FLASH，讓幼兒視察白云的千變?nèi)f化

*幼兒說(shuō)說(shuō)改變的白云

*幼兒傾聽歌曲?漂亮的白云?，再次通過(guò)音樂(lè)來(lái)感受改變的白云

*說(shuō)說(shuō)音樂(lè)中的白云變成了什么?

*老師和幼兒一起演繹音樂(lè)中改變的白云，并且嘗試著學(xué)唱歌曲

3、幼兒表現(xiàn)改變的白云

*老師引導(dǎo)：你們知道嗎，今日也有一朵白云來(lái)到我們的教室，它呀，也會(huì)變變變，看它變成了什么呢?你們能不能讓你手中的.白云也來(lái)變變變呢?

*提示幼兒在繪畫布局時(shí)盡量大器一點(diǎn)，留意剪刀的平安運(yùn)用

*老師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象(老師即時(shí)播放音樂(lè)：漂亮的白云)

4、幼兒講解并描述：

*我的漂亮的白云變成了什么?

*老師引導(dǎo)幼兒語(yǔ)句表達(dá)正確、洪亮、完整

?白云?教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒依據(jù)圖片的形象進(jìn)行合理、大膽地想象，創(chuàng)編出多種幫助小動(dòng)物的情節(jié)。

2、要求幼兒在老師的引導(dǎo)下，完整地講解并描述出圖片的主要情節(jié)開展過(guò)程。

3、引導(dǎo)幼兒在講解并描述時(shí)體驗(yàn)角色之間的情感，感受到幫助別人之后的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、?白云?課件，白云形成的課件，小動(dòng)物感謝小動(dòng)物的課件。

2、小動(dòng)物遇到困難的圖片：一是小松鼠搬東西；二是小鹿被大灰狼追逐；三是大熊貓受傷了；四是小刺猬想摘樹上的果子。

3、帶幼兒視察過(guò)白云，相識(shí)過(guò)白云的形成。

活動(dòng)過(guò)程：

一、啟發(fā)性談話，引出課題。

“小摯友，上次你們視察過(guò)天上的白云，白云變形的本領(lǐng)可大啦，它會(huì)變成什么呀？〞

“現(xiàn)在，讓我們來(lái)看看動(dòng)畫片里的白云，它想怎樣變呢？“

二、觀看課件，看看、想想、說(shuō)說(shuō)。

1、觀看到“白云靜靜地飄走了。〞

“這朵白云為什么不和其它的白云一起變呢？它心里在想些什么〞

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出白云的想法。

“說(shuō)得真好，這朵白云不但要變得漂亮，還要變得對(duì)別人有用處。接下來(lái)，讓我們來(lái)看看這朵白云會(huì)飄到哪里，會(huì)遇到誰(shuí)。〞

2、播放課件。

“咦，這只小豬怎么了？〞

“小豬為什么會(huì)這么難過(guò)呢？〞

啟發(fā)幼兒想出可能讓小豬難過(guò)的不同緣由。

“讓我們和白云一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小豬吧。〞

播放課件

“原來(lái)小豬過(guò)不了河，看不到生病的外婆，小豬心里該多焦急呀，白云想幫助小豬，小摯友，我們也一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，幫幫小豬。〞〔提示幼兒和旁邊的小摯友商議一下?！?/p>

啟發(fā)幼兒想出不同的方法。

“小摯友的方法真好，白云也想出了一個(gè)好方法，看看白云是怎樣幫助小豬的。〞

播放課件到“小豬快樂(lè)奮興地去看外婆了。〞

“白云想的是什么好方法呀？〞

“小豬過(guò)了河，心里真興奮，白云幫助了小豬，心里也很興奮。讓我們看看白云接下來(lái)會(huì)碰見誰(shuí)？〞

2、觀看到“小熊哭著說(shuō)我要沒(méi)有家了。〞

“白云又覺(jué)察了一件什么事情？〞

“哎呀，原來(lái)是小熊家著火了，小熊多焦急呀，它要沒(méi)有家了，小摯友，快幫小熊想想方法吧，怎樣才能又快又好地救火呢？〞〔提示幼兒一起商議一下?！?/p>

啟發(fā)幼兒想出好方法。

“小摯友們真動(dòng)腦筋，白云也很動(dòng)腦筋，看看它想了一個(gè)什么好方法？〞

播放課件。

“白云想出了什么好方法？〞

“唉呀，白云怎么不見了？〞

播放課件。

“咦，白云怎么又出現(xiàn)了呢？〞

3、觀看白云形成的課件。

“小摯友們真聰明，看，太陽(yáng)一曬，小河里就會(huì)蒸發(fā)出水蒸氣，升到天空聚在一起變成白云，當(dāng)白云變成雨落下來(lái)，白云也就會(huì)消逝不見了。〞

三、完整地觀看課件，知道幫助別人自己也會(huì)得到歡樂(lè)。

“這部動(dòng)畫片真好看，讓我們完整地看一遍，一邊看一邊輕輕地跟著一起說(shuō)。〞

幼兒欣賞，一邊看一邊說(shuō)。

“小動(dòng)物們都喜愛(ài)這朵白云，你喜愛(ài)這朵白云嗎？為什么？〞

“假設(shè)你是這朵白云，你情愿幫助別人嗎？〞

四、請(qǐng)幼兒來(lái)幫助遇到困難的小動(dòng)物。

1、出示小動(dòng)物遇到困難的圖片。

“小摯友，這些小動(dòng)物也遇到了困難，有的還很危急，假設(shè)你是白云，你會(huì)變成什么來(lái)幫助它們呢？請(qǐng)你先看看你要幫助誰(shuí)，你就輕輕地走到這張圖片的前面，想一想你這朵白云要變成什么才能幫上它的忙，可以和旁邊的小摯友商議一下，等會(huì)兒請(qǐng)你講給大家聽。〞

