《濫竽充數(shù)》教學反思_第1頁
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頁 ————————————想象二：南郭先生簡直嚇壞了，他嚇得——————————————2 ”的規(guī)律呢？我認為，孔子的至理名言“教學345613（一）（二）123（給學生自己讀的時間［（三）142：南郭先生是怎樣在吹竽隊里充數(shù)的？1：ab4（四）1：后來，人們都知道了南郭先生不會吹竽，是個騙子，2：南郭先生逃到另一個國家，這個國家的人沒聽過吹竽的聲音。于是南郭先生就吹竽給國王聽。南郭先生便又裝模作樣胡亂地吹起竽來。那國王瞇縫著雙眼，裝作懂音樂的行家，還不（）181011的`713（一）14學習，只有練就一身過硬的本領(lǐng)，才能經(jīng)受得住一切考驗。一個環(huán)節(jié)導入中讓學生回憶過去的或者讀過的寓言故事進行交分感知寓言形象是理解、揭示寓言的基礎和前提，因此，在第二沒有讀懂的.地方做上記號并再全班提出讓學生勇于發(fā)表自己的能混過一次又一次而不被人發(fā)現(xiàn)呢？后來他為什么要偷偷地逃再讓學生充分、自由地閱讀課文，并在有收獲的基礎上到小組1511（出示課題）14（小組合作學習1：南郭先生很聰明，因為他本來“緊張、害怕”卻要裝3：是一個混水摸魚的壞蛋！4：61：我想對南郭先生說，世上沒有免費的午餐，自己

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