中班語言教案三只蝴蝶（15篇）

第第頁中班語言教案三只蝴蝶（15篇）

中班語言教案三只蝴蝶篇1

設(shè)計背景

中班幼兒具備了肯定的閱讀技能。他們在閱讀故事后也能夠自己組織游戲、自行分工，扮演角色等?！度缓坊顒又杏幸粋€環(huán)節(jié)是讓幼兒自由游戲，自行分工，扮演角色。使幼兒充分發(fā)揮主體地位和中班幼兒游戲的特點。所以，依據(jù)我班幼兒的愛好和最近進(jìn)展區(qū)，于是預(yù)設(shè)了《三只蝴蝶》的活動。

活動目標(biāo)

(1)通過共同翻閱大圖書，角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講解并描述故事中反復(fù)涌現(xiàn)的對話和短句。

(2)體會好伙伴之間相互關(guān)懷的美妙情感。

(3)理解故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)、猜測故事的結(jié)局。

(4)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

(5)引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點

重點:幼兒初步懂得伙伴之間要相互援助、團(tuán)結(jié)友愛。

難點:理解故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)、猜測故事的結(jié)局。

活動預(yù)備

(1)圖畫書《三只蝴蝶》

(2)道具：蝴蝶頭飾

活動過程

(1)和幼兒一起閱讀圖畫書《三只蝴蝶》初步了解故事內(nèi)容。

(2)老師再次閱讀故事，邊講邊和幼兒爭論。

(3)請幼兒爭論：故事中的蝴蝶有哪幾種，分別是什么顏色的;當(dāng)它們飛到紅(黃)(白)花那里時，紅(黃)(白)花姐姐是怎么說的，紅(黃)(白)蝴蝶又是怎么做的?;它們最末分開了么?

(4)引導(dǎo)幼兒說出其它帶翅膀的動物。

(5)和幼兒一起分析故事中的紅黃白蝴蝶形象：你喜愛紅黃白蝴蝶么?你喜愛紅黃白花姐姐么?為什么?

(6)老師指導(dǎo)幼兒分角色表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容;假如你是紅黃白花，你會怎么做?

教學(xué)反思

在感知三只蝴蝶相互關(guān)懷、相互關(guān)愛的形象時，我即興提出了一個問題：假如你是紅花，你該怎樣做?有的小伙伴說：“假如我是紅花，我會讓三只蝴蝶全進(jìn)來。”有的回答是：“假如我是紅花，我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來，最末讓紅花進(jìn)來?！闭麄€活動顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動靜相互結(jié)合，充分調(diào)動了幼兒參加活動的積極性。當(dāng)然活動也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關(guān)懷、關(guān)愛的形象，延伸到幼兒日?；顒?，玩游戲，積木，吃東西時，怎樣做才是友好的?應(yīng)當(dāng)多讓幼兒多說，在今后的活動中，我會多制造機(jī)會，讓幼兒多說。

中班語言教案三只蝴蝶篇2

活動目的

1.觀賞故事，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講解并描述故事中反復(fù)涌現(xiàn)的對話和短句。

2.在觀測磁性圖片以及傾聽故事的基礎(chǔ)上，嘗試扮演角色、表演故事。

3.體會好伙伴之間相互關(guān)懷的美妙情感。

活動預(yù)備

1.磁性圖片：紅、黃、白三只蝴蝶和三朵花，太陽，小草等。

2.故事磁帶，錄音機(jī)。

3．紅、黃、白三只蝴蝶的頭飾，紅、黃、白三朵用皺紋紙做的紙花以及太陽公公圖片道具。

活動過程

1.出示三只蝴蝶圖片，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒愛好。

老師：這是誰呀？有幾只蝴蝶？它們都是什么顏色的？

老師：這三只蝴蝶在花園里會發(fā)生什么事呢？我們一起來觀賞故事《三只蝴蝶》。

2.老師邊講解并描述故事邊操作圖片。

老師講解并描述故事，在講到“紅花說”以及“三只蝴蝶齊聲說”的語言時，采納重音強(qiáng)調(diào)的方式講解并描述對話；在講解并描述“黃花說”、“白花說”以及“三只蝴蝶齊聲說”的語言時，采納放慢速度以及等待的方式，鼓舞幼兒和老師一起講解并描述故事中的對話語言。

3.老師針對故事內(nèi)容提問，讓幼兒進(jìn)一步熟識故事情節(jié)與重復(fù)的語段。

老師：故事里有誰？它們是什么顏色的蝴蝶?