幼兒自由選擇自由講解并描述。提示幼兒幫完一只小動(dòng)物后可以再去幫另一只小動(dòng)物。

2、請(qǐng)局部幼兒來(lái)講解并描述自己的好方法，要求說(shuō)清晰我要幫助誰(shuí)，這只小動(dòng)物遇到了什么困難，我是怎樣幫助的。

3、播放課件，小動(dòng)物們向小摯友道謝。“小摯友，感謝你們，能得到你們的幫助，我們真是太興奮了。〞

“小摯友們幫助了小動(dòng)物，小動(dòng)物真興奮，你們興奮嗎？〞

“是呀，幫助了別人，自己也會(huì)很歡樂(lè)。〞

五、幼兒學(xué)白云飄的動(dòng)作，回教室。

“小白云們，我們一起飄出去玩變形的嬉戲吧！〞

幼兒一起飄出去，在空地玩變形的嬉戲。

?白云?教案6

目標(biāo)

培育幼兒的視察、想象實(shí)力。

豐富詞匯“烏云密布〞

會(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)“云像······〞

引導(dǎo)幼兒用完整話介紹云的形成。

打算

幻燈片、提前布置幼兒自己視察云的形態(tài)。

活動(dòng)過(guò)程

1、我們學(xué)過(guò)一篇關(guān)于“云〞的短文，小摯友還記得嗎？請(qǐng)大家朗誦給老師聽好嗎？〔幼兒配樂(lè)朗誦短文?假設(shè)我是那片云?，體驗(yàn)短文中的美?！?/p>

2、今日，老師給小摯友帶來(lái)一位好摯友，請(qǐng)看，出示各種云的幻燈片，請(qǐng)幼兒視察，并說(shuō)說(shuō)“朵朵的白云像······〞〔老師引導(dǎo)孩子精確表達(dá)?！?/p>

〔1〕老師示范：天上飄著朵朵的白云，有的像可愛(ài)的小兔在跳高，有的像小鳥在翱翔······

〔2〕請(qǐng)幼兒仿照老師的句子說(shuō)說(shuō)幻燈片里的各種形態(tài)的云像什么？

〔3〕想一想短文?假設(shè)我是那片云?中，小作者視察到的云像什么？

3、當(dāng)天要下雨的時(shí)候，天上的云會(huì)變成黑色，我們可以這些黑云為“烏云〞，滿天的烏云可稱作“烏云密布〞。

4、請(qǐng)幼兒回憶一下“云的形成〞；老師介紹常識(shí)“云兒為什么會(huì)多變〞。

5、請(qǐng)幼兒向老師、小摯友介紹昨天自己視察到的云彩像什么。

6、嬉戲“灰狼與天使〞，分組請(qǐng)幼兒做介紹。

7、了解云彩與季節(jié)、天氣的關(guān)系。

活動(dòng)延長(zhǎng)

用完整話向家人介紹自己視察到的云，并用筆記錄下來(lái)。

?白云?教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用曲線表現(xiàn)小綿羊毛絨絨的感覺(jué)。

2、運(yùn)用曲線發(fā)揮想象力、創(chuàng)立力。

3、能在音樂(lè)聲中開心地作畫，感受音樂(lè)的意境美。

4、培育幼兒的視察力和動(dòng)手操作實(shí)力。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)打算

1、樂(lè)曲?草原小姐妹?、?我的小羊羔?。

2、畫有草原和小綿羊的圖片一幅。

3、磁力器，白云模板假設(shè)干。

4、作畫工具人手一份。〔油畫棒、作業(yè)紙?！?/p>

活動(dòng)過(guò)程

一、出示圖片，欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的意境。

1、“老師帶來(lái)了一段好聽的音樂(lè)，這段好聽的音樂(lè)里面藏著一幅漂亮的畫，一起來(lái)聽一聽吧。〞在這段音樂(lè)中你聽到了什么？老師在這段音樂(lè)中看到這樣的一幅畫。

老師出示圖片：一望無(wú)際的草原，像綠色的天空。在這綠色的天空中飄著朵朵白云，它們真的是白云嗎？瞧，白云探出了小腦袋，伸出了四條細(xì)細(xì)的小腿，變成了可愛(ài)的小綿羊。風(fēng)兒輕輕吹，小綿羊像云兒一樣慢悠悠地飄在這綠色的草原上，多么漂亮的景色啊！

2、提問(wèn)：草原上真的飄著白云嗎？這白云究竟是什么？

原來(lái)，小綿羊就像白白的云朵一樣。瞧，小綿羊多可愛(ài)??！我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小綿羊的動(dòng)作?！矊W(xué)各種小綿羊的動(dòng)作〕

