六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃□□六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：字：1、生字表里所有的生字組詞，聽(tīng)寫(xiě)。2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。4、每個(gè)單元的讀讀寫(xiě)寫(xiě)全部都會(huì)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)要過(guò)關(guān)。詞：1、所有生詞，書(shū)本里的，練習(xí)冊(cè)里的詞都要會(huì)寫(xiě)，會(huì)運(yùn)用。2、所有四字詞語(yǔ)，成語(yǔ)牢記，聽(tīng)寫(xiě)，并會(huì)填空。3、按照詞的類(lèi)型分類(lèi)復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)這些詞語(yǔ)。4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。句：1、所有日積月累里的句子全部會(huì)背，會(huì)默寫(xiě)，天天早讀背，天天抽考。2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊(cè)上的，卷子上的難點(diǎn)，弱點(diǎn)，3、會(huì)背誦默寫(xiě)日積月累中的名言警句及古詩(shī)。4、能夠按照一定的順序排列次序錯(cuò)亂的句子。5、能按要求完成或改寫(xiě)各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。段：1、能正確背誦本冊(cè)要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。2、正確在段落中使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、引號(hào)、分號(hào)，能給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1、抓住練習(xí)冊(cè)和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中字，詞，句都進(jìn)行了練習(xí)。2、將書(shū)上所有精讀課文內(nèi)容都過(guò)一遍，每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。習(xí)作：能按要求完成各類(lèi)習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。復(fù)習(xí)抓住書(shū)本，多講多練，針對(duì)班上孩子易錯(cuò)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語(yǔ)理解，難寫(xiě)生字反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)，講解。教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個(gè)好的心態(tài)來(lái)面對(duì)考試。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問(wèn)，在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫(xiě)生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)，寫(xiě)美觀，將書(shū)寫(xiě)分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會(huì)默寫(xiě)、會(huì)組詞;將每課生字詞和成語(yǔ)做到會(huì)默寫(xiě)，少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句;將7個(gè)練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會(huì)默寫(xiě)。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力，熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫(xiě)作方法;將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫(xiě)的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫(xiě)。6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情色彩;認(rèn)識(shí)比喻、擬人、反問(wèn)、排比、對(duì)偶、夸張等修辭方法;學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)句;會(huì)修改常見(jiàn)的幾種病7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話(huà)敘述其主要內(nèi)容。