親屬回避制度

親屬回避制度一、規(guī)定的目的及適用范圍為規(guī)范用人制度，建立健康和諧的企業(yè)人事關(guān)系，創(chuàng)造公平、公正的員工職業(yè)發(fā)展環(huán)境，避免各類不必要的利益及管理沖突，提升公司效率和管理水平，保障公司持續(xù)穩(wěn)定、健康發(fā)展，特制定本制度。本規(guī)定適用于集團(tuán)下屬所有事業(yè)部、公司及駐外機(jī)構(gòu)。二、回避范圍本規(guī)定所指親屬關(guān)系是指血系親屬及社會(huì)親屬，包括：1.直系親屬關(guān)系：包括夫妻、父母、子女、兄弟、姐妹；2.近姻親關(guān)系：包括配偶的父母、配偶的兄弟姐妹以及他們的配偶等；3.三代以內(nèi)旁系親屬及其配偶關(guān)系：包括堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹、叔、伯、姑、舅、姨、侄子女、外甥子女以及他們的配偶；4.其他應(yīng)回避關(guān)系：男（女）朋友，仁兄弟等；三、回避原則1.管理人員與其近親屬關(guān)系人員之間不得存在直接指揮、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，如：車間班組長(zhǎng)不得與其近親屬關(guān)系人員在同一班組，車間主任不得與其近親屬關(guān)系人員在同一車間，倉(cāng)庫(kù)管理人員不得與其近親屬關(guān)系人員在同一倉(cāng)庫(kù)，非生產(chǎn)部門(mén)管理人員不得與其近親屬關(guān)系人員在同一部門(mén)等。2.近親屬關(guān)系人員不得在同一部門(mén)共事，如：兩個(gè)為近親屬關(guān)系的班組長(zhǎng)不得在同一車間，兩個(gè)近親屬關(guān)系的非生產(chǎn)部門(mén)人員不得在同一部門(mén)。3.財(cái)務(wù)管理人員與其工作有賬目交接的人員不得互為近親屬關(guān)系，如財(cái)務(wù)稽核崗位會(huì)計(jì)與采購(gòu)員不得為近親屬關(guān)系等。4.各級(jí)管理人員不得在崗位調(diào)整、職務(wù)變更、提薪提獎(jiǎng)或受處分方面為其近親屬關(guān)系人員向有關(guān)部門(mén)提示或說(shuō)情。5.公司部門(mén)經(jīng)理以上管理人員中的直系親屬，不允許在同一事業(yè)部任職（如特殊人才需經(jīng)公司董事會(huì)審批）。6.與公司存在供應(yīng)、銷售關(guān)系的單位，其親屬不得在公司相關(guān)采購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)、客服部門(mén)任職。四、親屬關(guān)系提報(bào)：1.所有人員須將在公司內(nèi)部的親屬關(guān)系名單報(bào)至相應(yīng)的部門(mén)，經(jīng)部門(mén)審核匯總交至人力資源部備案建檔，人力資源部進(jìn)行申報(bào)審核及過(guò)程監(jiān)督。2.新入職人員應(yīng)在辦理入職手續(xù)時(shí)填寫(xiě)《公司內(nèi)部近親屬關(guān)系登記表》，如存在內(nèi)部親屬關(guān)系，人力資源部應(yīng)根據(jù)所申報(bào)依據(jù)親屬關(guān)系回避原則對(duì)其進(jìn)行崗位分配。3.公司員工在入職公司后建立親屬關(guān)系的，應(yīng)在一周內(nèi)主動(dòng)到人力資源部進(jìn)行親屬關(guān)系申報(bào)，由公司根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行崗位調(diào)整。五、違規(guī)處理：1.公司各部門(mén)員工都應(yīng)主動(dòng)向人力資源部申報(bào)親屬關(guān)系，凡未如實(shí)申報(bào)者，一經(jīng)公司查出將對(duì)員工本人進(jìn)行勸退處理，同時(shí)扣罰其直屬上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)月績(jī)效工資。2.新入職員工在辦理入職手續(xù)時(shí)如未按規(guī)定申報(bào)親屬關(guān)系，入職后一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行辭退處理。3.部門(mén)經(jīng)理級(jí)人員涉及親屬關(guān)系違規(guī)者，給予普通員工雙倍的經(jīng)濟(jì)處罰，情節(jié)嚴(yán)重者予以通報(bào)、降級(jí)、減薪、撤職、開(kāi)除等行政處分。4.事業(yè)部副總級(jí)別及以上人員涉及親屬關(guān)系違規(guī)者，給予扣罰當(dāng)月全部工資的經(jīng)濟(jì)處罰，情節(jié)嚴(yán)重者予以通報(bào)、降級(jí)、減薪、撤職等行政處分。5.人力資源部對(duì)本規(guī)定執(zhí)行情況負(fù)有監(jiān)督、檢查的責(zé)任，對(duì)違反本規(guī)定的應(yīng)及時(shí)采取措施加以糾正，如未盡到監(jiān)督之責(zé)或明知員工存在親屬關(guān)系卻不作為，將給予人力資源部相關(guān)人員與違規(guī)員工相同處分。公司各用人單位和人力資源部互為監(jiān)督關(guān)系，各用人單位有權(quán)向其上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)反映人力資源部失察之責(zé)。

論大學(xué)生寫(xiě)作能力寫(xiě)作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書(shū)面文字的能力。積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫(xiě)作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開(kāi)奇葩。沒(méi)有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫(xiě)出作文來(lái)的。寫(xiě)作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫(xiě)作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力的定義那么，大學(xué)生的寫(xiě)作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫(xiě)小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要寫(xiě)工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫(xiě)作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫(xiě)作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫(xiě)作能力和文學(xué)寫(xiě)作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是要寫(xiě)畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫(xiě)作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫(xiě)作能力之中。大學(xué)生寫(xiě)作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫(xiě)畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來(lái)的。