《下雨的時候》中班語言課教案

第第頁《下雨的時候》中班語言課教案

《下雨的時候》中班語言課教案1

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能用連貫的語言表達(dá)動物間的對話，并學(xué)習(xí)用詞：頂、避雨。

2、感受援助別人和被別人援助的歡樂情感。

3、進(jìn)展發(fā)散性思維技能。

活動預(yù)備：

故事《下雨的時候》、動物圖片

活動過程：

1、老師以提問和講故事的方式，激發(fā)幼兒的愛好

老師：今日，老師請來了一位伙伴，小伙伴看看它是誰??？〔小兔子〕小兔子帶來了一個有趣的故事，小伙伴想不想聽??？小兔子在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真快樂呀！突然刮起風(fēng)來，下起雨來，小兔子心里真是焦急呀！小伙伴你們想想，說說小兔子它會怎么做呢？

2、老師提問，幼兒積極發(fā)言回答〔老師要確定幼兒的回答〕

〔1〕假如沒有與內(nèi)容一樣的答案，老師：小伙伴都很棒，想了這么多的方法。那我們來聽聽故事中的小兔子是怎樣做的呢？〔老師繼續(xù)講故事〕

〔2〕假如幼兒回答與內(nèi)容相近的，老師：這個小伙伴想到的方法和故事中小兔子的做法是一樣的?！怖蠋熇^續(xù)講故事〕

老師：故事中又涌現(xiàn)了誰？〔依次出示圖片〕發(fā)生了什么事？

3、聽完整的故事，回答下列問題

老師：現(xiàn)在老師想請小伙伴再仔細(xì)的聽一次，聽聽每一個小動物都做了什么，說了什么？等會請小伙伴來說一說。老師提問：

〔1〕小白兔開始在干什么呢？〔幼兒一起回答〕

〔2〕突然發(fā)生了什么呢？它是怎么做的?。俊舱f的真好，那大家一起告知我小白兔是怎么做的呢？〕

〔3〕小白兔走啊走看見誰啦？當(dāng)小白兔看見小雞的時候，小雞怎么啦？小白兔對小雞說了什么？小雞是怎么回答的？

〔4〕后來小白兔和小雞又遇到了誰？看到小貓的時候，小貓?jiān)趺蠢?？小兔子和小雞對小貓說了什么？小貓是怎么回答的？

〔5〕后來雨停了，三個好伙伴在做什么？它們玩的快樂嗎？

〔6〕故事中你最喜愛哪個小動物呀？為什么呢？〔老師引導(dǎo)小白兔很樂于助人〕

4、老師幼兒一起講解并描述故事。老師強(qiáng)調(diào)動物之間的對話部分。5、幼兒繪畫雨傘

老師：小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己花一把小雨傘呢？幼兒繪畫雨傘。

附：故事《下雨的時候》

小白兔在草地上做游戲，蹦蹦跳跳，一會看看花，一會采采蘑菇，玩的真快樂。

突然刮起風(fēng)，下起雨來了，小白兔匆忙摘了一片大葉子，頂在頭上當(dāng)做雨傘。這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔趕忙叫：“小雞，小雞，快到葉子底下來吧！”小雞說：“感謝你，小白兔?！闭f著就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來吧！”小貓說：“感謝你們！”說著，就走到葉子底下。

不一會，雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞和小貓三個好伙伴在一起做游戲，玩得真興奮。

《下雨的時候》中班語言課教案2

活動目標(biāo)：

1、在看看說說的基礎(chǔ)上，初步了解故事的內(nèi)容。

2、認(rèn)識詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕

3、大膽地參加爭論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

重難點(diǎn)：

在看看講講的基礎(chǔ)上，初步了解故事的內(nèi)容

鼓舞幼兒大膽想象大膽說，可以用許多方法來解決躲雨。

材料預(yù)備：

圖加文圖片一幅目的詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕故事錄音

活動過程：

一、引入主題

1、老師仿照“滴答、滴答”的聲音，問這是什么聲音？

2、下雨拉，我們小伙伴上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦？〔幼兒自由講解并描述〕

3、老師簡約小結(jié)：小伙伴的方法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰慧。

二、出示圖加文圖片，初步了解故事內(nèi)容。

1、師生一起觀賞故事。

2、剛才我們一起聽賞的這個故事和我們平常學(xué)習(xí)字寶寶時有什么不一樣？

3、老師小結(jié)：以前，我們小伙伴認(rèn)字寶寶時，都是只有字寶寶而沒有圖片的，今日老師給我們小伙伴看的這幅圖既有許多的字寶寶，還有許多美麗的圖片呢，這種內(nèi)容叫圖加文故事。

4、老師一邊念故事一邊插問，援助幼兒了解故事。

〔1〕看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀？

〔2〕指引圖片兔媽媽，問這是誰呀？對呀指念兔媽媽。

指引圖片兔寶寶，問這是誰呀？指念小白兔。

指引圖片蘑菇，這是什么呀？指念蘑菇并出示目的詞組：蘑菇。

〔3〕用相同的方法認(rèn)識：樹葉、荷葉、手帕。

5、認(rèn)讀詞組：蘑菇、樹葉、荷葉、手帕

三、游戲：哪個字寶寶不見了

1、復(fù)習(xí)今日所學(xué)的詞組。

2、老師總結(jié)，引起幼兒下次學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)反思：

孩子們每天玩兒，他們喜愛一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機(jī)會。這次活動學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀測，在“玩”中去體驗(yàn)，在“玩”中去想象。

本文擴(kuò)展閱讀：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎全部的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

《下雨的時候》中班語言課教案3

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。

3、教育幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)、相互援助。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能簡約復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