3、再次欣賞音樂(lè)。

綿羊是怎么變出來(lái)的呢？請(qǐng)小摯友邊聽音樂(lè)邊看老師是怎樣把白云變小綿羊，也伸出你的手指和老師一起空畫。〔白云一樣的身子和尾巴，腿要細(xì)細(xì)、短短的，前腿畫前面一點(diǎn)，后腿畫后面一點(diǎn)?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒嘗試作畫。

只有羊媽媽在這兒，多孤寂?。空l(shuí)情愿來(lái)畫羊?qū)殞毰阊驄寢專?/p>

出示模版，草原上還有哪些小動(dòng)物，讓它們一起來(lái)玩吧！〔利用曲線添加變成各種動(dòng)物〕

請(qǐng)小摯友上來(lái)試一試，幼兒邊畫邊提示。

三、幼兒聽音樂(lè)作畫，老師指導(dǎo)。

我們一起變?cè)贫渥兂砂?！指?dǎo)幼兒畫好曲線。

四、評(píng)價(jià)作品。

五、聽音樂(lè)，學(xué)小羊羔跳舞，結(jié)束活動(dòng)。

讓我們變成自己畫的小綿羊到羊媽媽這里來(lái)跳個(gè)舞。

我們有了這么多小綿羊，讓我們像牧民一樣騎上馬去放羊。

教學(xué)反思

通過(guò)這次活動(dòng)幼兒更好的駕馭的曲線的畫法，并在漂亮的意境和音樂(lè)中體會(huì)到了歡樂(lè)，能大膽的想象大膽作畫，培育了幼兒對(duì)藝術(shù)的愛(ài)好和陶冶了情操！

小百科：云是大氣中的水蒸氣遇冷液化成的小水滴或凝華成的小冰晶，所混合組成的漂移在空中的可見聚合物。

?白云?教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈感受歌曲的旋律，學(xué)習(xí)用輕松開心的歌聲演唱。

⒉用不同的方式〔念白、動(dòng)作〕接唱歌曲，感受接唱樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、藍(lán)天白云真漂亮——初步理解歌詞及歌詞節(jié)奏

⒈我們幼兒園的名稱你知道嗎？〔也可從天氣入手〕

⒉依據(jù)幼兒答復(fù)貼出圖譜，并有節(jié)奏念

白云飄飄白云飄飄，它飄在哪里？

藍(lán)天藍(lán)藍(lán)藍(lán)天藍(lán)藍(lán)白云飄飄白云飄飄這樣的天氣好嗎？好天氣我們可以說(shuō)天氣晴朗-，天氣晴朗的時(shí)候填空還有誰(shuí)？太陽(yáng)紅紅太陽(yáng)紅紅太陽(yáng)紅紅-。

⒊藍(lán)天藍(lán)藍(lán)白云飄飄太陽(yáng)紅紅的天氣，你的感覺(jué)是怎樣的？閉著眼睛想象一下。

⒋閉著眼睛再來(lái)用耳朵聽聽“藍(lán)天白云〞這首歌吧！

二、學(xué)唱歌曲

⒈老師范唱歌曲。

歌曲的名稱是什么？你能聽了這首歌將這幅圖貼完整嗎？

⒉請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)貼節(jié)奏圖，老師再次演唱。

他貼的對(duì)嗎？最終一句他是這樣貼的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲里怎么說(shuō)的？

曬曬太陽(yáng)曬曬太陽(yáng)心情多么好-

老師演唱最終一句，問(wèn)孩子，你心情好嗎？你呢？

這么好的心情，那我們演唱歌曲時(shí)就要用怎樣的聲音來(lái)演唱？

⒊用開心輕松地聲音演唱歌曲兩遍。

⒋不同方式演唱

⑴請(qǐng)你聽聽老師這次演唱有什么不同？老師每一樂(lè)句的前半句有節(jié)奏念歌詞，后半樂(lè)句接唱。

你們想來(lái)試試嗎？幼兒學(xué)習(xí)演唱

⑵再來(lái)聽聽我是怎么唱的？前半樂(lè)句不唱，用動(dòng)作有節(jié)奏地表示〔第一句—一首叉腰，一手指指；其次句—兩手有節(jié)奏在頭頂飄動(dòng)；第三句—兩手在面前做太陽(yáng)狀搖擺；第四句—兩手抱肩左右搖擺〕，后半句接唱。

你行嗎？來(lái)試試。帶著幼兒聽伴奏進(jìn)行，用動(dòng)作提示幼兒前半句不唱。

怎樣才能完成這樣的嬉戲？

肯定要仔細(xì)聽好、想好才能好玩地進(jìn)行這樣的嬉戲，我們?cè)賮?lái)試一次。

三、結(jié)束局部

在音樂(lè)中帶幼兒到外面感受太陽(yáng)暖暖曬在身上的舒適，問(wèn)問(wèn)孩子，心情好嗎？

?白云?教案9

[教學(xué)設(shè)計(jì)理念]：

閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對(duì)話過(guò)程，創(chuàng)設(shè)適合于本課教學(xué)的情境，通過(guò)比照視察、課件展示等多種方式、激發(fā)學(xué)生的想象實(shí)力、讓學(xué)生體會(huì)不憐憫景下角色的轉(zhuǎn)換及心情的改變，體會(huì)大自然的奇妙奇妙，感悟課文的奇異所在。課內(nèi)教學(xué)與課外延長(zhǎng)融為一體，從而從小樹立孩子們的科學(xué)探究精神。