老師：三只蝴蝶齊聲向紅花懇求什么？〔鼓舞幼兒和老師一起說〕

老師：紅花說什么？三只蝴蝶又齊聲說什么？〔引導(dǎo)幼兒練習(xí)學(xué)說“紅花說”和“三只蝴蝶齊聲說”的話〕

老師：太陽出來了，三只蝴蝶的翅膀怎么樣了？它們一起在花園里干什么？

4.引導(dǎo)幼兒爭論，感知三只蝴蝶相互關(guān)懷、相互關(guān)愛的形象。

老師：你喜愛三只蝴蝶嗎？為什么？

老師：平常，我們小伙伴在一起玩游戲、吃東西時等場合，怎樣做是友好的？

5.幼兒參加故事表演活動。

老師分別請小伙伴戴上或操作道具，分別扮演紅、黃、白三朵花，紅、黃、白三只蝴蝶以及太陽公公。

6.全體幼兒參加角色。

將幼兒分為六個組，分別扮演三種花與三只蝴蝶，一起表演故事，老師扮演太陽公公。大家隨著故事磁帶進(jìn)行表演。

依據(jù)幼兒的表現(xiàn)，可以交換角色再進(jìn)行故事表演。

中班語言教案三只蝴蝶篇3

設(shè)計意圖：

《三只蝴蝶》這個故事，選擇了小伙伴生活中較熟識的蝴蝶為角色，講解并描述了三只蝴蝶在查找避雨的地方時不離不棄的友情故事。現(xiàn)在的小伙伴大多都是獨生子女，特別是小班年齡的孩子，缺乏友愛品質(zhì)，喜愛“以自我為中心”，所以和小伙伴講這個故事，即符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。

活動目標(biāo)：

1．能寧靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2．喜愛三只蝴蝶對伙伴的不離不棄，學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛，相互援助。

3．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5．鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

1．紅、黃、白三只顏色不同的蝴蝶；紅、黃、白、三種顏色的花頭飾。

2．指偶：紅、黃、白三只蝴蝶、掛圖。

3．音樂《蝴蝶飛》

活動過程：

一、幼兒隨著音樂飛進(jìn)活動室

二、創(chuàng)沒問題、情境、激發(fā)幼兒愛好。

三、老師完整講解并描述故事，幼兒傾聽故事。

提問：故事中有誰？

提問：它們在哪里玩？它們之間發(fā)生了什么事情？

四、老師邊用指偶表演邊講解并描述故事，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

提問：這個故事的名字叫什么？

提問：三只蝴蝶為了去躲雨去找了誰？

提問：三只蝴蝶到花姐姐的葉子下躲雨了嗎？

提問：最末是誰援助了三只蝴蝶？

五、幼兒自由交談。

小結(jié)：孩子們要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)，在遇到困難時團(tuán)結(jié)友愛、不離不棄。

六、請小伙伴分角色表演。

活動反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特別是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言技能是在溝通和運用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

中班語言教案三只蝴蝶篇4

【活動目標(biāo)】

1、讓幼兒領(lǐng)悟故事中的情節(jié)會表演。

2、讓幼兒從故事中體會伙伴間相互關(guān)愛的情感。

3、讓幼兒認(rèn)識“紅”“黃”“白”三個字。

【活動重點】

讓幼兒認(rèn)識三個字。

【活動難點】

讓幼兒復(fù)述故事中的短句、會表演。

【活動預(yù)備】

字卡、詞卡、頭飾、水果、課件，手工籃子。

【活動過程】

1、律動

讓我們一起來活動一下身體《蝴蝶花》

2、復(fù)習(xí)

師：小伙伴們表現(xiàn)真棒！我給小伙伴們帶來了幾只蝴蝶的卡片，每張卡片后面都藏有字寶寶和詞語，讓我們一起來看一看〔字卡：尾巴、青、金、女、姐姐、香〕

3、新課

我不僅帶來了蝴蝶的卡片，還給寶寶們帶來了一個關(guān)于蝴蝶的故事，但是小伙伴們聽完后要告知老師故事的名字是什么？它們在干什么？后來又發(fā)生了什么事情？好，現(xiàn)在就讓我們帶著問題一起來聽故事〔課件〕

①師：故事的名字是什么？〔三只蝴蝶〕它們都在干什么？〔玩耍〕后來發(fā)生了什么事？〔下雨啦〕它們?nèi)フ艺l幫忙了呢？〔紅花〕

師：{出示紅花}拍著小手請出字寶寶“紅”