8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫(xiě)出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析六年級(jí)共有學(xué)生16人，通過(guò)教育、培養(yǎng)了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算能力有了一定的提高，絕大多數(shù)學(xué)生已能按時(shí)完成作業(yè)。其中2個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)較差，只好想辦法爭(zhēng)取讓他們獲得一定的進(jìn)步。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)：1、分?jǐn)?shù)乘法復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計(jì)算方法，記熟單位“1”的判斷方法，鞏固訓(xùn)練簡(jiǎn)便計(jì)算;復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾”的應(yīng)用題，能快速確定一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。2、位置與方向復(fù)習(xí)時(shí)，要牢記“橫行數(shù)列，確定第幾列，一般是從左往右數(shù)，確定第幾行，一般是從前往后數(shù)?！辈⒂涀?shù)對(duì)的第一個(gè)數(shù)表示列，第二個(gè)數(shù)表示行。牢記方位名稱(chēng)，能認(rèn)讀方位圖，掌握讀方位的方法。3、分?jǐn)?shù)除法復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法，強(qiáng)化訓(xùn)練解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾”的實(shí)際問(wèn)題。4、比復(fù)習(xí)比的意義，比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，進(jìn)一步鞏固化簡(jiǎn)比和求比值，讓每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用比的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。5、圓復(fù)習(xí)圓的組成、直徑與半徑的相互關(guān)系、圓周率的意義、圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式、環(huán)形面積的計(jì)算公式，強(qiáng)化訓(xùn)練求圓的周長(zhǎng)與面積、環(huán)形的面積。6、百分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫(xiě)法，進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。復(fù)習(xí)鞏固求率、折扣、納稅、利息的方法，并運(yùn)用這些方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。復(fù)習(xí)在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。7、統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用以及簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。8、數(shù)學(xué)廣角復(fù)習(xí)“數(shù)與形”的聯(lián)系以及用“數(shù)與形”的聯(lián)系推導(dǎo)出相符的公式，用數(shù)形關(guān)系與規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。三、復(fù)習(xí)思路努力按“班級(jí)實(shí)際情況及教師計(jì)劃”去指引復(fù)習(xí)，先分塊復(fù)習(xí)，再讓學(xué)生按單元快速瀏覽，然后指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建單元知識(shí)，同步進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí);最后讓學(xué)生背記必須記住的知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練計(jì)算方法;最后按單元引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏、分層復(fù)習(xí)，讓不同能力的學(xué)生得到不同的發(fā)展，復(fù)習(xí)完一單元、檢測(cè)一單元，相應(yīng)的強(qiáng)化一單元。四、具體安排-19日前引導(dǎo)學(xué)生分塊復(fù)習(xí)完畢?！?2.23復(fù)習(xí)一、二單元并進(jìn)行檢測(cè)。