[教學(xué)目標(biāo)]：

〔一〕學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“玩、弟、真、巴、條、角、爪、拉〞8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“藍(lán)、像、抬、尾、根、伸、朝、撲“8個(gè)字。

2、正確流暢地朗讀課文。分角色朗讀課文。

〔二〕情感目標(biāo)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云奇妙的改變，激發(fā)學(xué)生視察自然的愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，主動(dòng)專心地去覺(jué)察自然界的奇異景象。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：

相識(shí)“藍(lán)〞等8個(gè)生字，學(xué)會(huì)“玩〞等8個(gè)生字。充分運(yùn)用課件展示，重點(diǎn)讀好2-4自然段中描寫云朵樣子的語(yǔ)句，通過(guò)朗讀的指導(dǎo)，培育學(xué)生的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生豐富的想象實(shí)力。

[教學(xué)方法]：

1、充分發(fā)揮電教媒體功能，有效突破課堂的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生加深對(duì)課文理解的作用。

2、通過(guò)朗讀的指導(dǎo)，培育學(xué)生的語(yǔ)感，給學(xué)生營(yíng)造豐富的想象空間。

[教學(xué)過(guò)程]：

一、欣賞激趣，引入新課

1、“讓我們坐在松軟的草地上看看藍(lán)天、白云吧。〞請(qǐng)學(xué)生欣賞流淌的白云，感受白云的奇妙改變?！睠AI課件展示藍(lán)天和不斷改變的白云，背景音樂(lè)空曠、舒緩〕

2、“漂亮的白云讓你聯(lián)想到什么？〞學(xué)生自由描述自己的覺(jué)察。

3、“讓我們來(lái)聽聽一對(duì)兔兄弟的覺(jué)察吧。〞學(xué)生完整欣賞課文?白云飄?，在書上圈誕生字并標(biāo)出自然段?！舱n件展示配樂(lè)朗文〕

4、出示課題?白云飄?，學(xué)生齊念課題?！舱n件展示畫面和課題呈現(xiàn)〕

設(shè)計(jì)效果：本環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)課文的感知階段。首先，采納視聽結(jié)合，再現(xiàn)天空中變化的白云，創(chuàng)設(shè)情境；其次，通過(guò)師生溝通和學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生漸入情境；最終揭題進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

二、指導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)字詞

1、“我們來(lái)認(rèn)認(rèn)白云身上的字寶寶吧。〞(結(jié)合CAI課件將每個(gè)字音讀準(zhǔn))

2、“白云越來(lái)越多，她們拉起小手變成小火車，讓我們一起開火車吧。〞〔CAI課件展示生字，學(xué)生以開火車的形式競(jìng)賽讀每朵白云上的一個(gè)字寶寶，這些云寶寶依次連成一列火車，學(xué)生讀對(duì)后火車開走，換下一列火車?！?/p>

3、“去掉字寶寶頭上的拼音，你還能認(rèn)出她嗎？〞

4、“字寶寶真淘氣，看！她們幾個(gè)一起擠在一朵云上，你能把她們認(rèn)出來(lái)嗎？〞學(xué)生有感情的朗讀生詞和短語(yǔ)?！睠AI課件展示生詞時(shí)，白云以千變?nèi)f化的形式飄來(lái)，學(xué)生們讀對(duì)后白云連成流淌的波浪從屏幕上飄走，音效為流水聲〕

設(shè)計(jì)效果：本環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)生字、詞的正確駕馭階段。通過(guò)課件手段，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見的、熟識(shí)的開火車等嬉戲，生動(dòng)再現(xiàn)云朵的豐富改變，激發(fā)學(xué)生視察自然，接著探究，往下學(xué)習(xí)的熱忱。

三、創(chuàng)設(shè)情境，深化領(lǐng)悟

1、“我們來(lái)瞧瞧可愛(ài)的兔兄弟，在奇妙的天空中覺(jué)察了什么？〞請(qǐng)學(xué)生們自由的讀一讀課文第1、2自然段，找出白云共發(fā)生改變的句子?！渤鍪菊n件，兔兄弟躺在草地上，一朵還沒(méi)有改變的白云在空中懸掛〕

2、學(xué)生答復(fù)，老師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)展示課件。〔依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，課件中的白云會(huì)變成相應(yīng)的動(dòng)物，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)該自然段〕

3、〔課件顯示兔哥哥興奮的叫聲：“快看！這朵白云，像馬兒在跑！〞〕請(qǐng)學(xué)生用興奮、興奮的語(yǔ)氣讀讀兔弟弟的話，其余學(xué)生評(píng)一評(píng)他讀的怎么樣？

4、“兔哥哥說(shuō)是馬兒，兔弟弟怎么答復(fù)？你來(lái)瞧一瞧覺(jué)得像嗎？哪兒像？〞引導(dǎo)學(xué)生讀課文后答復(fù)老師提問(wèn)。〔老師歸納學(xué)生的答復(fù)用課件呈現(xiàn)：高高的馬頭、大大的尾巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、奔跑等字樣〕

5、學(xué)生看屏幕分角色競(jìng)賽讀課文中兔兄弟的對(duì)話。在學(xué)生的朗讀中，白云發(fā)生了改變，過(guò)渡到第3自然段?！舱n件中白云變成的馬兒嘶叫一聲奔跑消逝，飄來(lái)一頭白云變成的牛。音效為馬的一聲嘶叫和馬蹄漸弱的聲音〕