活動預(yù)備：

1.故事圖片、角色頭飾、雨傘

2.觀測過荷葉

活動過程：

〔一〕出示雨傘，引起幼兒的愛好

小伙伴看，今日老師帶來了一把什么？〔雨傘〕

那我們什么時候要用到這把雨傘呢？〔引導(dǎo)幼兒說：下雨的時候〕小伙伴真聰慧，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕

〔二〕學(xué)習(xí)故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽老師給你們講這個故事。

1、交待故事名稱后，徑直提問：故事的名稱是什么？

2、逐一出示故事圖片，老師邊講解并描述故事邊提問：

剛才，老師講到誰在草地上玩？〔小白兔〕小白兔是怎樣來到草地上的？〔學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳〕跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？〔下雨了〕小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么方法來避雨的？〔學(xué)習(xí)詞：摘、頂〕請個別幼兒上來表演這些動詞。

3、老師繼續(xù)講解并描述故事，然后提問：

小白兔走呀走，前面遇到了誰？〔小雞〕小白兔看見小雞被雨淋到了，它趕忙說了一句什么話？〔引導(dǎo)幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧！〕請個別幼兒回答，集練習(xí)。這時候，小雞有禮貌的說了什么？〔讓幼兒學(xué)說：感謝你，小白兔〕請個別幼兒上來扮演角色，練習(xí)動物間的對話。

方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對話。

4、幼兒與老師一起邊表演邊講解并描述故事。

5、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話?！惨龑?dǎo)幼兒用清晰、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)〕

〔三〕教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

聽了這個故事后，你喜愛誰，為什么？

活動反思：

《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容生動、有情節(jié)且比較簡短，又有重復(fù)的對話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會常常遇到，但對于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護(hù)下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的閱歷比較缺乏，那么，故事《下雨的時候》就告知我們遇到困難要學(xué)會動腦筋，想方法解決，學(xué)會關(guān)懷援助別人。

在故事《下雨的時候》活動過程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒愛好。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好方法？楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告知幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢？讓幼兒帶著問題來觀賞故事，自己尋求答案。在完整觀賞故事的過程中，我沒運(yùn)用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的留意力，目的是讓幼兒學(xué)會耐煩傾聽，初步培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。在幼兒完整觀賞故事后，我提了三個問題來援助幼兒初步理解故事，其中有一個問題“你聽到了什么？”當(dāng)時孩子的回答另我驚異，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達(dá)的意思不清楚，他們沒用完整的語言來回答，這在今后的.活動中，我要留意引導(dǎo)幼兒說完整話，雖然這個問題提問的面大，但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進(jìn)行表述。然后活動進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié)：分段觀賞理解故事中動物間的對話和詞語〔頂、蹦蹦跳跳〕，對于詞語的理解，我采納讓幼兒用動作表現(xiàn)進(jìn)行理解頂、蹦蹦跳跳，他們仿照得惟妙惟肖，活動進(jìn)入了一個小**。為了引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述故事中的對話，我采納比較保守的方法，讓幼兒個別說、集體說的方式，在發(fā)覺大部分幼兒掌控的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，讓幼兒分角色進(jìn)行表演，把活動推向了**，這樣他們在活動中始終保持著深厚的愛好。

本次活動的情感目標(biāo)是通過故事，讓幼兒感受關(guān)懷別人和被別人關(guān)懷的歡樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小伙伴最喜愛哪個小動物，為什么？小伙伴的回答各式各樣，有的說喜愛小貓，有的說喜愛小雞，也有的說喜愛小兔，問他們?yōu)槭裁聪矏郏挥袀€別幼兒如：楊懿帆會說：“我喜愛小白兔，由于它喜愛援助別人?！贝蟛糠钟變赫f不出緣由，在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思索時間，假如讓小伙伴相互爭論一下，我想效果會更好。整個活動我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最末演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀測技能、思維技能、語言技能和想象技能都得到了充分的進(jìn)展，收到了較好的效果。

《下雨的時候》中班語言課教案4

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達(dá)動物間的對話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。

2、感受援助別人和被別人援助的歡樂情感。

活動預(yù)備：故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片

活動難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣援助小動物的。學(xué)說故事中的對話。

活動過程：

一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的愛好

1、哇，這么美麗的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？

2、春天的天氣真舒暢，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？〔可以鼓舞幼兒發(fā)散性的思維〕

3、我們小伙伴可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小伙伴聽一聽小兔想了個什么方法？〔請幼兒帶著最有一個問題寧靜的傾聽故事〕

二、看課件，聽完整故事

1、故事的名稱是什么？〔下雨的時候〕

2、故事里都有哪些小動物？〔小白兔、小雞、小貓〕

3、小兔子用什么方法避雨呢？〔樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上〕

〔假如幼兒說出頂字，徑直讓小伙伴嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X〕

4、它把樹葉當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？〔很聰慧〕

5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？〔焦急，難受〕你是怎么知道的呢？〔小雞的叫聲很急〕幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。

6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？

7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓?jiān)诟墒裁茨兀啃“淄煤托‰u對小貓說了什么？〔小貓、小貓，快到葉子底下來吧〕小貓說什么？〔感謝或Thankyou〕

6、你們喜愛這只小白兔嗎？為什么？

〔它會援助人〕那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要一貫援助別人，相互援助，這樣我們自己也會很歡樂。

〔它很聰慧〕它遇到了困難會動腦筋，〔最末啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”〕

三、幼兒繪畫雨傘

1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

2、看課件中雨傘的裝飾圖。

3、師示范

4、幼繪畫

附：故事：《下雨的時候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看