—12.25復(fù)習(xí)三、四單元并進(jìn)行檢測(cè)?！?2.29復(fù)習(xí)五、六單元并進(jìn)行檢測(cè)?！?2.31復(fù)習(xí)七、八單元并進(jìn)行檢測(cè)。.4考期末檢測(cè)卷。1.5——1.9為機(jī)動(dòng)時(shí)間，可以根據(jù)本冊(cè)內(nèi)容及學(xué)生知識(shí)掌握情況靈活的多為學(xué)生準(zhǔn)備一些綜合性練習(xí)題，全面檢測(cè)學(xué)生掌握的情況。更重要的是讓學(xué)生回歸課本、掌握課本上的各種題型。六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)本班學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差，許多學(xué)生語(yǔ)句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題，語(yǔ)句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強(qiáng)鞏固。二、復(fù)習(xí)的措施1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類(lèi)型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的通病，加強(qiáng)寫(xiě)法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。3、閱讀。能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情。4、句式的變換。本冊(cè)基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問(wèn)句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對(duì)句子進(jìn)行縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來(lái);將句子寫(xiě)具體等形式。對(duì)這些句式，學(xué)生理解的不深，常常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會(huì)一句，而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改，這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例句進(jìn)行分析，找出修改的規(guī)律，再對(duì)學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。三、具體安排1、漢語(yǔ)拼音要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。2、漢字“認(rèn)識(shí)所學(xué)的二類(lèi)字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。3、詞語(yǔ)要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。4、句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。能按要求改寫(xiě)句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出其作用。6、閱讀能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情、作者的表達(dá)方法。7、背誦。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě)，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。8、寫(xiě)作(1)、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類(lèi)型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。(2)、讀寫(xiě)結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類(lèi)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫(xiě)作的知識(shí)遷移到寫(xiě)作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫(xiě)相應(yīng)的作文。四、時(shí)間安排：12月24日—————12月25日拼音、漢字、詞語(yǔ)1月4日—————1月5日句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1月6日—————1月8日閱讀1月11日—————1月15日寫(xiě)作1月2日綜合復(fù)習(xí)五、復(fù)習(xí)中的注意點(diǎn)：1、要注意個(gè)別指導(dǎo)，本班學(xué)生差生較多，他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級(jí)的腳步，所以可采取以生帶生的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，個(gè)別學(xué)生還要加強(qiáng)教師個(gè)別指導(dǎo)。