6、學(xué)習(xí)3、4自然段。

設(shè)計(jì)效果：本環(huán)節(jié)是學(xué)生從感知階段過(guò)渡到自主探究，自主參加的實(shí)踐過(guò)程，是學(xué)問(wèn)的深化練習(xí)和運(yùn)用。電教媒體功能在本環(huán)節(jié)得到充分的發(fā)揮，對(duì)突破課堂重難點(diǎn)、幫助學(xué)生直觀形象接觸課文、加深對(duì)課文理解起到推波助瀾的重要作用。

四、延長(zhǎng)擴(kuò)展，流利口語(yǔ)

〔課件展示藍(lán)天背景下白云不斷改變的流淌畫面，音效以抒情、空曠、神奇音樂(lè)為背景，最終畫面定格音樂(lè)停止，畫面出現(xiàn)句式：天上的白云真像——-呀！〕

1、同位、小伙伴之間相互探討，將畫面中的句子補(bǔ)充完整，然后在全班溝通。

2、仿照兔兄弟的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)自己是怎么看出這些白云變出來(lái)的形象的。

設(shè)計(jì)效果：本環(huán)節(jié)是一個(gè)思維拓展延長(zhǎng)、師生溝通感情的環(huán)節(jié)。學(xué)生既欣賞到色調(diào)絢麗改變奇妙的流淌圖景，又能依據(jù)課文的內(nèi)容舉一反三，不局限書本之中。對(duì)培育學(xué)生的語(yǔ)感和思維的空間想象實(shí)力，起到關(guān)鍵作用。

五、分析字型，指導(dǎo)書寫

1、〔課件展示生字“條〞“角〞“爪〞“拉〞〕學(xué)生視察生字，用自己的方法找找生字的特點(diǎn)。

2、老師在田字格內(nèi)范寫，學(xué)生觀看。

3、學(xué)生練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

4、投影展示學(xué)生作業(yè)。

六、小結(jié)本課

讓同學(xué)們用自己的眼睛專心的去覺(jué)察大自然中的奇異，開動(dòng)腦筋探究生活中更神奇、奇異的現(xiàn)象。

課后小結(jié)：在孩子的心里都擁有著奇妙夢(mèng)幻的世界，他們用純潔的心靈、澈亮的眼睛去視察去感受，在自己的世界里天馬行空，自由自在的想象、呼吸著，享受那屬于自己的歡樂(lè)領(lǐng)域。本課講解并描述的雖然是兩只小兔在草地上悠然看云的童話故事，但卻形象的折射出孩童們天真、無(wú)邪，憨態(tài)可鞠的生動(dòng)形象。本課中，我將大量表現(xiàn)天空、云彩的精致畫面慣以逼真的音效，加上曼妙輕快的音樂(lè)再現(xiàn)了一個(gè)奇妙、夢(mèng)幻、多彩的天空，通過(guò)課件導(dǎo)情激趣，讓孩子們?cè)诿赖囊饩持凶杂上胂?，自由抒發(fā)對(duì)美、對(duì)大自然的感受，教學(xué)效果特別好。

?白云?教案10

1、感知AB兩段不同的音樂(lè)，感應(yīng)AB曲式。

2、嘗試樂(lè)器演奏，學(xué)會(huì)正確的演奏方式。

3、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

1、道具打算：彩色沙巾假設(shè)干、手搖鈴人手一個(gè)、配套音樂(lè)和掛圖。

2、情感閱歷打算：有視察云的閱歷。

一、故事導(dǎo)入。

老師播放音樂(lè)，同時(shí)講訴白云在天上一會(huì)一個(gè)樣，一會(huì)兒變成什么，一會(huì)兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動(dòng)的故事，讓幼兒感知音樂(lè)。

二、音樂(lè)律動(dòng)。

1、個(gè)別體驗(yàn)：

A、老師帶著幼兒坐下或跳動(dòng)，空手抓白云的動(dòng)作。

B、跟著音樂(lè)，前后、左右搖擺。

2、兩人一組牽手。

在聽到A段音樂(lè)是請(qǐng)幼兒到處逍遙的走動(dòng)，當(dāng)聽到B段音樂(lè)的時(shí)候就請(qǐng)幼兒面對(duì)面或背靠背坐著，左右搖擺

三、造型嬉戲，感知音樂(lè)。

協(xié)作音樂(lè)，老師做大象云的造型，在A段音樂(lè)時(shí)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子或大大的耳朵到處走；B段音樂(lè)時(shí)用鼻子或耳朵左右搖擺。

四、利用樂(lè)器感知音樂(lè)。

1、老師介紹樂(lè)器，并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。

2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地?fù)u擺。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)實(shí)施下來(lái)，覺(jué)察幼兒對(duì)A段歌曲學(xué)習(xí)比擬困難，而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)歌曲，在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，會(huì)跟著拍子做上下、左右搖擺的動(dòng)作；B段的爵士樂(lè)比擬活潑，加上讓幼兒共同協(xié)作表演蕩秋千這一幼兒感愛(ài)好的嬉戲，幼兒心情開心地參加到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛特別活潑，看到孩子們生動(dòng)好玩的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。