紅：⑴字卡認(rèn)讀—課件字—找伙伴—詞卡—課件詞

⑵你知道哪些有關(guān)“紅”字的古詩或歌曲？

②師：三只蝴蝶去找紅花幫忙，紅花怎么說的？蝴蝶又是怎么說的？讓我們接著聽三只蝴蝶又去找誰了？又是怎么說的呢？〔課件〕讓我們挽著小花請出黃花姐姐的字寶寶。

黃：⑴字卡認(rèn)讀—課件字—找伙伴—詞卡—課件詞

⑵生活中什么水果是黃顏色的？

⑶一起觀賞黃顏色的水果圖片

師：我還帶來了一些水果〔實物〕，我們在幼兒園也常常吃這些水果，這些水果都特別有營養(yǎng)，所以小伙伴要多吃水果，一會我還要嘉獎給小伙伴吃。讓我們繼續(xù)聽蝴蝶又想什么方法啦？有沒有找到避雨的地方呢？〔課件〕

③師：它們又去找誰了？拍著小手請出白花姐姐的字寶寶

白：⑴字卡認(rèn)讀—課件字—找伙伴—詞卡—課件詞

⑵你能說出帶有白字的成語嗎？

⑶生活中的白顏色〔觀賞圖片〕

師：〔我們吃的大米飯是白顏色的，黑米飯是黑顏色的，小米飯是黃顏色的〕

④師：白花姐姐怎么說的？蝴蝶怎么說的？最末會是誰援助他們呢？又是怎么援助的呢？繼續(xù)聽〔課件〕

4、鞏固

我們今日認(rèn)識了哪幾個字？〔讀一讀〕故事里的三只蝴蝶、三朵花和太陽公公你最喜愛誰呢？為什么？小結(jié)：學(xué)習(xí)游戲時要團(tuán)結(jié)友愛、相互關(guān)懷

5、延伸

師：你想來表演一下這個故事嗎？

⑴情景表演

⑵游戲：小伙伴表現(xiàn)真棒，為了嘉獎小伙伴我?guī)銈內(nèi)ゲ赡⒐健?/p>

6、結(jié)束

律動：《郊游》。

中班語言教案三只蝴蝶篇5

【活動目標(biāo)】

1、大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶，并用對稱的`方法進(jìn)行裝飾。

2、通過對故事的觀賞，感受春天的漂亮景色，體驗與好伙伴相親相愛在一起的情感。

【活動重點】

感受伙伴間相親相愛的友好情感。

【活動難點】

能嘗試運用對稱的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。

【活動預(yù)備】

紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。

【活動過程】

一、導(dǎo)入情景。

幼兒認(rèn)真觀測蝴蝶的外貌特征，并能說說蝴蝶長的是怎么樣的。

1、出示紅蝴蝶：“小伙伴們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎?”“為什么叫我紅蝴蝶?”

2、問：你們覺得我美麗嗎?美麗在哪里?

3、請你們猜猜我有幾個翅膀?

4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀?它有幾個翅膀?它的翅膀上有什么花紋?

5、看看又有誰來了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來找對稱的花紋。

二、體驗情景。

幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感。

1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個漂亮的花園，這時天下起了大雨，三只蝴蝶抓緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對紅蝴蝶說：“紅蝴蝶，你先來躲躲吧?！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻€是好伙伴，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲?！?/p>

2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎么說?(幼：我們?nèi)齻€是好伙伴，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。)

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

4、雨停了，太陽公公出來了，三個好伙伴又在一起了。

三、融入情景。

幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫裝扮蝴蝶。

1、三個好伙伴又要飛到其它漂亮的花園里，你們想不想請他們飛到你們的花園里呢?

2、引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋。

3、引導(dǎo)幼兒畫好蝴蝶去找漂亮的花園，粘貼花朵。

四、延伸情景。

啟發(fā)幼兒在漂亮的花園中三只蝴蝶會干些什么，它們會說些什么?

引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

中班語言教案三只蝴蝶篇6

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同線條和圖案，并用左右對稱的方法來裝飾蝴蝶。

2、能理解底色，會留意底色和紋樣之間的冷暖對比。

3、在創(chuàng)作時體驗色調(diào)和圖案對稱帶來的均衡美感。

二、活動重點：

引導(dǎo)幼兒大膽想象不同線條和圖案，會留意底色和紋樣之間的對比關(guān)系。

三、活動難點：

能嘗試運用對稱的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。

四、活動預(yù)備：

紅、黃、白三色蝴蝶，三種蝴蝶紋樣，花叢背景，空白蝴蝶圖一張，幼兒半成品白紙，幼兒繪畫工具，固體膠等。

五、設(shè)計思路：

最近我們正在進(jìn)行《春天來了》的主題活動，在主題的進(jìn)行中我們發(fā)覺幼兒對蝴蝶蜜蜂特別感愛好，因此設(shè)計了故事《三只蝴蝶》，為提升幼兒的探究，結(jié)合主題我們?yōu)橛變涸O(shè)計了此活動，同時我又依據(jù)綱要中針對中班幼兒的年齡特點，在活動中以情景來引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解對稱、底色和裝飾的關(guān)系，加深了幼兒對色調(diào)裝飾的理解。

六、活動過程：

一〕導(dǎo)入情景

1、出示紅蝴蝶：“小伙伴們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎?”“我身上有五彩繽紛的花紋，你們?yōu)槭裁唇形壹t蝴蝶?”