2、要講練結(jié)合，在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。［六年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃］□□□七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課內(nèi)文言文閱讀復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)□□七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課內(nèi)文言文閱讀復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課內(nèi)文言文閱讀復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)□中山市阜沙中學(xué)肖維國(guó)【設(shè)計(jì)思想】以考試題型（及其變化）為導(dǎo)向，以市教研室評(píng)價(jià)目標(biāo)為中心，自擬小專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，努力提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，從而提高復(fù)習(xí)課的有效性?！緝?nèi)容分析】能疏通文意、全文翻譯課文；能理解課文的主要內(nèi)容和主要寫(xiě)作特色；思考課文對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和自己的啟示。若進(jìn)行考查，主要通過(guò)文言實(shí)（虛）詞辨析（通假字辨析、古今異義辨析、一詞多義辨析、詞類(lèi)活用辨析——常以選擇題的形式出現(xiàn)）；文言語(yǔ)句理解與翻譯；文意分析與理解（能理解課文的主要內(nèi)容和主要寫(xiě)作特色）；綜合探究和欣賞評(píng)價(jià)（在讀懂文意的基礎(chǔ)上，對(duì)主題、語(yǔ)言、寫(xiě)作特色、背景材料、人物、事物等的賞析。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律）來(lái)實(shí)現(xiàn)?！緦W(xué)情分析】七年級(jí)的學(xué)生已形成了較成型的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備一定的快速閱讀能力，同時(shí)能整體感知文章，在老師的點(diǎn)撥下，基本能從文字中提煉要點(diǎn)，把握文章精髓；理性思考、獨(dú)特表述是他們學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在教學(xué)中根據(jù)孩子的已有知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)，遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，先安排閱讀、分析、理解文本，然后在積累的基礎(chǔ)上課內(nèi)外滲透、融合，在復(fù)習(xí)中除對(duì)知識(shí)的歸納，更重要是讓其掌握中考知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)答題技巧，最后在理性思考、獨(dú)特表述方面作突破?！窘虒W(xué)目標(biāo)】熟悉近幾年期末測(cè)試題型及其變；歸納相關(guān)的解題方法；理解課文的主要內(nèi)容和主要寫(xiě)作特色?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】熟悉近幾年期末測(cè)試題型及其變；歸納相關(guān)的解題方法；【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【課前準(zhǔn)備】教師做好練習(xí)設(shè)計(jì)，復(fù)習(xí)教學(xué)課件；學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一．導(dǎo)入課程：要點(diǎn)、考點(diǎn)聚焦二．典型例題解析【文言實(shí)（虛）詞辨析】〖一般題型選擇題：（以實(shí)詞為主）如2007-2008學(xué)年上學(xué)期初一期末水平測(cè)試2、指出加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)。（）（2分）A、賢于材人/禮賢下士8、刮目相看/搜腸刮肚口C、夸父逐日/逐鹿中原D、并驅(qū)如故/故作高深口（08-09年）2、指出加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的兩項(xiàng)。（）（）（4分）A、人不知而不慍/面露慍色B、然數(shù)年恒不一見(jiàn)/持之以恒口C、俄而雪驟/驟雨初歇D、相委而去/委以重任口答案：AC（A、都是生氣、發(fā)怒的意思。B、經(jīng)常/持久，永久。