在用紗巾變動(dòng)物造型的時(shí)候，孩子們一拿到紗巾時(shí)都很興奮，拿著紗巾擺來(lái)擺去的，當(dāng)老師提出要求——用紗巾變動(dòng)物〔大象〕造型的時(shí)候，大局部的孩子都能用紗巾做出大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個(gè)孩子沒(méi)有參加表演，變小魚的時(shí)候幼兒就覺(jué)得有些困難，有的幼兒會(huì)把紗巾放在身體后面當(dāng)魚尾巴左右搖擺，有的幼兒那么不會(huì)〔如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個(gè)孩子本身在動(dòng)作協(xié)調(diào)性方面就很差，而且仿照實(shí)力也較差，所以站在原地不動(dòng)〕。雖然這是課前打算時(shí)讓幼兒練習(xí)過(guò)，但由于幼兒協(xié)調(diào)實(shí)力等的限制，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)困難。

由于幼兒年齡比擬小，組織活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在主動(dòng)引導(dǎo)這一塊做得不夠好。

?白云?教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容和形象特點(diǎn)，體驗(yàn)胖小豬和小白兔之間的情感開展脈絡(luò)。

2．通過(guò)質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推想故事情節(jié)的開展，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地溝通、主動(dòng)表述。

3．讓幼兒懂得相互寬容與珍惜友情，開展幼兒的社會(huì)情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容和形象特點(diǎn)，體驗(yàn)胖小豬和小白兔之間的情感開展脈絡(luò)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推想故事情節(jié)的開展，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地溝通、主動(dòng)表述。

活動(dòng)打算：

課件、繪本、實(shí)物枕頭1只、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：〔出示一個(gè)小枕頭〕小摯友，你們看這是什么呀？〔枕頭〕枕頭是用來(lái)干嘛的呢？〔睡覺(jué)〕你們猜猜這個(gè)枕頭里面裝的什么呢？〔猜〕張老師告知你們，這個(gè)枕頭里裝了一個(gè)很特殊的東西，而且很美，你們想不想知道呢？答案就在這本故事書里，讓我們一起來(lái)聽聽故事里究竟發(fā)生了什么事情？

二、邊講解并描述故事邊提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1．師講解并描述故事〔出示繪本圖1〕胖小豬和小白兔，原來(lái)是最好的摯友，可是今日，卻為了一件小事，吵架了！小白兔說(shuō)：“哼，叫你夜里睡不著覺(jué)！〞胖小豬說(shuō)：“哼，叫你的毛變得黑黑的！〞

提問(wèn)：

1．胖小豬和小白兔今日怎么啦？〔吵架了〕

2．小白兔是怎么說(shuō)的？〔哼，叫你夜里睡不著覺(jué)〕喲，你聽得真細(xì)致！

3．胖小豬又是怎么說(shuō)的呢？〔哼，叫你的毛變得黑黑的〕啊，你的小耳朵可真靈啊！小摯友們我們來(lái)給她鼓鼓掌。

4．小摯友們，胖小豬最喜愛(ài)睡覺(jué)了，小白兔卻叫他夜里睡不著覺(jué)，你們說(shuō)胖小豬的心里會(huì)怎么樣??？〔很生氣〕

5．小白兔白白的多好看，可現(xiàn)在胖小豬叫它的毛變得黑黑的，你們說(shuō)，小白兔心里又會(huì)怎么樣呢？〔也很生氣〕

師：對(duì)呀，所以他倆都?xì)夂艉舻鼗丶伊恕?/p>

提問(wèn)：

1．哎，他倆都怎么回家啦？〔氣呼呼〕

2．誰(shuí)情愿上來(lái)做個(gè)氣呼呼的樣子給我們大家看一看。〔指名表演〕

3．小摯友，你們說(shuō)他表演得像不像??？張老師也看出來(lái)了他是真的很生氣。那你就這樣氣呼呼的走到座位吧！還有誰(shuí)也想來(lái)做一做呢？〔大家一起做〕

2．〔出示繪本圖2〕可是，到了晚上驚奇的事發(fā)生了，小摯友猜猜看究竟會(huì)發(fā)生什么驚奇的事呢？〔幼兒揣測(cè)1：胖小豬真的睡不著了！真的嗎？真有這種驚奇的事，小白兔一說(shuō)它就真的睡不著了嗎？幼兒揣測(cè)2：小白兔真的變黑了！會(huì)嗎？不會(huì)是真的吧！〕

師：那還是讓我們一起來(lái)看看究竟是不是像你們說(shuō)的這樣呢！胖小豬原來(lái)一挨上枕頭，就會(huì)呼嚕呼嚕睡著了，可今日卻翻來(lái)覆去，總睡不著。數(shù)到一百，還是睡不著。哎呀，難過(guò)死了?！矌熯呏v故事邊將左邊房子掀開〕

師：小白兔睡覺(jué)前總要照照鏡子，今日一照，身上的毛全變黑了！用水洗，用肥皂擦，一點(diǎn)沒(méi)用，還是黑黑的。哎呀，臟死了。小白兔哭了一夜，胖小豬也一夜沒(méi)睡。〔師邊講故事邊將左邊房子掀開〕

3．〔出示繪本圖3〕其次天，胖小豬一望見小白兔變成了小黑兔。

提問(wèn)：

1．胖小豬的心里會(huì)怎么樣呢？〔難過(guò)、難受〕

2．你是從哪里看出來(lái)的？

3．它為什么難受呢？

4．它心里又會(huì)怎么想呢？

師小結(jié)：看來(lái)小豬是懊悔了，不應(yīng)當(dāng)說(shuō)這樣的話去損害小兔！假設(shè)你是小豬，你會(huì)想什么方法幫助小白兔變白呢？把你的想法告知旁邊的小摯友吧！〔指名答復(fù)〕