取下蝴蝶身上的花紋，認(rèn)真觀測。

(1)認(rèn)識各種紋樣，知道這些是圖案。

(2)區(qū)分底色與圖案，知道運用冷暖對比。

2、出示黃蝴蝶并說又有一只蝴蝶飛來了。問：它叫什么名字?為什么叫黃蝴蝶?它有幾個翅膀?(兩對，前面翅膀大，后面翅膀小)，它的翅膀上有那些花紋?(圓點、弧形、鋸齒形等)

3、看看又有誰來了?它叫什么名字?它身上有那些的花紋?他們什么地方是一樣的?它的左邊翅膀和右邊翅膀上顏色、花紋、大小一樣嗎?師幼一起來找對稱的花紋。

我們發(fā)覺了蝴蝶不僅左右兩個翅膀大小、外形是一樣的，翅膀上顏色、圖案也一樣，這就叫對稱。

二〕老師與幼兒共同創(chuàng)作，讓幼兒了解作畫歩驟。

現(xiàn)在老師想把自己手中的蝴蝶變成紅蝴蝶，請小伙伴認(rèn)真看是怎樣變的呢?

1、畫出蝴蝶的輪廓和對稱的圖案

2、選擇自己喜愛的顏色涂上底色。

3、再按底色選配圖案花紋的顏色。

三〕幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

現(xiàn)在我們小伙伴也來用自己喜愛的顏色和花紋來畫一只美麗的蝴蝶吧。

1、引導(dǎo)幼兒畫花紋圖案時要留意對稱。

2、提示幼兒先涂底色，再涂花紋。

3、鼓舞幼兒大膽作畫，對有困難的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。

四〕展示評價。

1、選幾幅有代表性的作品進(jìn)行講解，并予以確定和鼓舞，對不足之處適當(dāng)進(jìn)行訂正。

2、收好畫筆，將蝴蝶送到花園里。(請家長援助將蝴蝶貼在背景圖上)

五〕延伸活動。

啟發(fā)幼兒在漂亮的花園中三只蝴蝶會干些什么，它們會說些什么?

引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

中班語言教案三只蝴蝶篇7

活動目的：

1、學(xué)習(xí)邊翻圖書的基本的方法。了解書的結(jié)構(gòu)，知道看書要從封面開始看起。

2、愿意與同伴寧靜地觀賞故事，情愿單獨回答老師的問題。

3、知道同伴間要相親相愛，相互援助。

4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

活動預(yù)備：

1、幼兒自己閱讀書，留意觀測幼兒翻閱書的狀況，適當(dāng)訂正幼兒看書的姿態(tài)。

2、老師與幼兒一起閱讀。

3、出示與幼兒相同的圖書，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識書的結(jié)構(gòu)：書有封面、封底2〕要求幼兒和老師一起根據(jù)順次從前往后一頁頁地翻書，先看左邊再看右邊圖畫邊翻書邊講解并描述故事，對所講到的畫面，用手指引。

4、與孩子一起爭論，歸納閱讀內(nèi)容1〕故事中的三只蝴蝶飛在哪？它們遇到什么事情了？

5、他們?yōu)槭裁床辉诨ㄖ斜苡?？進(jìn)一步教育幼兒同伴間要相互援助。

活動結(jié)束：

小伙伴一貫聽音樂。

活動反思：

《三只蝴蝶》這一個故事是特別適合小班幼兒理解與表演的。在活動的一開始就以談話的方式引出了三只蝴蝶，老師問，這三只蝴蝶它們會發(fā)生什么事呢？你們想知道嗎？這樣的導(dǎo)入會引發(fā)孩子們的猜想，以及激發(fā)孩子們的留意力，可以看出孩子們是否想認(rèn)真聽結(jié)果的欲望。