C、都是迅疾,猛快的意思。D、丟下，舍棄/任，派，把事交給人辦。）口試題變化：試題處于“基礎(chǔ)積累部分”，由選一項(xiàng)變成選兩項(xiàng)，分值由2分變?yōu)?分。選項(xiàng)內(nèi)容仍然是課內(nèi)與課外相結(jié)合。如2010-2011學(xué)年上學(xué)期初一期末水平測(cè)試2、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是：（）（2分）A、未若柳絮因風(fēng)起/中有樓若者口B、故時(shí)有物外之趣/故又名“鬼市”云口C、暮而果大亡其財(cái)/馬無(wú)故亡而入胡口D、宋有富人/家富良馬口試題仍處于“基礎(chǔ)積累部分”，由選兩項(xiàng)變成選一項(xiàng)，分值由4分變?yōu)?分。選項(xiàng)內(nèi)容全是課內(nèi)不同篇章的句子。如2011-2012學(xué)年上學(xué)期初一期末水平測(cè)試7、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（B）（2分）口A、相顧尺疑（看）B、中有樓若者，堂若者（像）口C、樓上人來(lái)往屑屑（細(xì)?。〥、惟危樓一座（高）口試題已調(diào)在“文言文部分”，選解釋正確或不正確的一項(xiàng)，分值2分。選項(xiàng)內(nèi)容為課內(nèi)單一字詞的解釋?！伎碱}預(yù)測(cè)—與中考接軌1、下列加點(diǎn)詞解釋相同的一項(xiàng)是（）A.宋有富人/家富良馬8.暮而果大亡其財(cái)/馬無(wú)故亡而入胡口C.此何遽不為福乎/知之為知之D.居數(shù)月/居然城郭矣口2、下列加點(diǎn)詞解釋相同的一項(xiàng)是（）A.必將有盜/其馬將胡駿馬而歸B.暮而果大亡其財(cái)/果如鶴唳云端C.其鄰人之父亦云/故又名“鬼市”云D.此獨(dú)以跛之故/徐噴以煙試題在“文言文部分”，選解釋正確或不正確的'一項(xiàng)，分值2分變?yōu)?分。選項(xiàng)內(nèi)容為課內(nèi)不同篇章的不同句子相同詞的一詞多義?！紡?fù)習(xí)方法.著眼文本，詞不離句。（注意詞的本義和語(yǔ)境義之間的聯(lián)系）.善于歸納，靈活運(yùn)用。常用實(shí)詞（如:擬、慍、顧、期等）常用虛詞（之、其、以、于等）四種基本的文言詞法【文言語(yǔ)句理解與翻譯】〖一般題型用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出句子的意思（翻譯句子）體現(xiàn)文章中心的句子重要句子富有哲理的句子文筆優(yōu)美的句子特殊句式注釋中整句作注的難句〖往屆句子翻譯題1．（08-09年）心之所向，則或千或百，果然鶴也。譯：心理這么一想，眼前果真出現(xiàn)了千百只白鶴。2．（09-10年）友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)而不顧。譯：友人感到很慚愧，走下車(chē)來(lái)拉他，元方連頭都不回走進(jìn)門(mén)去。3．（10-11年）居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。譯：過(guò)了幾個(gè)月，丟失的馬帶著胡人的駿馬回來(lái)了。4．（11-12年）無(wú)何，見(jiàn)宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍，始悟?yàn)樯绞?。譯：過(guò)了一會(huì)兒，又看見(jiàn)幾十座宮殿，瓦是碧綠的，屋檐高高翹起，這才知道原來(lái)是出現(xiàn)“山市”了。（每譯錯(cuò)一處扣0.5分）〖翻譯句子的技巧.以直譯為原則，特別是重點(diǎn)字詞一定要翻譯出來(lái)。.體現(xiàn)句式特征（掌握常見(jiàn)的文言句式：判斷句、省略句、提賓式、介賓短語(yǔ)后置句、被動(dòng)句、反問(wèn)句）。.語(yǔ)句通順、連貫，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范。（意譯為輔：補(bǔ)、刪、換、調(diào)、留）。.帶上標(biāo)點(diǎn)?！伎碱}預(yù)測(cè)—與中考接軌見(jiàn)相關(guān)練習(xí)【文意分析與理解】〖課文內(nèi)容復(fù)習(xí)1．《童趣》（1）中心概括：本文是一篇充滿(mǎn)童真童趣的文章，作者以生動(dòng)的筆調(diào)，充分展開(kāi)聯(lián)想和想象，追憶自己的童年生活，表現(xiàn)了“物外之趣”，反映了兒童豐富的想象力和天真爛漫的童趣。（2）寫(xiě)作特色：憶寫(xiě)童趣，一線(xiàn)串珠。這是一篇敘述童年趣事的美文，文章以?xún)和壑锌词澜缢谩巴ぁ睘橹骶€(xiàn)，按照“總—分”結(jié)構(gòu)組織全文，緊扣一個(gè)“趣”字來(lái)寫(xiě)。先總寫(xiě)童年時(shí)常有超乎塵世之外的樂(lè)趣，然后分說(shuō)三件趣事，同時(shí)注意將幾個(gè)分散的小故事連綴成一個(gè)整體，取得了形散而神不散的效果。2．《論語(yǔ)》(1)中心概括：所選十章，有三個(gè)方面的內(nèi)容：(1)關(guān)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，包括第1、2、3、4、5章；(2)關(guān)于思想品德修養(yǎng)，包括第1、2、5、6、7、8、9、10章；(3)關(guān)于孔子思想體系的核心——“仁”的概念，包括第8、10章?？