〔出示繪本圖4〕師：小豬究竟是怎么做的？原來(lái)呀，胖小豬爬上高高的山頂，望見一朵朵白云在腳下飄過(guò)。他想，用白云洗個(gè)澡，小白兔會(huì)變白的吧？胖小豬呼嚕呼嚕奔下山，回家拿了條大口袋，又呼嚕呼嚕跑上山頂。他捉住了好幾朵白云，裝進(jìn)大口袋，一會(huì)兒，就裝滿了。胖小豬背著一大口袋白云下山了，滿頭大汗地來(lái)到小白兔面前。“你……洗個(gè)白云澡，會(huì)……白的。〞說(shuō)完，胖小豬就難為情地回家了。

提問(wèn)：

1．難為情是什么意思呀？〔幼兒答復(fù)〕原來(lái)難為情就是不好意思。

2．胖小豬為什么難為情地回家了呢？〔因?yàn)榕中∝i和小兔昨天才吵過(guò)架，當(dāng)然有點(diǎn)不好意思嘍。〕

3．小兔洗個(gè)白云澡真的會(huì)變白嗎？〔幼兒揣測(cè)〕讓我們一起來(lái)看一看吧！

5．〔出示繪本圖5〕〔師語(yǔ)氣美〕小白兔從口袋里面捧出一朵白云，往身上一擦，啊，真靈！擦過(guò)的地方，立即又變得潔白潔白。小白兔真是〔幼兒答復(fù)〕多好的白云啊，她真舍不得全用完……

提問(wèn)：小摯友，小兔用小豬送來(lái)的白云把自己變白了，真好看，那她會(huì)用剩下的白云干什么呢？〔幼兒揣測(cè)〕

師：你想的這個(gè)方法真好，你的想法真特殊，那小兔用白云究竟做了什么呢？原來(lái)，小白兔把白云縫在枕頭里面，抱著個(gè)大枕頭來(lái)到了小豬家?！昂V篤〞，胖小豬一看，喲，小白兔真白，真好看！小白兔說(shuō)：“這是〞白云縫的枕頭，給你枕吧。〞說(shuō)完，把枕頭往胖小豬懷里一塞，就難為情地跑回去了。

胖小豬枕著軟軟的白云枕頭，又起先數(shù)：“一、二、三……〞還沒(méi)數(shù)到十，胖小豬就呼呼地睡著了。

6．師：小摯友，故事講完了，好聽嗎？現(xiàn)在你們知道這個(gè)枕頭里裝的是什么嗎？〔白云〕對(duì)啦，張老師還告知你們這個(gè)故事的名字就叫“白云枕頭〞。

三、幼兒完整傾聽故事一遍。

師：告知你們，張老師還把這個(gè)故事做成了動(dòng)畫片，想看嗎？可是張老師有一個(gè)小小的要求，一邊聽一邊想你還有什么問(wèn)題要問(wèn)的，好嗎？〔老師播放課件，幼兒欣賞〕

師：故事聽完了，小摯友們，你們有什么問(wèn)題嗎？還有什么不明白的地方呢？〔幼兒提問(wèn)題，大家共同解決〕

設(shè)問(wèn)1：小豬是怎么拿到白云的？

這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，看來(lái)你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。小摯友們你們說(shuō)說(shuō)看，小豬怎么會(huì)拿到白云的呢？

設(shè)問(wèn)2：胖小豬和小白兔為的什么事情吵架的？〔2-3名幼兒〕

提問(wèn)：小摯友們，你們有沒(méi)有好摯友呀，你的好摯友是誰(shuí)呢？你和好摯友在一起有沒(méi)有吵過(guò)架呢？你們是因?yàn)槭裁词虑槌臣艿哪兀磕銈冇袥](méi)有和好呢？看來(lái)你們都寬恕了對(duì)方，還成為了好摯友！

設(shè)問(wèn)3：為什么胖小豬枕著小兔送來(lái)的枕頭就睡著了呢？

師提問(wèn)：

1．張老師也有一個(gè)問(wèn)題，小兔的毛又變得潔白潔白的、胖小豬也美美的睡了一覺(jué)，這一天，他們又遇到了一起，他們有沒(méi)有和好呢？

2．假設(shè)你是小豬你會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)些什么呢？

3．假設(shè)你是小白兔你又會(huì)對(duì)胖小豬說(shuō)什么呢？〔請(qǐng)2名幼兒上臺(tái)來(lái)表演小豬和小兔〕

師小結(jié)：小摯友們，我們每天在幼兒園和好摯友一起嬉戲、生活，是一件多么快樂(lè)的事情，可是難免有時(shí)也會(huì)有點(diǎn)小沖突，只要我們相互寬容、相互寬恕、相互幫助，珍惜摯友之間的友情，那張老師信任你們還是會(huì)成為最好的摯友的，好了，最終讓我們一起來(lái)找個(gè)好摯友拉拉手，擁抱一下，一起來(lái)跳個(gè)舞吧！〔播放音樂(lè)〕

?白云?教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得詩(shī)歌中運(yùn)用的比方手法及其作用，學(xué)會(huì)理解躺白云松軟等詞匯。學(xué)習(xí)運(yùn)用似乎的句式