本科畢業(yè)論文無(wú)論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來(lái)說(shuō)，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門(mén)和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫(xiě)作能力的問(wèn)題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作困境的原因：（一）大學(xué)寫(xiě)作課開(kāi)設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來(lái)看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開(kāi)設(shè)寫(xiě)作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開(kāi)設(shè)了普及性的《大學(xué)語(yǔ)文》課。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語(yǔ)文教師，可大學(xué)語(yǔ)文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作規(guī)律并提高寫(xiě)作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫(xiě)作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語(yǔ)文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語(yǔ)文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語(yǔ)的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語(yǔ)中國(guó)語(yǔ)文，在大學(xué)反而被漠視，沒(méi)有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見(jiàn)。應(yīng)用寫(xiě)作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問(wèn)很大，會(huì)寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)和方法，他就寫(xiě)不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語(yǔ)文》這一門(mén)課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語(yǔ)文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫(xiě)的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫(xiě)作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過(guò)多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒(méi)有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫(xiě)作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫(xiě)作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫(xiě)作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫(xiě)作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫(xiě)作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫(xiě)作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫(xiě)作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書(shū)、法律文書(shū)等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫(xiě)作課的重要性，這門(mén)課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛(ài)，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫(xiě)作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫(xiě)都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫(xiě)作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作能力，那么實(shí)踐寫(xiě)作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫(xiě)作能力，必須重視實(shí)用寫(xiě)作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫(xiě)作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過(guò)程中，應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)壓縮，把更多的時(shí)間用來(lái)實(shí)踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，可以通過(guò)對(duì)優(yōu)秀案例的精講分析，讓學(xué)生掌握基本的寫(xiě)作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生立即開(kāi)始寫(xiě)作訓(xùn)練，最后通過(guò)大家互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的方式，起到舉一反三的作用，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫(xiě)，還要寫(xiě)出來(lái)，并且知道寫(xiě)得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如《實(shí)用寫(xiě)作》這門(mén)課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正掌握和把握實(shí)用寫(xiě)作的技巧和方法。（四）大學(xué)寫(xiě)作教師要加強(qiáng)自身能力的提高。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作能力，那么作為教練員的大學(xué)寫(xiě)作教師就應(yīng)該具備更高的實(shí)用寫(xiě)作能力。大學(xué)寫(xiě)作教師不僅要有深厚的文學(xué)功底和理論研習(xí)能力，還要對(duì)實(shí)用文的各種文體都能寫(xiě)作自如，此外還要懂得如何把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)以致用。因此，大學(xué)寫(xiě)作教師也要做好自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜眠@門(mén)課，積