中班語言教案三只蝴蝶篇8

教案方針：

1、引導(dǎo)幼兒熟識和體味故事的內(nèi)容，并劈頭學(xué)會三朵花和三只蝴蝶的對話。

2、引導(dǎo)幼兒舉辦演出，感覺伙伴間彼此喜歡的感情。

教案籌備：

蝴蝶及花朵紙偶、太陽公公、黑云圖片

教案進(jìn)程：

一、猜謎激趣，引入課題。

本日有客人老師來我們班做客，我們接待。尚有3位小客人也來我們班做客，請小伴侶聽謎語猜一猜它們是誰：“昆蟲之中我最美，人稱我是會飛的花朵”引入課題。

老師通過紙偶教具報告故事，講到下起大雨來時，提問：“溘然下起了大雨，三只蝴蝶奈何避雨呢？假如你是蝴蝶你怎么辦？請小伴侶說說本身的避雨履歷。那我們來看看三只蝴蝶是怎么做的?！?/p>

二、辦理問題、輔佐體味

〔1〕故事的名字是什么？故事中有誰？為什么三只蝴蝶找不到避雨的處所？厥后誰輔佐了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太陽你們喜愛誰？為什么

〔2〕根據(jù)幼兒的答復(fù)功效，問幼兒：你們以為三只蝴蝶虧得什么處所？太陽怎么好了？三朵花的做法對嗎？

三、操練對話，打基本

我們的故事太好聽了，有個電視導(dǎo)演要把它拍成電視，名字就叫《三只蝴蝶》，傳聞中2班小伴侶很聰慧想請小伴侶當(dāng)演員，演員要會說臺詞我們來練練吧:

〔1〕先練蝴蝶向花懇求避雨的對話〔全體、個體，要求根據(jù)情節(jié)突出語速〕

〔2〕操練花對蝴蝶的對話〔全體、個體〕

四、自由選擇，來演出：

〔1〕一組8人戴頭扮演出，其他小伴侶當(dāng)觀眾為演員打分。

〔2〕請兩組幼兒別離演，其他幼兒打分。全班幼兒演出，老師拍攝

五、教案延伸

紅花、黃花、白花知道錯了，打電話給我，請全部蝴蝶去他們那兒玩，老師帶你們?nèi)ァ?/p>

中班語言教案三只蝴蝶篇9

活動目標(biāo)

1、在反復(fù)觀賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好和愿望。

2、培育幼兒良好的觀賞習(xí)慣。

3、教育幼兒關(guān)懷別人，辨別是非，萌發(fā)團(tuán)結(jié)友愛的情感。

4、能積極參與游戲活動，并學(xué)會自我愛護(hù)。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

活動預(yù)備

紅、黃、白三只蝴蝶及太陽、烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡。

活動過程

1、激發(fā)幼兒看表演的愛好，知道名稱，看表演時的要求。

師：請小伙伴仔細(xì)認(rèn)真地看表演，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶？

2、全體幼兒觀看表演。

第一遍表演：

〔1〕、剛才乍到的表演叫什么名字？

〔2〕、這個表演中有三只什么顏色的蝴蝶？

〔老師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認(rèn)讀，并請幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶?！?/p>

過渡：這個表演中發(fā)生了一件什么事，請小伙伴再認(rèn)真地看表演。

第二遍表演：

〔1〕、三只蝴蝶在花園里做游戲時，發(fā)生了一件什么事？

〔2〕、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請誰援助？

第三遍表演：

〔1〕、你喜愛這個故事中的誰？為什么？

〔2〕、你不喜愛誰？為什么？

〔3〕、太陽公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么樣了？

3、老師小結(jié)：你們喜愛三只蝴蝶，是由于他們相親相愛，誰也不愿離開自己的好伙伴。

你們喜愛太陽公公，是由于太陽公公會援助三只蝴蝶把烏云趕走。

你們不喜愛三朵花，是由于他們不情愿援助大家。能援助別人的大家都喜愛。

活動反思：

《三只蝴蝶》是幼兒特別喜愛的一個故事，語言簡潔、易懂，瑯瑯上口。幼兒在游戲過程中很快就能記住故事情節(jié)，表演的效果也比較好。

中班語言教案三只蝴蝶篇10

一、活動目的

1、在多次感受和學(xué)習(xí)重復(fù)句的基礎(chǔ)上，學(xué)會描述句，并初步學(xué)會表演。

2、突破難點、掌控語言表現(xiàn)手段：三只蝴蝶懇求避雨，三朵花拒絕的語調(diào)。

3、體驗同伴間友好的情感。

4、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。掌控非語言表現(xiàn)手段：三只蝴蝶歡樂飄舞、發(fā)冷、懇求、三朵花、難為情的表情和動作。