2.通過(guò)欣賞，使兒童對(duì)初次接觸的詩(shī)歌感愛(ài)好。樂(lè)意傾聽及表達(dá)。通過(guò)詩(shī)句的表達(dá)。培育兒童的視察力想象力感受白云的動(dòng)態(tài)美。

3.適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會(huì)用一般話朗誦。

活動(dòng)打算：

1.?白云?配樂(lè)朗誦詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。

2.字卡〔白云、躺、棉花糖、模特等〕

3.兒童對(duì)白云又感性相識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引出詩(shī)歌。

①戶外視察白云：拉開窗簾，讓幼兒視察天空中的白云。

②提問(wèn)小摯友們："白云是什么什么樣的形態(tài)??？他們都有哪些顏色呢？"〔鼓勵(lì)小摯友們說(shuō)出自己不同的看法〕，另外"白云姐姐是什么時(shí)候才出來(lái)和小摯友一起玩呀？，什么時(shí)候他們還會(huì)變臉？"

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

①通過(guò)錄音中溫柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦，使幼兒對(duì)白云更加了解和熟識(shí)。

②出示字卡，讓幼兒字卡學(xué)習(xí)詞匯，并初步了解"…似乎…"以及"有時(shí)…有時(shí)…"句型。還讓小摯友做出相應(yīng)表情。

③老師有表情的朗誦，再讓幼兒有感情的跟讀。

3.創(chuàng)編詩(shī)歌。

①再次戶外視察白云，并進(jìn)行適當(dāng)仿編〔老師可以這樣問(wèn)："白云除了像棉花糖、模特、魔術(shù)師，還像什么啊？〕

②把小摯友的想法組合起來(lái)，編進(jìn)詩(shī)歌里朗誦。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.讓幼兒充分發(fā)揮想像，畫出自己心目中的"白云"。

2.結(jié)合舞蹈動(dòng)作表演詩(shī)歌。

附錄：白云

白云像棉花糖，

看起來(lái)好松軟，

躺下去肯定很舒適。

白云像模特，

一天到晚都在換衣服，

有時(shí)穿白的，

有時(shí)穿黑的。

白云像魔術(shù)師，

變來(lái)變?nèi)ィ?/p>

把小動(dòng)物都變到天上去了。

?白云?教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿借助道具紗巾用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的旋律改變。

2、熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。

5、體驗(yàn)歌曲中的歡快心情。

活動(dòng)打算：

〔1〕戶外活動(dòng)時(shí)帶幼兒欣賞天空中的白云。

〔2〕活動(dòng)前進(jìn)行活動(dòng)：借助道具紗巾用身體動(dòng)作進(jìn)行白云造型，如：大象白云、小魚白云、小烏龜白云等。

〔3〕教具打算：小松鼠頭飾每人一個(gè)白云圖片一份紗巾每人一條小松鼠圖片一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、感知并熟識(shí)曲子的A段，并用動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂(lè)。

〔1〕出示小松鼠圖片，導(dǎo)入活動(dòng)師：小摯友看，這是誰(shuí)呢？〔小松鼠〕今日小松鼠來(lái)到了草地上，他抬頭一看，天上的白云可真美麗?。⌒从芽纯?，這些白云都是什么樣子的？

〔2〕出示白云圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)白云像什么？你還見過(guò)什么樣白云，請(qǐng)幼兒用紗巾來(lái)做道具用身體進(jìn)行白云造型。過(guò)渡：聽，白云飄來(lái)了。

〔3〕播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽一遍。

〔4〕幼兒用紗巾隨音樂(lè)做白云漂浮的律動(dòng)。

2、感知并熟識(shí)B段音樂(lè)，師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作并表現(xiàn)音樂(lè)。

〔1〕師：小松鼠看到這么美的白云在飄，心想，我要是能到白云上蕩秋千該多好??！正想著，這時(shí)來(lái)了一位小仙女，把小松鼠放在了白云秋千上，小松鼠可興奮了?！怖蠋煵僮鲌D片，演示小松鼠蕩秋千〕

〔2〕放音樂(lè)，接著操作圖片，幼兒感知樂(lè)曲旋律。

〔3〕師幼共同編蕩秋千的動(dòng)作，也可以提示幼兒兩人一組表現(xiàn)蕩秋千的動(dòng)作。

〔4〕幼兒隨旋律用紗巾來(lái)表現(xiàn)B段音樂(lè)。

3、完整地進(jìn)行音樂(lè)嬉戲2—3次。

〔1〕在老師的指導(dǎo)下，完整地欣賞音樂(lè)，并區(qū)分兩段音樂(lè)的不同。

〔2〕其次次播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)用紗巾來(lái)做動(dòng)作。

〔3〕第三次播放音樂(lè)，變換B段的表現(xiàn)方式，請(qǐng)兩個(gè)幼兒合作表現(xiàn)B段的蕩秋千的音樂(lè)。

4、結(jié)束活動(dòng)：

小松鼠累了，想休息了，我們也休息一下吧，老師逐一收回頭飾和紗巾，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)實(shí)施下來(lái)，覺(jué)察幼兒對(duì)A段歌曲學(xué)習(xí)比擬困難，而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)歌曲，在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，會(huì)跟著拍子做上下、左右搖擺的動(dòng)作；B