鬃又鲝垜?yīng)該樹(shù)立的正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是：要以學(xué)習(xí)為樂(lè)；要向一切人學(xué)習(xí)，擇善而從?？鬃又鲝垜?yīng)采取的學(xué)習(xí)方法是：要“學(xué)而時(shí)習(xí)之”；要“溫故而知新”；要“學(xué)”與“思”結(jié)合。A.觀點(diǎn)鮮明，思想內(nèi)容深刻。B。篇幅簡(jiǎn)短，語(yǔ)言精練?？?．《山市》(1)中心概括：本文通過(guò)對(duì)山市景物變化的描寫(xiě)，展示了山市蜃景的變化莫測(cè)和奇妙?！渡绞小穼?xiě)作特色A.山市的景象是隨著時(shí)間的推移而逐步變幻的，作者便以此為順序，使用“忽”“無(wú)何”“未幾”“既而”“逾時(shí)”“倏忽”等幾個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，依次寫(xiě)來(lái)，把山市由出現(xiàn)到消失的整個(gè)過(guò)程，寫(xiě)得層次井然，條理分明。B.詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。本文在寫(xiě)山市由生成到消失的過(guò)程時(shí)，只用“高垣睥睨，連亙六七里”九個(gè)字粗粗勾勒出城市概貌，卻將大量筆墨用在對(duì)“危樓”的描摹上，細(xì)致入微地展現(xiàn)了它的高大、雄偉及危樓上各色人物。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也應(yīng)借鑒此種安排，使文章疏密有間，錯(cuò)落有致，重點(diǎn)突出。4．《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則(1)中心概括：《詠雪》一文，客觀敘述了謝家子弟“詠雪”一事的始末，為我們營(yíng)造了一個(gè)高雅的家庭文化氛圍，流露出作者對(duì)謝道韞才氣的贊頌。《陳太丘與友期》記述陳元方和來(lái)客的一段對(duì)話(huà)，責(zé)備了客人的“無(wú)信”“無(wú)禮”，既表現(xiàn)了陳元方懂禮識(shí)義的品質(zhì)，又從反面說(shuō)明了“信”與“禮”的重要。（2）寫(xiě)作特色：《詠雪》敘事簡(jiǎn)潔，含蓄蘊(yùn)藉。作者直敘其事，不作任何夸飾。第一句短短15個(gè)字包涵的內(nèi)容就十分豐富，寫(xiě)了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。謝朗、謝道韞詠雪后，主講人謝安對(duì)兩人的詠雪句未作任何評(píng)價(jià)，只是“大笑樂(lè)”。這“大笑樂(lè)”耐人尋味，是笑兄子比喻直白，還是對(duì)兄女的贊許之笑？作者沒(méi)有表明自己的態(tài)度，卻在最后補(bǔ)充謝道韞的身份，這便是一個(gè)有力的暗示，表明了他對(duì)謝道韞才氣的贊揚(yáng)?！蛾愄鹋c友期》通過(guò)對(duì)話(huà)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)人物性格。這個(gè)故事雖不長(zhǎng)，但寫(xiě)得非常生動(dòng)，三言?xún)烧Z(yǔ)就讓一個(gè)明白事理、落落大方的七歲元方的形象躍然紙上。5．《寓言四則》之古代寓言（1）中心概括：《智子疑鄰》一文，通過(guò)對(duì)兩個(gè)持相同看法的人只因身份不同（即跟主人的親疏關(guān)系不同）遭到不同對(duì)待這一故事情節(jié)的敘述，告訴我們：凡事要尊重事實(shí)，不能憑主觀感受去判斷是非，聽(tīng)意見(jiàn)應(yīng)聽(tīng)正確的，而不要看這意見(jiàn)是什么人提出的，對(duì)人有偏見(jiàn)?！度淌яR》這則寓言通過(guò)講述“塞上之人”失馬、得馬和兒子墜馬的事，告訴我們：不要孤立地、靜止地看問(wèn)題。任何事情都有兩重性，好和壞、福與禍、得與失在一定條件下是可以轉(zhuǎn)化的。（2）寫(xiě)作特色：《智子疑鄰》一文情節(jié)簡(jiǎn)單，人物關(guān)系清楚，事件敘述明白，通過(guò)故事闡明事理，富有說(shuō)服力?！度淌яR》短短百余字，故事首尾完整，情節(jié)跌宕有致，把深?yuàn)W、抽象的道理，用具體淺顯和形象生動(dòng)的事例充分表述出來(lái)，可謂是言簡(jiǎn)意豐。〖往屆真題回顧1．（08-09年）8、課文圍繞一個(gè)“”字，生動(dòng)地向我們描述了兒時(shí)的觀蚊如鶴、、三件趣事，表現(xiàn)了童年生活的樂(lè)趣。2．（09-10年）9、用課文原句填空：“”說(shuō)明不守信約的是客人，而不是陳太丘；“”是客人發(fā)“怒”的原因。3．（10-11年）11、文段中的第一個(gè)“?！笔侵浮?”；文中的“禍”是指“ ”（原文回答）〖考題預(yù)測(cè)—與中考接軌1．本文是一篇充滿(mǎn)童真童趣的文章，作者以生動(dòng)的筆調(diào)，充分展開(kāi)和，追憶自己的童年生活，表現(xiàn)了“”，反映了兒童豐富的想象力和天真爛漫的童趣。2、《論語(yǔ)》第八則中“重”和“遠(yuǎn)”分別表現(xiàn)在和。