5、萌發(fā)幼兒辨別是非，團(tuán)結(jié)友愛的情感。

二、活動預(yù)備

紅、黃、白花及蝴蝶頭飾假設(shè)干，場景布置和第一課時一樣。

三、活動過程

〔一〕、引起幼兒學(xué)習(xí)表演的愿望。

老師出示各種頭飾，讓幼兒說三只蝴蝶和三朵花的對話。

〔二〕、組織幼兒學(xué)說故事中的描述句。

1、邊看老師表演，邊就說旁白

2、跟著錄音，分段學(xué)說描述句。

〔1〕、學(xué)說故事開頭的描述句。

A、一開始，三只蝴蝶興奮地在花園里飄舞時，是怎么說的？

B、下雨了，這時又怎么說的？

〔2〕學(xué)說故事結(jié)尾部分的描述句。

A、三只蝴蝶在雨中焦急地飛著，被誰看見了，說什么？

B、天晴了，太陽公公干什么了，三朵花怎么樣了，三只蝴蝶又興奮是怎么樣了？

小結(jié)：你們剛才學(xué)的描述句，講得很好，現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)三只蝴蝶是怎么做的。

〔三〕、組織幼兒學(xué)做蝴蝶的動作。

1、三只蝴蝶懇求花時怎么說，怎么做的？

2、三只蝴蝶，下雨時在風(fēng)里、雨里怎么飛的？

3、太陽公公出來時，三只蝴蝶是怎么圍著太陽公公跳舞的？

4、最末三只蝴蝶是如何歡樂地跳舞的。

〔四〕、請技能強(qiáng)的幼兒表演一遍，全體幼兒講旁白并看清他們什么地方演得好。

過渡：剛才你們旁白講得很好，表演的小伙伴也把三只蝴蝶怎樣興奮的飄舞，在大雨中冷得顫抖、懇求，三朵花的表情和動作演得很好，下面我們大家一起來表演好嗎？

〔五〕、全體幼兒分組跟著角色學(xué)習(xí)表演。

活動反思：

《三只蝴蝶》是幼兒特別喜愛的一個故事，語言簡潔、易懂，瑯瑯上口。幼兒在游戲過程中很快就能記住故事情節(jié)，表演的效果也比較好。

中班語言教案三只蝴蝶篇11

活動目標(biāo)

1、觀賞故事，理解故事，讓幼兒學(xué)習(xí)運用生動的語氣、語調(diào)表現(xiàn)蝴蝶與花的對話進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能。

2、讓幼兒大膽地依據(jù)故事情節(jié)分角色扮演熬煉幼兒的表演技能。

3、體會好伙伴之間相互關(guān)懷的情感，教育幼兒同伴之間團(tuán)結(jié)友愛。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表述的技能。

5、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

教學(xué)重點、難點

學(xué)習(xí)故事中反復(fù)涌現(xiàn)的對話與短語，表演故事。

活動預(yù)備

1.剪紙三只蝴蝶〔紅黃白〕

2.多媒體課件《三只蝴蝶》的故事

3.三只蝴蝶的頭飾紅花黃花白花頭太陽烏云頭飾

活動過程

一.手指游戲《手指變變變》

二.老師出示剪紙三只蝴蝶，引發(fā)幼兒愛好，從而引出故事《三只蝴蝶》

三.學(xué)習(xí)故事《三只蝴蝶》

1.請幼兒觀賞故事《三只蝴蝶》的視頻，然后回答老師提出的問題。

2.老師將幼兒回答的問題用課件一一展示，加深幼兒記憶。

3.老師著重對三只蝴蝶和三朵花的對話進(jìn)行練習(xí)

四.老師帶領(lǐng)幼兒再次觀賞故事，讓幼兒學(xué)習(xí)故事中各情節(jié)語氣語調(diào)的改變。

五.角色表演

1.請幼兒分成三組扮演紅黃白三種花找三名幼兒分別扮演三只蝴蝶

2.請幼兒扮演三朵花三只蝴蝶進(jìn)行對話。

六.德育教育

1.對幼兒進(jìn)行情感教育，教育同伴之間要團(tuán)結(jié)互助伙伴之間要相互關(guān)懷愛惜。

2.爭論：假如你是三只蝴蝶你會到哪去避雨呢？〔鼓舞幼兒說出更多的避雨方式〕

七.活動延伸

請幼兒觀賞音樂《蝴蝶找花》讓幼兒學(xué)蝴蝶在教室自由的飛，最末有秩序地飛出教室。

教學(xué)反思

活動前我做好了預(yù)備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，開始部分，，先出示三只蝴蝶、用問題的形式把故事的主角展示給幼兒，緊接著通過課件把故事展示給幼兒，真實形象的畫面深深地吸引了幼兒的留意力，雖然課前幼兒已看過，但孩子們還是饒有愛好地跟隨著老師的思路走，積極主動地回答下列問題，整節(jié)課我較好地掌控幼兒的心情，讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點和難點。其中我重點突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對話，通過分段觀賞的方式讓幼兒熟識紅花和蝴蝶之間的對話，然后在觀賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜想蝴蝶與黃花、白花之間的對話，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當(dāng)幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對話與她們說的一樣時，更調(diào)動和激發(fā)了幼兒的積極性。

