第二節(jié)觀察研究的類型與具體方法

第二節(jié)觀察研究的類型與具體方法演示文稿聊城大學東昌學院教育系1現(xiàn)在是1頁\一共有11頁\編輯于星期四聊城大學東昌學院教育系2優(yōu)選第二節(jié)觀察研究的類型與具體方法現(xiàn)在是2頁\一共有11頁\編輯于星期四（二）直接觀察和間接觀察標準：是否借助儀器設備直接觀察：1、優(yōu)點：感受氣氛、感性材料2、缺點：因為觀察者的出現(xiàn)而表現(xiàn)出觀察者預期的行為間接觀察：1、優(yōu)點：自然、客觀、全面2、儀器使用現(xiàn)在是3頁\一共有11頁\編輯于星期四現(xiàn)代設備的優(yōu)點：1、形象性2、重現(xiàn)性3、可靠性需要注意的事項：1、排除因現(xiàn)代化設備出現(xiàn)造成的干擾2、及時處理技術故障3、善于使用各種現(xiàn)代化設備，發(fā)揮其優(yōu)勢現(xiàn)在是4頁\一共有11頁\編輯于星期四（三）實驗觀察和自然觀察1·、實驗觀察：優(yōu)點：觀察程序化、觀察問題結構化、克服情緒的影響、精密和精確性適用用范圍：驗證性研究2、自然觀察：優(yōu)點：靈活機動、簡單易行、情況真實缺點：材料整理難度大、不易進行定量分析、不能重復觀察、外部行為適用用范圍：探索性的研究現(xiàn)在是5頁\一共有11頁\編輯于星期四（四）個案觀察和群體觀察1、個案研究：優(yōu)點，細致，深入，忽視其他環(huán)境因素2、團體觀察：有利于發(fā)現(xiàn)、比較不同的幼兒的差異、觀察內容更豐富，記錄更為詳盡、觀察結果解釋更為具體、明確。缺點：沒有明確目標和綱領，觀察記錄材料凌亂、不系統(tǒng)、不利于結果的整理與分析現(xiàn)在是6頁\一共有11頁\編輯于星期四（五）偶然觀察和系統(tǒng)觀察偶然觀察：新發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)觀察：現(xiàn)在是7頁\一共有11頁\編輯于星期四（六）開放式觀察和聚焦式觀察開放式觀察：按照事件自然進行的實況描述聚焦式觀察：一個具體的問題。事先有準備好的表格現(xiàn)在是8頁\一共有11頁\編輯于星期四二、觀察研究的具體方法（一）描述觀察法特點：靈活方便和生動形象方式：1、日記描述法2、事件描述法：軼事和怪事（二）抽樣觀察法1、時間抽樣觀察法2、事件樣觀察法19世紀末，20世紀初成為世界幼兒教育的主要趨勢。針對個別孩子。也可以是幾天一記錄,記錄的內容：1、自然情況2、嬰幼兒發(fā)展變化或新的行為3、細節(jié)情況不足：1、觀察對象有限2、觀察程度有限3、樣本數(shù)量有限4、觀察的時間有限制軼事觀察特點：適合一般的保育人員和家長，簡單。使用范圍：某一種行為、適應新環(huán)境、學習情況等注意：1、迅速記錄2、盡量記下當事人的說話和行為，并記下在環(huán)境中與他交往的人的反應3、時間、環(huán)境、行為的簡潔描寫4、盡量準確記錄幼兒談話的用詞、用句5、盡量做到記錄客觀、真實和完整怪事記錄特點：有一定起因的事件注意：1、情境2、注意力集中于觀察對象的行為及環(huán)境對行為的影響上面3、盡可能的記錄準確、完整地記錄觀察對象所說的話、所做的事和他對環(huán)境的反應，注意觀察對象是怎樣做的4、記錄與觀察對象交往的其他人所說的話和所做的事5、按行動順序記錄時間的主要步驟，注意根據(jù)行動順序分段記錄時間抽樣觀察法適用范圍：觀察高頻率發(fā)生的行為準備工作：1、觀察的時間間隔、次數(shù)和分布，一般形態(tài)2、詳細的觀察法記錄表格應注意的三因素：1、最事宜的時間2、所要觀察對象的人數(shù)3、觀察行為的類型事件抽樣觀察法先確定觀察的事件。由于被觀察受到了一定的控制，觀察到行為具有一定的代表性，可在一定的幫助觀察者擺脫主觀選擇性缺點：定性材料，少定量的材料，難以得到背景的信息。可能記錄了偶發(fā)的事件現(xiàn)在是9頁\一共有11頁\編輯于星期四第三節(jié)觀察研究的實施一、觀察準備階段（一）確定觀察的問題（二）制定觀察計劃：人物、事件、時間、地點和原因（三）做好充分的物質準備（四）做好理論準備現(xiàn)在是10頁\一共有11頁\編輯于星期四二、實施觀察階段（一）進入觀察現(xiàn)場三個條件：1