3、本文在寫(xiě)山市由到的過(guò)程時(shí)，只用“”九個(gè)字粗粗勾勒出城市概貌，卻將大量筆墨用在對(duì)“危樓”的描摹上，細(xì)致入微地展現(xiàn)了它的高大、雄偉及危樓上各色人物。4、《詠雪》一文，客觀敘述了謝家子弟“”一事的始末，為我們營(yíng)造了一個(gè)的家庭文化氛圍，流露出作者對(duì)（人物）才氣的贊頌。5、《塞翁失馬》這則寓言通過(guò)講述“塞上之人”馬、馬和兒子馬的事，告訴我們：不要孤立地、靜止地看問(wèn)題。（分別填寫(xiě)一個(gè)字）【文意綜合探究】.內(nèi)容理解題（篩選、提取、歸納文本中的信息）例1.（08-09年卷）——《童趣》：作者為什么將蝦蟆“鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”？為什么不打死癩蛤蟆？參考答案：“鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”主要原因是因?yàn)榘]蝦蟆破壞了自己觀蟲(chóng)相斗的興致和情趣。不打死癩蝦蟆是因?yàn)樽髡唠m然惱恨癩蝦蟆，但并不想傷害它，僅以鞭打表示懲罰，作者處置有度，富有同情之心。.感悟啟發(fā)題（歸納、概括、分析）例2.（09-10年卷）—《陳太丘與友期行》文中三個(gè)人物身上有哪些值得你學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)？元方：明白事理、落落大方；陳太丘：守時(shí)有信；友人：知錯(cuò)能改。例3（10-11年卷）—《塞翁失馬》12、請(qǐng)聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這則寓言寓意的理解。3、綜合探究題例4.（11-12年卷---《山市》）下列理解不正確的一項(xiàng)是（B）（3分）口A.《山市》描繪了從山市開(kāi)始出現(xiàn)到最后消失的變化過(guò)程，給人以神奇面又壯麗的感覺(jué)。B.山市的出現(xiàn)按時(shí)間順序分三個(gè)階段：①形成階段：城市的出現(xiàn)；②發(fā)展階段：孤塔、宮殿的出現(xiàn)：③高潮階段：危樓的出現(xiàn)、消失?？贑那時(shí)候的人把"山市"稱(chēng)為“鬼市”是因?yàn)楫?dāng)時(shí)科學(xué)不發(fā)達(dá)，當(dāng)時(shí)的人們不能用科學(xué)道理解釋這一自然現(xiàn)象。D.文章最后一句照應(yīng)開(kāi)頭，說(shuō)明淄川的地方確實(shí)可以看到山市這種自然現(xiàn)象?！伎碱}預(yù)測(cè)—與中考接軌.下列各句是對(duì)課文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（C）（3分）口A.這是一篇追憶作者童年生活情趣的散文。課文圍繞“記趣”這一中心進(jìn)行記敘。B.課文第二自然段描寫(xiě)了觀蚊如鶴的畫(huà)面，這里作者不是單憑眼去接觸畫(huà)面.而是心有所向，憑借主觀想象來(lái)感受畫(huà)面，從面進(jìn)人一種神奇、美妙的境界。C.課文語(yǔ)言簡(jiǎn)樸、自然、生動(dòng)。例知“夏蚊成雷”寫(xiě)出了蚊子之多，轟鳴之響，運(yùn)用了擬人的修辭手法。D.課文第三自然段寫(xiě)神游“山林"的樂(lè)趣，這里不僅有前面所述的觀蚊如鶴的逼真感，更突出視小為大，胸中有丘壑的“神游”之樂(lè)。.對(duì)所選文段理解有誤的一項(xiàng)是（D）（3分）口A.甲文告誡人們看問(wèn)題要辨證全畫(huà)，尊重客觀現(xiàn)實(shí)，不能心懷偏見(jiàn)，主觀臆斷。B.乙文中用周?chē)藗兣c“善術(shù)者”對(duì)待意外事件的不同態(tài)度形成對(duì)照，借以突出"善術(shù)者"高人一等的智慧。C乙文通過(guò)一位“善術(shù)者”辯證看待禍與福的故事，揭示了禍與福相互依存，在一定條件下常常會(huì)相互轉(zhuǎn)化的哲理。D.兩文都運(yùn)用了比喻的修辭手法.如甲文中宋國(guó)富人一家對(duì)兒子和鄰人之父態(tài)度截然不同，乙文周?chē)藗兒汀吧菩g(shù)者”對(duì)待意外事件的不同態(tài)度。三．學(xué)習(xí)總結(jié)1.背誦全文，培養(yǎng)語(yǔ)感。3.詞不離句，句不離文,逐字逐句落實(shí)。2.以課本為本,熟記文下注釋?zhuān)酝肝暮缶毩?xí)。4.了解出題類(lèi)型，掌握答題技巧。四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)□□四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)除法知識(shí)點(diǎn)：□(1)試商時(shí)，將除數(shù)看作最接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，若除數(shù)變大，則初商可能偏小;若除數(shù)變小，則初商可能偏大。例1:362+43,將43看作(40)來(lái)試商，此時(shí)初商可能(偏大)；口362?48,將48看作(50)來(lái)試商，此時(shí)初商可能(偏小)?？?2)()53?56,若商是一位數(shù)，()里可以填(5,4,3,2,1),最大是(5);若商是兩位數(shù),()里可以填(6,7,8,9),最小是