中班語言教案三只蝴蝶篇12

設(shè)計意圖：

《三只蝴蝶》這個故事選擇了小伙伴生活中比較熟識的蝴蝶為角色，講解并描述了三只蝴蝶在查找避雨的地方的過程中不離不棄的友情故事?？紤]到現(xiàn)在的小伙伴大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。

活動目標(biāo)：

1、能寧靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、喜愛三只蝴蝶對伙伴的不離不棄。幼兒之間學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛，相互援助。

3、幼兒進(jìn)行角色表演，有表情地學(xué)習(xí)角色對話。

活動預(yù)備：

1、桌面教具：三只蝴蝶，三只蝴蝶頭飾，紅、黃、白花頭飾。

2、故事音頻《三只蝴蝶》。

3、指偶：紅、黃、白蝴蝶。掛圖。

活動過程：

一、幼兒隨音樂飛進(jìn)活動室。

二、創(chuàng)設(shè)問題，情境，激發(fā)幼兒愛好。

1、設(shè)置提問：“今日，老師請來了三位好伙伴，小伙伴看看，它們是誰呀？〔出示三只蝴蝶〕，它們都是什么顏色？”

2、幼兒練習(xí)說：“紅蝴蝶，你好！”“黃蝴蝶，你好！”“白蝴蝶，你好！”

3、老師：“春天來了，花園里紅的花，白的花，黃的花都開了，漂亮的蝴蝶也飛來了，它們在花園里一塊兒跳舞、游戲，特別歡樂，有一天，這三只蝴蝶在花園里發(fā)生了什么事呢？我們一起來看看。

三、傾聽故事《三只蝴蝶》?！补适乱纛l〕

1、播放故事音頻，幼兒初聽故事，了解故事內(nèi)容。

2、老師提問：故事中都有些誰？〔三只蝴蝶〕

故事中的三只蝴蝶在哪兒玩？〔公園里的草地上〕

三只蝴蝶在草地上玩時，突然發(fā)生了什么事？〔下起大雨來〕

老師：三只蝴蝶為了躲雨去找了誰？它們又是怎么做的？怎么說的？請小伙伴們再認(rèn)真看一看，聽一聽。

四、再次觀賞故事。老師利用教具，指偶等繪聲繪色地講解并描述故事。

老師提問：

1、這個故事的名字叫什么？

2、三只蝴蝶為了躲雨去找了誰？〔紅花姐姐，白花姐姐，黃花姐姐〕

3、三只蝴蝶一同飛到紅花那里，它們對紅花姐姐怎么說的？

“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了。讓我們到你的葉子下避避雨吧?！?/p>

4、紅花姐姐是怎么回答的？

“紅蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來，黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來。”

5、三只蝴蝶又是怎么說的“我們?nèi)齻€好伙伴，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

6、三只蝴蝶分別去找黃花、白花是怎么說的？黃花、白花又是怎么說的？三只蝴蝶是怎么回答的？

老師教幼兒進(jìn)行角色對話，老師和幼兒齊念對話。

7、最末，三只蝴蝶到花姐姐的葉子下躲雨了嗎？〔沒有〕為什么沒有躲？

老師：三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀，可是他們誰也不情愿離開自己的伙伴。

8、提問：這時候，是誰援助了三只蝴蝶？〔太陽公公〕

9、老師出示太陽教具。

老師：“這時候，太陽公公從云縫里看見了，趕忙把空中的烏云趕走，叫雨別下了。天晴了，太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽又一塊兒在花園里歡樂的游戲，舞蹈?！?/p>

10、提問：小伙伴們喜愛三只蝴蝶嗎？喜愛三朵花嗎？喜愛太陽嗎？為什么？幼兒發(fā)表自己的看法，請個別幼兒回答。

三朵花的做法對嗎？假如你是紅花姐姐，你會援助三只蝴蝶嗎？怎樣幫？

幼兒自由交談。

小結(jié)：孩子們要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛，在遇到困難時，不離不棄。比如，小伙伴在玩玩具時，不爭不搶，大家一起玩，學(xué)會共享。玩滑滑梯時，不推不擠，團(tuán)結(jié)友愛，講秩序。上下樓梯時一個跟著一個走。在生活中有許多的小事，都需要孩子們團(tuán)結(jié)在一起。這樣才能健康歡樂的成長。

五、請小伙伴們分角色表演?！灿萌缓念^飾，紅花，黃花、白花頭飾?！?/p>

六、幼兒看操作卡，逐幅講解并描述整個故事。

教學(xué)反思：

活動前我預(yù)備了紅、黃、白三種花及三只蝴蝶，還有故事音頻，開始部分，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點，先出示三只蝴蝶，用問題的形式把故事的角色展示給幼兒，把幼兒的想象力和發(fā)散性思維調(diào)動起來，讓幼兒充斥新奇感，緊接著通過故事音頻把故事展示給幼兒，真實形象的畫面吸引了幼兒的留意力。在整個活動中，較多的幼兒能積極主動地回答下列問題。這個活動重點是理解故事內(nèi)容，突出花姐姐和三只蝴蝶之間的對話，通過兩次觀賞故事，再提問，讓幼兒更深層次地理解故事，喜愛三只蝴蝶的不離不棄。再延伸到日常生活中，孩子們應(yīng)當(dāng)怎樣做更團(tuán)結(jié)友愛，在玩游戲，玩大型玩具以及吃東西時，怎樣才是有好的。

中班語言教案三只蝴蝶篇13

活動目標(biāo)：

1、熟識和理解故事的內(nèi)容，并初步學(xué)會三朵花和三只蝴蝶的對話。

2、感受同伴間相互喜歡的情感。

3、通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

背景圖、故事、三只蝴蝶指偶、太陽公公、黑云圖片

活動過程：

一、出示紙偶，引出故事，引起愛好。

1、老師通過指偶教具講解并描述故事開頭。

師:：花園里有三只蝴蝶。一只是紅蝴蝶，一只是黃蝴蝶，一只是白蝴蝶。他們每天在花園里一塊兒游玩，特別歡樂。有一天，他們正在草地上捉迷藏，突然下起大雨來。

提問：突然下起了大雨，三只蝴蝶怎樣避雨呢？假如你是蝴蝶你怎么辦？那我們來看看三只蝴蝶是怎么做的。

2、講解并描述故事第三小節(jié)至結(jié)尾。

提問：故事的名字是什么？

故事中都有誰？

二、完整講解并描述，學(xué)習(xí)故事中的對話。出示掛圖紙偶圖片完整講解并描述故事。

1、出示故事背景圖、三朵花圖片，結(jié)合指偶完整講解并描述故事，援助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

提問：①三只蝴蝶對紅花姐姐怎么說的？紅花姐姐是怎么回答的？

②三只蝴蝶對黃花姐姐怎么說的？黃花姐姐是怎么回答的？

③三只蝴蝶對白花姐姐怎么說的？白花姐姐是怎么回答的？

④后來誰援助了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太陽你們喜愛誰？為什么？〔依據(jù)幼兒的回答結(jié)果，問幼兒：你們覺得三只蝴蝶好在什么地方？太陽怎么好了？三朵花的做法對嗎？〕

2、老師小結(jié)。

師：孩子們你們也要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)，要團(tuán)結(jié)友愛。

三、故事表演

1、請幼兒在小盒子里選擇一個指偶戴在手指上，一起表演故事。

師：你們想不想來表演這個故事呢，每個小伙伴來鄭老師這里拿一個指偶，把它戴在你的手指上，要先看清晰你表演的是誰哦。

2、整理，結(jié)束。

師：漂亮的蝴蝶和花朵們，現(xiàn)在我們到外面去玩一玩吧。

反思：

三只蝴蝶的故事太讓人熟識，之所以到現(xiàn)在還在運用，我想：“故事本身的教育意義可能超越了故事內(nèi)容”。這次的活動設(shè)計中，我運用了指偶，活動開始是先涌現(xiàn)三只蝴蝶指偶，并引出三只蝴蝶在花園里被大雨淋著的場面，讓幼兒想像三只蝴蝶會到哪里去避雨，然后再從頭開始講解并描述故事。本次活動我結(jié)合中班幼兒的年齡特點，出示了《三只蝴蝶》的道具〔蝴蝶、花朵、太陽公公等〕，為講解并描述故事及故事表演作預(yù)備。并用問題的形式把故事的整個背景講完整，把幼兒的想象力和發(fā)散性思維都調(diào)動起來，讓幼兒充斥了新奇感。緊接著很和諧的把故事穿插進(jìn)去，整節(jié)課我能較好的掌控幼兒的心情